温州大学教育学考研

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温州大学

温州大学继续教育学院艺术设计简介

《艺术设计》专业介绍

作者：学历教育科　　　　文章来源：　　　　发布时间：2013-04-24 浏览：733

一、培养目标与要求

通过系统培养，能够熟练使用相关软件，具有较强的艺术审美能力，了解本专业市场发展动态。可以从事产品设计、包装设计、展示设计、广告设计、平面设计、网站设计制作、企业形象策划、淘宝开店等工作。

通过三年的学习，要求学生热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和良好的思想品德；具有必备的艺术设计基础理论知识和专业知识的基础上，重点掌握艺术设计各项技能。

二、学习形式、层次与学制

夜大、专升本 2.5年

三、主要课程

素描、设计构成、形象设计、电脑图文设计、Flash、Illustrator、Dreamweaver、音视频编辑、摄影、淘宝开店、平面广告设计、广告摄影、广告策划、标志设计、马克思、中国近现代史、英语。

四、毕业要求

凡在规定年限内修完本专业培养计划中所设课程，且毕业综合考试成绩合格者，准予毕业，发给全国成人高等教育本科毕业证书，本科毕业2年内符合学士学位申请条件可申请学士学位。

五、成考事宜

1、报名条件：应、历届国民教育系列或自考专科毕业生。

2、收费标准：2800元/年。

3、浙江省历年成考录取最低控制分数线：

层次

科类

年份/最低录取分

2012年

2011年

2010年

专升本

文史、中医

196

198

178

艺术

141

130

136

理工

145

130

132

经济、管理

137

130

法学

188

132

160

教育学

158

138

145

高起专

文/理科

129/121

116/111

125

艺术、体育文/艺术、体育理

91/85

81/78

4.省内教学点：杭州市、宁波市、台州、玉环、丽水、绍兴市、温州市、温州平阳、温州苍南、温州乐清、温州瑞安、温州泰顺。

5.学历函授常见问题

1）学习时间

双休学习时间为周六周日全天，夜大学习时间为周一至周五晚6:50至晚9点。一般学习期长每半年三个半月左右。假期班学习时间为每年1月、7月寒暑假。一般说来平均每个专业课程数为15门-18门，每门课程课时数约为28课时至35课时不等。

2）证书获得

通过成考后，进入我院学习，学习期间，所有课程达到我院毕业生要求，学制2.5年期满后，可获得学历证书。专升本学员毕业后2年内可申请学士学位。

6.报考须知

报考条件：报考专升本的考生，必须是已取得经教育部审核的国民教育系列高等学校或高等自考机构颁发的大学专科毕业证书的人员；报考专科的考生应具有高中毕业文化程度或同等学力。

报名方法：考生于8月中旬登陆浙江招生网（http://www.zjzs.net）进行网上报名；9月初到指定地点进行资格审查、电子摄像、信息确认；10月参加成人高考。

温州大学教育学院简介

温州大学教育学院（教师教育学院）简介

　　温州大学教育学院（教师教育学院）是温州大学师范类专业人才培养学院。学院秉承温州大学八十六年师范教育传统，创新教师教育特色，以培养具有“博·爱·雅·艺”的师范气质、突出的教育教学技能和教育创新能力的未来卓越教师为目标，以面向儿童、服务儿童、发展儿童为宗旨，在同类院校中具有特色鲜明和较高办学水平。

　　学院是浙江省重点建设教师培养基地，拥有教育学一级学科硕士学位授权点、教育硕士专业学位授权点，并与韩国全南国立大学联合培养教育学博士。在招本科专业有应用心理学、教育技术学、小学教育和学前教育等四个师范类本科专业以及学前教育五年一贯制专科专业，全日制在校生2445人。其中，教育技术学专业为省高校“十二五”重点专业和特色新兴专业，小学教育专业为省高校“十三五”优势专业，学前教育专业为省高校“十三五”特色专业，小学教育、学前教育获批省“十三五”师范教育创新工程项目，教育学学科为校级A类重点学科，全国第四轮学科评估结果为C+，2018年被确定为温州大学博士学位授权培育点。学院现有教职员工126人，专任教师101人，专任教师中高级职称教师比例占63%，多位教师为浙江省万人计划“青年拔尖人才”、浙江省151人才、中青年学科带头人、之江青年学者、教学名师、五星级青年教师、教坛新秀、特级教师等。

