曲阜师范大学化学与化工学院教育学保研细则

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了解

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曲阜师范大学化学与化工学院教育学考研真题笔记资料

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曲阜师范大学教育学040100考研科目及参考书目

教育学 [040100] 学术学位

专业信息

所属院校：曲阜师范大学

招生年份：2020年

招生类别：全日制研究生

所属学院：数学科学学院

所属门类代码、名称：[04]教育学

所属一级学科代码、名称：[01]教育学

专业招生详情

研究方向：	(18)数学课程与教学论

招生人数：	1
考试科目：	①(101)思想政治理论 ②(201)英语一 ③(611)教育学基础综合（自命题） ④(--)无

备　　注：

曲阜师范大学教育学040100考研科目及参考书目

教育学 [040100] 学术学位

专业信息

所属院校：曲阜师范大学

招生年份：2020年

招生类别：全日制研究生

所属学院：物理工程学院

所属门类代码、名称：[04]教育学

所属一级学科代码、名称：[01]教育学

专业招生详情

研究方向：	(19)物理课程与教学论

招生人数：	1
考试科目：	①(101)思想政治理论 ②(201)英语一 ③(611)教育学基础综合（自命题） ④(--)无

备　　注：

曲阜师范大学教育学040100考研科目及参考书目

教育学 [040100] 学术学位

专业信息

所属院校：曲阜师范大学

招生年份：2020年

招生类别：全日制研究生

所属学院：教育学院

所属门类代码、名称：[04]教育学

所属一级学科代码、名称：[01]教育学

专业招生详情

研究方向：	(01)教育学原理(02)课程与教学论(03)教育史(04)比较教育学(06)高等教育学

招生人数：	29
考试科目：	①(101)思想政治理论 ②(201)英语一 ③(611)教育学基础综合（自命题） ④(--)无

备　　注：

曲阜师范大学传媒学院教育学研究生培养方案(四)

十、学位论文
学位论文工作注重引导学生运用科学的方法解决实际问题，提倡本专业学位论文注重应用研究或实证研究。学位论文工作一般包括以下几个主要环节：
1.研究计划
硕士生应在导师指导下，尽早初拟论文选题范围，并在入学后一学期内制定研究计划，提交各培养单位备案。
2.论文开题报告
硕士生一般应于第三学期完成开题报告。
开题报告的审查应重点考查硕士生的文献收集、整理、综述能力和研究设计能力。
3.论文进展报告
硕士生在撰写论文过程中，应定期向导师作进展报告，并在导师的指导下不断完善论文。报告的次数、形式和范围由各学科专业自行确定。
4.论文评阅与答辩
硕士生学位论文必须由导师认可，论文文字重合百分比（不含自引部分）＜12%，并经过专家评阅认定合格后，方可进行答辩。
论文答辩从论文选题与综述、研究设计、论文的逻辑性和规范性、工作量等方面重点考查论文是否使硕士生受到了系统、完整的研究训练。
论文答辩未通过者，应修改论文，并再次申请答辩，两次答辩的时间间隔不得少于半年。答辩的具体要求详见《曲阜师范大学博士、硕士学位授予工作细则》。

