聊城大学教育学研究生考试科目和考研参考书目

Add 聊城大学微信
研究生为你答疑,送资源

95%的同学还阅读了： [2021聊城大学研究生招生] [聊城大学研究生分数线[2013-2020]] [聊城大学王牌专业排名] [聊城大学考研难吗] [聊城大学研究生院] [聊城大学考研群] [聊城大学研究生学费] [聊城大学研究生奖学金] [聊城大学研究生辅导] [聊城大学在职研究生招生简章] [考研国家线[2006-2020]] [2021年考研时间：报名日期和考试时间]

聊城大学教育学教材，也叫聊城大学教育学考研参考书、指定书目等等，是考验专业课复习过程中最重要的资料。考研是一种针对性很强的考试项目，参考书目由报考院校的研究生院制定，考试内容基本上围绕着参考书目展开，而绝大多数专业课都是由院校自行出题，因而就有很强的可操作性和指定性。另外将参考书目与真题结合使用可以分析出出题人的风格和倾向，反复研究之后考生完全可以自行划出重点内容和必考内容。许多考生不重视院系公布的参考书目而把全部精力放在笔记和其他参考资料上，不按照聊城大学教育学考研指定的书目进行复习，那么即使复习的再好，实力再强，也很有可能会在专业课上栽跟头。

在购买参考书时应当注意公布的参考书的年份和版本，如果版本过旧找不到原书，使用新版本也是可以的，但是应当注意将旧版本与新版本不同的内容进行补充。考研派的考研频道内含有大量优质的课堂讲义资源，欢迎考生前去查询和购买。
需要了解教育学考研参考书目详细信息的同学，可以点击右侧的联系学姐，考研派的学姐回为你做最专业的解答

聊城大学教育学考研真题笔记资料

点击标题即可查看资料详情，勾选相关专业前去购买

聊城大学大学外语教育学院导师王保云

　　王保云，女，汉族，副教授，硕士生导师，大学外语教育学院工会主席。1989年7月毕业于山东聊城师范学院英语系（现为聊城大学外语学院），获得英语语言文学学士学位。1995年9月至1996年6 月在天津师范大学外语学院助教进修班学习，进修英美文学与语言学。2005年9月至2006年3月，在加拿大西蒙弗雷泽大学教育学院做访问学者。主讲课程：大学英语精读、听力等课程。主要研究方向：英语语言学理论与实践、英语学习策略、跨文化交际学和多媒体辅助语言教学。

　　近年来曾在《外语电化教学》、《山东外语教学》等外语学术杂志上发表学术论文十几篇，主编或参编教材三部。参加教育部教研项目一项、主持省教育厅和聊城大学教研、科研项目三项。2000年12月获聊城大学第六届中青年教师课堂教学竞赛一等奖，2006年11月获聊城大学首届多媒体课堂教学竞赛一等奖。从2003年至今先后六次获聊城大学优秀论文二、三等奖。2008年6月获山东省大学外语教学研究会优秀科研论文一等奖。

　　如果发现导师信息存在错误或者偏差，欢迎随时与我们联系，以便进行更新完善。（）

聊城大学大学外语教育学院导师介绍汇总

　　如果发现导师信息存在错误或者偏差，欢迎随时与我们联系，以便进行更新完善。（）

聊城大学大学外语教育学院课程与教学论硕士介绍

课程与教学论专业(大学英语)攻读硕士学位研究生培养方案

来源：发布时间：2009-5-2 20:27:04 浏览次数：399

课程与教学论专业(大学英语)攻读硕士学位研究生培养方案

一、培养目标

培养具有现代教育理念、掌握系统专业理论知识、具备较强教学、科研能力，德、智、体全面发展的高层次大学英语教学与研究专门人才。具体要求是：

1、政治立场坚定，拥护党的基本路线，努力学习和掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，努力实践科学发展观，树立正确的世界观、人生观和价值观；“敬业、博学、求实、创新”，遵纪守法，学风严谨，品行端正，有较强的事业心和献身精神，积极为社会主义现代化建设和全面建设小康社会服务；

