西藏民族大学不区分院系所教育学保研细则

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了解

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2021西藏民族大学教育学原理研究生参考书目

教育学原理二级学科(040101)
◆复试科目参考书目：
1、《教育学基础》(第三版)，全国十二所重点师范大学编，教育科学出版社，2014年版。
二、课程与教学论二级学科(040102)
◆复试科目参考书目：
1、《课程与教学论》，张华，上海教育出版社，2000年版。

西藏民族大学教育学院教育学原理介绍

教育学原理
研究领域：民族教育政策研究、民族地区教育现代化战略研究、文化多样性与教育研究、民族教育心理研究和民族地区教育史研究等。
研究特色：密切联系西藏教育实践，为西藏教育管理和教育教学改革提供理论支持和政策建议；在文化多样性教育、民汉双语教育、民族地区教育与社会发展关系等领域提出许多新观点，在民族教育学领域产生了很大影响。
研究优势：西藏教育的特殊性，为本学科提供了宝贵的创新空间，有利于为丰富我国民族教育理论做出特殊贡献。

2021西藏民族大学高等教育学040106考研科目及参考书目

高等教育学 [040106] 学术学位

专业信息

所属院校：西藏民族大学

招生年份：2021年

招生类别：全日制研究生

所属学院：教育学院

所属门类代码、名称：[04]教育学

所属一级学科代码、名称：[01]教育学

专业招生详情

研究方向：	(00)不区分研究方向

招生人数：	9
考试科目：	①(101)思想政治理论 ②(201)英语一 ③(311)教育学专业基础综合 ④(--)无或①(101)思想政治理论 ②(240)梵文 ③(311)教育学专业基础综合 ④(--)无

备　　注：

2021西藏民族大学教育学原理040101考研科目及参考书目

教育学原理 [040101] 学术学位

专业信息

所属院校：西藏民族大学

招生年份：2021年

招生类别：全日制研究生

所属学院：教育学院

所属门类代码、名称：[04]教育学

所属一级学科代码、名称：[01]教育学

专业招生详情

研究方向：	(00)不区分研究方向

招生人数：	8
考试科目：	①(101)思想政治理论 ②(201)英语一 ③(311)教育学专业基础综合 ④(--)无或①(101)思想政治理论 ②(240)梵文 ③(311)教育学专业基础综合 ④(--)无

备　　注：

西藏民族大学教育学院介绍

西藏民族大学教育学院成立于2005年。建院以来，以“面向西藏，服务西藏”为办学宗旨，始终坚持 “质量优先，内涵发展”办学思路。经过全体职工的共同努力，基本形成“以本科教育为主，研究生和专科教育为辅，涵盖成人教育和教师职后培训，注重民族教育”的办学特色，发展成为学科、专业较为齐全，优势与特色逐渐凸显，办学力量不断增强，办学水平日益提高的充满勃勃生机的二级学院。