　　学院用房面积达3.67万平方米，设备总价值2176万元，建有省级重点实验教学示范中心——教师教育实验教学中心和温州大学普通话测试站。中心拥有微格教室、信息化教学设计实验室、影视动画实验室、摄影棚、STEM教育创新实验室、创客实验室、虚拟现实技术实验室、自然科学实验室、书法教室、普通话训练室、录音室等师范技能类实验室和教育心理学实验室、美术实训室、声乐实训室、舞蹈实训、形体训练房、儿童剧实训室等师范气质类实验室等，专业实验室达112个，实验设备4146台件。

　　学院注重人才培养质量和科学研究水平，教师教科研水平不断提高。学院教学工作年度考核蝉联四年优秀。近三年来，学院共获得国家社科基金项目8项，省、部级教学科研项目18项，浙江省哲学社会科学优秀成果奖2项，发表 CSSCI期刊论文36篇，SCI期刊、SSCI期刊和EI期刊论文18篇，著作13部。学院教师获得国家高等教育教学成果一等奖、全国教育科学研究成果二等奖、省哲社成果二等奖等省部级奖励近20项。

　　学院高度重视党建与思想政治工作，人才培养成果斐然。学院创建了“溯初大讲堂”“知心姐姐志愿服务”“艺术之春艺术节”“儿童剧公益演出”等一批校园文化品牌，成立了17个学生专业工作坊，学生科技创新和研究能力逐渐提高。近三年来，学院学生在各类学科比赛竞赛中荣获国家级比赛奖项27余项，全国学会级比赛奖项279余项，其中特等奖5项，一等奖36余项；省级比赛奖项88余项，其中一等奖39余项；省学会级奖项94余项，省大学生科技创新活动计划立项19项。师范生考编率达到80%以上，求学深造的同学80%以上被“双一流”高校及海外名校录取。学院党委先后获得省“三育人”先进集体、省高校先进基层党组织、省第一批高校基层党建工作示范点、省首批高校党建工作标杆院系培育创建单位等省级以上荣誉。

　　我院师生积极服务社会，引领基础教育发展。学院建有浙江省中小学生研学旅行研究与指导中心、温州大学基础教育评估中心、温州大学心理咨询与测评研究中心、温州大学数字青少年研究中心等机构，出版《现代教育》内刊1份，组织温州市面向基础教育课题评审工作。学院长期承担省级、市级等各级各类教师继续教育培训任务，近三年共研发实施了440余个培训项目，培训人数达2万余人，形成我院教师教育职前职后“一体化”的工作格局。

　　学院坚持开放办学，与国内外高校、研究机构进行广泛的学术交流，坚持一年一度的课程与教学论研究生校际交流论坛。学院目前已与加拿大英属哥伦比亚大学、新西兰奥克兰大学、美国纽约州立大学、阿帕拉契州立大学、奥罗尔•罗伯茨大学，韩国京仁教育大学、韩国国立全南大学等高校建立合作关系，大力支持师生开展各项国际合作交流活动。

温州大学教育学考研经验

　　我本科学的经济学，跟教育是一点不沾边，本科也是个非常普通的三本学校，说实话考研之前我连教育学是个啥都不知道。决定考研后才开始接触了这个学科。有很多孩子都说，“哎呀，我是跨专业跨学校，是不是希望很渺茫啊？”我只能说没有能不能，只有想不想！我们都上过本科，谁还不了解谁，能学的多高深多专业，我当时就安慰自己，那些教育学科班出身的学生他也就比我多知道杜威，布鲁纳是个搞教育的，不比我们知道多，所以淡定一点，我们现在班里很多都是跨专业跨学校考来的，不比别人差！