十一、毕业科研相关要求
研究生在校期间应积极参加相关科研项目，在论文答辩之前必须在公开出版发行的省级以上学术杂志上发表1篇以上与本专业研究方向一致的学术论文。

十二、参考书目及相关重要学术期刊
（一）主要参考书目
1. [美]Spector等编，任友群等译，《教育传播与技术研究手册》第四版，华东师范大学出版社，2015年7月。
2. 何克抗，《教育技术学》，北京师范大学出版社，2009年4月。
3. 张际平，《教育技术学英语科技文献精读》，中国人民大学出版社，2009年9月。
4. 焦建利，叶力汉，《教育技术学专业英语》，高等教育出版社，2011年6月。
5. 叶澜，《教育学原理》，人民教育出版社，2007年7月。
6. 陈琦，刘儒德，《当代教育心理学》，北京师范大学出版社，2007年4月。
7. 刘良华，《教育研究方法专题与案例》，华东师范大学出版社，2007年8月。
8. 张屹，周平红，《教育技术学研究方法》（第二版），北京大学出版社，2013年2月。
9. 李克东，《教育技术学研究方法》，北京师范大学出版社，2003年4月。
10. 陈向明，《质的研究方法与社会科学研究》，教育科学出版社，2017年9月。
11. 陆有铨，《现代西方教育哲学》，北京大学出版社，2012年4月。
12. 王陆，《虚拟学习社区的社会网络结构》，北京大学出版社，2011年6月。
13. 胡凡刚，《教育虚拟社区生态交往的理论与实践》，中国海洋大学出版社，2011年12月。
14. 祝智庭，王陆，《网络教育应用》，北京师范大学出版社，2004年9月。
15. [美]乔纳森?伯格曼，亚伦?萨姆斯著，宋伟译，《翻转课堂与慕课教学：一场正在到来的教育变革》，中国青年出版社，2015年1月。
16. [美]萨尔曼·可汗著，刘婧译，《翻转课堂的可汗学院》，浙江人民出版社，2014年5月。
17. [英]维克托迈尔-舍恩伯格，肯尼思库克耶著，赵中建，张燕南译，《与大数据同行》，华东师范大学出版社，2015年1月。
18. 唐斯斯，杨现民等著，《智慧教育与大数据》，科学出版社，2015年1月。
19. [美]乔纳森著，徐世猛等译，《学习环境的理论基础》，华东师范大学出版社，2015年10月。
20. 李艺，朱彩兰，《信息技术课程与教学》，高等教育出版社，2010年9月。
21. 泰勒著，罗康等译，《课程与教学的基本原理》，中国轻工业出版社，2016年1月。
22. 盛群力，《现代教学设计论（修订版）》，浙江教育出版社，2010年12月。
23. 加涅等著，王小明等译，《教学设计原理》，华东师范大学出版社，2007年6月。
24. 杨开城，《教学设计——一种技术学的视角》，电子工业出版社，2010年6月。
25. W?迪克，L.凯瑞，J.凯瑞著，庞维国等译，《系统化教学设计》，华东师范大学出版社，2007年10月。
26. 顾小清，《面向信息化的教师专业发展——行动学习的实践视角》，教育科学出版社，2006年5月。
27. 林崇德，《21世纪学生发展核心素养》，北京大学出版社，2016年3月。
28. 黄光雄，蔡清田，《核心素养》，华东师范大学出版社，2017年6月。
29. 余文森，《核心素养导向的课程教学》，上海教育出版社，2017年7月。
30. [美]罗伯特·M·卡普拉罗，玛丽·玛格丽特·卡普拉罗著，王雪华，屈梅译，《基于项目的STEAM学习》，上海科技教育出版社，2016年1月。
31. Walter Dick, Lou Carey & James O.Carey, The Systematic Design of Instruction, Addison-Wesley Educational Publishers Inc.
32. Allan Collins & Richard Halverson, Rethinking Education in the Age of Technology: The Digital Revolution and Schooling in America (Technology, Education--Connections (Tec)) (Technology, Education-Connections, the Tec Series)（2009）.
33. M. D. Roblyer & Aaron H. Doering, Integrating Educational Technology into Teaching (5th Edition)（2009）.
34. Al Januszewski & Michael Molenda, Educational Technology: A Definition with Commentary（2007）.
（二）重要学术期刊
1．《电化教育研究》
2．《中国电化教育》
3．《开放教育研究》
4．《教育研究》
5．《课程·教材·教法》
6．《远程教育杂志》
7. 《现代教育技术》
8. 《中国远程教育》
9. 美国 Journal of Technology and Teacher Education (JTATE)
10. 美国 International Forum on Information Technology in Education
11. 美国 Educational Technology Research and Development
12. 土耳其 The Turkish Online Journal of Distance Education
13. 澳大利亚 Australasian Journal of Educational Technology（AJET）
14. 加拿大 Canadian Journal of Learning and Technology
15. 英国 The British Journal of Educational Technology
16. 英国 Open Learning: The Journal of Open, Distance and e-Learning

十三、同等学力或跨专业考入的研究生应补修的大学本科主干课程
1. 教育技术学导论
2. 教学设计基础
3. 网络教育应用
4. 学与教的原理

曲阜师范大学教育学040100考研科目及参考书目

教育学 [040100] 学术学位

专业信息

所属院校：曲阜师范大学

招生年份：2020年

招生类别：全日制研究生

所属学院：化学与化工学院

所属门类代码、名称：[04]教育学

所属一级学科代码、名称：[01]教育学

专业招生详情

研究方向：	(20)化学课程与教学论

招生人数：	1
考试科目：	①(101)思想政治理论 ②(201)英语一 ③(611)教育学基础综合（自命题） ④(--)无

备　　注：

曲阜师范大学教育学院应用心理学硕士介绍

教育科学学院应用心理学硕士点简介

【点击量：662 | 发布日期：2014-12-26】

应用心理学专业于2003年获硕士学位授权点，自2006年开始连续被评为山东省“十一五”、“十二五”重点学科，是山东省唯一的应用心理学重点学科。拥有雄厚的发展基础和悠久的历史渊源，并且具有浓郁的东方文化和地域特色，多年来毕业的研究生大都到各类和企事业单位从事人力资源管理、公共事业管理、心理咨询与辅导、高校思想政治辅导员、中小学心理健康教育等各类心理学应用工作，或者继续从事科研与教学工作、攻读博士学位等。目前，该学位点拥有硕士生导师5人，其中，教授2人，副教授3人，博士3人，讲师7人。该学位点的指导教师有：韩仁生教授、杨昭宁教授、井维华教授、李传银教授（兼）、张雯副教授，设有如下5个研究方向：

