广东技术师范大学教育学研究生一对一辅导

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广东技术师范大学教育学考研真题笔记资料

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广东技术师范大学职业技术教育学考研参考

　　据广东技术师范学院研究生院消息，2017年广东技术师范学院职业技术教育学硕士研究生参考书目已经公布，详情如下：

专业	考试阶段	科目代码及名称	参考书目
040108职业技术教育学	初试	311教育学专业基础	全国统考科目，见国家统一的考试大纲
	复试	F118职业教育学	1、《职业教育学》刘合群等主编，广东高教出版社，2005年 2、《职业教育学》，第一版，刘春生、徐长发主编，教育科学出版社，2002年12月
	加试	不接收同等学力考生

　　陶红

　　教授，博士，硕士生导师。

　　职业技术教育学职业教育管理方向学术带头人，广东技术师范学院教育学院副院长，高教职教研究所副所长。 1986年毕业于东北师范大学中文系，获中国语言文学学士学位；1988年师从我国著名教育家东北师范大学比较教育研究所梁忠义先生，1991年获教育学硕士学位；2001年在吉林大学哲学社会学院攻读科技哲学博士学位，师从于我国著名学者杜威研究专家邹铁军先生，2005年获哲学博士学位。一直从事教育、教学工作，先后开设的本科生、研究生类课程达14门之多，其内容涉及中文、教育、心理学等多个学科领域，多次进行家庭教育学、职业教育学、成功心理学、心理学等方面的专题讲座，至今已在国家级、省级等核心刊物上发表论文50余篇，并出版《教育学》、《教育价值观的研究》、《技能型人才理论与实践研究》等3部专著，主编《职业教育学》、《心理学》等教材7部，参编6部，获省社会科学优秀成果一等奖等奖项10余项，主持国家级、省级科研课题13项，其中主持广州市哲学社会科学“十一五”规划《推进广州职业教育研究》（06－YC14-1）课题1项，主持广东省哲学社会科学“十一五”规划《适应广东技能型人才培养需求的现代职业技术教育体系研究》(07JY023)和《哲学视阈下的教育沉思》（08HC-02）课题2项。　　

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广东技术师范大学教育学院导师苗素莲

　　苗素莲，河南新乡人，九三学社社员。1997年毕业于南京师范大学教育系，获教育学硕士学位，2004年毕业于华东师范大学教科院，获教育学博士学位，2004年9月－2006年7月，在华南师范大学教科院教育学博士后流动站工作。现任广东技术师范学院教育学院副教授。研究领域主要是高等教育和职业教育原理，曾主讲本科生的《教育学》、《心理学》、《高等教育学》、《教育研究方法》及职业教育专业硕士研究生的《职业教育原理》和《专业英语》等课程。发表论文《学科发展的动力机制与学科体制创新》等近20篇论文。

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广东技术师范大学教育学院导师罗海鸥

　　罗海鸥研究员，男，中共党员，1960年10月生，广东梅县人，华中科技大学教育学硕士、博士。曾任嘉应大学校办主任、副校长；嘉应教育学院党委书记、院长；广东艺术师范学校校长；2003年4月至今，任广东技术师范学院党委副书记。

　　兼任中国高教学会院校研究专业委员会理事、广东省高校思想政治教育研究会副理事长、广东省比较教育研究会副理事长、广东省教育学会常务理事兼学术委员，华南师范大学兼职硕士生导师。

　　从事高等教育、大学德育与职业教育的研究和教学。主持或参与省部级教育科研项目5项，已在《教育研究》、《高等教育研究》、《高等工程教育研究》、《江苏高教》、《高教探索》和《青年研究》等刊物发表论文70多篇。出版个人和合作专著5本。曾获第五届高等教育国家级教学成果二等奖、省级教学成果一等奖，广东省首届哲学社会科学优秀成果二等奖和中国第三次高等教育科学优秀成果三等奖等科研奖励以及“南粤优秀校长”等称号。

