湖南师范大学心理学研究生考试科目和考研参考书目

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湖南师范大学心理学考研真题笔记资料

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2021湖南师范大学社会心理学专业研究生考研参考书目

参考书目
肖汉仕著：《应用社会心理学》，湖南师范大学出版社2008年。

2021湖南师范大学学前儿童发展心理学专业研究生考研参考书目

参考书目
周念丽.学前儿童发展心理学.华东师范大学出版社，2006
桑标 .当代儿童发展心理学 .上海教育出版社，2003

2021湖南师范大学心理学专业基础综合2研究生考试大纲

湖南师范大学硕士研究生入学考试自命题科目考试大纲
考试科目代码：               考试科目名称：心理学专业基础综合2
一、考试内容及要点
西方心理学史
一、心理学流派概述
（一）心理学流派研究的对象与方法
西方心理学流派研究的对象，西方心理学流派研究的方法论问题，学习和研究西方心理学流派的意义。
（二）心理学流派研究的具体内容
西方心理学发展的阶段，西方心理学流派的特点，西方心理学流派的主要内容。
二、西方心理学的起源与建立
（一）西方心理学的哲学起源
    古希腊哲学心理学，中世纪与文艺复兴时期哲学心理学，近代哲学心理学及其对心理学流派的影响。
（二）西方心理学的科学起源
    古代医学和生理学，天文学，生理学、心理物理学与科学心理学的诞生。
三、内容心理学
（一）内容心理学概述
内容心理学诞生的社会背景、哲学基础、科学基础，主要代表人物及其代表作。
（二）内容心理学的主要观点
   冯特内容心理学关于心理学研究对象的观点，冯特内容心理学的主要研究方法，冯特的内容心理学具体思想，其他内容心理学家及其思想。
（三）内容心理学的评价
内容心理学的贡献与局限。
四、意动心理学
（一）意动心理学概述
意动心理学诞生的社会背景、哲学基础、科学基础，主要代表人物。
（三）内容心理学的主要观点
   布伦塔诺、斯顿夫形质学派的具体思想。
（三）意动心理学的评价
意动心理学的贡献与局限。
（四）二重心理学
二重心理学的基本内涵、产生的背景、二重心理学的主要内容及其评价。
     五、詹姆斯的实用主义心理学
（一）詹姆斯的生平与著作
    詹姆斯的生平，詹姆斯实用主义思想的来源，詹姆斯的主要著作。
    （二）实用主义心理学的主要观点
    意识流的定义、特点，与冯特内容心理学的异同。本能论与习惯论，詹姆斯情绪学说，詹姆斯自我理论。
（三）实用主义心理学的评价
詹姆斯对美国心理学的贡献与局限。
六、构造主义与机能主义
（一）铁钦纳构造主义
构造主义的由来。构造主义的研究对象与研究方法。构造主义心理学的基本内容。构造主义的贡献与局限。
（二）芝加哥机能主义
芝加哥机能主义的形成、主要代表人物及其基本思想。芝加哥机能主义与构造主义的争论。
（三）哥伦比亚机能主义
哥伦比亚机能主义是美国心理学发展的总趋向。哥伦比亚机能主义的主要代表人物及其思想。哥伦比亚机能主义的共同特点。机能主义的贡献与局限。
七、早期行为主义
    （一）行为主义产生的背景
行为主义产生的社会背景。机械论、实证主义、实用主义的影响。行为主义产生的动物心理学基础。行为主义是机能主义发展的必然结果。
（二）华生行为主义心理学体系
行为主义的形成的标志。华生行为主义的对象与方法。华生行为主义的基本原理及其对本能、习惯、情绪、人格、思维等问题的观点。华生的环境决定论。
（三）华生行为主义的评价
华生行为主义的贡献与局限。
八、新行为主义
（一）格思里联想行为主义
格思里的生平与著作。格思里联想行为主义的基本原理。格思里关于学习的基本观点。格思里行为消退的三种方法。对格思里的评价。
（二）赫尔逻辑行为主义
赫尔的生平与著作。赫尔假设演绎系统的原理。赫尔行为主义的基本原理。赫尔关于强化的观点。赫尔在心理学中的地位。
（三）托尔曼认知行为主义
