宁夏师范学院教育硕士专业学位(学科教学•化学)研究生培养方案(二)

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宁夏师范学院教育硕士专业学位(学科教学•化学)研究生培养方案(二)正文

九、课程学分及教学安排表

课程类型	课程编号	课程名称		学期	学时	学分	课程属性	考核方式	备注
学 位 基 础 课	0451101	英语		1、2	72	2	必修	考试	12 学 分
	0451102	政治理论		1	36	2	必修	考试
	0451103	教育学原理		1	36	2	必修	考试
	0451104	课程与教学论		2	36	2	必修	考试
	0451105	中小学教育研究方法		1	36	2	必修	考试
	0451106	青少年心理发展与教育		2	36	2	必修	考试
专 业 必 修 课	0451201HX	化学课程与教材分析		1	36	2	必修	考试	10 学 分
	0451202 HX	化学教学设计与案例分析		1	54	3	必修	考试
	0451203 HX	化学教育测量与评价		2	36	2	必修	考试
	0451204 HX	化学发展前沿专题		1	54	3	必修	考试
专 业 选 修 课	0451301	现代教育技术及网络技术应用		2	36	2	选修	考查	6 学 分
	0451302	中小学心理健康教育		1	36	2	选修	考试
	0451303	教育政策与法规		1	18	1	选修	考查
	0451304 HX	现代化学与中学化学		2	36	2	选修	考查
	0451305 HX	化学教学改革与研究		2	36	2	选修	考查
	0451306HX	化学学习理论与方法		2	36	2	选修	考查
	0451307HX	中外化学发展史		2	36	2	选修	考查
	0451308HX	化学教育国际比较		2	36	2	选修	考查
	0451309HX	化学实验设计与研究		2	36	２	选修	考查
	04513010HX	化学教学设计与研究		2	36	2	选修	考查
	04513011HX	化学解题研究		2	36	2	选修	考查
	04513012HX	化学教师职业技能发展		2	36	2	选修	考查
	04513013HX	化学中的德育与美育		2	36	2	选修	考查
	04513014HX	化学课程标准与化学教师专业标准解读		2	36	2	选修	考查
教育实践	实践教学	教育见习		3	9	0．5	必修	考查	8学分（≥1年）
		微格教学		3	9	0．5	必修	考查
		中学化学课例分析		3	18	1	必修	考查
		教育实习与教育调查（≥半年）		3	18	6	必修	考查
学位 论文	1．开题报告及学位论文工作中期检查			完成审核签字手续，向学院提交培养计划、选题报告。
	2．论文撰写、审核、答辩			双导师指导下在第4学期完成论文。
同等 学力 补修 课程	教育学			1、2	54		不计学分	考查
	心理学			1、2	54		不计学分	考查
	化学学科教学论			1、2	54		不计学分	考查

十、化学教育专硕参考书目
1. 《马克思主义理论简明教程》，朱同丹，北京交通大学出版社，2012
2. 《硕士英语》系列教程，西安交通大学出版社，2011
3. 《教育学原理》（第三版），胡德海，人民教育出版社，2013
4. 《教育心理学》，莫雷，教育科学出版社，2007
5. 《教育心理学》（第二版），冯忠良，人民教育出版社，2010
6. 《教育心理学》（第二版），张大均，人民教育出版社，2011
7. 《无机化学》，北京师大、华中师大、南京师大编，高等教育出版社（第四版），2010
8. 《有机化学》，北京师大、华中师大、南京师大编，高等教育出版社（第四版）
9. 《教育技术学》，何克抗，北京师范大学出版社，2009
10.《化学课程与教学论》，杨承印，陕西师范大学出版社
11.《教育科学研究方法》，南纪稳，陕西师范大学出版社
12.《化学学习论》，周青，科学出版社
13.《化学实验研究与设计》，熊言林，，安徽人民出版社

