河南师范大学教育学研究生分数线

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河南师范大学教育学研究生分数线对于考生来说是一个非常重要的数据信息，包括复试分数线和录取分数线。因为研究生录取分数线和复试分数线直接就决定了考生需要考取考多少分才能达到成功被院校录取的一个最低标准，这也是考生在备考过程中的一个奋斗的目标和计划的基准。另外，考研分数线也是考生在前期择校、择专业的一个判断依据，如果考研录取分数线过高的话，对于基础相对较差的考生就会有一定的难度，考生可以进行自我衡量能否达到最低分数的要求而进行合理的选择。如果河南师范大学教育学研究生录取分数线（尤其是历年分数线和复试分数线）相对而言较低的话，对于考生来说成功的几率就会比较大，备考过程也会相对的容易。考生获取河南师范大学教育学分数线的途径有很多：学校研究生官网上通常会有详细的历年分数线情况，考研网站、论坛上也会有相关的资源。考研派的中就为大家总结了详细的河南师范大学教育学考研录取分数线分数线情况，以供大家选择使用。最后考研派祝您如愿考取教育学的研究生。

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河南师范大学教育学考研真题笔记资料

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河南师范大学教育学院学前教育专业简介

学前教育专业
Specialty of Preshool Education(师范类，四年制本科)
本专业旨在培养坚持党的教育方针，具有丰富的学前教育理论知识、广阔的学前教育理论视野、较高的综合文化素质，掌握学前教育工作规范和基本理论，钢琴、舞蹈、游戏、绘画等基本技能娴熟，自主、合作、探究能力较强的学前教育专业教师、学前教育行政人员以及其他有关机构的学前教育教学和研究人才。开设的主要课程有：学前教育学、学前儿童发展心理学、学前儿童语言教育、学前儿童科学教育、学前儿童卫生与健康教育、学前儿童艺术教育、学前儿童社会教育、幼儿园课程论、学前儿童游戏理论、幼儿园教育活动设计与指导、学前教育评价学等。

河南师范大学国际教育学院法语专业简介

法语专业（中法项目，四年制本科）

该专业是2017年1月获批的教育部中外合作办学本科教育项目。该项目融合河南师范大学与法国佩皮尼昂大学法语专业学科优势，采取本科“4+0”、本科——研究生“3+3”联合培养模式，由双方院校共同制定教学计划，共同实施教学管理，由佩皮尼昂大学承担部分教学计划中的法语语言课和专业核心课教学任务。本专业分为教师教育、法国文学与国际经济管理三个方向，学生入学后实行专业分流培养。学习期满，符合毕业条件者获得河南师范大学本科学历毕业证书和学位证书。部分优秀学生可选择第四学年到法国攻读硕士学位，三年学习期满，符合毕业条件者将获得法国教育部颁发的硕士文凭（中国教育部认证）。通过该专业的系统培养，学生毕业后不仅具备扎实的法语语言基础和跨文化交际能力，更能够成为具有国际视野的创新型、复合型的法语人才。毕业生主要从事教育、外事、翻译、国际经贸与国际文化交流等工作

河南师范大学国际教育学院体育教育专业简介

该专业是2018年8月获批的教育部中外合作办学本科教育项目。该项目融合河南师范大学与白俄罗斯国立体育大学体育教育专业学科优势，采取本科“4+0”培养模式，由双方院校共同制定教学计划，共同实施教学管理，由白俄罗斯国立体育大学承担部分教学计划中的专业核心课教学任务。学生入学后，在国内学习4年，学习期满，符合毕业条件者获得河南师范大学本科学历毕业证书和学位证书。通过该专业的系统培养，学生毕业后不仅具备扎实的外语基础和专业知识，更能够成为具有全球视野、通晓国际规则、具备开拓创新能力的国际化体育教育专业人才,尤其是能够胜任足球教学、训练和竞赛工作的师资力量。毕业生主要从事学校体育教学、运动训练与竞赛、体育科学研究、体育管理，特别是足球教学、足球裁判、足球训练与竞赛等领域的工作。

河南师范大学国际教育学院硕士研究生联系方式

邮编：453007 联系电话：3326120 电子邮箱：gjjyxy2015@163.com

河南师范大学国际教育学院经济学专业经济学专业简介

专业是2017年4月河南省教育厅批准的中外本科课程合作项目。该项目融合河南师范大学与法国佩皮尼昂大学经济学专业学科优势，采取“4+0”、“3+2”或“3+1”培养模式，由中法双方共同制定教学计划，共同实施教学管理。本专业分为管理经济学与国际旅游管理两个方向，学生入学后实行专业分流培养。学习期满，符合毕业条件者将获得河南师范大学本科学历毕业证书和学位证书。项目学生可在本科第四学年选择前往法国学习，学习期满，符合毕业条件者将获得法国教育部颁发的本科文凭（中国教育部认证）。通过该专业的系统培养，学生毕业后不仅具有扎实的专业技能，更能够精通法语，成为具有全球视野和国际竞争力的复合型经济管理类人才。学生毕业后可进入各级政府的经济管理部门及政策研究机构、外交机构、公共事业单位、大中型国有及外资企业，从事综合经济管理与规划、科研、政策分析等工作。