　　我认为复习教育学专业课，在你大脑里形成一个完整体系非常重要，既能帮你理解整个学科，也能更好的帮助你记忆知识点。我当时复习的时候就是对照的大纲来复习的，按照大纲标注的知识点记忆，就好像一个目录一样，先把整个框架记住，然后再往里填充内容。比方说教育史，大纲列出古代教育史的几个重要人物，首先记忆这几个人物，有孔子的教育思想，孟子的教育思想，荀子的教育思想等等，然后孔子的教育思想里又包括具体思想，进行记忆，比方说有教无类、性相近习相远、六艺的教育内容等等，接着往里填充内容，有教无类怎么解释，什么又是六艺。这样记忆思路会非常清晰。另外在专业课复习方面，我还有有一个体会，就是每天在复习完几个知识点以后，最好第二天回过头重温这些知识点，之后再进行新内容的记忆，也就是我们教育心理学里说过的让大脑里形成一个长时记忆。有些同学说，“怎么看过好几遍了，等回过头做题还是不记得”，那就是你还没有看够遍数，还没有从量到质的一个变化，前两遍看解析或是讲义什么的一定要很扎实，先不要特别的记忆，等看过两遍对整个体系有个架构有了感觉之后再开始记忆。在记忆时，背过一章就做一章的习题，可以当即巩固你的知识点，而且个别题里面有时会涉及一些你所看的书里没有提到的知识点，可以顺便在书的空白处写下来，方便以后记忆。

　　可能对于很多跨考的孩子，心理学、研究方法是比较困难的一部分内容。我当时看的是北师大尹力老师出的那本大纲解析，高教版的，感觉编的真不是一般的好，条理，思路非常的清晰。尤其是心理学、史学，基本囊括了重点。在我把这本书翻烂以后，我又在网上买了辅导班的讲义，对照之前的解析，查缺补漏，把之前那本解析上没有的一些重要知识点，在边边脚脚，甚至是贴纸上记录下来。研究方法的学习我觉得一开始大家都会很困惑，不是很理解。但是只要你硬着头皮，多看几遍就会不一样。另外就是多看看关于实验设计的题型，见过一些之后自然就知道那是个什么意思了。

　　总的来说我感觉教育学就是在记忆的基础上理解，首先要记忆，只有把他印在脑子里，才有理解的机会。

　　希望学弟学妹们好好坚持，坚持到最后，结果一定不会太差！

温州大学国际教育学院简介

学院简介

温州大学国际教育学院（原国际合作学院）成立于2006年，承担学校国际学生通识教育、国际合作教育项目、汉语言国际推广、国侨办华文教育基地建设以及与温州市通用航空领导小组共同筹建温州市通用航空飞行学院等任务，设有工商管理（航空管理方向）专业、国际学生商务汉语专业、与泰国东方大学合作举办“3+1”汉语言文学专业本科学历教育项目，汉语国际教育专硕点，承担全校国际学生的通识课程教学管理和日常管理，开设国际学生汉语言非学历教育培训项目。招收来自美国、意大利、荷兰、日本、韩国、泰国、俄罗斯、加纳、尼日利亚、津巴布韦等70多个国家的国际学生，进一步对接“一带一路”国家需求，努力营造温州大学的多元化国际教育氛围，力争达到文化的双向交流，打造“留学温大”品牌，提升温州大学的国际影响力。现有教职工33人，设有汉语国际推广与工商管理（航空管理方向）两个教研室，“一带一路”汉文化国际传播、国际学生通识教育、国际学生跨文化适应、欧洲华文教育4个研究所和国侨办华文教育基地。

温州大学继续教育学院行政管理高起专简介

《行政管理》高起专专业介绍

作者：学历教育科　　　　文章来源：　　　　发布时间：2013-04-24 浏览：619

一、培养目标与要求

本专业培养具备行政学、管理学、政治学、法学等方面知识，能在党政机关、企事业单位，社会团体从事行政管理的应用型专门人才。

通过2.5年的学习，使得本专业学生要自学树立科学的世界观和人生观，具有坚定正确的政治方向；熟悉掌握行政学、管理学、政治学等方面的基本理论和基本知识，具有行政管理人员的基本素质和基本能力；注重自身实际动手能力的培养，具有较强的社会调查，公文写作和办公自动化操作的能力；了解本专业学科发展相关的科学、技术、政策、法规的新动态。

