温州大学教育学考研真题笔记资料
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《计算机信息管理》高起专专业介绍作者:学历教育科 文章来源: 发布时间:2013-04-24 浏览:386
一、 培养目标与要求
本专业培养适应社会经济建设和社会发展需要,德、智、体全面发展,从事计算机信息处理和信息管理的复合型应用人才。
通过2.5年业余学习,使得学生系统掌握本专业基础理论、基本知识和技能;掌握本专业必需的经济管理基础知识;熟悉计算机的基本原理;能在微型计算机上熟练进行文字处理、表处理、库处理;能在计算机网络上进行信息通信;具有一定的程序设计能力;能参与小型管理信息系统的开发、维护和管理;熟练地运用计算机的能力,从而适应国际化、现代化市场管理的需要;了解本专业学科发展相关的科学、技术、政策、法规的新动态。
二、学习形式层次与学制
双休、高中起点专科2.5年。
三、主要课程(课程如有调整以新计划为准)
网页制作与网站建设 电子商务概论 高级语言程序设计 数字逻辑电路 数据结构 数据库原理及应用 计算机网络 操作系统原理。
四、毕业要求
凡在规定年限内修完本专业培养计划中所设课程,且毕业综合考试成绩合格者,准予毕业,发给全国成人高等教育专科毕业证书。
五、成考事宜
1、报名条件:报考专科的考生应具有高中毕业文化程度或同等学力。或年满18周岁。
2、收费标准:2200元/年。
3、浙江省历年成考录取最低控制分数线:
层次 科类 年份/最低录取分
2012年 2011年 2010年
专升本 文史、中医 196 198 178
艺术 141 130 136
理工 145 130 132
经济、管理 137 130 130
法学 188 132 160
教育学 158 138 145
高起专 文/理科 129/121 116/111 125
艺术、体育文/艺术、体育理 91/85 81/78 88
4.省内教学点:杭州市、宁波市、台州、玉环、丽水、绍兴市、温州市、温州平阳、温州苍南、温州乐清、温州瑞安、温州泰顺。
5.学历函授常见问题
1)学习时间
双休学习时间为周六周日全天,夜大学习时间为周一至周五晚6:50至晚9点。一般学习期长每半年三个半月左右。假期班学习时间为每年1月、7月寒暑假,一般说来平均每个专业课程数为15门—18门,每门课程课时数约为28课时至35课时不等。
2)证书获得
通过成考后,进入我院学习,学习期间,所有课程达到我院毕业生要求,学制2.5年期满后,可获得学历证书。专升本学员毕业后2年内可申请学士学位。
6.报考须知
报考条件:报考专升本的考生,必须是已取得经教育部审核的国民教育系列高等学校或高等自考机构颁发的大学专科毕业证书的人员;报考专科的考生应具有高中毕业文化程度或同等学力。或年满18周岁。
报名方法:考生于8月中旬登陆浙江招生网(http://www.zjzs.net)进行网上报名;9月初到指定地点进行资格审查、电子摄像、信息确认;10月参加成人高考。
相关政策:
1)年满25周岁的考生,本专科录取时均可照顾20分;2)专科艺术类考生应参加数学科目考试,数学成绩不计入总分,录取时可供参考;3)我校实行弹性学制,学习年限为2.5—5年。
考前辅导:
1)我校举办专升本和专科考前辅导班,并配有成人高考复习资料。
2)考前辅导报名咨询电话:88368177、88373107(行政楼203)。
7.咨询信息
咨询电话:0577-88368171、88368172、88373040、88368162、88368163。
QQ群:218400025、232618760。
咨询地址:温州市学院中路276号温州大学学院路校区行政楼302.303.304.305.306室。
《学前教育》专升本专业介绍作者:学历教育科 文章来源: 发布时间:2013-04-24 浏览:585
一、 培养目标与要求
