山西师范大学体育学考研

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山西师范大学

山西师范大学体育学院体育人文社会学介绍

一、学科概况
体育人文社会学是研究体育运动领域中各种人文现象和社会现象的综合性学科。它从体育实践活动中获得丰富的理论素材，又从人文社会诸多学科中得到理论支持，它既指导、服务于体育运动的实践，又从体育的角度充实了人文社会科学的理论宝库，服务于社会的发展和人类的进步。山西师范大学体育人文社会学学科于2003年获得硕士学位授予权，设有社会体育、体育文化、学校体育等研究方向，该学科学术积淀丰厚，学科基础扎实，研究成果颇丰。学术团队现有14人，其中教授4人，副教授7人，讲师4人，硕士研究生导师9人，省级教学名师2人，已招收12届研究生，获得硕士学位的研究生达百余名。学科队伍结构合理，方向明确，富有朝气，具有较大的发展潜力。 
二、学科优势与特色
近年来，该学科在郑旗教授、常乃军教授、樊临虎教授、冯晓丽教授的领导下，在区域性体育事业发展、基础教育改革、体育教师教育、民族体育文化等研究领域具有较大的优势，形成了自己的学科特色，取得了一系列的研究成果。 
1.服务社会体育的改革和发展：近年来，本学科积极拓展学术领域，深度思索社会体育改革，关注社会体育热点问题，形成了“立足社会体育、辐射相关领域”的研究特色。学术队伍围绕公共体育服务、全民健身服务体系建设、社会体育组织建设、公民体育权利、城市体育市场化等主题开展研究，主持国家哲学社会科学课题四项，参与国家社科基金重大项目一项，国家体育总局课题两项，教育部人文社会科学课题两项，省级科学、哲学社会科学、省级体育局课题十余项，获得“十一五”国家体育总局体育哲学社会科学研究成果三等奖一项。获山西省社会科学研究优秀成果一等奖一项、二等奖一项、三等奖两项。这些成果既有对区域性社会体育发展的理性审视，又有着眼于微观层面的决策应用，具有前沿性和开创性，为社会体育的发展提供了重要的理论依据。 
2.教学科研互动造就创新人才：人才培养是学科建设的最终落脚点。本学科努力实现教学与科研互动，以研促教，教研相长，形成了“科研成果融入教学和创新人才培养”的特色。学术队伍围绕专业与基础教育课程改革接轨、体育教学艺术、研究方法论等主题开展研究，主编普通高等教育国家级规划教材《体育科学研究方法》一部、《大学体育课程》一部，《体育教育专业改革与基础教育课程改革接轨的研究》、《体育教学艺术》、《体育科学研究方向教学体系与课程建设》研究成果分别获得山西省普通高等学校教学成果二等奖、山西省高等教育优秀成果一等奖；《体育心理学》、《体育科学研究方法》获得“省级精品课程”；团队成员参编国家级教材6部。该学科将最新研究动态融入教材和教学实施，培养的研究生受到用人单位好评，探索出了一条具有鲜明特色的学科发展之路。 
3.引领和研究体育教师教育：学术队伍围绕中小学体育课程改革、体育教师培养模式、中小学体育教师继续教育、中小学体育教师专业发展评论等主题，发挥师范大学的优势，主持山西省教育科学规划课题十余项，获得山西省首届教育科学研究优秀成果奖两项；《中小学校长领导行为与学校体育绩效的实证研究》获得第六届学校体育科学大会论文一等奖；《中小学体育教师专业发展自我评价的基本结构及其特点》、《我国西部中学“阳光体育运动一小时”开展现状与建议》等论文在第九届全国体育科学大会上进行专题报告和交流，在引领、服务基础教育课程改革方面彰显出本学科的优势和特色。 
三、学科未来发展
“十三五”期间，随着我国全民健身运动和高校体育学术研究的蓬勃发展，我国由体育大国向体育强国的迈进，为体育人文社会学的发展提供了难得的发展机遇。这学科将进一步创新思想观念，坚持以重大现实问题为主攻方向，加强对区域性、全面性、战略性、前瞻性体育课题的研究，进一步完善和创新科研组织管理机制，探索国际学术交流合作的途径，进一步提升学术团队的整体实力，努力实现学科的跨越式发展。 