二、学习形式层次与学制

双休或夜大、高中起点专科2.5年。

三、主要课程（课程如有调整以新计划为准）

财政与金融公共关系学管理信息系统管理学原理国际商法金融学经济地理企业管理学经济法概论人力资源开发与管理社会保障制度社会调查原理社会学概论市场营销学文书档案与写作现代企业管理行政管理学行政诉讼法知识产权法选修①②③。

四、毕业要求

凡在规定年限内修完本专业培养计划中所设课程，且毕业综合考试成绩合格者，准予毕业，发给全国成人高等教育专科毕业证书。

五、成考事宜

1、报名条件：报考专科的考生应具有高中毕业文化程度或同等学力。或年满18周岁。

2、收费标准 1980元/年。

3、浙江省历年成考录取最低控制分数线：

层次

科类

年份/最低录取分

2012年

2011年

2010年

专升本

文史、中医

196

198

178

艺术

141

130

136

理工

145

130

132

经济、管理

137

130

法学

188

132

160

教育学

158

138

145

高起专

文/理科

129/121

116/111

125

艺术、体育文/艺术、体育理

91/85

81/78

4.省内教学点：杭州市、宁波市、台州、玉环、丽水、绍兴市、温州市、温州平阳、温州苍南、温州乐清、温州瑞安、温州泰顺。

5.学历函授常见问题

1）学习时间

双休学习时间为周六周日全天，夜大学习时间为周一至周五晚6:50至晚9点。一般学习期长每半年三个半月左右。假期班学习时间为每年1月、7月寒暑假，一般说来平均每个专业课程数为15门—18门，每门课程课时数约为28课时至35课时不等。

2）证书获得

通过成考后，进入我院学习，学习期间，所有课程达到我院毕业生要求，学制2.5年期满后，可获得学历证书。专升本学员毕业后2年内可申请学士学位。

6.报考须知

报考条件：报考专升本的考生，必须是已取得经教育部审核的国民教育系列高等学校或高等自考机构颁发的大学专科毕业证书的人员；报考专科的考生应具有高中毕业文化程度或同等学力。或年满18周岁。

温州大学教师教育学院教育硕士专业介绍

　　温州大学教师教育学院教育硕士专业设有教育管理、现代教育技术、小学教育、心理健康教育、学前教育等五个领域。我院坚持以"以教师职业需求为导向，以教育实践能力培养为重点，以推进教学科研与地方教育服务相结合为途径"的教育硕士培养理念，培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的基础教育师资，使其具有良好的职业道德，掌握某门学科坚实的基础理论和系统的专业知识，懂得现代教育基本理论和学科教学或教育管理的理论及方法，能具有运用所学的理论和方法解决学科教学或教育管理实践中存在的实际问题的能力，能比较熟练地阅读本专业的外文资料。

　　本专业现有硕士生导师28名，其中教授14人，具有博士学位11人，浙江省中青年学科带头人2人，省151人才第二层次1人，另聘本地区基础教育的名师名校长担任兼职硕导，实行双导师制。近年来，本专业在学科建设上取得了可喜的成果，近五年在《教育研究》、《心理科学》等核心刊物发表学术论文六十余篇，出版著作十余部，承担省部级以上课题二十余项，其中国家级6项。获全国教育科学优秀成果奖、省哲学社会科学成果奖、省高校优秀科研成果奖等厅级以上科研奖励十余项，其中省部级以上3项。以本学科为主要支撑点的教育学学科自2007年起在"中国大学各学科门类100强"中连续七年均位列于前40强。

温州大学教育学院联系方式

地址：温州市茶山高教园区联系电话：0577-86680941

温州大学教育学院学前教育学硕士简介

学术硕士点：040105学前教育学

发布时间：2020-04-18 文章作者：浏览点击：51次

040105学前教育学

学前教育专业自2004年起，开始招收和培养硕士研究生，担任硕士生导师的有2名教授和1名副教授，其中2人具有博士学位。目前，就读于学前教育学专业的硕士研究生共有12人。