     托尔曼的生平与著作。托尔曼行为主义的基本原理。托尔曼符号格式塔学习理论。托尔曼心理学的贡献与局限。
（四）斯金纳操作行为主义
斯金纳的生平与著作。操作性行为与应答性行为的区别。斯金纳操作强化理论的基本原理。斯金纳的影响。
  九、新的新行为主义
（一）从新行为主义到新的新行为主义
     新的新行为主义产生的基础。新的新行为主义的特点。
（二）班杜拉观察学习理论
班杜拉的生平与著作。观察学习的基本原理及其与尝试错误学习、强化学习的区别。班杜拉的交互决定论与自我效能轮。对班杜拉的评价。
     十、古典精神分析
（一）精神分析运动的历史背景
精神分析产生的社会、哲学、科学、心理病理学背景。
（二）弗洛伊德精神分析的主要理论
弗洛伊德的生平与著作。弗洛伊德思想形成的背景。弗洛伊德的关于心理学研究对象与研究方法的观点。弗洛伊德人格理论、本能理论、焦虑论及社会文化观。
（三）弗洛伊德的贡献与局限
弗洛伊德的贡献与局限。
十一、其他早期精神分析家
（一）荣格的分析心理学
荣格的生平与著作。荣格的人格结构论、集体潜意识理论、人格的动力与发展阶段的理论。荣格的贡献与局限。
（二）阿德勒的个体心理学
阿德勒的生平与著作。阿德勒个体心理学产生的背景。阿德勒人格发展的动力思想。阿德勒生活风格、社会兴趣理论。阿德勒的贡献与局限。
十二、精神分析的自我心理学
（一）精神分析自我心理学的形成
精神分析自我心理学形成的四个阶段。精神分析自我心理学家安娜关于自我与伊底的关系、自我防御机制及发展线索概念的理论。
（二）精神分析自我心理学的主要思想。
     哈特曼与自我心理学的建立。埃里克森自我同一性理论。人格发展阶段理论。埃里克森对自我心理学的贡献。
十三、精神分析的社会文化学派
（一）精神分析社会文化学派的形成
精神分析社会文化学派形成的社会背景。精神分析社会文化学派的主要代表人物。精神分析社会文化学派特点。
（二）精神分析社会文化学派的主要观点
霍妮社会文化的神经症理论及其评价。沙利文精神医学的人际理论及其评价。弗洛姆人本主义精神分析理论及其评价，
十四、格式塔学派
（一）格式塔学派的形成
格式塔学派产生的社会背景、哲学背景及心理学背景。格式塔学派的主要代表人物。
（二）格式塔学派的主要思想
格式塔心理学家对似动现象的解释。格式塔学派关于心理学研究对象鱼研究方法的理论。格式塔学派的知觉学说。格式塔学派的身心关系学说。格式塔的学习理论。
（三）勒温的拓扑心理学
勒温的生平与著作。勒温的心理动力场理论。勒温的群体动力学思想。对勒温的评价。
    （四）格式塔学派的贡献与局限
格式塔学派的贡献。格式塔学派的局限。
十五、皮亚杰学派
（一）皮亚杰生平与著作
（二）皮亚杰的主要思想
皮亚杰的认知结构理论。皮亚杰的认知发展阶段理论。对皮亚杰的评价。
十六、信息加工认知心理学
（一）信息加工认知心理学的产生
（二）信息加工认知心理学的主要观点及其评价
十七、人本主义运动
    （一）人本主义运动的的产生
人本主义运动产生的社会背景。人本主义运动产生的哲学背景。人本主义运动产生的心理学背景。人本主义心理学的先驱。
    （二）人本主义心理学的主要观点与方法
人本主义心理学的研究对象。人本主义心理学的人性观。与价值观。人本主义心理学的研究方法。
十八、马斯洛的人本主义心理学理论
（一）马斯洛的生平与著作
（二）马斯洛人本主义心理学的主要观点
马斯洛动机论与自我实现理论。马斯洛高峰体验论与存在性认知学说。马斯洛人本主义心理学方法论。
（三）马斯洛人本主义的评价
马斯洛的贡献与局限。
十九、罗杰斯人本主义心理学理论
（一）罗杰斯的生平与著作
（二）罗杰斯人本主义的主要观点
罗杰斯的人性观、自我理论、以来访者为中心疗法及以学生为中心的教育观。
（三）罗杰斯的贡献与局限。
罗杰斯的贡献与局限。
    二十、罗洛·梅的存在分析理论
（一）罗洛·梅的生平与著作
（二）罗洛·梅主要观点
罗洛·梅的存在分析观、焦虑理论与人格理论。对罗洛·梅的评价。
二十一、总结与展望
总体把握西方心理学的发展脉络与发展趋势。尝试总结西方心理学的发展规律。