培养主动适应社会主义现代化建设和地方经济发展的需要,培养德智体美全面发展,具有创新精神、创业能力和社会责任感的,既有较宽厚的学前教育理论和丰富的专业知识,又有较强的实践能力,能胜任学前教育及相关工作的高级应用型专门人才。
毕业生需掌握学前教育专业的基础知识、基础理论、基本技能与方法,具备从事学前教育实践工作的素质及其能力。具有从事学前保育、教育工作和研究的能力,具备编制学前教育方案和实施方案的能力;掌握教育科研方法,具有初步的教育科研能力。具有一定的艺术修养和艺术表现能力,熟练掌握在学前教育机构从事教学工作所必备的琴法、舞蹈、声乐、美术、教具制作等技能技巧,具有健康的审美观。
二、学习形式、层次与学制
假期、专升本 2.5年。
三、主要课程(▲为学位课程,课程如有调整以新计划为准)
教育心理学专题▲ 学前教育课程论▲ 中外教育史▲ 儿童发展心理学 教育原理 教育评价学 学前游戏论 幼儿园教育活动指导专题 学前教育科研 学前教育管理学 毕业论文指导 选修①②③。
四、毕业要求
凡在规定年限内修完本专业培养计划中所设课程,且毕业综合考试成绩合格者,准予毕业,发给全国成人高等教育本科毕业证书,本科毕业2年内符合学士学位申请条件可申请学士学位。
五、成考事宜
1、报名条件:应、历届国民教育系列或自考专科毕业生。
2、收费标准:1980元/年。
3、浙江省历年成考录取最低控制分数线:
层次 科类 年份/最低录取分
2012年 2011年 2010年
专升本 文史、中医 196 198 178
艺术 141 130 136
理工 145 130 132
经济、管理 137 130 130
法学 188 132 160
教育学 158 138 145
高起专 文/理科 129/121 116/111 125
艺术、体育文/艺术、体育理 91/85 81/78 88
4.省内教学点:杭州市、宁波市、台州、玉环、丽水、绍兴市、温州市、温州平阳、温州苍南、温州乐清、温州瑞安、温州泰顺。
5.学历函授常见问题
1)学习时间
双休学习时间为周六周日全天,夜大学习时间为周一至周五晚6:50至晚9点。一般学习期长每半年三个半月左右。假期班学习时间为每年1月、7月寒暑假,一般说来平均每个专业课程数为15门-18门,每门课程课时数约为28课时至35课时不等。
2)证书获得
通过成考后,进入我院学习,学习期间,所有课程达到我院毕业生要求,学制2.5年期满后,可获得学历证书。专升本学员毕业后2年内可申请学士学位。
6.报考须知
报考条件:报考专升本的考生,必须是已取得经教育部审核的国民教育系列高等学校或高等自考机构颁发的大学专科毕业证书的人员;报考专科的考生应具有高中毕业文化程度或同等学力。
报名方法:考生于8月中旬登陆浙江招生网(http://www.zjzs.net)进行网上报名;9月初到指定地点进行资格审查、电子摄像、信息确认;10月参加成人高考。
相关政策:
1)年满25周岁的考生,本专科录取时均可照顾20分;2)专科艺术类考生应参加数学科目考试,数学成绩不计入总分,录取时可供参考;3)我校实行弹性学制,学习年限为2.5-5年。
考前辅导:
1)我校举办专升本和专科考前辅导班,并配有成人高考复习资料。
2)考前辅导报名咨询电话:88368177、88373107(行政楼203)。
7.咨询信息
咨询电话:0577-88368171、88368172、88373040、88368162、88368163。
QQ群:218400025、232618760。
咨询地址:温州市学院中路276号温州大学学院路校区行政楼302.303.304.305.306室。
教育学 [040100] 学术学位
专业信息
-
所属院校:温州大学
-
招生年份:2021年
-
招生类别:全日制研究生
-
所属学院:教师教育学院
-
所属门类代码、名称:[04]教育学
-
所属一级学科代码、名称:[01]教育学
专业招生详情
研究方向: |
01教育学原理 "02课程与教学论(含课程教学论原理研究和教学与学习心理研究两个方向) (课程教学论原理研究7人,教学与学习心理研究3人)" 03学前教育学 04高等教育学 05 教育技术学 |