学前教育学硕士学位点主要培养适合从事学前教育以及儿童发展与教育的教学、科研、管理等工作需要，具有硕士学位的高级专门人才，为将来攻读学前教育学博士学位打下坚实的基础，或为拥有相关专业的高等师范院校，或其他高等普通院校、高等职业技术院校，乃至中等师范学校和其他中等专业学校，以及教育科研与咨询机构、教育行政管理部门、儿童保教机构等输送专业化的教学师资、科研人员与管理工作者。

本硕士学位点接收省内外的学前教育与相关教育学与心理学专业的应往届高校本科毕业生，以及具有同等学历和跨专业的考生报考，对校内外的考生持欢迎与鼓励态度。

目前，确定自2019年起对学前教育学硕士学位点的研究方向欲暂作调整，拟主要在以下两个研究方向招生与培养：

学前教育基本原理：旨在探究当代社会背景下的儿童发展与教育问题。包括3-6岁儿童教育的一般原理和幼儿园教育任务、原则、学前教育学内容和方法，也包括学前家庭教育的要求和内容。

学前儿童发展与教育：旨在揭示儿童心理发展的特点和机制，解释和测量儿童个体的心理差异，探究学前儿童认知发展与教育、学前儿童情感发展与教育、学前儿童的语言发展与教育、特殊儿童发展与教育等。

学前教育课程与教师：旨在探究学前教育课程与教学基本原则、内容与方法，园本课程建构，游戏与课程，幼儿园教师专业发展等。

学前教育学硕士学位点所开设的专业学习课程主要有：幼儿园课程与改革、学前儿童心理理论、学前教育评价研究、国外学前教育研究新进展、学前儿童语言发展与教育研究、早期儿童数学学习与发展、幼儿审美与艺术教育、学前教育基本理论、学前教育游戏论等。

硕士生导师介绍：

李晓燕，女，华东师范大学特殊教育专业博士，南京师范大学学前教育专业硕士。现任教于温州大学教师教育学院，副教授，硕士生导师，温州大学学前教育研究所副所长，温州市551人才工程第三层次人才。主要从事学前普通儿童语言发展与教育、自闭症儿童语言障碍与干预、学前儿童融合教育方面的研究。围绕这些方向，先后主持国家社科基金项目2项、全国教育科学规划项目1项的课题研究，在《Journal of Psycholinguistics Research》、《中国特殊教育》、《学前教育研究》、《幼儿教育》（教育科学版）等杂志上发表论文30多篇；出版专著2部；担任省培讲师，面向幼儿园教师和园长开设学前普通儿童教育或特殊儿童教育方面的讲座。

潘玉进，男，1964年12月出生，浙江温州人，教授，硕士生导师，温州大学教师教育学院副院长，温州大学心理与行为研究所所长，温州大学心理咨询与测评研究中心主任，温州大学基础教育评估中心主任，民盟温州大学委员会副主委，浙江省心理学会理事、温州市心理学会名誉理事长。在核心期刊上发表论文40多篇，出版教材3本，主持3项省部级课题、2项教改项目和1项校精品课程。主要研究方向：教育学心理学、心理统计与测量。

胡瑜，男，1975年8月出生，湖北秭归人，温州大学教务处副处长，心理学博士、教授，温州大学瓯江特聘教授、浙江省“之江青年社科学者”。为温州大学心理与行为研究所副所长，兼任浙江省社会心理学会理事、温州市心理学会副理事长兼秘书长、温州市青年联合会第七届第八届委员。主持国家社会科学基金、全国教育规划课题、浙江省哲学社会科学规划课题、浙江省公益技术研究项目，参与国家社科基金、教育部人文社科项目等多项课题研究，在心理科学、中国特殊教育、心理发展与教育、心理与行为研究等核心期刊发表论文四十余篇，其中多篇论文被人大复印资料《心理学》等转载，研究成果获得浙江省哲学社会科学优秀成果二等奖、浙江省高校科研成果奖二等奖、浙江省第六届青年社会科学优秀成果二等奖等奖项。主要研究方向：社会性发展、人格、棋艺心理。

