曲阜师范大学教育学研究生考试科目和考研参考书目

成人教育学专业研究生培养方案

发布时间：2017-10-31文章来源： 浏览次数：798

 

教育学（040107）

 

 

 

一、学科（专业）简介

 

成人教育学专业于1998年获得硕士学位授权点，是继华东师范大学之后全国第二个成人教育学专业硕士学位点，填补了山东省成人教育学专业硕士学位点的空白。2006年和2012年，“成人教育学”学科连续被评为山东省“十一五”和“十二五”省级重点学科。本专业设有成人教育基本理论研究、教师教育研究、现代远程教育研究、比较成人教育研究等研究方向。现有指导教师9人，其中，教授6人，副教授1人，讲师2人。本学位点一直非常重视教学和科研条件建设，为研究生配备了专用多媒体教室和上网设备，建有图书资料室。研究生就业前景广阔，主要就业去向为到高校、企业、社区等从事成人教育教学、科研和管理工作。

 

二、培养目标

 

全面贯彻党的教育方针，坚持“面向现代化，面向世界，面向未来”的指导思想，培养德、智、体、能全面发展的成人教育高级专门人才。

 

1.坚持以马克思主义、毛泽东思想以及中国特色社会主义理论为指导，热爱祖国，遵纪守法，具有严谨、求实、创新的科学作风和良好的学术道德，诚信公正，有社会责任感。

 

2.掌握教育学科宽广的基础理论和系统的专门知识，具有继续学习、更新知识的能力。掌握科学研究的基本思路、方法和专业技能，具有一定的创新能力和独立从事成人教育教学、科研或管理工作的能力。

 

3.掌握一门外国语，能熟练地阅读专业文献、撰写科技论文，具有一定的听、说能力。符合《曲阜师范大学研究生公共英语课程教学改革方案》所规定条件的，可以申请免修公共英语课程。

 

4.身心健康。

 

三、研究方向

 

1.成人教育基本理论研究

 

2.教师教育研究

 

3.现代远程教育研究

 

4.比较成人教育研究

 

5.人力资源开发与培训研究

 

6.社区教育研究

 

7.儒学终身教育研究

 

四、招生对象

 

大学应届、往届本科毕业生或具有同等学力的在职工作人员。

 

五、学习年限

 

学习年限一般为3年，最长不超过4年。

1998 年，经国务院学位委员会批准，我校获得了成人教育学专业硕士学位授予权，填补了山东省成人教育学专业硕士学位点的空白，成为继华东师范大学之后全国第2个成人教育学专业硕士学位授予点。2006年和2011年，我校的“成人教育学”学科先后被评为山东省“十一五”和“十二五”省级重点学科，是目前山东省唯一的成人教育学省级重点学科。

 

目前，本学位点共有研究生导师8人，其中，教授6人，博士5人。研究方向主要有：成人教育基本理论研究、成人教学论研究、教师教育研究、人力资源开发与培训研究。

 

自1999年开始招生以来，本学位点共招收了159名全日制学术型硕士研究生和35名高校教师在职攻读硕士学位学员，所培养的研究生多数到高校从事成人教育科研、管理及教学工作，其中不少毕业生已成为所在单位骨干力量。另有15人考取了博士研究生。

继续教育学院简介

 

 

一、历史沿革与办学成就

 

学校于1958年8月成立函授部创办了成人教育，1990年5月函授部改为成人教育处，1993年改为成人教育学院，2001年3月更名为继续教育学院，2008年6月将继续教育学院与职业教育学院合并为职业与成人教育学院，2017年7月更名为继续教育学院。经过几代成教人的不懈探索和艰苦努力，成人教育事业从无到有、从小到大，不断蓬勃发展，创造了成人教育的品牌特色，为国家和山东省经济、社会发展，尤其是教育事业的发展做出了重要贡献。成人教育事业一直以办学历史悠久、招生规模大、管理独具特色、教学质量优异、重视理论研究、科研实力雄厚而享誉省内外，成为展示学校教育形象的重要窗口。目前已形成学历继续教育与非学历继续教育并举，函授教育、自学考试、教育培训等多种继续教育形式互补，专科、本科和全日制硕士研究生教育多学历培养层次共同发展的良好局面。学院建有教育学、法学2个山东省成人高等教育省级品牌专业；有教育心理学、高等数学、中国法制史、概率论与数理统计、计算机网络、教学论、中国教育史、民法学、教育科研方法共9门山东省成人高等教育特色课程。学院在继续教育方面已累计培养了15万余名合格的本专科函授毕业生、3千多名高职学生、2万多名中职学生；为12万名中小学教师进行了“三沟通”培训；作为山东省中学教师助学自考以及山东省中小学教师自学考试的主考院校，共培训10万余名中小学教师。