招生人数: |
27 |
考试科目: |
①101思想政治理论▲ ②201英语一▲ ③311教育学专业基础综合▲ |
备 注: |
01方向:4人 复试科目:教育学原理 同等学力加试:①教育学基础②中外教育史 02方向:10人 复试科目:(按方向选择)课程与教学基本理论/教育心理学 同等学力加试:①发展与教育心理学②教育学基础 03方向:3人 复试科目:儿童发展心理学与幼儿园课程 同等学力加试:①中外学前教育史②教育学基础 04方向:4人 复试科目:高等教育基本理论 同等学力加试:①外国教育史②高等教育管理学 05方向:6人 复试科目:教育技术学 同等学力加试:①教学系统设计②数据库原理与应用 |
地址:温州茶山高教园区景观大道1号 邮编:325035 电话:0577-86680726 邮箱:ojjxjy@wzu.edu.cn
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硕士点简介
发布时间:2020-04-15 文章作者: 浏览点击:510次
硕士点简介
教育学原理
研究方向: (1)教育哲学:旨在探索生态文明、可持续发展背景下的教育哲学重建。 (2)教育基本理论:旨在探究当代社会背景下的儿童发展与教育问题。 (3)教育政策学:旨在研究教育政策与应用、教育政策创新。
课程与教学论
研究方向:
(1)课程教学论原理研究。 (2)教学与学习心理研究。
学前教育学
研究方向:
(1)学前教育基本原理 (2)学前儿童心理发展与教育 (3)幼儿园教师专业发展 (4)婴幼儿托育服务体系研究
高等教育学
研究方向:
(1)高等教育政策与管理。 (2)创新创业教育。 (3)高等教育国际化。
教育技术学
研究方向:
(1)大数据与智慧教育 (2)数字化学习 (3)STEM创客教育
温州大学教师教育学院教育硕士专业设有教育管理、现代教育技术、小学教育、心理健康教育、学前教育等五个领域。我院坚持以"以教师职业需求为导向,以教育实践能力培养为重点,以推进教学科研与地方教育服务相结合为途径"的教育硕士培养理念,培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的基础教育师资,使其具有良好的职业道德,掌握某门学科坚实的基础理论和系统的专业知识,懂得现代教育基本理论和学科教学或教育管理的理论及方法,能具有运用所学的理论和方法解决学科教学或教育管理实践中存在的实际问题的能力,能比较熟练地阅读本专业的外文资料。
本专业现有硕士生导师28名,其中教授14人,具有博士学位11人,浙江省中青年学科带头人2人,省151人才第二层次1人,另聘本地区基础教育的名师名校长担任兼职硕导,实行双导师制。近年来,本专业在学科建设上取得了可喜的成果,近五年在《教育研究》、《心理科学》等核心刊物发表学术论文六十余篇,出版著作十余部,承担省部级以上课题二十余项,其中国家级6项。获全国教育科学优秀成果奖、省哲学社会科学成果奖、省高校优秀科研成果奖等厅级以上科研奖励十余项,其中省部级以上3项。以本学科为主要支撑点的教育学学科自2007年起在"中国大学各学科门类100强"中连续七年均位列于前40强。
《小学教育》专升本专业介绍
作者:学历教育科 文章来源: 发布时间:2013-04-24 浏览:637
一、 培养目标与要求
本专业培养适应小学教育教学及发展的需要,德智体美全面发展,具有良好道德品质、现代教育理念和创新精神的,既有较宽厚的小学教育理论和扎实的文化基础知识,又有较强的实践能力,能从事小学教育、教学、研究和管理工作的专门人才。
毕业生具有一定的人文社会科学和自然科学基本理论知识,掌握所修专业方向的基础知识、基础理论、基本技能与方法,具有较强的教育教学实践能力。具有理解学生、教育学生和发展自我的知识与技能,具有一定的小学教育管理能力和小学教育研究能力。具有独立获取知识、提出问题、分析问题和解决问题的基本能力及开拓创新的精神。
二、学习形式、层次与学制