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广东技术师范大学教育学院导师刘志文

　　广东技术师范学院高教职教所副研究员，教育学博士。从事高等教育理论研究、高等职业技术教育研究，担任过《教育学基础》、《职业教育学》等课程的教学工作。已在《高等工程教育研究》、《清华大学教育研究》、《教育发展研究》、《江苏高教》、《高教探索》等期刊发表“提高联合办学水平的三条纽带”、“自主与依附的抗争：中国高等教育百年发展道路”、“应对入世挑战，高职院校提高竞争力的四条途径”、“论高等教育制度创新的模式选择”等学术论文30余篇，其中，人大复印资料《高等教育》转载4篇，《新华文摘》全文转载1篇。参与编写《职业教育学》、《广东省志?教育卷》、《高等职业教育人才培养模式》等教材、著作5部。参与“教育研究的系统方法论”、“世界教育民营化浪潮与我国部分公办学校转制研究”、“借鉴--超越：中国高等教育自主发展的路径研究”、“广东职中教育发展研究”、“广州市城市职业学院‘十一五’规划”等纵向及横向科研课题5项。曾获广东省高职研究优秀论文三等奖和学院优秀科研成果二等奖。

　　联系电话：020-38256631
　　Email:　　　
　
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广东技术师范大学国际教育学院的联系方式

广东技术师范大学国际教育学院的联系方式
地址：广州市天河区中山大道293号校本部第一教学楼10楼广东技术师范大学国际教育学院
网址： www.gpnu.edu.cn
电话：020-38265465; 020-38256908; 020-37256576
传真：020-38256576
邮编：510665

广东技术师范大学考研专业：教育学

学科简介：
一、学科专业概况
2006年广东技术师范学院获批为硕士学位授予单位，2007年职业技术教育学等4个二级学科硕士学位授权点开始招收硕士研究生。2009年职业技术教育学获得职业院校教师在职攻读硕士学位研究生招生资格。2013年获得少数民族高层次骨干人才硕士研究生招生单位资格。2013年10月获批广东省教育学（职业技术教育学）联合培养研究生示范基地。2018年，获批教育学一级学科硕士学位授权点。目前，教育学一级学科在课程与教学论、职业技术教育学、教育技术学等三个二级学科方向招生。
二、师资队伍
现有硕士研究生导师46人，其中校内硕士研究生导师28人（其中教授21人，副教授6人，副研究员1人；博士13人，硕士15人）。此外，还聘请了一批国内知名职业教育专家学者为客座教授和兼职导师，校外硕士研究生导师18人（其中教授7人，副教授5人，研究员4人，副研究员2人）。教师专业结构合理，知识基础扎实，学术水平较高。
三、科学研究
近5年，教师承担国家、省部级以上科研项目39项，国际合作、咨询等项目23项，科研经费894万；公开发表学术论文222篇，出版专著16部。研究方向主要包括课程与教学论、职业技术教育、现代教育技术等，研究特色为职业技术教育领域的理论研究和应用研究，解决职业教育发展中的实际问题，为广东乃至全国职业教育和经济社会发展服务。教师专业结构合理，整体知识水平较高。科研水平逐步提高，科研实力逐年增强，社会服务能力和学术影响力逐步提升。
四、人才培养
本学科已招收全日制研究生12届，研究生发表论文187篇，主要就职中高职学校和教育相关企业，深受欢迎和好评。本学科点坚持“立德树人”，加强研究生思想政治教育和师德教育，研究生多次获得“南粤优秀研究生”、“广东省优秀研究生”等荣誉。
五、基础条件
拥有广东省职业技术教育学协同创新发展中心、广东省研究生联合培养示范基地等省部级及以上教学科研平台5个。专业期刊（纸质）191种；专业图书（纸质）11.7万册；专业电子文献近300万册（篇）；中外文数据库125种，为专业硕士研究生培养提供了良好的育人环境和科研条件。

广东技术师范大学国际教育学院联系方式

　　地址：广东广州市中山大道293号广东技术师范学院研招办（办公楼614）
　　邮编：510665
　　电话：020-38256458；020-38256455（传真）
　　学校主页：www.gdin.edu.cn
　　研究生处主页：http://www4.gdin.edu.cn/yjsc/web/index.shtml