西藏民族大学教育学院的介绍

西藏民族大学教育学院建院十三年来，以“面向西藏，服务西藏”为办学宗旨，始终坚持“质量优先，内涵发展”的办学思路，基本形成“以本科教育为主，研究生和专科教育为辅，涵盖成人教育和教师职后培训，注重民族教育”的办学特色，发展成为学科、专业优势与特色逐渐凸显，办学力量不断增强，办学水平日益提高，充满勃勃生机的二级学院。
学院现有教育学一级学科，下设教育学原理、课程与教学论和高等教育学三个专业方向。在民族学一级学科下设立民族教育和少年儿童组织与思想意识教育两个专业方向。学院现有教育学、心理学、教育技术学、学前教育、小学教育5个本科专业。教职工57人，其中教授3人，副教授20人，讲师29人。教师中博士18人（含在读），硕士以上学历教师占教师总数85%。教育部高校教学指导委员会委员1人，西藏自治区学术技术带头人1人。学院建有西藏教育发展研究中心、西藏教育发展重点实验室、《西藏高等教育研究》编辑部等教育科研平台，在咸阳、拉萨、山南等地建有15个教学实践实习基地。
学院以教学促科研，在民族高等教育研究、基础教育课程教学理论与实践研究、少数民族教育心理研究、民族地区教育技术发展研究等领域逐步形成了较强的优势与特色。先后获批国家社科项目5项，国家自然科学基金项目3项，教育部重大攻关项目子课题2项，全国教育科学规划基金教育部重点项目和青年项目3项，欧盟合作项目1项，以及教育部人文社科项目、国家民委、西藏自治区人文社科重点项目等30余项。出版专著16部，发表核心论文100余篇，获得国家级、省部级科研成果奖2项。其中以民族高等教育研究尤为突出。2011年教育学院被中国高等教育学会评为第三届“全国优秀高等教育研究机构”，2012年高等教育学科被评为西藏自治区重点学科。学术著作《西藏高等教育研究》填补了国内有关西藏高等教育研究的学术空白，荣获国家民委第二届人文社科成果著作类三等奖。《起步与跨越：西藏高等教育研究》获自治区第一届哲社优秀成果将三等奖。
学院以科研促教学，以应用型人才培养为本科教学的主要目标定位，在教学中坚持创新，进行专业综合改革，教师在教学中取得了丰硕的成果，曾获国家级教学成果奖1项，自治区教学成果奖一等奖2项、二等奖1项。学院通过设立科研项目创新平台，建立兴趣小组，组织各种师范生教师技能大赛，开展各个专业的成果汇报，创造性开展了各种专业的实践教学，大大提高了学生创新实践能力。教育技术专业、学前教育专业连年在全国普通高校信息技术创新与实践活动（NOC）大赛和学前教育专业实践能力提升竞赛中屡屡获奖。
在新的时期，学院在继续深化人才培养模式改革研究，不断提高学生的专业水平和专业能力同时，结合各专业自身特点，鼓励广大学生积极投入到民族团结进步教育的活动中，提高广大青年学生对伟大祖国和中华民族的认同感，增强广大学生“三个离不开”的思想意识，增强大学生的民族自豪感和责任心，为更好的服务西藏经济社会发展，培养综合素质高、社会责任感强的应用型人才打下良好的基础。

西藏民族大学教育学院课程与教学论的介绍

课程与教学论
研究领域：西藏基础教育课程教学改革、教育信息化、民族多语教育、教师教育、英语教学和语文教学等方面的问题，以及高校教学问题。
研究特色：重视内地先进经验与民族地区实际相结合，传统优秀教学理念、方法与现代信息化教育技术相结合，研究者理论引领与实践者经验提升相结合，为西藏中小学、幼儿园教育教学改革发挥了重要的引领性作用，受到上级领导和基层学校的一致好评。
研究优势：借鉴利用内地基础教育经验和资源，紧密结合西藏基础教育实际；学科团队拥有广阔的国际国内学术视野。

西藏民族大学教育学院高等教育学介绍

高等教育学
研究领域：高校教师队伍建设研究、教育质量满意度评价研究、民族团结教育研究、国家认同教育研究、专业设置研究、招生就业研究、课程建设等问题。
研究特色：立足西藏，突出地域特色和民族特色，取得了丰硕的成果，为西藏高等教育现代化发展以及高等教育在西藏经济社会发展提供了咨询和支持。
研究优势：作为西藏第一所高等学府，在西藏高等教育研究领域历史最久，力量较强，科研成果丰富。除骨干教师外还有众多专家涉足该领域。高等教育学是西藏自治区重点学科。

西藏民族大学思想政治教育学院介绍

思想政治教育学院的前身为1978年成立的政治系，当年开设政治理论专业本科，1997年调整为哲学专业（本科）并招生。1991年时任西藏自治区党委书记的胡锦涛同志根据西藏社会急需政法类人才的实际，指示要求在西藏高校开设法学专业，提出“西藏民族学院政治系可以办法学专业，以后，我区政法干部主要由区内自己培养”（区党委政法委1996年第2号会议纪要）。根据胡锦涛同志的指示，经过筹备，我校1993年正式开办法学专业，并于当年正式招生法学专科、行政管理专科，同年政治系改为政法系。1997年法学专业由专科提升为本科。1998年开设旅游宾馆管理专科。2000年行政管理专业由专科提升为本科，同年开设公共事业管理本科专业。2002年上半年，管理类专业独立出去成立管理科学系。1999年批准开设思想政治教育专业本科（2002年招生）。2004年建立中国哲学、少数民族经济两个硕士培养点，2005开设社会工作专业本科。2005年2月，政法系改称政法学院。自1978年建系以来一直承担全校思想政治理论课程的教学工作。2010年6月为贯彻落实中宣部、教育部《关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》，结合我院思想政治理论课和专业课程建设需求实际情况政法学院分解为思想政治教育学院和法学院。