山西师范大学体育学040300考研科目及参考书目

山西师范大学体育学院体育学硕士学位授权一级学科简介

山西师范大学体育学硕士学位授权一级学科简介

一学科概况 学科建设是高等教育发展的基础，是教学、科研、人才培养的基地，是体现高等学校办学特色和办学水平的主要标志。经国务院学位委员会第28次会议审议批准，山西师范大学获得体育学硕士学位授权一级学科，含体育人文社会学、运动人体科学、体育教育训练学和民族传统体育学4个二级学科。设置社会体育研究、学校体育研究、体育文化研究、体育教学理论与方法、运动训练理论与应用、大众健身理论与实践、体质学研究、运动技能与评价、运动食品与营养、武术理论与方法等16个研究方向。学科队伍中在聘教授11人，副教授42人，讲师48人。研究生导师46人，其中其中外聘导师12人，全国高等学校体育教学指导委员会委员1人，省委联系专家1人，省级教学名师3人，国家级裁判9人。队伍年龄、学历、学缘结构合理，研究生导师分布在各研究方向和足球、篮球、排球、体操、田径、武术等体育主干项目。2011年该学科被确立为山西师范大学“十二五”重点建设学科。    二．学科优势与特色 山西师范大学体育专业已有50余年的办学历史，学科专业积淀丰厚，拥有体育教育、社会体育、运动训练和民族传统体育4个本科专业，为华北地区体育类本科专业设置最多的院校之一。学科建设与学位研究生教育起步较早。近五年来，该学科着力推进内涵式发展，以学科发展促进专业建设，打造精品课程，探究体育教学中的基本原理、教材建设、教学艺术等课题，积极推进“体教结合”、“顶岗支教”、“国培计划”等实践活动，关注地方基础教育改革中的重要理论和现实问题，服务于社会体育、学校体育、体质学与健身运动机制等研究领域取得丰硕成果。学科成员主持和承担国家哲学社会科学、教育部人文社会科学、国家体育总局哲学社会科学、山西省哲学社会科学、山西省软科学、山西省教育科学等课题50于项，获得各类优秀成果奖58项。在体育类科技期刊发表论文330余篇，出版专著和教材50于部，4篇论文入选2008年奥运会科学大会，6篇论文入选2011泛亚洲体育科学大会，12篇论文入选第9届全国体育科学大会，18篇论文入选第10届全国体育科学大会。近年来举办了一些列国际、国内学术研讨会提升了学科在国际和国内影响。以主办的体育学术期刊《体育研究与教育》为载体，形成良性互动态势，提升了体育学科服务社会的能力和水平，为体育教学改革、体育师资培养和全民健身发展提供了有力的理论指导和人才支撑。    三．学科未来发展 “十三五”期间本学科将继续以科学研究为先导，以培养具有创新精神和实践能力的高素质人才为目标，以课程体系和教学改革为核心，依托学科，改制体制，本着“有所为有所不为”的原则，通过积极努力，力争在五年内使我校体育学科在1-2个研究方向上取得重大突破，在全国提升本学科的知名度，跻身于国内先进水平；另外在1-3个研究方向上凸显特色，力争处于省内先进水平，进入省级重点学科行列，实现学科建设的跨越式发展。

山西师范大学体育学院的师资力量

体育学院现有教职工112人，其中教授10人、副教授42人、讲师40人；专任教师中有山西省高等学校“131”领军人才工程之优秀中青年拔尖创新人才3人，省高等学校青年学术带头人1人，省级教学名师2人，国际级裁判、国家级裁判12人。在聘研究生导师38人，分布在各学科领域和篮球、排球、足球、体操、田径、武术等术科主干项目上。骨干教师多人次赴美国、日本、韩国、澳大利亚、我国澳门、台湾地区进行学术交流，培养的学生多人次在加拿大莱斯布里奇大学、韩国龙仁大学、台湾新竹教育大学、美国乔治城大学进行学习交流，多人参加在体育素质教育国际会议、第10届全国体育科学大会、第13届全国学生运动会科学论文报告会等学术会议，获得良好的学术声誉。以主办的体育学术刊物《体育研究与教育》为载体，形成良性互动态势，提升了体育学科服务社会的能力和水平，为体育教学改革、体育人才培养和区域性全民健身发展提供了有力的理论指导和人才支撑。