14.《化学教学论》(第三版），刘知新，高等教育出版社，2004
15.《化学教学论》，张多霞，广东高等教育出版社，1999
16.《化学实验教学论》，郑长龙，高等教育出版社，2002
17.《化学实验研究与设计》，熊言林，安徽人民出版社，2009
18.《中学化学实验教学设计与教学论》，蔡亚萍，浙江教育出版社，2005
19.各种科学教育和化学教育的期刊，相关的研究生学位论文
20.《课程与教学论》，张华，上海教育出版社，2001
21.《化学教学论》，刘知新，高等教育出版社，2004
22.《基础教育课程改革纲要》(试行)解读，钟启泉，华东师范大学出版社,2001
23.《课程改革与教师角色转换》，李谨瑜，中国人事出版社,2002
24.《锂离子电池原理与关键技术》，黄可龙，化学工业出版社，2008。
25.《电化学超级电容器》，陈艾，化学工业出版社，2005
26.《新型功能材料》，贡长生，化学工业出版社，2005
27.《天然产物提取分离与鉴定技术》，王俊儒，西北农林科技出版社，2006
28.各研究领域最新中英文文献
29.《化学教育测量与评价》，刘知新，广西教育出版社，1999
30.《教育测量学》，王汉澜， 河南大学出版社，2004
31.《教育测量与评价》，胡中锋， 广东高等教育出版社，2002
32.《化学多媒体素材制作和应用》，袁中直，化学工业出版社，2004
33.《化学多媒体课件制作》，黄紫洋，化学工业出版社出版，2009
34.《中学化学科技活动》，华南师范大学化学系编，2001
35.《青少年发明创造竞赛指导》，谭迪熬，湖南师范大学出版社，2000


十一、课程介绍
（一）学位基础课
1．英 语
英文名称：English
开设学期：1、2 学时：72 学分：2 考核方式：考试
课程说明：本课程通过系统讲解和练习语言文化知识进一步培养学生的英语阅读、翻译、写作等各项能力，使学生能比较熟练地阅读本专业的英文文献，能基本正确地翻译与本专业相关的英文资料，在培养学生掌握以上技能的基础上，加强学生听说交际能力训练。
教 材：
毛大威．英语（学生用书）．人民教育出版社，2007．
参考教材：
[1]毛大威．英语（教师用书）．人民教育出版社，2007．
[2]余静娴．研究生英语核心教材（上）（下）．对外经济贸易大学出版社，2008．
2．政治理论（含教师职业道德教育）
英文名称：Study of Political Theories with Instruction of Teachers Moral Education
开设学期：1 学时：36 学分：2 考核方式：考试
课程说明：本课程为教育硕士各专业的学位基础课，内容主要包括：马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义、中国特色社会主义、教师职业道德教育。目的是对学生进行系统的马克思主义理论教育，帮助学生掌握马克思主义的世界观和方法论，树立马克思主义的人生观和价值观，培养和提高学生运用马克思主义理论分析和解决实际问题的能力，提高职业道德素养，为学生确立建设有中国特色社会主义的理想信念，自觉地坚持党的基本理论、基本路线和基本纲领打下扎实的理论基础。
教 材：
马克思主义基本原理概论编写组．马克思主义基本原理概论．高等教育出版社，2009．
参考教材：
[1]许胜利．马克思主义基本原理概论．中共党史出版社，2007．
[2]陶德麟，石云霞．马克思主义基本原理概论．武汉大学出版社，2006．
[3]宋 涛．政治经济学教程．中国人民出版社，2011．
[4]田克勤．中国特色社会主义理论与实践研究．中国人民出版社，2012．
[5]钱焕琦．教师职业道德(第二版)．华东师范大学出版社，2011．
3．教育学原理
英文名称：The Pedagogical Principles
开设学期：1 学时：36 学分：2 考核方式：考试
课程说明：本课程为教育学学科的核心基础课程，是教育硕士各专业的学位基础课。本课程对教育现象特别是学校教育的形成、发展进行探讨，对教育与教育学、教育与社会的关系、教育与人的发展关系、教育目的、教育制度、学生、教师、课程与教学、学校德育、当代教育新理念和教育改革等教育基本问题进行深入的理论研究和自觉的反思，把握其规律，为教育的合理发展提供理论指导。本课程教学致力于教育硕士教育意识进一步养成、反思意识和能力进一步形成、教育研究水平进一步提高，为教师提升自身专业发展的质量，迅速成长为优秀教师奠定一定的理论基础。
教 材：
石中英．公共教育学．北京师范大学出版社，2008．
参考教材：
[1]黄 济，王策三．现代教育论．人民教育出版社，1996．
[2]金一鸣．教育学原理．安徽教育出版社，1995．
[3]叶澜主编．新编教育学教程．华东师范大学出版社，1991．
[4]全国十二所重点师范大学联合编写．教育学基础．教育科学出版社，2008．
4．课程与教学论
英文名称：Curriculum and Methodology
开设学期：2 学时：36 学分：2 考核方式：考试
课程说明：本课程是集理论和实践为一体，集中表现教师教育课程与教学理念、知识技能、实践方式和创新意识的教育类课程；是教育硕士各专业的学位基础课。课程以学习者本位、实践取向和终身学习为基本理念，突出基础性、工具性、研究性和实践性，通过对课程的多元理解、课程的基础、课程研究的历史与趋势、课程理论的主要流派、综合实践活动课程、课程实施取向与模式，教学研究的历史与趋势、教学理论的主要流派、教学组织形式的变革趋势、有效教学行为研究、学生综合素质测量与评价研究，学习理论的新进展，教师的专业化发展十三个专题进行讲授，通过课程的学习，使学生具有正确的学习观、课程观、教学观以及较强的课程开发和教学设计与实施能力、教学能力以及自我专业发展的能力、课程与教学组织与评价能力。
教 材：
张 华．课程与教学论．上海教育出版社，2000．
参考教材：
[1]施良方．课程理论．教育科学出版社，1996．
[2]石中英．知识转型与教育变革．教育科学出版社，2002．
[3]陈晓端．有效教学理念与实践．陕西师范大学出版社，2007．
[4]鲍里奇，易东平译．有效教学方法．江苏教育出版社，2002．