 

二、职能与机构设置

 

继续教育是面向学校教育之后所有社会成员特别是成人的教育活动，是终身学习体系的重要组成部分。目前我院的继续教育主要包括学历继续教育（函授）、自学考试、非学历继续教育（技能培训）三种形式。继续教育学院是学校继续教育的实施与管理机构，承担继续教育人才培养、继续教育科学研究及全校非学历继续教育工作管理等任务。继续教育学院设有党政办公室、教务部、教学部、自考培训部4个科室，拥有1个科研及研究生培养机构——职业与继续教育研究院。

 

三、办学规模

 

学院现有教职工19人，其中教授2人，副教授4人，博士3人。在籍本、专科函授生2万余人，近三年来每年毕业自考生1千余人；在校硕士研究生30余人。

 

四、学历继续教育

 

学院立足学校教师教育办学优势，以山东省学前教育、初等教育及企事业单位人才需求为导向,面向社会经济发展，构建了以学前教育、小学教育、教育学及汉语言文学为主体的成人高等教育专业体系。2018年在省教育厅获得备案的高等学历继续教育招生专业有35个，其中专科起点2.5年制本科专业21个、高中起点5年制本科专业11个、高中起点2.5年制专科专业3个。

 

五、自学考试

 

学院探索创新办学模式，实现高等教育自学考试多元化发展。连续两次接受山东省教委委托，承担山东省中小学教师助学自考主考工作。构建并实施了成人专科学历教育与高等教育自学考试嫁接本科教育的人才培养模式。2013年以来完成了与齐鲁师范学院合作主考的教育学、汉语言文学两个专业6000多人的自考论文指导答辩工作。

 

六、非学历继续教育

 

服务于学生就业，积极开展在校大学生从业资格证培训。教师资格证考前培训辅导工作，已进入良性循环阶段，规模稳中有升，培训质量逐步提高。践行高校服务社会的职能，积极开展从业技能继续教育培训。近年来，曲阜师范大学继续教育学院积极拓宽办学思路，有效整合全校的师资资源，进行优秀传统文化教育的顶层设计，架构优秀传统文化教育创新发展模式。通过“请进来”、“走出去”的方式，积极开展传统文化教育实践探索，特别是在中小学教师传统文化教育培训、干部政德教育方面积累了丰富经验，形成了独特的品牌优势。面向企事业单位管理人员，中小学、幼儿园干部，先后为重庆市、广东省、江苏省、安徽省、湖南省等省市开办了以弘扬优秀传统文化为特色的素质提升培训班。工作案例《新时代优秀传统文化教育的探索与实践》获得2018年中国高校继续教育优秀成果及特色案例奖，入选《山东省高校继续教育改革实践与探索》论文集。

 

七、学科建设与研究成果

 

学院成人教育学学科建设和科学理论研究硕果累累。拥有1个成人教育学专业硕士学位授权点（全国第二个获批的成人教育学专业硕士学位授权点），1个山东省唯一的“十一五”和“十二五”成人教育学省级重点学科。共发表论文900余篇，出版著作70余部；主持承担了省部级以上科研课题40余项，其中国家级课题7项。获得各种教学、科研奖励40余项，其中国家级奖励2项，省部级奖励12项。成人高等教育教学研究成果于1997年和2001年连续两届获得国家级优秀教学成果二等奖。