社会心理学
（一）社会心理学概论
考试内容：
1、社会心理学及其发展
社会心理学的界定、研究范畴；社会心理学各发展阶段有代表性的人物及其思想观点；当代的研究与发展趋势。
2、社会心理学理论
社会心理学各种理论的提出者、主要观点。
3、社会心理学研究方法
社会心理学研究的方法学路径、基本原则的主要内容；社会心理学研究的基本范式与具体方法。
考试要点：
社会心理学学科发展及理论发展的演进关系；评述几种主要的社会心理学理论；各种研究范式与方法的利弊；社会心理学理论和实证研究的当代趋势。
（二）社会化与社会角色
考试内容：
1、社会化的本质；社会化的心理机制；影响社会化的因素；成人社会化的过程与机制。
2、社会角色
社会角色的含义与性别角色的获得。
考试要点：
相关名词的解释；人的社会化的重要性及意义；性别角色差异是如何形成的；社会角色混乱是如何产生的。
（三）认知社会心理学
考试内容：
1、社会认知
社会认知、内隐社会认知的涵义；印象形成的过程与印象管理；社会认知中存在的各种偏差与效应的含义、社会认知偏差的消除；自我表现的策略。
2、刻板印象与归因
刻板印象、社会偏见、性别刻板印象的含义；刻板印象的形成、减少偏见的方法；归因的涵义、归因理论、归因偏差的具体内容。
3、自我概念
关于自我的代表性人物及其理论；自我与自我概念的关系；自我概念的结构与功能；自我概念的形成与自我认知；自我效能。
4、价值取向
价值取向的界定；价值取向与主要心理变量的关系；中国人价值取向的特点。
考试要点：
相关名词的解释；社会认知的内涵，社会认知中为什么存在各种偏差与效应；自我概念及其理论；归因风格与决策；核心价值观与价值观多元化。
（四）社会互动
考试内容：
1、人际沟通
人际沟通的定义及其意义；人际沟通的结构要素；各种人际沟通类型的定义与特点；非语词符号的沟通及其作用；人际沟通改善的方法。
2、人际吸引
人际吸引的社会心理基础；人际吸引的基本规则。
3、人际关系
人际关系的含义；人际关系的建立与发展过程；人际关系建立的基本原则；人际关系的破裂及其改善；人际关系的测量方法。
4、助人行为
助人行为与亲社会行为的含义；助人行为产生的原因；责任分散与助人决策；助人行为的现实意义；助人行为的影响因素及其培养；社会作用力理论。
5、侵犯行为
侵犯行为的含义及其产生的原因；侵犯行为的预防与控制；影响侵犯行为的因素。
考试要点：
    相关名词的解释；人际沟通的重要性；如何正确选择人际关系改善的方法；助人行为与亲社会行为的社会功能；助人行为、亲社会行为、侵犯行为与道德的关系。
（五）社会影响
考试内容：
1、从众、依从和服从
从众、依从和服从的定义及其内在关系；产生从众、依从和服从行为的心理原因。
2、劝导与态度改变
态度的界定与特点；态度是如何形成的；态度与行为之间的关系；态度测量的主要方法；劝导与态度改变的过程；态度改变的主要理论；影响态度改变的因素；态度改变的方法。
3、群体中的相互作用
群体、社会助长、社会惰化的定义；群体的形成；群体极化与群体思维的涵义、特点及其心理机制；
4、合作、竞争与冲突
合作与竞争的涵义及其社会作用；竞争心理的优势；冲突的实质、冲突产生的原因；冲突的消除。
考试要点：
相关名词的解释；从众和服从的社会意义；合作与竞争的社会作用；冲突的利与弊以及如何消除冲突；合理运用态度改变的理论和具体方法分析现实生活中人们是如何转变态度的。

（六）社会心理学在社会实践中的应用
考试内容：
社会心理学在众多社会实践领域中具体应用在哪些方面。
考试要点：
社会心理学在众多社会实践领域中具体应用的各自价值与意义。