人力资源管理：运用心理科学原理，对人力资源进行有效开发、合理配置、充分利用和科学管理的制度、法令、程序和方法的总和。主要研究领域包括人力资源的预测与规划，工作分析与设计，人力资源的维护与成本核算，人员的甄选录用、合理配置和使用，还包括对人员的智力开发、教育培训、调动人的工作积极性、提高人的科学文化素质和思想道德觉悟等；

管理心理学：是把心理学的知识应用于分析、说明、指导管理活动中的个体和群体行为的工业心理学分支，主要研究领域有员工需要、动机与态度、激励理论、工作积极性和倦怠、群体凝聚力、群体中的人际关系和沟通、士气、组织心理以及领导风格、影响领导效果的因素、跨文化管理心理学等；

中国传统文化与心理咨询及测量：涉及到中国传统文化背景下、适合中国本土的心理咨询理论研究、实证研究与干预效果研究，注重适合中国“本土化”的心理咨询与测评的理论、实证与干预研究。主要研究领域有舞动心理治疗的理论与实践、中国人群的主观幸福感、自我和谐、中国传统文化对于心理健康的启示、儒释道取向的心理治疗方法探究、改善情绪的正念疗法，中国传统文化与心理咨询、表达性艺术治疗、企业EAP（员工帮助计划），心理测评的理论及应用等；

应用社会心理学：运用社会心理学的方法、理论、原则对现实社会问题进行分析和解释的学科，主要研究领域有政治心理学、经济心理学、宗教心理学、工业社会心理学、教育社会心理学、临床社会心理学、环境心理学、法律心理学、广告与消费者心理学、宣传心理学、家庭幸福的社会心理学等；

职业生涯规划与职业咨询理论与实践：主要研究领域有求职咨询、就业咨询、创业指导、人才素质测评、职业生涯规划、职业心理咨询等一系列相关业务的人力资源开发咨询服务等。

曲阜师范大学成人与职业教育学院导师柳士彬

　　柳士彬，教授，现任曲阜师范大学职业与成人教育学院副院长、硕士生导师、

　　曲阜师范大学"161"人才工程第二层次人员，兼任中国成人教育协会理事、晋冀鲁豫普通高校成人教育研究会秘书长。2005年毕业于南京师范大学课程与教学论专业并获教育学博士学位。2007年，赴韩国参加了由联合国教科文组织主持开展的职业教育培训与人力资源开发训练项目(“The UNESCO Regional Center Project 2007 KRIVET TVET & HRD Training Program for Experts”)，并获得相关资格认证。在成人教育学、课程与教学论领域具有较大影响。

　　如果发现导师信息存在错误或者偏差，欢迎随时与我们联系，以便进行更新完善。（）

曲阜师范大学传媒学院教育学研究生培养方案(一)

曲阜师范大学教育学（040100）研究生培养方案
一、学科（专业）简介
曲阜师范大学是山东省较早招收课程与教学论（信息技术课程与教学论方向）专业研究生的高校，信息技术与传播学院于2001年招收课程与教学论（信息技术课程与教学论方向）专业硕士研究生。本学科导师近五年主持国家级、省部级以上研究课题3项，发表论文60余篇，编写专著、教材3部，获得省部级奖励5项。本学科硕士毕业生部分考取了博士研究生，其余就职于全国各地高等学校、重点中学等。
本专业借鉴国际信息技术课程与教学人才培养的前沿与经验，秉承我国同类专业人才培养的优良传统，融合相关学科的教学和研究力量，积极探索信息技术课程与教学的专业人才培养新模式，旨在培养服务于教育科研机构、教育行政部门、中小学校、高等院校领域信息技术教育研究、设计、开发与管理的专门人才。