　　思想政治教育学院有思想政治教育、哲学2个本科专业，中国哲学、民族学马克思主义中国化研究、民族地区思想政治教育方向和专门史学西藏近现代革命史方向4个硕士点，承担全校本科生、研究生思想政治理论公共课教学。下设哲学、马克思主义基本原理、中国近现代史纲要、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、思想政治教育5个教研室。拥有“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”国家级教学团队1个，“毛泽东思想概论”、“马克思主义基本原理”自治区级精品课程2门。

　　思想政治教育学院现有专职教职工38人。专兼职教授6人，副教授19人，讲师11人；博士3人，在读博士2人，硕士11人；硕士生导师8人，自治区学术带头人2人；有5人次获“全国优秀教师”、“全国先进思想政治教育工作者”、“全国民族院校先进个人”等称号。学院坚持“教学立院，科研强院”的方针，注重教学科研工作。近年来学院教师完成各级科研课题20余项，出版专著与教材10余部，在各级各类刊物发表论文300余篇，获得多项科研奖励。我院教师除承担专业教学任务外，还承担全校思想政治理论课和多门公共选修课程的教学任务。

　　从2002年开始经国家教育部批准，华东师范大学、厦门大学相继对口支援我院，使教学质量不断提高。近年来我院毕业生就业情况良好，就业率达到80%以上，有数十名毕业生考取硕士研究生，2名考取博士研究生。我院学生在全国“挑战杯”大学生科技作品竞赛中，多次获得三等奖和优秀奖。还获得全国优秀班集体和自治区级先进集体等多项奖励。

西藏民族大学教育学院介绍

西藏民族学院教育学院于2005年设立。本着“面向西藏，服务西藏”的办学宗旨，教育学院不断加强教育教学改革，努力提高教育质量和办学水平,现已成为一所以本科教育为主，兼有研究生教育、成人高等教育和教师职后培训相结合的，具有民族教育优势与特色的二级学院。学院拥有教育学、应用心理学、教育技术学、学前教育、小学教育5个本科专业以及教育学（科学教育方向）本科专业和学前教育高职专科专业，设有大学生心理健康教育中心、西藏高等教育研究编辑部、西藏教育发展研究中心、西藏教育发展重点实验室、高等数学教研室等教学、科研及教辅机构。学院现有全日制研究生、本科在校生526人，小学教育、学前教育函授生800余人，每年承担西藏“国培计划”、“区培计划”教师培训200人左右。学院现有专兼教师47人，其中教授5人，副教授9人，讲师30人。教师中有博士学位13人（含在读），硕士28人,先后主持承担省部级以上科研课题30余项，出版著作14部，在《教育研究》、《中国藏学》、《教育与现代化》、《当代教育科学》等重要学术期刊和相关期刊发表学术论文300余篇。学院聘有校外兼职教授6人。学院还与华东师范大学等单位建立了对口支援关系，借助华东师大等高校强大的学科力量促进学院的快速发展。

教育学考研院校

基本信息

专业名称：教育学专业代码：040100 门类/类别：教育学学科/类别：教育学

专业介绍

江苏师范大学为例

教育学原理硕士点1999年开始招生。现有导师7名，其中，教授3名，副教授4名，博士2名。本专业的培养目标是：德智体美全面发展，教育理论知识扎实，教育科研能力较强，具有现代教育理念、开拓创新精神和实践能力，能够胜任中小学教育研究和实践工作的高级专业人才。经过多年的学科建设，本硕士点已经形成了相对稳定的研究方向，现设有基础教育理论与实践研究、德育与人格塑造、学校教育管理三个研究方向。本专业的培养特色是准确把握当前我国研究生教育和中小学教育的发展趋势，重视培养适应中小学教育实践工作的高水平、高学历的研究型教师。12年来，本专业已招收研究生120多名，毕业研究生就业率为100%。除部分攻读博士学位和考取公务员的毕业生外，大部分毕业生在中小学从事教学和管理工作。“十一五”以来，本专业导师取得了一批较有影响的学术研究成果，先后主持10多项国家、省部级课题的研究，出版多部学术专著，在核心期刊上发表50余篇学术论文，多次获得省部级学术成果奖。

专业点分布

北京工业大学北京航空航天大学天津大学河北科技大学北华大学长春师范大学东北石油大学江苏师范大学江苏大学浙江工业大学淮北师范大学安徽师范大学江西科技师范大学曲阜师范大学鲁东大学河南师范大学三峡大学湖南科技大学湖南大学中山大学深圳大学陕西师范大学喀什大学

