广东技术师范大学教育学考研QQ群

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报考广东技术师范大学教育学研究生考试的同学在复习阶段会意识到自己的基础薄弱，时间不够用，寄期望于可以通过参加广东技术师范大学教育学考研QQ群的方式帮自己快速的掌握考试的重点。

但是，让很多同学都比较纠结的是，要不要在备考过程中报一个辅导班？应该选择什么样的辅导机构呢？针对这些问题，考研派小编为大家整理了两条建议：

1. 考研是一项几百万人长跑，最终只有少部分可以到达终点的运动，我们不能选择本科院校、不能选择好的导师授课、不能让自己聪明到看一遍就会，那么，就需要利用一切该利用的资源，在起跑阶段，就超越很多人。

2. 考研辅导班和考研培训班也并非救世主，同学们在选择辅导班的时候，授课导师一定要是报考院校对应专业比较优秀的研究生，或者名师。自己也要足够努力，才能考上理想的学校。

关于广东技术师范大学教育学考研辅培训班，目前包括考研机构开设的辅导班以及考研学校自行开设的辅导班。2007年前有很多学校的研究生录取考试，学校会开办一些考研专业课的辅导班，并有辅导班，这些辅导辅导非常好，因为都是参与出题或改卷老师们开的课，但后来国家不在允许研究生招生单位做任何相关的培训辅导，所以专业课考研辅导基本不在会更新，当然一些全国统考的科目还是会有些考研辅导机构会开设一些考研辅导班的培训课程，比如西医综合等等。目前我国的广东技术师范大学教育学考研培训以考研机构为主，时间上包括长期和短期，形式上有大班授课、小班授课以及一对一授课等不同形式，公共课和专业课均有课程（专业课限于热门专业），考生可以根据自己的不同需要进行选择上不上辅导班以及选择辅导班的何种方式。

广东技术师范大学教育学考研真题笔记资料

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广东技术师范大学国际教育学院的师资力量

学院自成立以来，通过外部引进和内部提升，逐渐形成一支教学和管理经验丰富，综合实力较强的师资和管理队伍。学院现有在编教职工10人，其中专任教师7人，专任教师中：教授1人，副教授5人，硕士生导师1人，博士2人，硕士5人，高级职称占专任教师的85.7％，有海外留学背景的专任教师4人。
近五年来，专任教师科研水平不断提高：2018年底获批广东省人文社会科学普及基地，2018、2019年研究课题连获审批广州市社科规划立项，其中《广州国际化城市建设中多元文化背景外籍人士管理策略研究》为学校首个广州市社科规划智库类项目，《来穗与出国留学生传播广州城市国际形象策略研究》为一般项目；获省部级三等奖1项，主持省部级以上项目11项、横向项目7项，出版专著1本，公开发表论文40多篇，获软件著作权2项。

广东技术师范大学教育学院导师陶红

　　陶红

　　教授，博士，硕士生导师。

　　职业技术教育学职业教育管理方向学术带头人，广东技术师范学院教育学院副院长，高教职教研究所副所长。 1986年毕业于东北师范大学中文系，获中国语言文学学士学位；1988年师从我国著名教育家东北师范大学比较教育研究所梁忠义先生，1991年获教育学硕士学位；2001年在吉林大学哲学社会学院攻读科技哲学博士学位，师从于我国著名学者杜威研究专家邹铁军先生，2005年获哲学博士学位。一直从事教育、教学工作，先后开设的本科生、研究生类课程达14门之多，其内容涉及中文、教育、心理学等多个学科领域，多次进行家庭教育学、职业教育学、成功心理学、心理学等方面的专题讲座，至今已在国家级、省级等核心刊物上发表论文50余篇，并出版《教育学》、《教育价值观的研究》、《技能型人才理论与实践研究》等3部专著，主编《职业教育学》、《心理学》等教材7部，参编6部，获省社会科学优秀成果一等奖等奖项10余项，主持国家级、省级科研课题13项，其中主持广州市哲学社会科学“十一五”规划《推进广州职业教育研究》（06－YC14-1）课题1项，主持广东省哲学社会科学“十一五”规划《适应广东技能型人才培养需求的现代职业技术教育体系研究》(07JY023)和《哲学视阈下的教育沉思》（08HC-02）课题2项。　　

　　Email:　　