假期、专升本 2.5年。
三、主要课程(▲为学位课程,课程如有调整以新计划为准)
儿童发展心理学▲ 课程理论与课程开发▲ 教育科研方法▲ 古代汉语知识 科学、技术与社会 教育心理学专题 小学心理健康教育 中外教育史 小学学科教学专题 比较教育学 毕业论文指导 选修①②③
四、毕业要求
凡在规定年限内修完本专业培养计划中所设课程,且毕业综合考试成绩合格者,准予毕业,发给全国成人高等教育本科毕业证书,本科毕业2年内符合学士学位申请条件可申请学士学位。
五、成考事宜
1、报名条件:应、历届国民教育系列或自考专科毕业生。
2、收费标准:1980元/年。
3、浙江省历年成考录取最低控制分数线:
层次
科类
年份/最低录取分
2012年
2011年
2010年
专升本
文史、中医
196
198
178
艺术
141
130
136
理工
145
130
132
经济、管理
137
130
130
法学
188
132
160
教育学
158
138
145
高起专
文/理科
129/121
116/111
125
艺术、体育文/艺术、体育理
91/85
81/78
88
4.省内教学点:杭州市、宁波市、台州、玉环、丽水、绍兴市、温州市、温州平阳、温州苍南、温州乐清、温州瑞安、温州泰顺。
5.学历函授常见问题
1)学习时间
双休学习时间为周六周日全天,夜大学习时间为周一至周五晚6:50至晚9点。一般学习期长每半年三个半月左右。假期班学习时间为每年1月、7月寒暑假,一般说来平均每个专业课程数为15门-18门,每门课程课时数约为28课时至35课时不等。
2)证书获得
通过成考后,进入我院学习,学习期间,所有课程达到我院毕业生要求,学制2.5年期满后,可获得学历证书。专升本学员毕业后2年内可申请学士学位。
6.报考须知
报考条件:报考专升本的考生,必须是已取得经教育部审核的国民教育系列高等学校或高等自考机构颁发的大学专科毕业证书的人员;报考专科的考生应具有高中毕业文化程度或同等学力。
报名方法:考生于8月中旬登陆浙江招生网(http://www.zjzs.net)进行网上报名;9月初到指定地点进行资格审查、电子摄像、信息确认;10月参加成人高考。
相关政策:
1)年满25周岁的考生,本专科录取时均可照顾20分;2)专科艺术类考生应参加数学科目考试,数学成绩不计入总分,录取时可供参考;3)我校实行弹性学制,学习年限为2.5-5年。
考前辅导:
1)我校举办专升本和专科考前辅导班,并配有成人高考复习资料。
2)考前辅导报名咨询电话:88368177、88373107(行政楼203)。
7.咨询信息
咨询电话:0577-88368171、88368172、88373040、88368162、88368163。
QQ群:218400025、232618760。
咨询地址:温州市学院中路276号温州大学学院路校区行政楼302.303.304.305.306室。
学术硕士点:040101教育学原理
发布时间:2020-04-18 文章作者:浏览点击:62次
040101教育学原理
教育学原理专业是教育学科中的基础学科,研究教育的基本理论问题,探索教育的一般规律,为其他二级学科提供理论观点和思想方法,为研究各级各类教育提供理论基础,并能为教育教学实践提供理论指导。教育学原理方向的研究范围涵盖教育基本理论和现代教育基本问题的广泛领域,比如教育哲学问题、教育与人的关系问题、教育与社会发展问题、教育的本质与功能问题、教育体制创新问题、受教育机会和教育公平问题、教育政策与教育法制建设问题等等。本专业具体培养目标如下:
1.做到德、智、体、美、劳全面和谐发展,具有社会责任感和事业心,具备宽广的人文社会科学知识和扎实全面的教育专业知识;
2.要求熟练掌握一门外语,能阅读本专业的外文资料;
3.具备较强的学习能力、实践能力、创新能力,遵循学术规范;
4.具备独立从事教育学原理及相关专业的研究、教学、培训、管理和服务的基本能力。