二、培养目标
培养德、智、体全面发展的现代教育技术相关课程的高校教师或能够独立从事信息技术教育研究的高级专门人才。要求研究生做到：
1. 坚持以马克思主义、毛泽东思想以及中国特色社会主义理论为指导，热爱祖国，遵纪守法，品德良好，积极为祖国的建设事业服务。
2.培养具有扎实的学习理论与教学理论知识，全面掌握和熟悉现代信息技术及信息化教学应用能力；熟悉并掌握教学设计和教学资源开发的理论与技术，能够担任和完成信息技术教育和教学领域中相关研究课题的高级专门人才，能胜任高等学校、科研机构、远程教育以及其他职能部门的教学、科研、媒体开发与技术管理等方面的工作。
3.掌握一门外国语，能够熟练阅读本专业的外文资料。
4.具有较高的科学文化素养和健康的身心素质。

三、研究方向
信息技术课程与教学论
本方向主要研究信息技术课程与教学的理论、模式、方法、评价等问题，探索基于新课程理念的学生信息素养培养及信息技术课程与教学质量的提升。

四、招生对象
应届大学本科毕业生或大学本科毕业的在职人员(工作年限不限)，具有同等学历的大专毕业生原则上只招收相同或相近专业(如教育技术、计算机、应用电子等)，并且必须工作满2年以上，复试时同等学历考生必须加试2门大学本科课程。

曲阜师范大学继续教育学院学位点介绍

1998 年，经国务院学位委员会批准，我校获得了成人教育学专业硕士学位授予权，填补了山东省成人教育学专业硕士学位点的空白，成为继华东师范大学之后全国第2个成人教育学专业硕士学位授予点。2006年和2011年，我校的“成人教育学”学科先后被评为山东省“十一五”和“十二五”省级重点学科，是目前山东省唯一的成人教育学省级重点学科。

目前，本学位点共有研究生导师8人，其中，教授6人，博士5人。研究方向主要有：成人教育基本理论研究、成人教学论研究、教师教育研究、人力资源开发与培训研究。

自1999年开始招生以来，本学位点共招收了159名全日制学术型硕士研究生和35名高校教师在职攻读硕士学位学员，所培养的研究生多数到高校从事成人教育科研、管理及教学工作，其中不少毕业生已成为所在单位骨干力量。另有15人考取了博士研究生。

曲阜师范大学教育学院职业技术教育学硕士介绍

教育科学学院职业技术教育学硕士点简介

【点击量：417 | 发布日期：2014-12-26】

职业技术教育学专业于2006年获硕士学位授权点，是山东省该专业最早设立的硕士学点。该专业自设立以来一直致力于职业技术教育学学科建设研究，职业教育基本理论研究，职业教育管理研究以及职业技术教育学各专题研究等，并取得了一系列重要研究成果。目前，该硕士点有指导教师3人，教授1人，副教授2人，博士3人，讲师3人，指导教师有：张奎明副教授、何爱霞教授（兼）、杨玉春教授（兼）。

目前，该硕士学位点工设有如下2个研究方向：

职业技术教育基本理论研究：主要研究领域包括：职业技术教育发展研究，职业技术教育的课程和教学研究，职业技术教育就业指导工作研究，国际职业技术教育的比较研究，新农村职业技术教育研究，人文职业技术教育研究等。

职业技术教育管理研究：主要研究领域包括：职业技术教育制度管理研究，职业技术教育经济管理研究，职业技术教育的政策法规研究，职业教育管理体制研究，职业技术教育的文化管理等。

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教育学考研院校

基本信息

专业名称：教育学专业代码：040100 门类/类别：教育学学科/类别：教育学

专业介绍

江苏师范大学为例

教育学原理硕士点1999年开始招生。现有导师7名，其中，教授3名，副教授4名，博士2名。本专业的培养目标是：德智体美全面发展，教育理论知识扎实，教育科研能力较强，具有现代教育理念、开拓创新精神和实践能力，能够胜任中小学教育研究和实践工作的高级专业人才。经过多年的学科建设，本硕士点已经形成了相对稳定的研究方向，现设有基础教育理论与实践研究、德育与人格塑造、学校教育管理三个研究方向。本专业的培养特色是准确把握当前我国研究生教育和中小学教育的发展趋势，重视培养适应中小学教育实践工作的高水平、高学历的研究型教师。12年来，本专业已招收研究生120多名，毕业研究生就业率为100%。除部分攻读博士学位和考取公务员的毕业生外，大部分毕业生在中小学从事教学和管理工作。“十一五”以来，本专业导师取得了一批较有影响的学术研究成果，先后主持10多项国家、省部级课题的研究，出版多部学术专著，在核心期刊上发表50余篇学术论文，多次获得省部级学术成果奖。