2021山西师范大学体育学专业研究生考研参考书目

专业代码	专业名称	参考书	出版社	作者
040300	体育学	民族传统体育概论	高等教育出版社，2008年第一版	邱丕相

2021山西师范大学体育学040300考研科目及参考书目

山西师范大学体育学院体育教育训练学学科介绍

一、学科概况
体育教育训练学是研究体育教育学与运动训练的基础理论与方法的学科，是在体育教学理论与方法和运动训练学多年发展过程中形成的新学科。该学科是我校体育学一级学科下的主干学科，全国第十次学位授权审核时获得硕士学位授予权。现设有专项运动训练理论与应用、体育教学理论与方法、大众健身理论与实践等研究方向。近年来，该学科着力培养学科队伍，努力提升学科的综合竞争实力，发展前景灿烂。现拥有教授6人，硕士生研究生导师22人，导师队伍分布在学校体育学，体育教学论，运动科学等基础学科和篮球、足球、排球、体操、田径等体育主干课程。本着“立足区域、突出特色、重点突破”的指导思想，开展了基础性、应用性和交叉性研究，取得了丰硕成果。近五年在《体育学科》、《中国体育科技》、《北京体育大学学报》等中文核心刊物发表论文50余篇，获得省级以上优秀科研成果10余项，出版学术著作、教材20余部。 
二、学科优势与特色
1.重视体育教学理论与方法的研究。本学科以探究体育教学和运动训练基本理论与方法为目的，注重教材建设，在全国有着广泛的影响。李吉慧教授在足球教学与训练方面有着丰富的实践经验，合作编著了体育学专业研究通用教材《现代足球训练理论与实践》，参编了高等学校“十一五”国家级规划教材《球类运动——足球》、《足球教学设计》等;樊临虎教授的《体育教学论》专著，被多所体育院系作为研究生、本科生教材使用;郑旗教授主译了全美篮球教练员协会（NBCA）乔治欧·甘多尔菲主编的经典著作《NBA教练员训练指南》一书。这些成果特色鲜明、应用性较强，在国内学术界产生了很大的反响。 
2.重视专项技术学科的研究。探讨专项技术学科的实际问题，已形成重点突出、多点研究的鲜明特色。王彤教授编撰了专著《定向运动教与学》、张振副教授编撰了《田径运动教学与训练发展趋势》、国家裁判员郭丽娟老师参编了《竞技健美操2009-2010运动员技术等级规定动作》、博士生孟春雷编著了《高校排球学练现状与思辨》等。这些成果以解决体育教学和运动训练中的实际问题为导向，为体育教学和运动训练提供了有效的理论指导。 
3.科研与训练相结合。以科研促进训练水平的提高，以学科发展提升服务社会的能力。组成了篮球、健美操、田径、定向越野等高水平运动队。注重对“体教结合”的研究与实践，探索出一条高校培养高水平运动员的有效模式。部分项目在国际国内重要赛事中取得了优异成绩，如健美操队荣获2010年全国健美操锦标赛三人操银牌，三人获得运动健将称号。在学科建设中，主动融入山西省及地方教育、体育发展等元素;充分发挥学科优势，把提升服务社会的能力作为学科建设的重要内容。建设有“山西省球类项目训练基地”、“山西省体育传统项目学校体育师资培训基地”等，彰显了学科发展服务社会的特色。 
三、学科未来发展
“十三五”期间，随着高等教育的快速发展，我国由体育大国向体育强国的迈进，为体育教育训练学提供了难得的发展机遇。本学科将进一步创新思想观念，加大对体育教育训练学学科建设的投入，坚持以体育教学与运动训练基本理论和方法中的实际问题为主攻方向，进一步凝练特色学科优势，加强学科梯队建设，以承担高水平研究课题为抓手和突破口，以提高人才培养质量为根本目的，注重协同创新，着力提升学科团队的整体实力，打造精品成果，加强学科内涵建设，努力实现学科建设的跨越式发展。 