温州大学教师教育学院自2019年面向全国招收教育学原理方向的硕士研究生,开设现代教育论专题、教育基本理论研究、教育哲学、教育研究方法(含论文写作)、教育心理学、中外教育史等学位课程;基础教育改革与发展专题研究、劳动教育、美育原理、当代西方教育思潮、中外教育名著导读、教育测量与评价、信息技术与教育、高级心理与教育统计、基础教育改革与发展专题研究等选修课程;以及开设一些前沿教育思潮、改革实践的各类讲座。温州大学教育学原理专业将积极引进和培养高素质师资队伍,打造能攻坚克难的高效率团队,以问题为导向,争取在理论研究上多出标志性成果,在服务地方上为基础教育提供高端理论指导。在人才培养方面,精心制订培养计划,合理设置课程体系,精选教育教学内容,争取能培养本专业的高素质人才。
硕士点负责人:
张晓瑜:男,1970年生,浙江温岭人,博士,教授,硕士生导师,教师教育学院教师,温州大学世界温州人研究中心兼职研究员,中国教育学会教育学分会课程论专业委员会理事。在《教育研究》《自然辩证法研究》《比较教育研究》《课程·教材·教法》《中国教育学刊》等全国中文核心期刊发表学术论文近30篇,出版专著《有机课程观研究》和《综合实践活动课程的理论与实践》两部及主编教材若干。主持完成国家级和省部级课题各一项。教学和科研成果多次获奖,曾获浙江省人民政府颁发的教学成果二等奖一次(2001年),浙江省高校科研成果三等奖一次(2007年),温州市哲学社会科学三等奖一次(2008年),浙江省教育科学研究优秀成果一等奖一次(2012年)。主要研究方向:教育哲学、课程与教学论基本原理、德育原理、基础教育课程与改革。
学术骨干:
孙芙蓉,女,1975年出生,浙江平阳人,教师教育学院院长,教育学博士、教授,硕士生导师,韩国国立全南大学兼职博导,中国教育学会教育学分会教学论专业委员会理事、中国教育学会教育学分会课程论专业委员会理事。主持全国教育规划课题、浙江省哲学社会科学课题等10多项课题,在《教育研究》《课程·教材·教法》《比较教育研究》《教育学报》等CSSCI期刊和《光明日报》发表论文30多篇,出版专著《课堂生态研究》,研究成果获浙江省第十八届哲学社会科学成果基础理论研究类二等奖等省部级、厅局级奖励4项。主要研究方向:课程与教学论基本原理研究、教育生态学研究、教师教育研究。
倪小敏,女,1966年出生,浙江瑞安人,副教授,教育学博士,硕士生导师,曾赴英国伦敦大学教育研究院访学。主持并完成教育部人文社科、浙江省哲学社会科学规划等6项课题,出版《向有差异的平等迈进----英国基础教育公平政策发展研究》和《教育公平和教育效率——英美两国基础教育政策演进研究》(与单中惠、勾月合著)两部专著,在《教育研究》《清华大学教育研究》《外国教育研究》《教师教育研究》《江苏高教》等核心期刊上发表论文十几篇,其中数次被《人大复印资料》《新华文摘》全文转载或观点摘录;研究方向:教育公平研究、高中课程研究.
教育学原理主要研究方向:
A教育哲学:旨在探索生态文明、可持续发展背景下的教育哲学重建。
B教育基本理论:旨在探究当代社会背景下的儿童发展与教育问题。
C教育政策学:旨在研究教育政策与应用、教育政策创新。
主要学位课程:
现代教育论专题、教育基本理论研究、教育哲学、教育研究方法(含论文写作)、教育心理学、中外教育史等。
主要选修课程:
基础教育改革与发展专题研究、劳动教育、美育原理、当代西方教育思潮、中外教育名著导读、教育测量与评价、信息技术与教育、高级心理与教育统计、基础教育改革与发展专题研究等。
硕士研究生招生考试(初试)业务课考试大纲
考试科目: 学前教育学 科目代码: 905
一、参考书目(所列参考书目仅供参考,非考试科目指定用书):
《学前教育学》(第三版),黄人颂,人民教育出版社,2015年8月
二、考试形式
试卷满分: 150 考试时间: 180 分钟
答题方式:闭卷、笔试
三、考查范围:
(一)百年中国学前教育
1. 西方学前教育的产生以及对学前教育产生重要影响的西方教育家
2. 中国近代学前教育的产生
3. 中国现当代学前教育的演进
(二)儿童与教育
1. 儿童发展:自然?使然?