温州大学教育学院理健康教育硕士简介

专业学位硕士点：045116心理健康教育

发布时间：2020-04-18 文章作者：浏览点击：315次

045116心理健康教育

心理健康教育专业研究生的主要学习与研究内容为心理健康教学与教研。本专业旨在培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的中小学心理健康教育课程专任教师和从事相关工作的教育教学管理人员。培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的中小学心理健康教育课程专任教师和从事相关工作的教育教学管理人员。具体体现在要求学生掌握现代教育理论,具有良好的知识结构和扎实的专业基础，了解心理学特别是与学校心理辅导相关的学科前沿和发展趋势；能够具有较强的实践能力，能胜任心理健康教育教学工作，在现代教育理论指导下能够运用所学理论和方法，熟练使用现代教育技术，解决教育实践中的心理和行为问题，能理论结合实践，发挥自身优势，开展创造性的心理教育教学工作。具有发现和解决问题、终身学习与发展的意识与能力；能较为熟练地运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。

硕士点负责人：

颜文靖，男，1985年8月出生，浙江温州人，心理学博士，副教授，硕士生导师，韩国国立全南大学兼职博导。毕业于中国科学院心理研究所，现任温州大学心理学系主任。温州市第一批百名社科青年骨干人才，温州市551人才第三层次。主持国家级与省级科研项目各1项，参与2项国家级科研项目。第一作者（通讯作者）的SSCI文章2篇，SCI文章3篇，EI文章2篇，CSCD文章1篇，非第一作者的SCI/SSCI十余篇。采集了世界上使用最多的微表情数据库。研究兴趣主要包括表情与姿态（结合计算机视觉）研究、说谎与欺骗研究以及心理健康方面的研究。

主要学术带头人：

胡瑜，男，1975年8月出生，湖北秭归人，温州大学教务处副处长，心理学博士、教授，浙江省中青年学科带头人、浙江省高校优秀青年教师、温浙江省“之江青年社科学者”，温州大学心理与行为研究所副所长、瓯江特聘教授，兼任浙江省社会心理学会理事、温州市心理学会副理事长、温州市科协委员、温州市社科联理事。主持国家社会科学基金、全国教育规划课题、浙江省哲学社会科学规划课题、浙江省公益技术研究项目，参与国家社科基金、教育部人文社科项目等多项课题研究，在心理科学、中国特殊教育、心理发展与教育、心理与行为研究等核心期刊发表论文八十余篇，其中多篇论文被人大复印资料《心理学》等转载，研究成果获得全国高校优秀成果奖、浙江省哲学社会科学优秀成果二等奖、浙江省高校科研成果奖二等奖、浙江省第六届青年社会科学优秀成果二等奖等奖项。主要研究方向：社会性发展、人格、棋艺心理。

陈美芬，女，1970年12月出生，浙江苍南人，心理学副教授，硕士生导师。温州大学心理咨询与测评研究中心执行主任，首届国家二级心理咨询师，台湾政治大学高级访问学者，2017年赴政治大学心理辅导与咨商所进修学习舞蹈动作治疗。擅长认知治疗、沙盘治疗、舞蹈治疗、心理剧、禅绕画静心、正念减压技术等，主要研究领域涉及青少年认知与情绪发展及心理调适，承担心理咨询技术、学生心理辅导、发展与教育心理学等课程的教学工作。主要成果在《心理科学》、《思想理论与教育》、《教育研究与实验》、《学前教育研究》等核心刊物上发表；主持浙江省社科联课题、浙江省教育厅项目、世界温州人研究课题、温州市文化研究工程项目，研究生教改项目等课题研究。

学术骨干：

廖传景，男，1974年出生，浙江苍南人，温州大学心理健康教研室主任，心理学博士，教授，硕士生导师。澳大利亚墨尔本大学高级访问学者，2015-2017年在苏州大学教育学博士后流动站从事博士后研究。温州市委党校、温州城市大学客座教授。浙江省心理健康促进会理事，温州市心理学会理事，温州市心理卫生协会常务理事，温州市家庭教育协会理事，浙江省妇联“家庭家教家风大讲堂”特约讲师。国家二级心理咨询师、国家心理咨询师考评师、全球职业规划师（GCDF）、生涯教练(BCC)、高级职业指导师、高级职业测评师。入选温州市“新世纪551人才工程”第二层次，曾主持与参与国家社科基金，教育部、浙江省哲学社会科学课题等二十余项，出版专著、教材5部，在《Social Behavior and Personality》《International Journal of Social Psychiatry》《心理科学》《华东师范大学学报（教育科学版）》《中国农业大学学报（社会科学版）》等国内外期刊发表论文近80篇。研究对象涉及大学生、留守儿童、政府公务员、农名工、中小学教师、中小学生等。主要研究方向：心理健康教育、临床心理学、发展与教育心理学等。