2、掌握系统的教育学、心理学、语言学等方面的理论知识，具有较强的从事大学英语教学、科研和其他实际工作的能力。能在大学英语教育方面开展富有创造性的教学实践工作；

3、掌握两门外语。能够熟练地运用英语查阅专业相关资料、撰写科研论文和进行学术交流；第二外语要具备一定的听、说、读、写能力。能够熟练地使用计算机和网络，具有较强的信息检索能力；

4、具有较高的科学素养和健康的身心。

二、研究方向

大学英语课程与教学论。

三、学习年限

本方向研究生培养实行弹性学制，一般为三年。对于品学兼优、提前完成培养计划、修满学分且符合学校有关规定者，学校允许其提前毕业；对于完不成学业，没有达到学校培养要求者，可以申请延期毕业，但在校学习年限最长不得超过四年（含休学）。延期学习期间，培养经费须自筹。

四、课程设置及学分要求

本方向硕士研究生的课程结构分为学位课程和非学位课程，实行学分制，课程学习时间一般为3个学期，总学分为41学分（含学术活动和实践活动各2学分）。具体课程结构及学分配置如下：

1．学位课程（23学分）

①公共课程：3门，共8学分；

②学位基础课程：2门，共6学分；

③学位专业课程：3门，每门3学分，共9学分。

2．非学位课程（不少于14学分）

①专业选修课程：10门，至少修满10学分；

②公共选修课程：2门，至少修满2学分；

③跨专业选修课程：3门，至少修满2学分。

3．学术活动（2学分）

①至少听10次学术报告，1学分；

②公开做至少2次学术报告，1学分。

4．实践活动（2学分）

①教学实践：36学时，1学分；

②社会实践：答辩前至少完成1篇社会实践报告，1学分。

5．补修课程（不计学分）

本专业大学主干课程3门，每门课程不少于54学时，不计学分。

（详见教学计划表）

五、课程考核与成绩管理

研究生必须按培养方案的要求完成各培养环节，参加相关考核，成绩合格者取得相应学分。考核成绩记入成绩总表，并归入研究生本人档案和学位档案。

1、考核方式分为考试和考查两种。学位课程的考核采用考试方式，非学位课程的考核采用考试方式或考查方式。考试方式可采用笔试（开卷或闭卷）、口试或口试与笔试结合等形式。学位基础课和专业课的考试方式要包含闭卷考试形式，且闭卷考试分值所占比例不少于该门课程总成绩的50%。考查方式由任课教师根据课程特点在开课后两周内提出，并报所在单位分管领导审批。

研究生的教学实践、学术活动及社会实践等必修环节由指导教师和培养单位写出评语，评定成绩。

2、学位基础课、专业课和非学位专业选修课、跨专业选修课的考核由研究生处统一安排，学院具体组织；学位公共课和非学位公共选修课的考核由研究生处和学院共同组织。学位课程的考试时间每科不少于2小时。

3、考试和考查成绩按百分制评定，教学实习、学术活动及社会实践等必修环节的考核成绩按合格或不合格评定。学位课程达70分为合格，非学位课程达60分为合格，达到合格要求的可获得学分，否则不得学分。教学实习、学术活动和实践活动等必修环节的成绩合格即可获得学分。

考核不合格的课程应重修，成绩合格方可获得学分。

4、研究生因病或其他特殊原因不能参加考核者，须在考核前提出缓考申请，经任课教师同意，学院主管领导批准（学位公共课须经研究生处批准）后，方可缓考。擅自缺考者，该课程成绩记为0分，并按学校规定给予批评教育和相应的纪律处分。

5、研究生若违反考核纪律或考试作弊，该课程考核成绩无效，并按学校规定给予批评教育和相应的纪律处分。

六、培养环节

1、研究生个人培养计划的制定

研究生个人培养计划是学校开展研究生培养的基本依据，研究生指导教师和导师组要根据培养方案的要求，按照因材施教的原则，在新生入学后三个月内，指导研究生制订出个人培养计划。培养计划经学位点负责人审核、学院领导批准、报研究生处备案后实行。