广东技术师范大学国际教育学院的师资力量

学院自成立以来，通过外部引进和内部提升，逐渐形成一支教学和管理经验丰富，综合实力较强的师资和管理队伍。学院现有在编教职工10人，其中专任教师7人，专任教师中：教授1人，副教授5人，硕士生导师1人，博士2人，硕士5人，高级职称占专任教师的85.7％，有海外留学背景的专任教师4人。
近五年来，专任教师科研水平不断提高：2018年底获批广东省人文社会科学普及基地，2018、2019年研究课题连获审批广州市社科规划立项，其中《广州国际化城市建设中多元文化背景外籍人士管理策略研究》为学校首个广州市社科规划智库类项目，《来穗与出国留学生传播广州城市国际形象策略研究》为一般项目；获省部级三等奖1项，主持省部级以上项目11项、横向项目7项，出版专著1本，公开发表论文40多篇，获软件著作权2项。

广东技术师范大学教育学院导师郑国强

　　郑国强，1996年至2003年任高教职教研究所副所长(主持工作)，广东省高等职业技术研究会第一届、第二届秘书长，全国职技高师教育理论研究协作委员会委员，广东省教育厅教育科学规划项目评审专家库专家。
　　在高等教育、职业技术教育宏观、微观发展研究和课程建设研究、私立高等教育研究、高等学校常规管理研究等领域颇多成果，在省级和国家级刊物上发表论文60多篇、论著3本、编著6本、参编1本。
　　其中专著有《高等学校校规管理概论》、《中国私立大学的创建管理与发展》、《新世纪的技术与职业教育》，主编《高等职业技术教育办学特色的理论与实践》、《高等职业技术教育教学质量与评估》、《高等职业技术教育人才培养模式》、《高等职业技术教育产学结合问题研究》、《珠江三角洲制造业与中职制造业类专业发展研究》、《广东高等职业技术教育管理与发展研究》等。
　　主持教育部人文社会科学专项任务研究课题《珠江三角洲职中制造业类专业发展的研究》、广东省高教研究95规划课题《广东高等职业技术教育改革研究》、广东省基础教育研究95规划重点课题《广东职中教育发展研究》和全国职技高师教育委员会95规划课题《职技高师办学水平评估方案》、《高等职业技术教育管理的新理念新模式研究(第二主持)》等一批国家、教育部、省级课题，是《广东省私立高等学校管理办法》的主要起草者之一。
　　提出的创新的职业技术教育发展三个阶段理论；职业技术教育发展外部驱动力理论和内部驱动力理论；职业技术教育科学发展理念；职业技术教育科学环形研究法(ZH) 等是职教发展研究最重要的理论之一。此外还在职业技术教育发展理论研究中有10多项创新、突破或填补空白。有10多项获得省协会以上级奖励，在广东省职教研究界及全国职教研究领域，享有较高声誉和学术领先地位。
　　
　　电话：020-83685225 电子邮箱：
　
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教育学考研院校

基本信息

专业名称：教育学专业代码：040100 门类/类别：教育学学科/类别：教育学

专业介绍

江苏师范大学为例

教育学原理硕士点1999年开始招生。现有导师7名，其中，教授3名，副教授4名，博士2名。本专业的培养目标是：德智体美全面发展，教育理论知识扎实，教育科研能力较强，具有现代教育理念、开拓创新精神和实践能力，能够胜任中小学教育研究和实践工作的高级专业人才。经过多年的学科建设，本硕士点已经形成了相对稳定的研究方向，现设有基础教育理论与实践研究、德育与人格塑造、学校教育管理三个研究方向。本专业的培养特色是准确把握当前我国研究生教育和中小学教育的发展趋势，重视培养适应中小学教育实践工作的高水平、高学历的研究型教师。12年来，本专业已招收研究生120多名，毕业研究生就业率为100%。除部分攻读博士学位和考取公务员的毕业生外，大部分毕业生在中小学从事教学和管理工作。“十一五”以来，本专业导师取得了一批较有影响的学术研究成果，先后主持10多项国家、省部级课题的研究，出版多部学术专著，在核心期刊上发表50余篇学术论文，多次获得省部级学术成果奖。

专业点分布

北京工业大学北京航空航天大学天津大学河北科技大学北华大学长春师范大学东北石油大学江苏师范大学江苏大学浙江工业大学淮北师范大学安徽师范大学江西科技师范大学曲阜师范大学鲁东大学河南师范大学三峡大学湖南科技大学湖南大学中山大学深圳大学陕西师范大学喀什大学

专业院校排名

0401 教育学

本一级学科中，全国具有“博士授权”的高校共 31 所，本次参评30 所;部分具有“硕士授权”的高校也参加了评估;参评高校共计 101 所(注:评估结果相同的高校排序不分先后，按学校代码排列)。