主要学位课程：

心理健康教育概论、心理健康教育前沿问题研究、心理测量与评估、心理健康教育课程与教学、学校心理咨询方法与技术等。

主要选修课程：

特殊儿童心理与教育、学习心理专题研究、学校心理辅导、中小学生异常心理与危机干预、基础教育改革研究、中外教育简史等。

2021温州大学教育学040100考研科目及参考书目

教育学 [040100] 学术学位

专业信息

所属院校：温州大学

招生年份：2021年

招生类别：全日制研究生

所属学院：教师教育学院

所属门类代码、名称：[04]教育学

所属一级学科代码、名称：[01]教育学

专业招生详情

研究方向：	01教育学原理 "02课程与教学论（含课程教学论原理研究和教学与学习心理研究两个方向） (课程教学论原理研究7人，教学与学习心理研究3人）" 03学前教育学 04高等教育学 05 教育技术学

招生人数：	27
考试科目：	①101思想政治理论▲ ②201英语一▲ ③311教育学专业基础综合▲

备　　注：	01方向：4人复试科目：教育学原理同等学力加试：①教育学基础②中外教育史 02方向：10人复试科目：(按方向选择)课程与教学基本理论/教育心理学同等学力加试：①发展与教育心理学②教育学基础 03方向：3人复试科目：儿童发展心理学与幼儿园课程同等学力加试：①中外学前教育史②教育学基础 04方向：4人复试科目：高等教育基本理论同等学力加试：①外国教育史②高等教育管理学 05方向：6人复试科目：教育技术学同等学力加试：①教学系统设计②数据库原理与应用

教育学考研院校

基本信息

专业名称：教育学专业代码：040100 门类/类别：教育学学科/类别：教育学

专业介绍

江苏师范大学为例

教育学原理硕士点1999年开始招生。现有导师7名，其中，教授3名，副教授4名，博士2名。本专业的培养目标是：德智体美全面发展，教育理论知识扎实，教育科研能力较强，具有现代教育理念、开拓创新精神和实践能力，能够胜任中小学教育研究和实践工作的高级专业人才。经过多年的学科建设，本硕士点已经形成了相对稳定的研究方向，现设有基础教育理论与实践研究、德育与人格塑造、学校教育管理三个研究方向。本专业的培养特色是准确把握当前我国研究生教育和中小学教育的发展趋势，重视培养适应中小学教育实践工作的高水平、高学历的研究型教师。12年来，本专业已招收研究生120多名，毕业研究生就业率为100%。除部分攻读博士学位和考取公务员的毕业生外，大部分毕业生在中小学从事教学和管理工作。“十一五”以来，本专业导师取得了一批较有影响的学术研究成果，先后主持10多项国家、省部级课题的研究，出版多部学术专著，在核心期刊上发表50余篇学术论文，多次获得省部级学术成果奖。

专业点分布

北京工业大学北京航空航天大学天津大学河北科技大学北华大学长春师范大学东北石油大学江苏师范大学江苏大学浙江工业大学淮北师范大学安徽师范大学江西科技师范大学曲阜师范大学鲁东大学河南师范大学三峡大学湖南科技大学湖南大学中山大学深圳大学陕西师范大学喀什大学

专业院校排名

0401 教育学

本一级学科中，全国具有“博士授权”的高校共 31 所，本次参评30 所;部分具有“硕士授权”的高校也参加了评估;参评高校共计 101 所(注:评估结果相同的高校排序不分先后，按学校代码排列)。