2、中期筛选

中期筛选是在研究生课程学习基本结束以后。是以研究生的个人培养计划为依据，对研究生的思想政治表现、基础理论、专业知识的掌握和科研能力等方面进行的一次综合考核。其目的是为了考查研究生入学以来的学习、科研情况，及时发现研究生在培养过程中存在的问题，认真探讨解决的途径，明确今后努力的方向，促使研究生由课程学习阶段转入论文写作阶段，强化对研究生培养过程的监督，保障研究生的培养质量。学院党政负责人、导师组成员、研究生教研部负责人和研究生秘书组成考核小组；研究生向考核小组汇报入学以来的政治思想、课程学习、论文选题及研究进展情况；考核小组对研究生的德、智、体诸方面作出评价，合格者进入论文写作阶段。在筛选过程中，对不能按期完成个人培养计划、达不到中期筛选要求的研究生，应进行淘汰或分流。

中期筛选应在第四学期初进行，4月中旬前完成。

3、学术活动

（1）研究生在论文答辩前要在公开发行的合法学术期刊上独立（或第一作者）发表至少1篇与研究方向一致的学术论文（不包括增刊、专刊、学术会议论文和一般论文集等）或出版专著1部（位列前两位）或具有已通过鉴定的省级以上（含省级）应用成果（位列前三位），且第一署名单位为聊城大学，不符合规定者将不能参加论文答辩。

（2）研究生在校期间应参与高水平的科研项目，参加本学科专业的国内外学术会议。在学期间，每名硕士研究生听取学术报告或参加学术会议不少于10次，公开做学术报告不少于2次，且有据可查，否则不予认定相应的学分。

4、实践活动

全日制研究生应参加教学第一线工作，教学实践工作量应不少于36学时，时间一般安排在第二学年。教学实践的形式可以是讲课、辅导、组织课堂讨论等多种形式。其中给本、专科生上课的课内学时数一般不少于36学时。研究生教研部主任和指导教师对研究生的教学实践及其效果进行考核，写评语，教学实践以“合格”为通过。入学前在大专院校从事教学工作满2年并已取得助教职称者，经导师审核，院长签署意见，报研究生处批准，可免修教学实践。

全日制研究生要积极参加社会实践活动，在毕业论文答辩以前，要至少完成1篇高质量的社会实践调查报告，否则将不能参加论文答辩。

5、学位论文开题

研究生最迟在第三学期末确定学位论文选题并通过开题报告论证，制定学位论文工作计划。学科组根据研究生的实际情况，确定论文的开题具体时间，如果条件成熟，也可在课程学习结束之前进行。毕业（学位）论文从通过开题论证到论文答辩，应有一年以上的时间，否则将不准参加论文答辩。

6、学位论文中期检查

学位论文中期检查主要是根据研究生的论文开题报告，检查论文写作计划的进展和完成情况，并针对论文写作过程中出现的问题加强指导，以保证学位论文工作的顺利进行。论文中期检查的具体工作由分管院长和学位点负责人会同专家小组在论文作者申请答辩6个月以前完成，否则学校将不受理其答辩申请。

7、毕业资格审查和学位授予资格申请

第六学期4月份，毕业研究生要向学校提出毕业申请，学校将按照培养方案和个人培养计划审查研究生的毕业资格，全部完成培养方案要求和个人培养计划任务的研究生方可取得论文答辩的资格。经毕业资格审查合格者，方可获得申请硕士学位的资格。

8、论文评阅、答辩和学位授予工作

论文评阅、答辩和学位授予工作按《聊城大学硕士学位授予细则》办理。

七、培养方式

1、遵循研究生教育的规律和高层次人才培养的特点，完善以研究生为本的培养体系；重视和促进研究生个性的健康发展，积极采用启发式、研讨式、参与式等教学方式，充分调动研究生的积极性、主动性，激发其创造性。

2、采取系统的理论学习、科学研究及实践活动等相结合的方式，不断完善研究生的知识体系，提高研究生的实践能力、创新能力和社会适应能力。

3、实行导师负责和导师组相结合的培养方式，对于研究生的中期筛选、论文开题报告、论文中期检查等有关研究生教育与培养的重要事宜，须经导师组集体讨论后决定。

4、导师应教书育人、为人师表、因材施教，全面关心研究生的成长，定期了解研究生的思想、学习和科研等方面的状况，并及时予以指导和帮助；导师要积极创造条件，营造良好的学术氛围，培养研究生高尚的情操和良好的学术道德，在研究生培养中切实发挥第一责任人的作用。