专业点分布

北京工业大学北京航空航天大学天津大学河北科技大学北华大学长春师范大学东北石油大学江苏师范大学江苏大学浙江工业大学淮北师范大学安徽师范大学江西科技师范大学曲阜师范大学鲁东大学河南师范大学三峡大学湖南科技大学湖南大学中山大学深圳大学陕西师范大学喀什大学

专业院校排名

0401 教育学

本一级学科中，全国具有“博士授权”的高校共 31 所，本次参评30 所;部分具有“硕士授权”的高校也参加了评估;参评高校共计 101 所(注:评估结果相同的高校排序不分先后，按学校代码排列)。

序号	学校代码	学校名称	评选结果
1	10027	北京师范大学	A+
2	10269	华东师范大学	A+
3	10200	东北师范大学	A
4	10319	南京师范大学	A
5	10511	华中师范大学	A
6	10001	北京大学	A-
7	10028	首都师范大学	A-
8	10335	浙江大学	A-
9	10574	华南师范大学	A-
10	10635	西南大学	A-
11	10003	清华大学	B+
12	10270	上海师范大学	B+
13	10345	浙江师范大学	B+
14	10384	厦门大学	B+
15	10445	山东师范大学	B+
16	10475	河南大学	B+
17	10487	华中科技大学	B+
18	10542	湖南师范大学	B+
19	10718	陕西师范大学	B+
20	10736	西北师范大学	B+
21	10007	北京理工大学	B
22	10056	天津大学	B
23	10065	天津师范大学	B
24	10165	辽宁师范大学	B
25	10166	沈阳师范大学	B
26	10231	哈尔滨师范大学	B
27	10320	江苏师范大学	B
28	10414	江西师范大学	B
29	10602	广西师范大学	B
30	10636	四川师范大学	B
31	10075	河北大学	B-
32	10285	苏州大学	B-
33	10346	杭州师范大学	B-
34	10370	安徽师范大学	B-
35	10394	福建师范大学	B-
36	10446	曲阜师范大学	B-
37	10476	河南师范大学	B-
38	10637	重庆师范大学	B-
39	10681	云南师范大学	B-
40	10762	新疆师范大学	B-
41	10052	中央民族大学	C+
42	10094	河北师范大学	C+
43	10108	山西大学	C+
44	10118	山西师范大学	C+
45	10135	内蒙古师范大学	C+
46	10247	同济大学	C+
47	10295	江南大学	C+
48	10351	温州大学	C+
49	11078	广州大学	C+
50	11646	宁波大学	C+
51	10005	北京工业大学	C
52	10167	渤海大学	C
53	10203	吉林师范大学	C
54	10337	浙江工业大学	C
55	10418	赣南师范大学	C
56	10512	湖北大学	C
57	10524	中南民族大学	C
58	10663	贵州师范大学	C
59	10673	云南大学	C
60	11117	扬州大学	C
61	10066	天津职业技术师范大学	C-
62	10205	长春师范大学	C-
63	10299	江苏大学	C-
64	10373	淮北师范大学	C-
65	10451	鲁东大学	C-
66	10513	湖北师范大学	C-
67	10590	深圳大学	C-
68	10603	广西师范学院	C-
69	10759	石河子大学	C-
70	11658	海南师范大学	C-

教育学考研考什么

教育学专业考研科目:

政治（100分）、英语（100分）和教育学专业基础综合（300分）

教育学考研参考书:

1、教育学原理

全国十二所重点师范大学联合编写《教育学基础》教育科学出版社

王道俊、郭文安著：《教育学》，人民教育出版社,1999年版,2004年重印

2、教育史

孙培青主编：《中国教育史》(修订本)，华东师范大学出版社，2009年版

吴式颖著：《外国教育史教程》，人民教育出版社，1999年版

3、教育科学研究方法

裴娣娜著：《教育研究方法导论》，安徽教育出版社，1999年版

4、教育心理学

陈琦、刘儒德主编：《当代教育心理学》，北京师范大学出版社

冯忠良《教育心理学》人民教育出版社

教育学研究生就业方向:

1.特殊教育学的就业是最好的，一般都不愁工作，别的方向除非你是学科类教学的那种专业硕士.

2.如果你本科有学科教学的背景，研究生阶段再继续深造，读课教论，毕业后当个老师还是很不错的。现在教育学就业形势不乐观，纯原理方向的就业比较难，还是学一门学科教学，最差的打算也能当一名教师。

3.教育学本身就不是好就业的专业，近年之所以热，是因为，对于想考研的考生来说，可以避开数学+统考的缘故。如果非得在教育学里找出容易就业的专业：学前教育，课程与教学论，特殊教育学。人力资源开发和教育也算不错的。我觉得，与其三年后又为工作发愁，不如通过考研博一下，考个容易就业的方向。