 

八、获得荣誉

 

学院在长期的办学实践中，注重改革与创新，强化内涵建设，取得丰硕成果。无论在教育管理体制、教学管理模式，还是在教育质量监控与保障体系、教育理论研究领域，都探索出一整套科学有效的模式，形成了自己的优势和特色，多次受到表彰。在1995－1997年的全国普通高校函授教育评估中，我校函授教育各项评估综合成绩位居全国第六名、山东省第一名，1997年被原国家教委授予“全国成人高等教育评估优秀学校”称号。曾先后被评为“山东省成人高等教育先进集体”、“山东省中小学教师‘三沟通’培训先进单位”、“山东省中小学教师继续教育先进集体”、“山东省职教与成人教育科研先进单位”、“山东省自学考试巡视检查先进集体”等。2004-2005年山东省函授夜大学办学水平评估中成绩优秀，2011年山东省高等教育自考助学机构评估成绩优秀，2011年被评为“全国高等教育自学考试先进集体”。2018年获得中国高校继续教育优秀成果及特色案例奖。

职业与继续教育研究院成立于2017年8月，是曲阜师范大学内设科研机构，挂靠继续教育学院。其前身是成立于1986年的曲阜师范大学成人教育学院成人教育研究室，2001年更名为曲阜师范大学成人教育学院成人教育研究所。

 

研究院的发展目标：建成省内领先、国内有重要影响的职业与继续教育研究基地、职业与继续教育决策咨询与专业服务智库、职业与继续教育高端人才培养培训高地、职业与继续教育合作交流平台，为山东省乃至全国职业与继续教育改革提供智力和人才支持，推动山东省乃至全国职业与继续教育快速持续发展。

 

研究院的功能和职责：聚焦职业与继续教育现实问题，承担职业与继续教育领域的重要研究课题，形成高质量、标志性研究成果，为职业与继续教育实践提供指导与支持；开展职业与继续教育政策研究和分析，为教育行政部门落实国家职业与继续教育政策、科学决策职业与继续教育发展，提供专业咨询服务；开展成人教育学高层次人才培养，打造职业与继续教育高端人才培养培训高地；加强校校、校地、校企乃至国际之间的职业与继续教育交流与合作，联合国内外研究力量，开展跨地域、跨行业的职业与继续教育合作项目。

 

专业名称：教育学     专业代码：040100     门类/类别：教育学     学科/类别：教育学

江苏师范大学为例

教育学原理硕士点1999年开始招生。现有导师7名，其中，教授3名，副教授4名，博士2名。本专业的培养目标是：德智体美全面发展，教育理论知识扎实，教育科研能力较强，具有现代教育理念、开拓创新精神和实践能力，能够胜任中小学教育研究和实践工作的高级专业人才。经过多年的学科建设，本硕士点已经形成了相对稳定的研究方向，现设有基础教育理论与实践研究、德育与人格塑造、学校教育管理三个研究方向。本专业的培养特色是准确把握当前我国研究生教育和中小学教育的发展趋势，重视培养适应中小学教育实践工作的高水平、高学历的研究型教师。12年来，本专业已招收研究生120多名，毕业研究生就业率为100%。除部分攻读博士学位和考取公务员的毕业生外，大部分毕业生在中小学从事教学和管理工作。“十一五”以来，本专业导师取得了一批较有影响的学术研究成果，先后主持10多项国家、省部级课题的研究，出版多部学术专著，在核心期刊上发表50余篇学术论文，多次获得省部级学术成果奖。

北京工业大学 北京航空航天大学 天津大学 河北科技大学 北华大学 长春师范大学 东北石油大学 江苏师范大学 江苏大学 浙江工业大学 淮北师范大学 安徽师范大学 江西科技师范大学 曲阜师范大学 鲁东大学 河南师范大学 三峡大学 湖南科技大学 湖南大学 中山大学 深圳大学 陕西师范大学 喀什大学