5．中小学教育研究方法
英文名称:Methods of Pedagogical Research of Basic Education
开设学期：1 学时：36 学分：2 考核方式：考试
课程说明：本课程重点介绍在基础教育教学改革与发展的大背景下，中小学教师如何有效掌握并合理实施教育教学的研究和实践，课程内容既有理论的讲解又有方法的介绍和应用。通过课程的学习，培养学生熟悉理论、遵循规律、掌握方法，具备发现问题、研究问题、解决问题的能力，具备开展一般性教育教学课题研究的意识和从事基础性研究的态度、积极开展交流与推广个人实际教学探索、体验、成果的实践应用能力。
教 材：
杨小微．教育研究方法．人民教育出版社，2005．
参考教材：
[1]陈桂生．到中小学与研究教育---“教育行动研究”的尝试．华东师范大学出版社，2003．
[2]李秉德．教育科学研究方法．人民教育出版社，1987．
[3]叶 澜．教育研究及其方法．中国科学技术出版社，1990．
6．青少年心理发展与教育
英文名称:Youngsters Psychological Development and Education
开设学期：2 学时：36 学分：2 考核方式：考试
课程说明：本课程是研究青少年的心理发展特点、规律及其如何根据青少年心理发展特点进行有效教育教学的一门学位基础课程。通过该课程学习，使师范生掌握青少年心理发展的一般规律、掌握青少年认知发展的特点、青少年社会性发展的特点、青少年人格发展的特点、青少年道德发展的特点、青少年自我发展的特点、青少年情绪情感发展的特点、家庭与学校对于青少年心理发展的影响、青少年心理行为问题及其教育等，通过课程学习可以增进师范生对于青少年心理发展与成长的理解，形成基本的教育理念，使得师范生懂得教育就是要促进学生的发展与成长，为师范生将来能够成为一名优秀教师奠定基础。
教 材：
王振宏．青少年心理发展与教育．陕西师范大学出版社，2012．
参考教材：
[1]（英）惠特莫尔，姜飞月（译）．心理综合咨询实务．中国人民大学出版社，2013．
[2]梅 子．智养:一位教师的教子手记-父母必知的儿童心理学．北京理工大学出版社，2010．
（二）专业必修课
1．化学课程与教材研究
英文名称:The Research on Chemical Curriculum and Material in Secondary School
开设学期：2 学时：36 学分：2 考核方式：考试
“化学课程与教材研究”课程是化学全日制教育硕士专业学位的必修课程。开设该课程的目的是使化学全日制教育硕士能够运用当代先进的课程理论，反思当前中学化学课程设计与评价、中学化学课程的改革与发展、中学化学教材的编制与分析、中学化学教学过程和方法以及当代中学教学范式的构建等存在的问题，并针对这些问题，展开理论与实践的探讨，以提高教育硕士对中学化学课程，教材及教学本质的理解，从而使他们能从更高的视野和理论水平上审视当代中学化学课程与教学改革实践。
本课程主要包括当代主要的课程论、中学化学课程的设计、中学化学课程评价、中学化学课程的改革与发展、中学化学教材编制与分析研究、中学化学教学过程和方法、中学化学课堂教学设计及现代化学教学模式的构建等内容。
主要参考书目：
1．刘知新.化学教学论.高等教育出版社，2009.
2.王策三.教学论稿.人民教育出版社，2000.
3．贺湘善等.化学教育学.首都师范大学出版社，2001
4．施良方.课程理论.教育科学出版社，1999
5．施良方.学习心理学.华东师范大学出版社，1996
6．叶 澜.新编教育学教程，华东师范大学出版社，2006
7．[美]拉尔夫·泰勒.课程与教学的基本原理.人民教育出版社，1994
8．吴文侃等.比较教育学.人民教育出版社，1999
9. [美]国家研究理事会.美国国家科学教育标准.科学技术文献出版社,1999
10.中华人民共和国教育部制订.全日制义务教育化学课程标准（实验稿）.北京师范大学出版社，2001
11.中华人民共和国教育部制订.普通高中化学课程标准（实验稿）.人民教育出版社，2003
12.化学课程标准研制组.义务教育化学课程标准解读.北京师范大学出版社，2002
13．化学课程标准研制组.普通高中化学课程标准解读.湖北教育出版社，2004
14．新思考化学课程网
15.化学教育、化学教学、中学化学教学参考、教育研究、课程·教材·教法等杂志。