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广东技术师范大学国际教育学院介绍

广东技术师范学院（以下简称“广东师院” ）是一所拥有48年历史的国家本科院校，位于中国广州市天河高等学府区，由省教育厅主管，具有学士和硕士学位授予权。2000年开始招收外国留学生，先后有欧洲亚洲等多个国家留学生来校留学。同时，学院不断加强对外联系，先后与美国、英国、加拿大、澳大利亚、新西兰等国家以及教育科研机构进行了广泛的联系与交流。

　　广东师院具有两大办学优势：①原为广东民族学院；设有以民族文化、民族语言、民族旅游等方面为研究方向的“民族研究所”，并拥有丰富的民族研究方面的图书资料。②学院改名后，投巨资建起的学院工业实训中心，是广东省装备最先进的实训中心，为理、工、管理经济等学科实习实训提供了强力支持。

　　广东师院一贯重视学生的实践能力培养，近几年的毕业生就业率一直位于广东高校的前列。广东师院学生多次参加全国大学生活动竞赛，取得了不少的好成绩。2005年11月，广东师院在第九届全国“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛中取得了特等奖2项，一等奖2项，二等奖7项，三等奖12项的好成绩。

　　学院交通便利，距离香港仅有一个半小时车程，校园环境优美，住房宽敞，是理想的学习、工作、生活场所。欢迎各国朋友来学院学习。

广东技术师范大学教育学040100考研科目及参考书目

教育学 [040100] 学术学位

专业信息

所属院校：广东技术师范大学

招生年份：2020年

招生类别：全日制研究生

所属学院：教育科学与技术学院

所属门类代码、名称：[04]教育学

所属一级学科代码、名称：[01]教育学

专业招生详情

研究方向：	(01)职业技术教育学(02)教育学原理(03)教育技术学(04)课程与教学论

招生人数：	23
考试科目：	①(101)思想政治理论 ②(201)英语一 ③(311)教育学专业基础综合 ④(--)无

备　　注：

广东技术师范大学考研专业：教育学

学科简介：
一、学科专业概况
2006年广东技术师范学院获批为硕士学位授予单位，2007年职业技术教育学等4个二级学科硕士学位授权点开始招收硕士研究生。2009年职业技术教育学获得职业院校教师在职攻读硕士学位研究生招生资格。2013年获得少数民族高层次骨干人才硕士研究生招生单位资格。2013年10月获批广东省教育学（职业技术教育学）联合培养研究生示范基地。2018年，获批教育学一级学科硕士学位授权点。目前，教育学一级学科在课程与教学论、职业技术教育学、教育技术学等三个二级学科方向招生。
二、师资队伍
现有硕士研究生导师46人，其中校内硕士研究生导师28人（其中教授21人，副教授6人，副研究员1人；博士13人，硕士15人）。此外，还聘请了一批国内知名职业教育专家学者为客座教授和兼职导师，校外硕士研究生导师18人（其中教授7人，副教授5人，研究员4人，副研究员2人）。教师专业结构合理，知识基础扎实，学术水平较高。
三、科学研究
近5年，教师承担国家、省部级以上科研项目39项，国际合作、咨询等项目23项，科研经费894万；公开发表学术论文222篇，出版专著16部。研究方向主要包括课程与教学论、职业技术教育、现代教育技术等，研究特色为职业技术教育领域的理论研究和应用研究，解决职业教育发展中的实际问题，为广东乃至全国职业教育和经济社会发展服务。教师专业结构合理，整体知识水平较高。科研水平逐步提高，科研实力逐年增强，社会服务能力和学术影响力逐步提升。
四、人才培养
本学科已招收全日制研究生12届，研究生发表论文187篇，主要就职中高职学校和教育相关企业，深受欢迎和好评。本学科点坚持“立德树人”，加强研究生思想政治教育和师德教育，研究生多次获得“南粤优秀研究生”、“广东省优秀研究生”等荣誉。
五、基础条件
拥有广东省职业技术教育学协同创新发展中心、广东省研究生联合培养示范基地等省部级及以上教学科研平台5个。专业期刊（纸质）191种；专业图书（纸质）11.7万册；专业电子文献近300万册（篇）；中外文数据库125种，为专业硕士研究生培养提供了良好的育人环境和科研条件。

广东技术师范大学教育学院导师苗素莲

　　苗素莲，河南新乡人，九三学社社员。1997年毕业于南京师范大学教育系，获教育学硕士学位，2004年毕业于华东师范大学教科院，获教育学博士学位，2004年9月－2006年7月，在华南师范大学教科院教育学博士后流动站工作。现任广东技术师范学院教育学院副教授。研究领域主要是高等教育和职业教育原理，曾主讲本科生的《教育学》、《心理学》、《高等教育学》、《教育研究方法》及职业教育专业硕士研究生的《职业教育原理》和《专业英语》等课程。发表论文《学科发展的动力机制与学科体制创新》等近20篇论文。