序号	学校代码	学校名称	评选结果
1	10027	北京师范大学	A+
2	10269	华东师范大学	A+
3	10200	东北师范大学	A
4	10319	南京师范大学	A
5	10511	华中师范大学	A
6	10001	北京大学	A-
7	10028	首都师范大学	A-
8	10335	浙江大学	A-
9	10574	华南师范大学	A-
10	10635	西南大学	A-
11	10003	清华大学	B+
12	10270	上海师范大学	B+
13	10345	浙江师范大学	B+
14	10384	厦门大学	B+
15	10445	山东师范大学	B+
16	10475	河南大学	B+
17	10487	华中科技大学	B+
18	10542	湖南师范大学	B+
19	10718	陕西师范大学	B+
20	10736	西北师范大学	B+
21	10007	北京理工大学	B
22	10056	天津大学	B
23	10065	天津师范大学	B
24	10165	辽宁师范大学	B
25	10166	沈阳师范大学	B
26	10231	哈尔滨师范大学	B
27	10320	江苏师范大学	B
28	10414	江西师范大学	B
29	10602	广西师范大学	B
30	10636	四川师范大学	B
31	10075	河北大学	B-
32	10285	苏州大学	B-
33	10346	杭州师范大学	B-
34	10370	安徽师范大学	B-
35	10394	福建师范大学	B-
36	10446	曲阜师范大学	B-
37	10476	河南师范大学	B-
38	10637	重庆师范大学	B-
39	10681	云南师范大学	B-
40	10762	新疆师范大学	B-
41	10052	中央民族大学	C+
42	10094	河北师范大学	C+
43	10108	山西大学	C+
44	10118	山西师范大学	C+
45	10135	内蒙古师范大学	C+
46	10247	同济大学	C+
47	10295	江南大学	C+
48	10351	温州大学	C+
49	11078	广州大学	C+
50	11646	宁波大学	C+
51	10005	北京工业大学	C
52	10167	渤海大学	C
53	10203	吉林师范大学	C
54	10337	浙江工业大学	C
55	10418	赣南师范大学	C
56	10512	湖北大学	C
57	10524	中南民族大学	C
58	10663	贵州师范大学	C
59	10673	云南大学	C
60	11117	扬州大学	C
61	10066	天津职业技术师范大学	C-
62	10205	长春师范大学	C-
63	10299	江苏大学	C-
64	10373	淮北师范大学	C-
65	10451	鲁东大学	C-
66	10513	湖北师范大学	C-
67	10590	深圳大学	C-
68	10603	广西师范学院	C-
69	10759	石河子大学	C-
70	11658	海南师范大学	C-

教育学专业考研科目:

政治（100分）、英语（100分）和教育学专业基础综合（300分）

 

教育学考研参考书:

1、教育学原理

全国十二所重点师范大学联合编写《教育学基础》教育科学出版社

王道俊、郭文安著：《教育学》，人民教育出版社,1999年版,2004年重印

2、教育史

孙培青主编：《中国教育史》(修订本)，华东师范大学出版社，2009年版

吴式颖著：《外国教育史教程》，人民教育出版社，1999年版

3、教育科学研究方法

裴娣娜著：《教育研究方法导论》，安徽教育出版社，1999年版

4、教育心理学

陈琦、刘儒德主编：《当代教育心理学》，北京师范大学出版社

冯忠良《教育心理学》人民教育出版社

 

教育学研究生就业方向:

1.特殊教育学的就业是最好的，一般都不愁工作，别的方向除非你是学科类教学的那种专业硕士.

2.如果你本科有学科教学的背景，研究生阶段再继续深造，读课教论，毕业后当个老师还是很不错的。现在教育学就业形势不乐观，纯原理方向的就业比较难，还是学一门学科教学，最差的打算也能当一名教师。

3.教育学本身就不是好就业的专业，近年之所以热，是因为，对于想考研的考生来说，可以避开数学+统考的缘故。如果非得在教育学里找出容易就业的专业：学前教育，课程与教学论，特殊教育学。人力资源开发和教育也算不错的。我觉得，与其三年后又为工作发愁，不如通过考研博一下，考个容易就业的方向。