八、文献阅读

为掌握国内外本学科的学术动态，了解本学科研究与发展的最新信息，本专业硕士研究生在学期间必须广泛地阅读36种经典著作、专业文献和专业学术期刊，以外文文献为主，文献目录见附录。

考核方式和时间：按照要求填写文献阅读考核表及附页（采用A4打印纸，左侧装订），在第三学期期末（12月份）上交。考核成绩由导师评定，分合格、不合格两档。不合格者不能参加中期筛选。

聊城大学大学外语教育学院导师马敏

　　马敏，女，汉族，副教授，硕士，硕士生导师。

　　1988年7月毕业于中国石油大学英语教育专业，2003年7月毕业于山东师范大学，获硕士学位。从教以来，先后讲授过英语精读、英语听说、大学英语、研究生英语、英文电影赏析等课程。主要研究方向：跨文化交际和大学英语教学。自参加工作以来，连续多年被评为先进工作者，1995年获市优秀教师荣誉称号，曾在《山东外语教学》、《山东师范大学外国语学院学报》、《理论学习》和《聊城大学学报》等各种学术期刊上共发表论文20余篇，作为第二主持人参与国家级课题一项，其他课题二项，编写教材三部，并多次获得优秀论文奖和优秀社会科学成果奖。

　　如果发现导师信息存在错误或者偏差，欢迎随时与我们联系，以便进行更新完善。（）

聊城大学大学外语教育学院导师张东坤

　　张东坤，女，汉族，副教授，硕士，硕士生导师。1997年7月毕业于山东师范大学，获英语语言文学学士，同年至聊城师范学院大学外语教学部任教，2004年7月毕业于山东大学外国语学院获英语语言文学硕士学位。主要讲授《大学英语读写译》、《大学英语视听说》以及研究生课程《科研方法论》、《实用英语》等。主要研究方向为应用语言学及大学英语教学方法论。先后曾在《山东外语教学》、《聊城大学学报》等刊物发表论文十余篇，参与省级科研课题一项，以及校级科研项目两项。2010年获得首届“外教社杯”全国大学英语教学大赛山东赛区视听说组优胜奖。

　　如果发现导师信息存在错误或者偏差，欢迎随时与我们联系，以便进行更新完善。（）

聊城大学大学外语教育学院简介

学院简介

来源：发布时间：2017-2-19 10:15:40 浏览次数：17353

大学外语教育学院成立于2008年6月，其前身为大学英语教学部，为学校二级学院建制，下设基础外语第一教研部、基础外语第二教研部和研究生外语教研部，主要承担全校非外语专业本、专科学生大学外语和研究生外语的教学工作，同时还设有大学英语课程与教学论和学科教学（英语）两个硕士研究生招生方向。学院于2004年2月被教育部确定为全国大学英语教学改革180所试点单位之一，2006年4月又被教育部确定为全国大学英语教学改革31所示范点单位之一。2015获批山东省本科高校教学改革研究重大项目。

学院现有教职工69人，专业教师63人，其中教授3人，副教授21人，讲师37人，硕博人数占专业教师人数的92% ，校聘优秀人才3人，硕士生导师14人，先后有20余人次赴英、美、澳、加等国家留学深造，初步形成了一支以中青年教师为主体，年龄、学历、职称和学缘结构比较合理、朝气蓬勃的教师队伍。

近年来，教师的教研科研水平不断提高，先后承担教育部教研科研项目4项、省厅级项目和横向课题13项、校级项目60余项。学院教师先后在《中国翻译》、《解放军外国语学院学报》、《外语电化教学》、《中国英语教学》等核心及专业期刊上发表论文300余篇，出版著作、教材及教学辅导书33部。学院教师先后获得山东省教学成果一等奖1项、二等奖2项，山东省社科优秀成果三等奖1项、山东省高校教师教学课件大赛一等奖1项、山东省外语教学研究会优秀科研成果一等奖5项、二、三等奖5项、学校不同层次的教研、科研奖励22项。2009年9月，“以听说能力培养为主的大学英语教学改革”项目获得国家级教学成果二等奖。2010年大学英语教学团队被评选为山东省省级教学团队，《大学英语》课程被评选为省级精品课程。