2. 现代儿童教育理论的重要来源:园丁说
3. 儿童的本能与儿童的教育
4. 儿童教育与儿童发展
5. 学前教育:教学的“大纲”应当符合儿童的“大纲”
(三)家庭、社区与学前教育
1. 家庭教育的地位和作用
2. 影响家庭教育的诸因素
3. 学前教育机构的家长工作
4. 社区与社区学前教育
(四)托幼机构的环境和设备
1. 托幼机构中物质环境的重要性
2. 托幼机构的园舍
3. 环境设备的配置原则
4. 托幼园所物质设备细目列举
(五)学前教育机构中教师与幼儿的相互作用
1. 教师与幼儿相互作用的内涵及其发生的条件
2. 教师与幼儿相互作用行为的构成要素
3. 教师与幼儿相互作用的基本流程
4. 教师与幼儿相互作用的影响因素
5. 师幼相互作用的两个重要问题
(六)学前儿童体育
1. 学前儿童体育的功能
2. 儿童身体生长发育的特点和规律
3.学前儿童体育的实施
4.关于幼儿健康教育
(七)学前儿童语言教育
1. 学前儿童的语言发展
2. 儿童怎样学习语言
3. 学前儿童语言教育的基本观点
(八)学前儿童认知教育
1.学前儿童认知教育的基本问题
2.学前儿童认知教育:不同的观点和方法
3.关于儿童智力开发
(九)学前儿童社会性教育
1.社会性和社会性教育的意义
2.社会认知的教育
3.学前儿童社会性情感的发展与教育
4.同伴关系和社会地位不利儿童的矫正研究
5.学前儿童和亲社会行为和社会性能力的培养
(十)学前儿童道德教育
1.学前儿童与道德
2.儿童道德发展概况
3.儿童道德发展的智慧条件和社会性刺激条件
4.如何对学前儿童进行道德教育
(十一)学前儿童审美教育
1.学前儿童的审美
2.学前儿童的审美教育
3.学前儿童审美教育的实施
(十二)学前儿童的游戏
1.游戏的发展性概念
2.游戏对学前儿童发展的价值
3.游戏与工作、学习的关系
4.儿童游戏的发展
5.幼儿园游戏活动的开展
6.儿童游戏权利的保护
(十三)学前课程
1.学前课程的基本问题
2.学前课程的理论基础与改革实践
(十四)学前教育研究方法
1.学前教育研究及其研究方法的意义
2.学前教育研究的一般方法论
3.学前教育的研究类型与研究过程
4.学前教育常见的研究方法
5.学前教育研究方法的发展趋势
基本信息
专业名称:教育学 专业代码:040100 门类/类别:教育学 学科/类别:教育学
专业介绍
江苏师范大学为例
教育学原理硕士点1999年开始招生。现有导师7名,其中,教授3名,副教授4名,博士2名。本专业的培养目标是:德智体美全面发展,教育理论知识扎实,教育科研能力较强,具有现代教育理念、开拓创新精神和实践能力,能够胜任中小学教育研究和实践工作的高级专业人才。经过多年的学科建设,本硕士点已经形成了相对稳定的研究方向,现设有基础教育理论与实践研究、德育与人格塑造、学校教育管理三个研究方向。本专业的培养特色是准确把握当前我国研究生教育和中小学教育的发展趋势,重视培养适应中小学教育实践工作的高水平、高学历的研究型教师。12年来,本专业已招收研究生120多名,毕业研究生就业率为100%。除部分攻读博士学位和考取公务员的毕业生外,大部分毕业生在中小学从事教学和管理工作。“十一五”以来,本专业导师取得了一批较有影响的学术研究成果,先后主持10多项国家、省部级课题的研究,出版多部学术专著,在核心期刊上发表50余篇学术论文,多次获得省部级学术成果奖。
专业点分布
北京工业大学 北京航空航天大学 天津大学 河北科技大学 北华大学 长春师范大学 东北石油大学 江苏师范大学 江苏大学 浙江工业大学 淮北师范大学 安徽师范大学 江西科技师范大学 曲阜师范大学 鲁东大学 河南师范大学 三峡大学 湖南科技大学 湖南大学 中山大学 深圳大学 陕西师范大学 喀什大学
专业院校排名
0401 教育学
本一级学科中,全国具有“博士授权”的高校共 31 所,本次参评30 所;部分具有“硕士授权”的高校 也参加了评估;参评高校共计 101 所(注:评估结果相同的高校排序不分先后,按学校代码排列)。
序号 |
学校代码 |
学校名称 |
评选结果 |
1 |
10027 |
北京师范大学 |
A+ |
2 |
10269 |
华东师范大学 |
A+ |
3 |
10200 |
东北师范大学 |
A |
4 |
10319 |
南京师范大学 |
A |
5 |
10511 |
华中师范大学 |
A |
6 |
10001 |
北京大学 |
A- |
7 |
10028 |
首都师范大学 |
A- |
8 |
10335 |
浙江大学 |
A- |
9 |
10574 |
华南师范大学 |
A- |
10 |
10635 |
西南大学 |
A- |
11 |
10003 |
清华大学 |
B+ |
12 |
10270 |
上海师范大学 |
B+ |
13 |
10345 |
浙江师范大学 |
B+ |
14 |
10384 |