专业院校排名

0401 教育学

本一级学科中，全国具有“博士授权”的高校共 31 所，本次参评30 所;部分具有“硕士授权”的高校也参加了评估;参评高校共计 101 所(注:评估结果相同的高校排序不分先后，按学校代码排列)。

序号	学校代码	学校名称	评选结果
1	10027	北京师范大学	A+
2	10269	华东师范大学	A+
3	10200	东北师范大学	A
4	10319	南京师范大学	A
5	10511	华中师范大学	A
6	10001	北京大学	A-
7	10028	首都师范大学	A-
8	10335	浙江大学	A-
9	10574	华南师范大学	A-
10	10635	西南大学	A-
11	10003	清华大学	B+
12	10270	上海师范大学	B+
13	10345	浙江师范大学	B+
14	10384	厦门大学	B+
15	10445	山东师范大学	B+
16	10475	河南大学	B+
17	10487	华中科技大学	B+
18	10542	湖南师范大学	B+
19	10718	陕西师范大学	B+
20	10736	西北师范大学	B+
21	10007	北京理工大学	B
22	10056	天津大学	B
23	10065	天津师范大学	B
24	10165	辽宁师范大学	B
25	10166	沈阳师范大学	B
26	10231	哈尔滨师范大学	B
27	10320	江苏师范大学	B
28	10414	江西师范大学	B
29	10602	广西师范大学	B
30	10636	四川师范大学	B
31	10075	河北大学	B-
32	10285	苏州大学	B-
33	10346	杭州师范大学	B-
34	10370	安徽师范大学	B-
35	10394	福建师范大学	B-
36	10446	曲阜师范大学	B-
37	10476	河南师范大学	B-
38	10637	重庆师范大学	B-
39	10681	云南师范大学	B-
40	10762	新疆师范大学	B-
41	10052	中央民族大学	C+
42	10094	河北师范大学	C+
43	10108	山西大学	C+
44	10118	山西师范大学	C+
45	10135	内蒙古师范大学	C+
46	10247	同济大学	C+
47	10295	江南大学	C+
48	10351	温州大学	C+
49	11078	广州大学	C+
50	11646	宁波大学	C+
51	10005	北京工业大学	C
52	10167	渤海大学	C
53	10203	吉林师范大学	C
54	10337	浙江工业大学	C
55	10418	赣南师范大学	C
56	10512	湖北大学	C
57	10524	中南民族大学	C
58	10663	贵州师范大学	C
59	10673	云南大学	C
60	11117	扬州大学	C
61	10066	天津职业技术师范大学	C-
62	10205	长春师范大学	C-
63	10299	江苏大学	C-
64	10373	淮北师范大学	C-
65	10451	鲁东大学	C-
66	10513	湖北师范大学	C-
67	10590	深圳大学	C-
68	10603	广西师范学院	C-
69	10759	石河子大学	C-
70	11658	海南师范大学	C-

教育学考研考什么

教育学专业考研科目:

政治（100分）、英语（100分）和教育学专业基础综合（300分）

教育学考研参考书:

1、教育学原理

全国十二所重点师范大学联合编写《教育学基础》教育科学出版社

王道俊、郭文安著：《教育学》，人民教育出版社,1999年版,2004年重印

2、教育史

孙培青主编：《中国教育史》(修订本)，华东师范大学出版社，2009年版

吴式颖著：《外国教育史教程》，人民教育出版社，1999年版

3、教育科学研究方法

裴娣娜著：《教育研究方法导论》，安徽教育出版社，1999年版

4、教育心理学

陈琦、刘儒德主编：《当代教育心理学》，北京师范大学出版社

冯忠良《教育心理学》人民教育出版社

教育学研究生就业方向:

1.特殊教育学的就业是最好的，一般都不愁工作，别的方向除非你是学科类教学的那种专业硕士.

2.如果你本科有学科教学的背景，研究生阶段再继续深造，读课教论，毕业后当个老师还是很不错的。现在教育学就业形势不乐观，纯原理方向的就业比较难，还是学一门学科教学，最差的打算也能当一名教师。

3.教育学本身就不是好就业的专业，近年之所以热，是因为，对于想考研的考生来说，可以避开数学+统考的缘故。如果非得在教育学里找出容易就业的专业：学前教育，课程与教学论，特殊教育学。人力资源开发和教育也算不错的。我觉得，与其三年后又为工作发愁，不如通过考研博一下，考个容易就业的方向。