二、参考书目
    叶浩生主编：西方心理学的历史与体系，人民教育出版社，1998.
乐国安主编：《社会心理学》，中国人民大学出版社，2017年。

湖南师范大学心理学系介绍

湖南师范大学心理学系介绍：

　　心理学系溯源于1938年国立师范学院教育系所设的心理学教研室。其创始人廖世承先生就是我国著名的教育心理学家，高觉敷、陈孝禅、张德王秀、杨继本、彭祖智、孙名之等一批在国内外享有盛名的心理学家也都曾先后在此任教。20世纪60年代的巴甫洛夫高级神经活动实验室在全国享有盛名，仅次于中国科学院心理研究所的同类实验室。

　　该系现有心理学、应用心理学2个本科专业，3个硕士点，1个博士点。公共心理学课程为省级重点建设课程，心理学专业为省级和校级特色建设专业。

　　该系现有教师28人，其中教授7人，副教授17人，讲师5人，其中拥有博士学历（包括在读）的教师16人，有湖南省高校学科学术带头人2人，湖南省高校青年骨干教师5人。学术带头人彭运石教授、钟毅平教授、杨志明教授（现在美国从事博士后研究工作）、燕良轼教授、范晓玲教授等在国内同行中享有很高的学术声誉。

　　该系目前已建成面积达1655平方米的国内先进的实验室，其中有国内一流的脑电实验室、眼动实验室、生理心理实验室、自然观察实验室和实验心理教学实验室，各种实验设备价值达500万元以上。心理实验室被评为湖南省合格实验室，2005年被确定为普通高校基础课湖南省示范实验室。