山西师范大学体育学院运动人体科学学科介绍

一、学科概况
运动人体科学学科是体育学四个二级学科的支柱，是体育教育、运动训练、民族传统体育与社会体育四个本科专业发展的根基。山西师范大学体育学院运动人体科学学科始建于1958年，具有50多年的发展历史。目前，该学科已成为山西师范大学具有鲜明特色的教学科研优势学科，拥有一支由体育学、医学、中医学和生物学等多学科专业人员组成的教师队伍，知识与年龄结构合理，职称与学历层次较高。现有专职教师18人，其中教授5人，副教师4人，获博士学位3人，硕士研究生导师5人。科学研究能力、教学与实验条件在全国同类院校中拥有较强优势。进10年在国内核心期刊发表学术论文60多篇，其中在《体育科学》发表学士论文10篇，在《中国运动医学杂志》发表学士论文12篇，11篇学术论文被奥运会科学大会、世界运动医学大会、泛亚洲体育科学大会等国际学术会议录用。完成省部级研究课题14项，获省部级奖励6项。主要研究方向有体质学研究、运动技能与评价、体疗康复研究、运动食品与营养。  
二、学科优势与特色
1.运动延缓衰老研究。衰老是生物随着时间的推移，自发的必然过程，表现为结构和机能衰退，适应性和抵抗力减退，适量运动能够明显地延缓衰老的进程，显著提高老年人群的生活质量。该研究方向的梯队成员在乔玉成教授的带领下，先后承担了有氧运动抗衰老机制研究等5项研究课题，在研究内容上具有鲜明特色，其研究成果已达到国内先进水平。  
2.中医药抗运动性疲劳研究。围绕运动性疲劳的产生和体能的恢复，乔玉成教授、张海潮教授、王明明博士等完成了“五子壮阳汤”、“三宝胶囊”、“益气扶阳合剂”等中药制剂延缓运动性疲劳的研究课题；卢向阳副教师等完成了点按第二掌骨侧心穴对心功能的影响的研究课题。在抗运动性疲劳研究领域，探索出了一条可喜的发展之路。  
3.运动损伤康复研究。在运动损伤应用研究中，根据易损伤部位与运动项目技术特点的相关性，研发了疗效显著的治疗康复手段。慈玉林教授，乔玉成教授、王明明博士、张红娟和庄文杰老师等分别采用针灸、按摩、太极云手、斜面站桩、中药熏洗及中华传统养生术等方法治疗康复各种运动损伤2600多例，李海伟博士完成了“恒强旋转磁场对运动性贫血大鼠骨髓红系增生的作用研究，系列研究成果发表在《中国运动医学杂志》、《中国体育科技》等期刊，引起了较大反响，彰显出“医体结合”的优势和学科特色。  
4.体质监测和全民健身研究。有效的体质监测是顺利实施全民健身计划、提高全民族身体素质、健康水平和生活质量、促进人的全面发展的有力保障。在该研究领域，乔玉成教授、陈乐琴博士完成了“中老年人体成分特征与其骨矿含量”等研究课题；王向东教授承担了“叶黄素植物资源开发及提纯技术研究”课题，并尝试应用于运动实践，开发了“元宝枫神经酸口服液”等运动营养补剂。这些成果为科学健身提供了实践依据，有着广泛的应用前景。  
三、学科未来发展
在“十三五”期间，山西师范大学体育学院将集中人力、物力和财力，对具有发展潜力的运动人体科学学科予以重点支持。进一步加强梯队建设，积极扶持、培养和引进人才，加强与国际国内学术组织和重点实验室的交流合作，使学科团队更具凝聚力和战斗力；进一步规划完善实验设施，创造良好的科研条件；进一步加强学科建设，优化学科资源，集中优势力量主攻前沿课题和应用研究，使本学科的结构和布局更加合理，学科优势和特色更加突出。  

2021山西师范大学体育学专业研究生考研参考书目

专业代码

专业名称

研究方向代码

研究方向名称

学位类型

加试科目（1）

考试内容范围

参考书

出版社

作者

加试科目（2）

考试内容范围

参考书

出版社

作者

040300

体育学

01

体育人文社会学

学术

体育管理学

管理学与体育管理学发展概况；体育管理的基本原理与方法；体育管理的计划职能、组织职能、控制职能；学校体育管理；社会体育管理；运动训练管理；运动竞赛管理；体育产业管理；体育信息管理；体育科技工作管理。