厦门大学 |
B+ |
15 |
10445 |
山东师范大学 |
B+ |
16 |
10475 |
河南大学 |
B+ |
17 |
10487 |
华中科技大学 |
B+ |
18 |
10542 |
湖南师范大学 |
B+ |
19 |
10718 |
陕西师范大学 |
B+ |
20 |
10736 |
西北师范大学 |
B+ |
21 |
10007 |
北京理工大学 |
B |
22 |
10056 |
天津大学 |
B |
23 |
10065 |
天津师范大学 |
B |
24 |
10165 |
辽宁师范大学 |
B |
25 |
10166 |
沈阳师范大学 |
B |
26 |
10231 |
哈尔滨师范大学 |
B |
27 |
10320 |
江苏师范大学 |
B |
28 |
10414 |
江西师范大学 |
B |
29 |
10602 |
广西师范大学 |
B |
30 |
10636 |
四川师范大学 |
B |
31 |
10075 |
河北大学 |
B- |
32 |
10285 |
苏州大学 |
B- |
33 |
10346 |
杭州师范大学 |
B- |
34 |
10370 |
安徽师范大学 |
B- |
35 |
10394 |
福建师范大学 |
B- |
36 |
10446 |
曲阜师范大学 |
B- |
37 |
10476 |
河南师范大学 |
B- |
38 |
10637 |
重庆师范大学 |
B- |
39 |
10681 |
云南师范大学 |
B- |
40 |
10762 |
新疆师范大学 |
B- |
41 |
10052 |
中央民族大学 |
C+ |
42 |
10094 |
河北师范大学 |
C+ |
43 |
10108 |
山西大学 |
C+ |
44 |
10118 |
山西师范大学 |
C+ |
45 |
10135 |
内蒙古师范大学 |
C+ |
46 |
10247 |
同济大学 |
C+ |
47 |
10295 |
江南大学 |
C+ |
48 |
10351 |
温州大学 |
C+ |
49 |
11078 |
广州大学 |
C+ |
50 |
11646 |
宁波大学 |
C+ |
51 |
10005 |
北京工业大学 |
C |
52 |
10167 |
渤海大学 |
C |
53 |
10203 |
吉林师范大学 |
C |
54 |
10337 |
浙江工业大学 |
C |
55 |
10418 |
赣南师范大学 |
C |
56 |
10512 |
湖北大学 |
C |
57 |
10524 |
中南民族大学 |
C |
58 |
10663 |
贵州师范大学 |
C |
59 |
10673 |
云南大学 |
C |
60 |
11117 |
扬州大学 |
C |
61 |
10066 |
天津职业技术师范大学 |
C- |
62 |
10205 |
长春师范大学 |
C- |
63 |
10299 |
江苏大学 |
C- |
64 |
10373 |
淮北师范大学 |
C- |
65 |
10451 |
鲁东大学 |
C- |
66 |
10513 |
湖北师范大学 |
C- |
67 |
10590 |
深圳大学 |
C- |
68 |
10603 |
广西师范学院 |
C- |
69 |
10759 |
石河子大学 |
C- |
70 |
11658 |
海南师范大学 |
C- |
教育学专业考研科目:
政治(100分)、英语(100分)和教育学专业基础综合(300分)
教育学考研参考书:
1、教育学原理
全国十二所重点师范大学联合编写《教育学基础》教育科学出版社
王道俊、郭文安著:《教育学》,人民教育出版社,1999年版,2004年重印
2、教育史
孙培青主编:《中国教育史》(修订本),华东师范大学出版社,2009年版
吴式颖著:《外国教育史教程》,人民教育出版社,1999年版
3、教育科学研究方法
裴娣娜著:《教育研究方法导论》,安徽教育出版社,1999年版
4、教育心理学
陈琦、刘儒德主编:《当代教育心理学》,北京师范大学出版社
冯忠良《教育心理学》人民教育出版社
教育学研究生就业方向:
1.特殊教育学的就业是最好的,一般都不愁工作,别的方向除非你是学科类教学的那种专业硕士.
2.如果你本科有学科教学的背景,研究生阶段再继续深造,读课教论,毕业后当个老师还是很不错的。现在教育学就业形势不乐观,纯原理方向的就业比较难,还是学一门学科教学,最差的打算也能当一名教师。
3.教育学本身就不是好就业的专业,近年之所以热,是因为,对于想考研的考生来说,可以避开数学+统考的缘故。如果非得在教育学里找出容易就业的专业:学前教育,课程与教学论,特殊教育学。人力资源开发和教育也算不错的。我觉得,与其三年后又为工作发愁,不如通过考研博一下,考个容易就业的方向。