序号	学校代码	学校名称	评选结果
1	10027	北京师范大学	A+
2	10269	华东师范大学	A+
3	10200	东北师范大学	A
4	10319	南京师范大学	A
5	10511	华中师范大学	A
6	10001	北京大学	A-
7	10028	首都师范大学	A-
8	10335	浙江大学	A-
9	10574	华南师范大学	A-
10	10635	西南大学	A-
11	10003	清华大学	B+
12	10270	上海师范大学	B+
13	10345	浙江师范大学	B+
14	10384	厦门大学	B+
15	10445	山东师范大学	B+
16	10475	河南大学	B+
17	10487	华中科技大学	B+
18	10542	湖南师范大学	B+
19	10718	陕西师范大学	B+
20	10736	西北师范大学	B+
21	10007	北京理工大学	B
22	10056	天津大学	B
23	10065	天津师范大学	B
24	10165	辽宁师范大学	B
25	10166	沈阳师范大学	B
26	10231	哈尔滨师范大学	B
27	10320	江苏师范大学	B
28	10414	江西师范大学	B
29	10602	广西师范大学	B
30	10636	四川师范大学	B
31	10075	河北大学	B-
32	10285	苏州大学	B-
33	10346	杭州师范大学	B-
34	10370	安徽师范大学	B-
35	10394	福建师范大学	B-
36	10446	曲阜师范大学	B-
37	10476	河南师范大学	B-
38	10637	重庆师范大学	B-
39	10681	云南师范大学	B-
40	10762	新疆师范大学	B-
41	10052	中央民族大学	C+
42	10094	河北师范大学	C+
43	10108	山西大学	C+
44	10118	山西师范大学	C+
45	10135	内蒙古师范大学	C+
46	10247	同济大学	C+
47	10295	江南大学	C+
48	10351	温州大学	C+
49	11078	广州大学	C+
50	11646	宁波大学	C+
51	10005	北京工业大学	C
52	10167	渤海大学	C
53	10203	吉林师范大学	C
54	10337	浙江工业大学	C
55	10418	赣南师范大学	C
56	10512	湖北大学	C
57	10524	中南民族大学	C
58	10663	贵州师范大学	C
59	10673	云南大学	C
60	11117	扬州大学	C
61	10066	天津职业技术师范大学	C-
62	10205	长春师范大学	C-
63	10299	江苏大学	C-
64	10373	淮北师范大学	C-
65	10451	鲁东大学	C-
66	10513	湖北师范大学	C-
67	10590	深圳大学	C-
68	10603	广西师范学院	C-
69	10759	石河子大学	C-
70	11658	海南师范大学	C-

教育学考研考什么

教育学专业考研科目:

政治（100分）、英语（100分）和教育学专业基础综合（300分）

教育学考研参考书:

1、教育学原理

全国十二所重点师范大学联合编写《教育学基础》教育科学出版社

王道俊、郭文安著：《教育学》，人民教育出版社,1999年版,2004年重印

2、教育史

孙培青主编：《中国教育史》(修订本)，华东师范大学出版社，2009年版

吴式颖著：《外国教育史教程》，人民教育出版社，1999年版

3、教育科学研究方法

裴娣娜著：《教育研究方法导论》，安徽教育出版社，1999年版

4、教育心理学

陈琦、刘儒德主编：《当代教育心理学》，北京师范大学出版社

冯忠良《教育心理学》人民教育出版社

教育学研究生就业方向:

1.特殊教育学的就业是最好的，一般都不愁工作，别的方向除非你是学科类教学的那种专业硕士.

2.如果你本科有学科教学的背景，研究生阶段再继续深造，读课教论，毕业后当个老师还是很不错的。现在教育学就业形势不乐观，纯原理方向的就业比较难，还是学一门学科教学，最差的打算也能当一名教师。

3.教育学本身就不是好就业的专业，近年之所以热，是因为，对于想考研的考生来说，可以避开数学+统考的缘故。如果非得在教育学里找出容易就业的专业：学前教育，课程与教学论，特殊教育学。人力资源开发和教育也算不错的。我觉得，与其三年后又为工作发愁，不如通过考研博一下，考个容易就业的方向。