体育管理学

高等教育出版社， 2015年第三版

张瑞林

学校体育学

我国学校体育发展概况、地位及作用；体育与健康课程与体育教学；体育教学基本原理；体育教学内容；体育教学方法；体育课；体育教学工作计划与考核；体育与健康课程学习与评价；体育与健康课程资源开发与利用；课外体育活动、竞赛的特点与实施；体育教师教育与 发展。

学校体育学

人民体育出版社， 2004年第一版

周登嵩

040300

体育学

02

运动人体科学

学术

运动生物化学

运动生物化学的任务、运动和高能磷酸化合物、运动和糖代谢、运动和脂类代谢、运动和蛋白质代谢、运动和酸碱平衡、激素、水和电解质与运动、运动和自由基代谢、运动和疲劳、运动能力的生物化学、体能训练的生物化学、运动营养与运动能力、运动员身体机能生物化学评定。

运动生物化学

高等教育出版社， 2006年第一版

张蕴琨

体育保健学

体育保健学的研究对象、任务、内容，人体卫生和环境卫生、儿童少年、女子、老年人的体育卫生、体育教学的医务监督、运动训练的医务监督、运动性疾病、运动损伤概述、运动损伤各论。

体育保健学

高等教育出版社， 2018年第六版

赵斌等

040300

体育学

03

体育教育训练学

学术

体育管理学

管理学与体育管理学发展概况；体育管理的基本原理与方法；体育管理的计划职能、组织职能、控制职能；学校体育管理；社会体育管理；运动训练管理；运动竞赛管理；体育产业管理；体育信息管理；体育科技工作管理。

体育管理学

高等教育出版社， 2015年第三版

张瑞林

学校体育学

我国学校体育发展概况、地位及作用；体育与健康课程与体育教学；体育教学基本原理；体育教学内容；体育教学方法；体育课；体育教学工作计划与考核；体育与健康课程学习与评价；体育与健康课程资源开发与利用；课外体育活动、竞赛的特点与实施；体育教师教育与发展。

学校体育学

人民体育出版社， 2004年第一版

周登嵩

040300

体育学

04

民族传统体育学

学术

中国武术导论

中国武术概述、武术的内容分类、武术的功能和作用、武术的技法原理、武术文化的基本精神、武术的审美特征与美的表现、武术与古代兵学、传统武德与当代社会意义、武术的传承与传播等 。

中国武术导论

高等教育出版社， 2010年第一版

邱丕相

学校体育学

我国学校体育发展概况、地位及作用；体育与健康课程与体育教学；体育教学基本原理；体育教学内容；体育教学方法；体育课；体育教学工作计划与考核；体育与健康课程学习与评价；体育与健康课程资源开发与利用；课外体育活动、竞赛的特点与实施；体育教师教育与 发展。