湖南师范大学心理学077100考研科目及参考书目

心理学 [077100] 学术学位

专业信息

所属院校：湖南师范大学

招生年份：2020年

招生类别：全日制研究生

所属学院：教育科学学院

所属门类代码、名称：[07]理学

所属一级学科代码、名称：[71]心理学

专业招生详情

研究方向：	01理论心理学与心理学史 02认知心理学 03社会心理学 04健康心理学 05教育心理学 06发展心理学

招生人数：
考试科目：	①101思想政治理论 ②201英语一 ③705心理学基础综合1 ④884心理学研究方法

备　　注：	复试笔试科目：心理学基础综合2 同等学力考生加试科目： ①人格心理学 ②认知心理学

2021湖南师范大学教育心理学专业研究生考研参考书目

参考书目
1、燕良轼主编：《教育心理学》华东师范大学出版社，2018年
2、燕良轼主编：《教育心理学——理论、实践与应用》，浙江出版社，2016年

2021湖南师范大学普通心理学研究生考试大纲

湖南师范大学硕士研究生入学考试自命题考试大纲
考试科目代码：     考试科目名称：普通心理学
一、考试内容及要点
心理学研究什么和如何进行研究
心理学是研究心理现象的科学
    个体心理；个体心理现象与行为；个体意识与无意识；个体心理与社会心理。
如何研究心理学
    心理学要探索什么；心理学研究的类型；研究心理学的意义；心理学的研究领域；心理学在科学大家庭中的地位。
心理学的研究方法
    心理学研究方法的客观性；科学态度与方法；几种主要的研究方法。
心理学的过去和现在
    现代心理学产生的历史背景；19世纪末、20世纪初的西方心理学派别；当代心理学的研究取向；中国心理学的发展道路。
心理的神经生理机制
脑的进化
    神经系统的发生；无脊椎动物的神经系统；低等脊椎动物的神经系统；高等脊椎动物的神经系统。
神经元
    神经元和神经胶质细胞；神经冲动的传递；神经冲动的化学传导；神经回路。
神经系统
    周围神经系统；中枢神经系统；大脑的结构和机能；神经系统的发育。
脑功能的各种学说
    定位说；整体说；机能系统学说；模块说。
内分泌腺和神经—体液调节
    内分泌腺的概念；内分泌的分类及机能；神经—体液调节。
感觉
感觉的一般概念
    什么是感觉；近刺激和远刺激；感觉的编码；刺激强度与感觉大小的关系──感受性与感觉阈限。
视觉
    视觉刺激；视觉的生理机制；视觉的基本现象。
听觉
    听觉刺激；听觉的生理机制；听觉的基本现象。
其他感觉
    皮肤感觉；嗅觉和味觉；内部感觉。
知觉
知觉的一般概念
    什么是知觉；知觉中的自下而上和自上而下的加工；知觉的生理机制；知觉的种类。
知觉的特性
    知觉的对象与背景；知觉中整体与部分的关系；理解在知觉中的作用；知觉的恒常性；知觉适应。
空间知觉
    形状知觉；大小知觉；深度知觉和距离知觉；方位定向。
时间知觉与运动知觉
    时间知觉；运动知觉。
错觉
    什么叫错觉；错觉的种类；错觉理论。
意识和注意
意识的一般问题
    什么是意识；什么是无意识；意识的局限性及能动性；生物节律的周期性与意识状态。
几种不同的意识状态
    睡眠与梦；催眠；白日梦与幻想。
注意的一般概述
    注意的基本概念；不随意注意、随意注意和随意后注意；选择性注意、持续性注意与分配性注意。
注意的生理机制及认知理论
    注意的生理机制；注意的认知理论。
记忆
记忆的一般概念
    什么是记忆；记忆的作用；记忆的分类；记忆结构及其加工过程。
记忆的神经生理机制
    记忆的脑学说；记忆的脑细胞机制；记忆的生物化学机制。
感觉记忆
    感觉记忆的编码；感觉记忆的保持；感觉记忆向短时记忆的转换。
短时记忆
    短时记忆的编码；短时记忆信息的存储和遗忘；短时记忆的信息提取。
长时记忆
    什么是长时记忆；长时记忆的编码；长时记忆的信息存储；长时记忆的信息提取；长时记忆中信息的遗忘。
内隐记忆
    内隐记忆的一般概念；内隐记忆与外显记忆的关系。
思维
思维的一般概念
    思维的概念及特征；思维的过程；思维的种类。
表象与想像
    表象；想像。
表象和思维的脑机制
    表象的脑机制；问题解决的脑机制；推理的脑机制。
概念与推理
    概念的含义和种类；概念结构的理论；概念形成的实验研究；推理。
问题解决
    问题解决的概念；问题解决中的策略；知识在问题解决中的作用──专家与新手的区别；影响问题解决的其他心理因素；创造性。
语言
语言的一般概念
    语言的概念及其特征；语言的结构；语言的种类；语言的表征与加工过程；研究语言的意义。
动机
动机的一般概念
    动机的涵义及其功能；动机与需要；动机与行为效率；动机与价值观、意志。
动机的理论
    本能理论；驱力理论；唤醒理论；诱因理论；动机的认知理论。
动机的种类
    动机的一般分类；生理性动机；社会性动机。
意志行动
    意志行动的基本阶段；意志行动中的冲突；意志行动中的挫折；意志的品质。
情绪和情感
情绪和情感的概述
    情绪和情感的性质与功能；情绪的维度与两极性；情绪和情感的分类。
（二）情绪与脑
    情绪的脑中枢机制；情绪的外周神经机制；情绪与唤醒模式。
情绪的外部表现──表情
    面部表情；姿态表情；语调表情；感觉反馈。
情绪的理论
    情绪的早期理论；情绪的认知理论；情绪的动机—分化理论
情绪的调节
    什么是情绪调节；情绪调节的类型；情绪调节的基本过程；情绪调节中的个体差异；情绪调节与身心健康。
十一、能力
（一）能力的一般概念
    什么是能力；能力与知识、技能的关系；能力、才能和天才。
能力的种类和结构
    能力的种类；能力的结构。
能力的测量
    一般能力测量；特殊能力测验和创造力测验。
能力发展与个体差异
    能力发展的一般趋势；能力发展的个体差异；能力形成的原因和条件。
人格
人格的一般概念
    什么是人格；人格的结构。
人格理论
    特质理论；类型理论；层次理论。
认知风格
    场独立性—场依存性；冲动—沉思；同时性—继时性。
人格测验
    自陈量表；投射测验；情境测验；自我概念测验。
人格成因
    生物遗传因素；社会文化因素；家庭环境因素；早期童年经验；自然物理因素。
二、参考书目
彭聃龄. 普通心理学. 北京：北京师范大学，2006