2．化学教学设计与案例分析
英文名称: Chemical Instruction Design and Cases Analysis
开设学期：2 学时：36 学分：2 考核方式：考试
本课要求学生运用前面所学课程的理论与方法，通过查阅文献、专题研究、案例讨论和教学设计等多种学习方式亲身对当前科学教育和化学教学改革的一系列重要而现实的问题（例如，基于探究的多样化教学方式、基于观念建构的教学设计与案例分析、基于STS教育理念的教学设计与案例等）进行参与式学习，真正形成和建立现代、科学的教育教学观念，学习先进的教学设计策略和方法，提高进行科学教育、培养学生科学素养的教学能力。
主要参考书目：
1.王磊主编，初中化学新课程的教学设计与实践，北京：高等教育出版社，2003
2.王磊胡久华主编，高中新课程必修课教与学·化学，北京：北京大学出版社，2006
3.王磊刘克文等主编，高中新课程选修课教与学·化学，北京：北京大学出版社，2006
4..王磊等翻译。中小学科学教育——基于项目的策略和方法，北京：高等教育出版社，2004
5.吴俊明、徐承波.化学教学设计与实践，上海：华东师范大学出版社，1999
6.刘知新主编.中国著名特级教师教学思想录，杭州：浙江教育出版社，1996
各种科学教育和化学教育的期刊
相关的研究生学位论文

3．化学教育测量与评价
英文名称: The Measuring and Evaluating of Chemical Education
开设学期：2 学时：36 学分：2 考核方式：考试
通过本课程的学习，使学生了解现代教育测量和评价的意义，掌握教育测量、评价的基本原理和方法，并能针对实际情况选择恰当的方法对测量的资料和数据进行统计分析并做出解释；了解中学化学习题及考试编制的基本思路和发展趋势；了解中学化学课堂教学评价的改革趋势与进展。培养学生从事中学化学教学测量与评价研究的初步能力。本课主要包括四大部分：第一是教育统计的基本原理和方法；第二是如何利用教育统计软件处理化学教学研究的数据资料；第三是中学化学试题与考试的编制及结果分析；第四是化学教学评价的理论和方法简介。
主要参考书目：
1.周谦主编，教育评价与统计，科学出版社，1997
2.刘知新主编，王建成著，化学教育测量和评价，广西教育出版社，1997
3.张敏强主编，教育与心理统计学，人民教育出版社，2002
4.周青主编，化学教育测量与评价，科学出版社，2006
5.李文玲，教育与心理定量研究方法与统计分析:SPSS实用指导，北京师范大学出版社，2008

4.化学发展前沿专题
英文名称:A Comprehension of the Frontier Researches in Chemistry
开设学期：2 学时：36 学分：2 考核方式：考试
本门课由一系列专家讲座组成，内容不固定。