河南师范大学教育学院教育技术学专业简介

教育技术学专业
（师范类，四年制本科）
本专业培养具有良好思想道德品质、扎实的教育技术学科知识和较强的应用能力，能在各级各类学校、企业事业单位以及各级电教馆等机构从事教学媒体与教学系统设计、开发、应用、管理、评价的教育信息化建设的复合型人才。开设的主要课程有：教育技术学导论、教学系统设计、教育技术研究方法、教育传播学、多媒体课件设计与开发、教育电视节目编导与制作、远程教育应用、信息技术教育应用、信息技术课程教学论等。

2021河南师范大学数学教育学硕士研究生考研参考书目

001

803

数学教育学

《数学教学论》（第 2 版）曹一鸣等主编，2017，北京师范大学出版社；《普通高中数学课程标准（2017 年版）》（可在网上下载）；《义务教育数学课程标准（2011 年版）》（可在网上下载）

河南师范大学教育学院硕士研究生联系方式

地址：河南省新乡市建设东路46号邮编：453007 电话：0373-3326163

河南师范大学继续教育学院硕士研究生联系方式

河南师范大学继续教育学院硕士
研究生联系方式院办：0373-3329253 招生科：3328787 学生科：3326181 自考科：3326474 教务科：3326180 培训科：3326176 远程科：3326705

河南师范大学继续教育学院简介

河南师范大学成人高等教育创办于1958年，是经国家教育部批准最早举办成人高等教育的院校之一。继续教育学院的前身是1984年的函授部，随着成人教育的不断发展壮大，于1986年成立成人教育学院， 2000年12月更名为继续教育学院。学院现设有办公室、分团委、教务科、学生科、职教科、自考科、教材科、远程科、招办、职成教研究所。现有正式教职工21名，临时工作人员1名，其中，高级职称人员5人，中级职称人员8人，博士1人，硕士和双学位毕业9人，本科毕业11人。
　　自举办成人高等教育以来，依托河南师范大学雄厚的师资力量、丰富的教学科研资源和优越的办学条件，继续教育学院先后为社会培训各类专业人才16万人，输送了17万余名合格的本、专科学历教育毕业生，受到了上级教育行政主管部门和广大用人单位的好评，蠃得了良好的社会信誉，1992年被评为“河南省先进办学机构”，1997年被评为“成人高等教育评估优秀学校” 。2005年荣获“全国成人高校招生工作先进集体”，2008年在省教育厅的成人高等教育评估中获“优秀”评估结论。1988年，国家教育部授予我校成人高等教育本科毕业生学士学位授予权。
　　在五十多年的办学过程中，始终坚持“教学质量第一，社会信誉第一”和为社会服务的宗旨，积极探索成人教育的发展规律，积累了丰富的适合继续教育特点的教学和管理经验，形成了以教师教育为主的综合性继续教育体系和多规格、多层次、多学科、多形式的办学格局。办学形式包括成人高等学历教育、高等教育自学考试、继续教育等。具有专科、本科、专升本三个层次和业余、函授等学习形式。专业涵盖文史、理工、体育、艺术、外语、财经、法律、计算机等114个专业（层次、形式）。同时招有成人教育学全日制硕士研究生。
继续教育学院是河南省非学历教育重要培训基地，承担着国家级、省市级多层次的培训任务，分别是：教育部财政部“国培计划——中小学教师示范性项目”国家级培训单位、教育部财政部“国培计划”——中西部中小学骨干教师培训项目承担单位和幼儿园教师培训项目承担单位、河南省专业技术人员继续教育基地、河南省全民技能振兴工程建设项目——职业院校师资培养培训示范基地、河南省高等学校师资培训中心、河南省中小学新课程骨干教师培训基地、河南省中小学班主任培训者培训基地、河南省中小学体音美专业骨干教师培训基地、河南省中等职业学校专业教师培训基地、河南省中小学教师教育技术能力培训基地、河南省高中校长培训基地、河南省公务员培训基地、河南省督导员培训基地、河南省工商企业管理干部培训基地等，近年来形成了以“国培”为引领，“省培”“市培”“县培”联动的培训层次体系。　　

教育学考研院校

基本信息

专业名称：教育学专业代码：040100 门类/类别：教育学学科/类别：教育学

专业介绍

江苏师范大学为例

教育学原理硕士点1999年开始招生。现有导师7名，其中，教授3名，副教授4名，博士2名。本专业的培养目标是：德智体美全面发展，教育理论知识扎实，教育科研能力较强，具有现代教育理念、开拓创新精神和实践能力，能够胜任中小学教育研究和实践工作的高级专业人才。经过多年的学科建设，本硕士点已经形成了相对稳定的研究方向，现设有基础教育理论与实践研究、德育与人格塑造、学校教育管理三个研究方向。本专业的培养特色是准确把握当前我国研究生教育和中小学教育的发展趋势，重视培养适应中小学教育实践工作的高水平、高学历的研究型教师。12年来，本专业已招收研究生120多名，毕业研究生就业率为100%。除部分攻读博士学位和考取公务员的毕业生外，大部分毕业生在中小学从事教学和管理工作。“十一五”以来，本专业导师取得了一批较有影响的学术研究成果，先后主持10多项国家、省部级课题的研究，出版多部学术专著，在核心期刊上发表50余篇学术论文，多次获得省部级学术成果奖。