学校体育学

人民体育出版社， 2004年第一版

周登嵩

山西师范大学体育学院体育硕士专业学位简介

体育硕士专业学位是以专门职业背景为导向的研究生学位教育，我校对其有明确的培养定位，即培养高层次的应用型、实践型体育专门人才。我校全日制体育硕士专业学位研究生在体育教学、运动训练和社会体育指导三个领域招生。体育教学领域主要培养从事各类学校体育教学与管理的高层次应用型人才；运动训练领域主要培养从事专业运动训练，包括中小学和大学的运动训练高层次应用型人才；社会体育指导领域主要培养从事科学健身指导与管理的高层次应用型人才。  
相对于学术性学位，专业学位主要培养高层次专门人才，其突出特点在于学术性和职业性的紧密结合。因此，我院结合区域性社会经济发展特点及对体育硕士高层次专门人才的需求，主动打造有利于体育硕士专业学位培养的社会环境与平台，已经成为国家和省级多个重要培养基地，包括教育部“教育创新实验区”、体育与健康“国培计划”示范性项目培训基地、中国武术协会专业一级单位会员、国家体育总局体育文化研究基地、山西省社会体育指导员培训基地、山西省体育传统项目学校师资培训基地、山西省球类项目培训基地、运动营养师人才培训基地等。同时，体育学科的快速发展，为体育硕士专业学位发展奠定了良好的学科基础。2010年获得体育学硕士学位授权一级学科，2011年体育学被列为我校“十二五”重点建设学科，2012年以来连续获得主持国家级项目，学科建设的成果为体育硕士专业学位在师资力量、课程建设、实践基地、论文选题、学术生态等方面提供了强有力的支撑。我院还拥有独立的校区，占地176亩，建筑面积50000余平方米，建有实验中心，包括体育健身技能训练中心、运动技能测评、运动解剖学、运动生理学、运动生化学、运动生物力学、体育保健学、体育心理学等多个实验室，为体育硕士专业学位研究生培养创造了良好的校园环境和条件。  
为了积极推进我校研究生教育结构调整，提高体育硕士专业学位研究生教育质量，根据教育部《关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见》（教研[2009]1号）等文件精神，我校制定了《山西师范大学体育硕士研究生专业学位教育发展规划》，科学定位，明确提出了指导思想和发展思路。即全面贯彻党的十八大和十八届三中、四中全会精神，深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，主动适应高等教育发展新常态，紧紧围绕立德树人这个根本任务，以提升质量为目标、深化改革为主线、社会需求为导向，实施人才强校和开放办学战略，深化教学改革，强化目标导向，建立“1+1”人才培养新模式，突出实践教学；建立以实际应用为导向，以满足职业需求为目标，以综合素养和应用知识与能力的提高为核心的课程体系；强调以学生为本、以能力培养为本、以职业导向为本，注重培养学生研究实践问题的意识和解决实际问题的能力，重视团队学习、案例分析、现场研究、模拟训练等教学方法；建立专业学位研究生教育的论文标准和考核办法，强化应用导向，鼓励采用调研报告、案例分析等多种形式，重在考察学生综合运用理论、方法和技术解决实际问题的能力；建立“双导师制”的师资队伍，积极聘用来自一线体育教学与管理的高层次专业人员承担论文指导任务；探索专业学位研究生教育的教学、组织和管理新机制，为地方经济社会发展提供有力的人才支持和智力贡献。  

体育学考研院校

基本信息

专业介绍

专业点分布

专业院校排名

序号	学校代码	学校名称	评选结果
1	10043	北京体育大学	A+
2	10277	上海体育学院	A+
3	10269	华东师范大学	A
4	10071	天津体育学院	A-
5	10394	福建师范大学	A-
6	10522	武汉体育学院	A-
7	10574	华南师范大学	A-
8	10653	成都体育学院	A-
9	10003	清华大学	B+
10	10027	北京师范大学	B+
11	10029	首都体育学院	B+
12	10176	沈阳体育学院	B+
13	10285	苏州大学	B+
14	10335	浙江大学	B+
15	10511	华中师范大学	B+
16	10108	山西大学	B
17	10200	东北师范大学	B
18	10208	吉林体育学院	B
19	10319	南京师范大学	B
20	10446	曲阜师范大学	B
21	10542	湖南师范大学	B
22	10585	广州体育学院	B
23	10727	西安体育学院	B
24	10094	河北师范大学	B-
25	10165	辽宁师范大学	B-
26	10330	南京体育学院	B-
27	10445	山东师范大学	B-
28	10457	山东体育学院	B-
29	10475	河南大学	B-
30	10718	陕西师范大学	B-
31	11646	宁波大学	B-
32	10118	山西师范大学	C+
33	10345	浙江师范大学	C+
34	10370	安徽师范大学	C+
35	10414	江西师范大学	C+
36	10459	郑州大学	C+
37	10602	广西师范大学	C+
38	10681	云南师范大学	C+
39	10736	西北师范大学	C+
40	10762	新疆师范大学	C+
41	11117	扬州大学	C+
42	10476	河南师范大学	C
43	10512	湖北大学	C
44	10531	吉首大学	C
45	10590	深圳大学	C
46	10635	西南大学	C
47	10320	江苏师范大学	C-
48	10346	杭州师范大学	C-
49	10390	集美大学	C-
50	10166	沈阳师范大学	C-
51	10183	吉林大学	C-
52	10231	哈尔滨师范大学	C-
53	10247	同济大学	C-
54	10270	上海师范大学	C-

体育学考研考什么

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