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广东技术师范大学教育学院导师介绍汇总

　　广东技术师范学院教育学院导师介绍汇总

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广东技术师范大学教育学院导师张进

　　张进，男，硕士研究生，教授，工业中心副主任，1960年2月生，1977年8月参加工作，1978年在浙江大学就读本科，1995年在东南大学攻读硕士。先后在电子工业部767厂设计所、新疆大学、广东技术师范学院工作。2004年初，作为职业教育高级访问学者被派往德国交流考察。张进教授的研究方向主要包括教育技术环境建设和电子技术应用。

　　近五年来，主持并完成教育部教育科学“十五”规划项目一项、主持并完成广东省教育科学“十五”规划项目一项、参加并完成广东省教育厅科技项目一项、主持广东省自然科学基金项目一项（在研）。先后在国内外期刊上发表学术研究论文20余篇（其中2篇被ISTP收录，4篇被EI收录）；出版著作和教材4部。张进教授先后主讲《教育技术环境建设》、《教育电声系统》、《电子线路》、《计算机软件基础》《PASCAL语言》、《电子测量》、《电视机原理》、《线性电路网络分析》、《多媒体技术与应用基础》等二十多门专业课、专业基础课和实验课程，多次获得学院教学优秀奖。他所参加的教学研究项目《从虚拟演练到项目实训高技能人才培养新模式》获得2004年度广东省高等教育优秀教学成果奖二等奖。

　　TEL: 020-38256308 E-MAIL: 　

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广东技术师范大学教育学院导师董武绍

　　董武绍，教授，男，1954年11月出生，湖南耒阳人，中共党员。1977年毕业于湖南师范大学物理专业，1977年至1981年在湖南师大物理系任教；1982至1996年在湖南师大电教中心、教育技术系任教，曾兼电教中心副主任、主任和教育技术系党支部书记。
　　
　　1997年调入广东技术师范学院工作，曾任学院教务处副处长，现任教育技术系主任、兼电教中心主任。广东省高校教育技术专家指导委员会成员。长期从事教育技术学专业课程教学和教育技术理论与应用研究。主讲过《教育传播学》、《电视节目编导与制作》、《电视摄像》、《摄影技术》等课程。主持或参与过16项国家、省、厅级科研项目。制作电视教材100多部，在中国教育电视台播出5门课程共314课时，在国家级和省级音像出版社出版专业教学电视片10多部；1990年至2005年四次获得优秀教学成果省级二等奖；先后还获得了7项电教研究成果奖；多年来，在《电化教育研究》等国内外学术刊物上发表学术论文20多篇；主编教材5部。目前，在研项目有省重点扶持学科“职业技术教育学”1项、广东省高校教育技术“151工程”项目的专题学习网站1项、基于网络课程改革试验1项。

　　联系电话：38256633 电子邮箱：　

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2021广东技术师范大学学前教育学研究生考试大纲

附件5：
广东技术师范大学
2021年研究生招生专业课考试大纲填报表
一、考试科目代码及名称：学前教育学
二、招生学院（盖学院公章）：教育科学与技术学院

基本内容:
Ⅰ考查目标
学前教育学是我校学前教育专业硕士研究生入学考试科目之一。要求考生系统掌握学前教育学的基本概念、基本知识和基本原理，理解学前儿童发展的本质特征及规律，认识影响学前儿童发展的各种活动要素，学会审视、判断、分析和解决幼儿教师实践中的问题。