教师们发扬爱岗敬业、甘于奉献的优良作风，为提高我校外语教学质量、为学生在全国大学英语四、六级考试中连年取得优异成绩付出了辛勤劳动，做出了突出贡献。同时，也为学生的就业、考研和增强社会竞争力提供了有力支持，为我校赢得了广泛赞誉，使大学英语课程成为学校的名牌课程和深受学生欢迎的课程之一。教师中先后有3人获得 “山东省外语青年教师十佳教学能手”、“山东省外语教师讲课比赛一等奖”等荣誉称号。

学院现有4个网络语言实验室，8个普通语言实验室8座、20多个多媒体教室，以及电子备课室和网络答疑室；校园广播电台每天播放十多个小时的英语节目。此外，还有电教工作室和录音室各一座，配有大量音、像、光盘资料和录音设备。学院图书资料室拥有大量外语期刊和书籍，可为教师和学生提供经常性的教学服务。

学院常年举办各类外语培训、考试、辅导与合作办学，如：全国公共英语等级证书（PETS）的考试和辅导、全国剑桥少儿英语等级证书的考试和辅导、全国大学英语四、六级考试辅导、研究生入学英语考试辅导、职称晋升外语考试辅导，出国涉外人员、中小学英语教师培训班。此外，学院还承接各类英汉互译业务、各类涉外活动的笔译、口译服务等，赢得了良好的社会效益和信誉。

聊城大学教育科学学院教育学专业介绍

培养目标
本专业培养具有坚定政治信念、良好道德品质、教育素养比较全面、教育理论基础比较扎实、具有创新精神和实践能力的专门人才，包括为研究生教育提供优质生源、为各级学校和教育科研部门输送教育科研人员、为各类教师教育机构输送教育学类师资、为教育管理部门输送合格后备人才。
核心课程
教育学原理、普通心理学、中国教育史、外国教育史、教育心理学、教学与课程论、德育原理、教育哲学、教育社会学、教育统计测量与评价、教育研究方法、教育管理学、教育经济学。
办学条件各项软硬件条件相对齐全，办学实力相对较强，学校图书馆和学院资料室拥有较为丰富的专业类图书和期刊。共有专职教师11人，其中教授2人，副教授5人，具有博士学位的教师10人。本专业公共课教育学为国家级教学团队，教育学为一级学科硕士学位授权点，课程与教学论为山东省“十五”“十一五”、“十二五”重点建设学科，拥有山东省“十二五”人文社科重点建设基地“教师教育创新研究基地”、山东省教育厅聊城大学基础教育课程研究中心、山东省高等学校品牌专业教育学专业等专业教育与发展平台。
办学特色聊城大学教育学专业是山东省高水平立项建设专业，教育学硕士学位一级学科学位授权点于2010年10月获教育部批准，2012年开始招生，现设有教育学原理、教育史、高等教育学、课程与教学论、学前教育学等5个学科专业方向。
办学成果
教育学专业是聊城大学的传承优势专业，学生的综合素质较高，教育实践能力较强。目前本科生在校人数已达342人（含大类招生学术）。近三年大学英语四级通过率平均为85%，六级通过率平均为32%，学生考研率达到32%，其中不少毕业生被华东师范大学、南京师范大学、西南大学、东北师范大学、华南师范大学等知名高校录取，学生就业率达到95%左右，毕业生深受用人单位的好评。
就业前景
考取硕士研究生继续深造，考取教师编制和事业编，从事和教育相关的教学、培训和管理工作。

聊城大学大学外语教育学院导师关乃正

　　关乃正，女，满族，副教授，硕士生导师。1982年1月毕业于山东省曲阜师范大学外语系，获文学学士。主要讲授大学英语精读课程及英美文化。主要研究方向：英语语言学和英语语言教学，已经出版的专著及代表性论文有《实用英语交际词典》，《初中英语词汇手册》，《语义学及语用学在大学英语词汇教学中的应用》，《试论虚拟语气的英译汉问题》，《谈语篇教学的要目区别》，《融入情景教育，促进大学英语教学》，《大学英语教师在多媒体教学中的角色分析》。1998年6月获聊城师范学院哲学社会科学优秀成果奖。主持、参与完成校级重点研究课题一项。2004年4月聊城大学第八届中青年教师课堂教学竞赛中获奖。