专业点分布

北京工业大学北京航空航天大学天津大学河北科技大学北华大学长春师范大学东北石油大学江苏师范大学江苏大学浙江工业大学淮北师范大学安徽师范大学江西科技师范大学曲阜师范大学鲁东大学河南师范大学三峡大学湖南科技大学湖南大学中山大学深圳大学陕西师范大学喀什大学

专业院校排名

0401 教育学

本一级学科中，全国具有“博士授权”的高校共 31 所，本次参评30 所;部分具有“硕士授权”的高校也参加了评估;参评高校共计 101 所(注:评估结果相同的高校排序不分先后，按学校代码排列)。

序号	学校代码	学校名称	评选结果
1	10027	北京师范大学	A+
2	10269	华东师范大学	A+
3	10200	东北师范大学	A
4	10319	南京师范大学	A
5	10511	华中师范大学	A
6	10001	北京大学	A-
7	10028	首都师范大学	A-
8	10335	浙江大学	A-
9	10574	华南师范大学	A-
10	10635	西南大学	A-
11	10003	清华大学	B+
12	10270	上海师范大学	B+
13	10345	浙江师范大学	B+
14	10384	厦门大学	B+
15	10445	山东师范大学	B+
16	10475	河南大学	B+
17	10487	华中科技大学	B+
18	10542	湖南师范大学	B+
19	10718	陕西师范大学	B+
20	10736	西北师范大学	B+
21	10007	北京理工大学	B
22	10056	天津大学	B
23	10065	天津师范大学	B
24	10165	辽宁师范大学	B
25	10166	沈阳师范大学	B
26	10231	哈尔滨师范大学	B
27	10320	江苏师范大学	B
28	10414	江西师范大学	B
29	10602	广西师范大学	B
30	10636	四川师范大学	B
31	10075	河北大学	B-
32	10285	苏州大学	B-
33	10346	杭州师范大学	B-
34	10370	安徽师范大学	B-
35	10394	福建师范大学	B-
36	10446	曲阜师范大学	B-
37	10476	河南师范大学	B-
38	10637	重庆师范大学	B-
39	10681	云南师范大学	B-
40	10762	新疆师范大学	B-
41	10052	中央民族大学	C+
42	10094	河北师范大学	C+
43	10108	山西大学	C+
44	10118	山西师范大学	C+
45	10135	内蒙古师范大学	C+
46	10247	同济大学	C+
47	10295	江南大学	C+
48	10351	温州大学	C+
49	11078	广州大学	C+
50	11646	宁波大学	C+
51	10005	北京工业大学	C
52	10167	渤海大学	C
53	10203	吉林师范大学	C
54	10337	浙江工业大学	C
55	10418	赣南师范大学	C
56	10512	湖北大学	C
57	10524	中南民族大学	C
58	10663	贵州师范大学	C
59	10673	云南大学	C
60	11117	扬州大学	C
61	10066	天津职业技术师范大学	C-
62	10205	长春师范大学	C-
63	10299	江苏大学	C-
64	10373	淮北师范大学	C-
65	10451	鲁东大学	C-
66	10513	湖北师范大学	C-
67	10590	深圳大学	C-
68	10603	广西师范学院	C-
69	10759	石河子大学	C-
70	11658	海南师范大学	C-

教育学考研考什么

教育学专业考研科目:

政治（100分）、英语（100分）和教育学专业基础综合（300分）

教育学考研参考书:

1、教育学原理

全国十二所重点师范大学联合编写《教育学基础》教育科学出版社

王道俊、郭文安著：《教育学》，人民教育出版社,1999年版,2004年重印

2、教育史

孙培青主编：《中国教育史》(修订本)，华东师范大学出版社，2009年版

吴式颖著：《外国教育史教程》，人民教育出版社，1999年版

3、教育科学研究方法

裴娣娜著：《教育研究方法导论》，安徽教育出版社，1999年版

4、教育心理学

陈琦、刘儒德主编：《当代教育心理学》，北京师范大学出版社

冯忠良《教育心理学》人民教育出版社

教育学研究生就业方向:

1.特殊教育学的就业是最好的，一般都不愁工作，别的方向除非你是学科类教学的那种专业硕士.

2.如果你本科有学科教学的背景，研究生阶段再继续深造，读课教论，毕业后当个老师还是很不错的。现在教育学就业形势不乐观，纯原理方向的就业比较难，还是学一门学科教学，最差的打算也能当一名教师。

3.教育学本身就不是好就业的专业，近年之所以热，是因为，对于想考研的考生来说，可以避开数学+统考的缘故。如果非得在教育学里找出容易就业的专业：学前教育，课程与教学论，特殊教育学。人力资源开发和教育也算不错的。我觉得，与其三年后又为工作发愁，不如通过考研博一下，考个容易就业的方向。