2021湖南师范大学教育心理学专业研究生考研参考书目

参考书目
1、燕良轼主编：《教育心理学》华东师范大学出版社，2018年
2、燕良轼主编：《教育心理学——理论、实践与应用》，浙江出版社，2016年

2021湖南师范大学认知心理学研究生考试大纲

　湖南师范大学硕士研究生入学考试自命题科目考试大纲
考试科目代码：考试科目名称：认知心理学

一、考试内容及要点
（一）认知心理学概述
1、认知心理学的涵义
认知心理学的涵义；人类认知系统的基本特征。
2、认知心理学的起源和隐喻
认知心理学的兴起的内外部原因；完整的符合操作系统所具备的六种功能。
3、认知心理学研究方法
计算机模拟方法；计算机模拟方法的基本步骤；口语报告法；反应时；认知神经科学技术。
（二）知觉
1、知觉信息加工
知觉的涵义；感觉与知觉的区别与联系；直接知觉和间接知觉；自上而下加工和自下而上加工。
2、模式识别
模式识别的涵义；模式识别的过程；模式识别的不同理论。
（三）注意
1、注意的涵义
注意的涵义；注意的基本特征。
2、注意的认知理论
注意的过滤器理论；注意的衰减器理论；注意的反应选择模型。
3、注意的认知资源理论
认知资源理论的基本观点；材料限制的认知操作；资源限制的认知操作。
（四）瞬时记忆
1、记忆与瞬时记忆
记忆过程的三阶段；瞬时记忆的涵义；瞬时记忆的基本特点。
2、视觉和听觉信息登记
部分报告法；视象记忆；声象记忆；三耳人实验。
（五）短时记忆
1、记忆的结构及其加工过程
记忆信息的三级加工模型；短时记忆的特点。
2、短时记忆中的信息加工
短时记忆的编码。
3、短时记忆信息的存储
复述的涵义；机械性复述和精细性复述；工作记忆。
4、短时记忆的信息提取
基于Sternberg的短时记忆信息提取实验阐述短时记忆的提取机制。
（六）长时记忆
1、长时记忆概述
长时记忆的涵义。
2、长时记忆的信息编码方式
双重编码理论。
3、长时记忆的信息存储
情境记忆和语义记忆；外显记忆和内隐记忆；外显记忆和内隐记忆的区别；陈述性记忆和程序性记忆。
4、长时记忆中信息状态的组织
长时记忆中信息存储的动态变化特点；回忆和再认。
（七）知识表征
1、知识的表征
知识的外部和内部表征；知识表征的不同理论
2、陈述性知识的表征
命题；命题的特点；命题树；图式；框架；脚本；图式的特点；表象。
3、程序性知识的表征
产生式规则；产生式系统。
（八）概念形成与推理
1、思维概述
思维的涵义。
2、概念形成和概念掌握
基于布鲁纳的人工概念实验探讨人类在人工概念形成过程中策略使用。
3、推理
推理的涵义；关于三段论推理的不同理论。
（九）决策
1、决策概述
决策理论的演变；前景理论中的价值函数和权重函数；框架效应的涵义。
2、决策策略与决策偏差
补偿性策略与非补偿性策略；几种常见启发式策略的涵义。
（十）问题解决
1、问题解决概述
问题解决的涵义；问题空间的涵义；问题解决的四阶段。
2、问题解决策略
算法；启发式；手段-目的分析的涵义及其步骤；逆向搜索。
3、专家知识
为什么专家可以更有效地解决其特定领域的问题？

二、参考书目
《认知心理学》, 周爱保主编, 人民卫生出版社，2013.
《当代认知心理学》，梁宁建著，上海教育出版社，2003.

2021湖南师范大学社会心理学专业研究生考研参考书目

参考书目
乐国安主编：《社会心理学》，中国人民大学出版社，2017年。

心理学考研院校

基本信息

专业名称：心理学专业代码：040200 门类/类别：教育学学科/类别：心理学

专业介绍

天津职业技术师范大学为例

心理学是研究人的心理与行为的科学，兼有自然科学与社会科学的双重属性。当今心理学发展的多学科交叉研究趋势更加突出，应用领域的研究不断拓展，在开发人力资源、促进社会发展、提升人类生活质量、应对全球化和自然灾害等领域中的作用日益突出，为国家、社会甚至全球问题的解决发挥着独特的作用。