Ⅱ考试内容
一、学前教育的对象、任务和发展；
知识要点：学前教育和学前教育学的含义；学前教育学的对象和任务；学前教育学的建立与发展；学前教育学的现状和基本理论问题；学前教育学的未来发展趋势。
二、学前教育与社会的关系；
知识要点：学前教育的产生与发展；学前教育与社会经济的关系；学前教育与政治的关系；学前教育与文化的关系；学前教育与科学的关系；学前教育与社区、家庭的关系。
三、学前教育和儿童身心发展；
知识要点：影响儿童发展的因素；学前教育对儿童发展的作用；儿童身心发展的规律和特征；儿童身心发展的规律对学前教育的作用。
四、学前教育的全面发展教育；
知识要点：教育目的和学前教育目标的含义与联系；我国学前教育目标与美国、英国、日本的关系；学前教育的体育、智育、德育和美育的特点与目标；学前教育如何实施全面发展的目标。
五、0-3岁儿童的教育；
知识要点：0-3岁儿童教育的意义、原则和任务；0-3岁儿童教育的内容；0-3岁儿童动作发展的教育；0-3岁儿童语言发展的教育、0-3岁儿童社会性和情感的教育。
六、幼儿园游戏；
知识要点：游戏的起源；游戏的涵义；游戏的理论；学前儿童游戏的意义；学前儿童游戏的特点；学前儿童游戏的种类；学前儿童游戏的作用；游戏在学前教育中的运用；幼儿园游戏的指导。
七、幼儿园课程与教学活动；
知识要点：课程与教学的概念；幼儿园课程与教学的发展；幼儿园课程和教学方案编制的要素；影响我国幼儿园课程和教学的理论；幼儿园的课程模式；幼儿园教学活动的原则和方法；幼儿园教学活动的过程要素；幼儿园教学活动的组织形式。
八、幼儿园日常活动和节日娱乐活动；
知识要点：幼儿园日常生活活动的教育价值；日常生活活动组织与实施的基本原则；日常生活各项活动的内容与实施要领；幼儿园节日和娱乐活动的价值；幼儿园节日和娱乐活动组织与实施的基本理念；幼儿园节日活动组织与实施的方式；幼儿园娱乐活动的组织与实施方式。
九、幼儿园与小学的衔接；
知识要点：幼儿进入小学面临的问题与挑战；幼小衔接工作的意义和任务；幼小衔接工作存在的问题；幼小衔接工作的具体措施。
十、家庭、社区与学前教育；
知识要点：家庭教育的涵义；家庭教育的作用；家庭教育的特点和要求；独生子女的教育；幼儿园家长工作的任务、原则和方法；社区与社区学前教育的特点；我国学前社区教育的发展。
十一、学前教师的专业发展及其培养；
知识要点：学前教师的职业的产生和发展；学前教师的职业特点和作用；学前教师的职业素养结构；学前教师专业发展的内涵；学前教师专业发展的必然性；学前教师专业发展的阶段；学前教师的培养理念和途径。
十二、幼儿园的管理、评价与研究。
知识要点：幼儿园管理的内涵及其组织结构；幼儿园管理的理念和作用；幼儿园教育评价的内涵；幼儿园教育评价的类型；幼儿园教育评价的理念；幼儿园教育评价的实施；幼儿园教育研究的含义、原则、基本过程和方法。

参考书目(须与专业目录一致)(包括作者、书目、出版社、出版时间、版次)：

《学前教育学》，黄人颂，北京：人民教育出版社，2015年，第三版
考生复习时，应注重整体内容的前后贯通和联系，注重理论联系实践。

编制人：学位评定分委员会主席（培养单位负责人）：
年月日

教育学考研院校

基本信息

专业名称：教育学专业代码：040100 门类/类别：教育学学科/类别：教育学

专业介绍

江苏师范大学为例

教育学原理硕士点1999年开始招生。现有导师7名，其中，教授3名，副教授4名，博士2名。本专业的培养目标是：德智体美全面发展，教育理论知识扎实，教育科研能力较强，具有现代教育理念、开拓创新精神和实践能力，能够胜任中小学教育研究和实践工作的高级专业人才。经过多年的学科建设，本硕士点已经形成了相对稳定的研究方向，现设有基础教育理论与实践研究、德育与人格塑造、学校教育管理三个研究方向。本专业的培养特色是准确把握当前我国研究生教育和中小学教育的发展趋势，重视培养适应中小学教育实践工作的高水平、高学历的研究型教师。12年来，本专业已招收研究生120多名，毕业研究生就业率为100%。除部分攻读博士学位和考取公务员的毕业生外，大部分毕业生在中小学从事教学和管理工作。“十一五”以来，本专业导师取得了一批较有影响的学术研究成果，先后主持10多项国家、省部级课题的研究，出版多部学术专著，在核心期刊上发表50余篇学术论文，多次获得省部级学术成果奖。

专业点分布

北京工业大学北京航空航天大学天津大学河北科技大学北华大学长春师范大学东北石油大学江苏师范大学江苏大学浙江工业大学淮北师范大学安徽师范大学江西科技师范大学曲阜师范大学鲁东大学河南师范大学三峡大学湖南科技大学湖南大学中山大学深圳大学陕西师范大学喀什大学