　　如果发现导师信息存在错误或者偏差，欢迎随时与我们联系，以便进行更新完善。（）

聊城大学大学外语教育学院导师周书梅

　　周书梅，女，汉族，副教授，硕士，硕士生导师。1995年6月本科毕业于山东师范大学外语系，获文学学士学位，2006年6月毕业于聊城大学外国语学院，获英语语言文学硕士学位。主讲课程：《大学英语读写译》、《大学英语视听说》，曾获聊城大学中青年教师课堂教学竞赛三等奖。主要研究方向：翻译理论与实践，英语教学，主持并完成聊城大学科研资助课题1项，发表专业论文10余篇，参编、主编教材辅导书2部，获聊城大学社科优秀科研成果三等奖3项。

　　如果发现导师信息存在错误或者偏差，欢迎随时与我们联系，以便进行更新完善。（）

聊城大学大学外语教育学院导师齐登红

　　齐登红，男，汉族，教授，硕士生导师。
　　校聘优秀人才，大学外语教育学院党总支书记。1987年毕业于聊城师范学院（今聊城大学）英语系，获文学学士，1989年考入上海交通大学语言学与应用语言学研究生班，1991年毕业后到聊城师范学院大学英语教研室(今大学外语教育学院)任教。1997年通过选拔考试进入新加坡南洋理工大学学习。主讲研究生大学英语课程与教学论、大学英语教学理论、大学英语读写译、视听说、经贸英语和商务英语信函等课程。主要研究方向为第二语言习得。是教育部“全国大学英语教学改革试点项目”、“全国大学英语教学示范点项目”和省级教学团队主要成员，省级精品课程主持人。先后编著或参编著作、教材9部，发表学术论文30多篇。先后获得国家级教学成果二等奖、省级优秀教学成果一等奖、二等奖、校级优秀教学成果一等奖、二等奖、“山东省大学外语教学研究会优秀科研成果”一等奖，校级各种科研、教学、教研奖励多项，获得山东省教学管理先进个人和聊城大学教学名师等称号。

　　如果发现导师信息存在错误或者偏差，欢迎随时与我们联系，以便进行更新完善。（）

教育学考研院校

基本信息

专业名称：教育学专业代码：040100 门类/类别：教育学学科/类别：教育学

专业介绍

江苏师范大学为例

教育学原理硕士点1999年开始招生。现有导师7名，其中，教授3名，副教授4名，博士2名。本专业的培养目标是：德智体美全面发展，教育理论知识扎实，教育科研能力较强，具有现代教育理念、开拓创新精神和实践能力，能够胜任中小学教育研究和实践工作的高级专业人才。经过多年的学科建设，本硕士点已经形成了相对稳定的研究方向，现设有基础教育理论与实践研究、德育与人格塑造、学校教育管理三个研究方向。本专业的培养特色是准确把握当前我国研究生教育和中小学教育的发展趋势，重视培养适应中小学教育实践工作的高水平、高学历的研究型教师。12年来，本专业已招收研究生120多名，毕业研究生就业率为100%。除部分攻读博士学位和考取公务员的毕业生外，大部分毕业生在中小学从事教学和管理工作。“十一五”以来，本专业导师取得了一批较有影响的学术研究成果，先后主持10多项国家、省部级课题的研究，出版多部学术专著，在核心期刊上发表50余篇学术论文，多次获得省部级学术成果奖。

专业点分布

北京工业大学北京航空航天大学天津大学河北科技大学北华大学长春师范大学东北石油大学江苏师范大学江苏大学浙江工业大学淮北师范大学安徽师范大学江西科技师范大学曲阜师范大学鲁东大学河南师范大学三峡大学湖南科技大学湖南大学中山大学深圳大学陕西师范大学喀什大学

专业院校排名

0401 教育学

本一级学科中，全国具有“博士授权”的高校共 31 所，本次参评30 所;部分具有“硕士授权”的高校也参加了评估;参评高校共计 101 所(注:评估结果相同的高校排序不分先后，按学校代码排列)。