本学科于2018年经国务院学位办批准获心理学一级学科学位授权点，下设基础心理学、教育心理学、应用心理学3个研究方向。该一级学科点自2001年始设应用心理学本科专业，2003年始招教育学硕士（下设职业发展与职业生涯规划方向），2011年获教育学一级学科硕士学位授予权（下设职业教育心理学特色二级学科）。本一级学科目前有专任教师17名，其中，教授5人，博士导师组成员2人，硕导9人，博士学位教师12名，海外留学经历教师5人。该学科依托天津市重点学科及4个支撑平台（天津市高校人文社科重点研究基地、世界技能大赛中国研究中心、中国职教学会职教师资与职业指导专业委员会），聚焦于职业教育与职场，在职业认知与测评、职业技能学习与竞技、职业心理与职业指导等领域进行了广泛而深入的研究，形成了独有的办学优势和研究特色。

专业点分布

北京师范大学天津职业技术师范大学浙江理工大学安徽师范大学江西师范大学曲阜师范大学武汉体育学院

专业院校排名

0402 心理学

本一级学科中，全国具有“博士授权”的高校共 24 所，本次参评23 所;部分具有“硕士授权”的高校也参加了评估;参评高校共计 51 所(注:评估结果相同的高校排序不分先后，按学校代码排列)。

序号	学校代码	学校名称	评选结果
1	10001	北京大学	A+
2	10027	北京师范大学	A+
3	10574	华南师范大学	A+
4	10269	华东师范大学	A-
5	10635	西南大学	A-
6	10065	天津师范大学	B+
7	10319	南京师范大学	B+
8	10335	浙江大学	B+
9	10511	华中师范大学	B+
10	10718	陕西师范大学	B+
11	10028	首都师范大学	B
12	10165	辽宁师范大学	B
13	10270	上海师范大学	B
14	10445	山东师范大学	B
15	90032	第四军医大学	B
16	10200	东北师范大学	B-
17	10345	浙江师范大学	B-
18	10414	江西师范大学	B-
19	10533	中南大学	B-
20	10542	湖南师范大学	B-
21	10558	中山大学	B-
22	10285	苏州大学	C+
23	10394	福建师范大学	C+
24	10590	深圳大学	C+
25	10736	西北师范大学	C+
26	10135	内蒙古师范大学	C
27	10346	杭州师范大学	C
28	10475	河南大学	C
29	10663	贵州师范大学	C
30	11078	广州大学	C
31	10003	清华大学	C-
32	10043	北京体育大学	C-
33	10094	河北师范大学	C-
34	10183	吉林大学	C-
35	10366	安徽医科大学	C-
36	10446	曲阜师范大学	C-

心理学考研院校

基本信息

专业名称：心理学专业代码：077100 门类/类别：理学学科/类别：心理学

专业介绍

中山大学为例

请查阅中山大学相关招生院系的网页。

专业点分布

鲁东大学中山大学

专业院校排名

序号	学校代码	学校名称	评选结果
1	10001	北京大学	A+
2	10027	北京师范大学	A+
3	10574	华南师范大学	A+
4	10269	华东师范大学	A-
5	10635	西南大学	A-
6	10065	天津师范大学	B+
7	10319	南京师范大学	B+
8	10335	浙江大学	B+
9	10511	华中师范大学	B+
10	10718	陕西师范大学	B+
11	10028	首都师范大学	B
12	10165	辽宁师范大学	B
13	10270	上海师范大学	B
14	10445	山东师范大学	B
15	90032	第四军医大学	B
16	10200	东北师范大学	B-
17	10345	浙江师范大学	B-
18	10414	江西师范大学	B-
19	10533	中南大学	B-
20	10542	湖南师范大学	B-
21	10558	中山大学	B-
22	10285	苏州大学	C+
23	10394	福建师范大学	C+
24	10590	深圳大学	C+
25	10736	西北师范大学	C+
26	10135	内蒙古师范大学	C
27	10346	杭州师范大学	C
28	10475	河南大学	C
29	10663	贵州师范大学	C
30	11078	广州大学	C
31	10003	清华大学	C-
32	10043	北京体育大学	C-
33	10094	河北师范大学	C-
34	10183	吉林大学	C-
35	10366	安徽医科大学	C-
36	10446	曲阜师范大学	C-