序号	学校代码	学校名称	评选结果
1	10027	北京师范大学	A+
2	10269	华东师范大学	A+
3	10200	东北师范大学	A
4	10319	南京师范大学	A
5	10511	华中师范大学	A
6	10001	北京大学	A-
7	10028	首都师范大学	A-
8	10335	浙江大学	A-
9	10574	华南师范大学	A-
10	10635	西南大学	A-
11	10003	清华大学	B+
12	10270	上海师范大学	B+
13	10345	浙江师范大学	B+
14	10384	厦门大学	B+
15	10445	山东师范大学	B+
16	10475	河南大学	B+
17	10487	华中科技大学	B+
18	10542	湖南师范大学	B+
19	10718	陕西师范大学	B+
20	10736	西北师范大学	B+
21	10007	北京理工大学	B
22	10056	天津大学	B
23	10065	天津师范大学	B
24	10165	辽宁师范大学	B
25	10166	沈阳师范大学	B
26	10231	哈尔滨师范大学	B
27	10320	江苏师范大学	B
28	10414	江西师范大学	B
29	10602	广西师范大学	B
30	10636	四川师范大学	B
31	10075	河北大学	B-
32	10285	苏州大学	B-
33	10346	杭州师范大学	B-
34	10370	安徽师范大学	B-
35	10394	福建师范大学	B-
36	10446	曲阜师范大学	B-
37	10476	河南师范大学	B-
38	10637	重庆师范大学	B-
39	10681	云南师范大学	B-
40	10762	新疆师范大学	B-
41	10052	中央民族大学	C+
42	10094	河北师范大学	C+
43	10108	山西大学	C+
44	10118	山西师范大学	C+
45	10135	内蒙古师范大学	C+
46	10247	同济大学	C+
47	10295	江南大学	C+
48	10351	温州大学	C+
49	11078	广州大学	C+
50	11646	宁波大学	C+
51	10005	北京工业大学	C
52	10167	渤海大学	C
53	10203	吉林师范大学	C
54	10337	浙江工业大学	C
55	10418	赣南师范大学	C
56	10512	湖北大学	C
57	10524	中南民族大学	C
58	10663	贵州师范大学	C
59	10673	云南大学	C
60	11117	扬州大学	C
61	10066	天津职业技术师范大学	C-
62	10205	长春师范大学	C-
63	10299	江苏大学	C-
64	10373	淮北师范大学	C-
65	10451	鲁东大学	C-
66	10513	湖北师范大学	C-
67	10590	深圳大学	C-
68	10603	广西师范学院	C-
69	10759	石河子大学	C-
70	11658	海南师范大学	C-

教育学考研考什么

教育学专业考研科目:

政治（100分）、英语（100分）和教育学专业基础综合（300分）

教育学考研参考书:

1、教育学原理

全国十二所重点师范大学联合编写《教育学基础》教育科学出版社

王道俊、郭文安著：《教育学》，人民教育出版社,1999年版,2004年重印

2、教育史

孙培青主编：《中国教育史》(修订本)，华东师范大学出版社，2009年版

吴式颖著：《外国教育史教程》，人民教育出版社，1999年版

3、教育科学研究方法

裴娣娜著：《教育研究方法导论》，安徽教育出版社，1999年版

4、教育心理学

陈琦、刘儒德主编：《当代教育心理学》，北京师范大学出版社

冯忠良《教育心理学》人民教育出版社

教育学研究生就业方向:

1.特殊教育学的就业是最好的，一般都不愁工作，别的方向除非你是学科类教学的那种专业硕士.

2.如果你本科有学科教学的背景，研究生阶段再继续深造，读课教论，毕业后当个老师还是很不错的。现在教育学就业形势不乐观，纯原理方向的就业比较难，还是学一门学科教学，最差的打算也能当一名教师。

3.教育学本身就不是好就业的专业，近年之所以热，是因为，对于想考研的考生来说，可以避开数学+统考的缘故。如果非得在教育学里找出容易就业的专业：学前教育，课程与教学论，特殊教育学。人力资源开发和教育也算不错的。我觉得，与其三年后又为工作发愁，不如通过考研博一下，考个容易就业的方向。