序号	学校代码	学校名称	评选结果
1	10027	北京师范大学	A+
2	10269	华东师范大学	A+
3	10200	东北师范大学	A
4	10319	南京师范大学	A
5	10511	华中师范大学	A
6	10001	北京大学	A-
7	10028	首都师范大学	A-
8	10335	浙江大学	A-
9	10574	华南师范大学	A-
10	10635	西南大学	A-
11	10003	清华大学	B+
12	10270	上海师范大学	B+
13	10345	浙江师范大学	B+
14	10384	厦门大学	B+
15	10445	山东师范大学	B+
16	10475	河南大学	B+
17	10487	华中科技大学	B+
18	10542	湖南师范大学	B+
19	10718	陕西师范大学	B+
20	10736	西北师范大学	B+
21	10007	北京理工大学	B
22	10056	天津大学	B
23	10065	天津师范大学	B
24	10165	辽宁师范大学	B
25	10166	沈阳师范大学	B
26	10231	哈尔滨师范大学	B
27	10320	江苏师范大学	B
28	10414	江西师范大学	B
29	10602	广西师范大学	B
30	10636	四川师范大学	B
31	10075	河北大学	B-
32	10285	苏州大学	B-
33	10346	杭州师范大学	B-
34	10370	安徽师范大学	B-
35	10394	福建师范大学	B-
36	10446	曲阜师范大学	B-
37	10476	河南师范大学	B-
38	10637	重庆师范大学	B-
39	10681	云南师范大学	B-
40	10762	新疆师范大学	B-
41	10052	中央民族大学	C+
42	10094	河北师范大学	C+
43	10108	山西大学	C+
44	10118	山西师范大学	C+
45	10135	内蒙古师范大学	C+
46	10247	同济大学	C+
47	10295	江南大学	C+
48	10351	温州大学	C+
49	11078	广州大学	C+
50	11646	宁波大学	C+
51	10005	北京工业大学	C
52	10167	渤海大学	C
53	10203	吉林师范大学	C
54	10337	浙江工业大学	C
55	10418	赣南师范大学	C
56	10512	湖北大学	C
57	10524	中南民族大学	C
58	10663	贵州师范大学	C
59	10673	云南大学	C
60	11117	扬州大学	C
61	10066	天津职业技术师范大学	C-
62	10205	长春师范大学	C-
63	10299	江苏大学	C-
64	10373	淮北师范大学	C-
65	10451	鲁东大学	C-
66	10513	湖北师范大学	C-
67	10590	深圳大学	C-
68	10603	广西师范学院	C-
69	10759	石河子大学	C-
70	11658	海南师范大学	C-

教育学考研考什么

教育学专业考研科目:

政治（100分）、英语（100分）和教育学专业基础综合（300分）

教育学考研参考书:

1、教育学原理

全国十二所重点师范大学联合编写《教育学基础》教育科学出版社

王道俊、郭文安著：《教育学》，人民教育出版社,1999年版,2004年重印

2、教育史

孙培青主编：《中国教育史》(修订本)，华东师范大学出版社，2009年版

吴式颖著：《外国教育史教程》，人民教育出版社，1999年版

3、教育科学研究方法

裴娣娜著：《教育研究方法导论》，安徽教育出版社，1999年版

4、教育心理学

陈琦、刘儒德主编：《当代教育心理学》，北京师范大学出版社

冯忠良《教育心理学》人民教育出版社

教育学研究生就业方向:

1.特殊教育学的就业是最好的，一般都不愁工作，别的方向除非你是学科类教学的那种专业硕士.

2.如果你本科有学科教学的背景，研究生阶段再继续深造，读课教论，毕业后当个老师还是很不错的。现在教育学就业形势不乐观，纯原理方向的就业比较难，还是学一门学科教学，最差的打算也能当一名教师。

3.教育学本身就不是好就业的专业，近年之所以热，是因为，对于想考研的考生来说，可以避开数学+统考的缘故。如果非得在教育学里找出容易就业的专业：学前教育，课程与教学论，特殊教育学。人力资源开发和教育也算不错的。我觉得，与其三年后又为工作发愁，不如通过考研博一下，考个容易就业的方向。