专业院校排名

0401 教育学

本一级学科中，全国具有“博士授权”的高校共 31 所，本次参评30 所;部分具有“硕士授权”的高校也参加了评估;参评高校共计 101 所(注:评估结果相同的高校排序不分先后，按学校代码排列)。

序号	学校代码	学校名称	评选结果
1	10027	北京师范大学	A+
2	10269	华东师范大学	A+
3	10200	东北师范大学	A
4	10319	南京师范大学	A
5	10511	华中师范大学	A
6	10001	北京大学	A-
7	10028	首都师范大学	A-
8	10335	浙江大学	A-
9	10574	华南师范大学	A-
10	10635	西南大学	A-
11	10003	清华大学	B+
12	10270	上海师范大学	B+
13	10345	浙江师范大学	B+
14	10384	厦门大学	B+
15	10445	山东师范大学	B+
16	10475	河南大学	B+
17	10487	华中科技大学	B+
18	10542	湖南师范大学	B+
19	10718	陕西师范大学	B+
20	10736	西北师范大学	B+
21	10007	北京理工大学	B
22	10056	天津大学	B
23	10065	天津师范大学	B
24	10165	辽宁师范大学	B
25	10166	沈阳师范大学	B
26	10231	哈尔滨师范大学	B
27	10320	江苏师范大学	B
28	10414	江西师范大学	B
29	10602	广西师范大学	B
30	10636	四川师范大学	B
31	10075	河北大学	B-
32	10285	苏州大学	B-
33	10346	杭州师范大学	B-
34	10370	安徽师范大学	B-
35	10394	福建师范大学	B-
36	10446	曲阜师范大学	B-
37	10476	河南师范大学	B-
38	10637	重庆师范大学	B-
39	10681	云南师范大学	B-
40	10762	新疆师范大学	B-
41	10052	中央民族大学	C+
42	10094	河北师范大学	C+
43	10108	山西大学	C+
44	10118	山西师范大学	C+
45	10135	内蒙古师范大学	C+
46	10247	同济大学	C+
47	10295	江南大学	C+
48	10351	温州大学	C+
49	11078	广州大学	C+
50	11646	宁波大学	C+
51	10005	北京工业大学	C
52	10167	渤海大学	C
53	10203	吉林师范大学	C
54	10337	浙江工业大学	C
55	10418	赣南师范大学	C
56	10512	湖北大学	C
57	10524	中南民族大学	C
58	10663	贵州师范大学	C
59	10673	云南大学	C
60	11117	扬州大学	C
61	10066	天津职业技术师范大学	C-
62	10205	长春师范大学	C-
63	10299	江苏大学	C-
64	10373	淮北师范大学	C-
65	10451	鲁东大学	C-
66	10513	湖北师范大学	C-
67	10590	深圳大学	C-
68	10603	广西师范学院	C-
69	10759	石河子大学	C-
70	11658	海南师范大学	C-

教育学考研考什么

教育学专业考研科目:

政治（100分）、英语（100分）和教育学专业基础综合（300分）

教育学考研参考书:

1、教育学原理

全国十二所重点师范大学联合编写《教育学基础》教育科学出版社

王道俊、郭文安著：《教育学》，人民教育出版社,1999年版,2004年重印

2、教育史

孙培青主编：《中国教育史》(修订本)，华东师范大学出版社，2009年版

吴式颖著：《外国教育史教程》，人民教育出版社，1999年版

3、教育科学研究方法

裴娣娜著：《教育研究方法导论》，安徽教育出版社，1999年版

4、教育心理学

陈琦、刘儒德主编：《当代教育心理学》，北京师范大学出版社

冯忠良《教育心理学》人民教育出版社

教育学研究生就业方向:

1.特殊教育学的就业是最好的，一般都不愁工作，别的方向除非你是学科类教学的那种专业硕士.

2.如果你本科有学科教学的背景，研究生阶段再继续深造，读课教论，毕业后当个老师还是很不错的。现在教育学就业形势不乐观，纯原理方向的就业比较难，还是学一门学科教学，最差的打算也能当一名教师。

3.教育学本身就不是好就业的专业，近年之所以热，是因为，对于想考研的考生来说，可以避开数学+统考的缘故。如果非得在教育学里找出容易就业的专业：学前教育，课程与教学论，特殊教育学。人力资源开发和教育也算不错的。我觉得，与其三年后又为工作发愁，不如通过考研博一下，考个容易就业的方向。