（二）专业选修课
1．现代教育技术（含网络信息技术与应用）
英文名称:Technological Application of Modern Education & Network
开设学期：2 学时：36 学分：2 考核方式：考查
课程说明：本课程为教育硕士各专业方向的专业选修课，通过本课程的学习使学生认识现代教育技术在教育教学中的地位和作用，了解教育技术的学科特点、应用范围及在课程教学中的辅助作用。学生在课程学习中既要掌握教育技术的理论更要掌握教育技术的方法和手段应用，重点了解各种教学媒体的特性，熟练应用教学中各类信息化教学元素；具备多媒体课件设计与开发能力，利用互联网教育资源开展教学、设计并撰写信息化教学环境下的学科课程教学方案，在课堂教学中实现学科教学和现代信息技术整合的能力；强化将现代教育技术设施运用于教育教学改革的意志和能力。
教 材：
徐福荫,袁钥锷．现代教育技术基础．人民教育出版社, 2005．
参考教材:
[1]陈久华．现代教育技术应用．学林出版社, 2009．
[2]雷体男,王峰．现代教育技术．华中科技大学出版社, 2010．
[3]何克抗,李文光．教育技术学．北京师范大学出版社, 2009．
[4]黄荣怀,沙景荣,彭绍东．教育技术学导论．高等教育出版社, 2006．

2．中小学心理健康教育
英文名称：Healthy Education of Youngsters Psychology
开设学期：1 学时：36 学分：2 考核方式：考查
课程说明：本课程主要介绍中小学生心理健康教育的界定、特点、原则、意义、中小学生心理发展特点及影响因素、中小学学校心理健康教育的目标和内容、积极心理品质的培养，健康心理维护，心理与行为问题干预开展；中小学学校心理健康教育的组织与管理以及途径和方法。通过本课程的学习，使学生扎实掌握实施中小学生心理健康教育的理论知识并能根据中小学生心理发展特点有效设计心理咨询及辅导活动，做好中小学生班级及个体的心理辅导。
教 材：
郑日昌,刘视湘．中小学心理健康教育．武汉大学出版社，2010．
参考书目：
[1]林崇德，俞国良．中小学心理健康教育指导纲要解读(2012年修订)．北京师范大学出版社, 2013．
[2]《中小学心理健康教育教师指导用书》编写组．中小学心理健康教育的理论与实践(小学分册)(初中分册)．山东画报出版社, 2012．
[3]周广曾,祝黄河．青少年心理健康与心理咨询．南昌:江西人民出版社, 2003．
[4]卫 异,左振英．青少年人格塑造．北京大学出版社, 2004．
3．教育政策与法规
英文名称：Educational Laws and Rules
开设学期：1 学时：18 学分：1 考核方式：考查
课程说明：通过本门课程的学习，使学生能够比较系统地获得教育政策和法规方面的基础知识，掌握、理解现行教育政策、法规及基本理论知识，能够运用教育法律法规解决教育活动中出现的法律问题；促进学习者对国家有关教育政策和教育法律的了解，提高执行教育政策与法律的水平，并增进学习者在这两个领域的理论知识修养；培养有较高理论水平和较强组织领导能力的高素质教育管理人才，提高依法治教、依法治校的能力，为依章执教、遵循规律办学奠定理论和方法基础。
教 材：
张乐天．教育政策法规的理论与实践（第二版）．华东师范大学出版社，2009．
参考教材：
[1]孙俊三．教育政策与法规．湖南科学技术出版社出版，1999．
[2]张乐天．教育政策法规的理论与实践．华东师范大学出版社，2002．
[3]张维平．平衡与制约——20世纪的教育法．山东教育出版社，1995．
[4]张维平．教育政策与法规．辽宁师范大学出版社，2003．

4．现代化学与中学化学
英文名称:Modern Chemistry and Basic Chemical Education
开设学期：2 学时：36 学分：2 考核方式：考查
本课程以专题构架，主要包括：化学与能源、化学与材料、化学与环境污染、化学与生命、化学与生活、化学与现代科学技术的发展，以及基于现代化学的视野对中学化学核心内容的分析和研究。
主要参考书目：
肖超渤、胡运华.，高分子化学，武汉大学出版社，1998
戴数桂主编.环境化学，高等教育出版社，1992
叶大均.能源概论，清华大学出版社，1990
日本高分子学会高分子实验学编委会主编.李福绵译，功能高分子，科学出版社，1983
王明星.大气化学，气象出版社，1999
王连生.环境化学进展，化学工业出版社，1995
王荣国等主编.复合材料概论，哈尔滨工业大学出版社，1999

5．化学教育研究设计与方法
英文名称: Methods and Design of Research on Chemical Education
开设学期：2 学时：36 学分：2 考核方式：考查
本门课主要包括，查阅国内外有关科学教育和化学教学研究的文献，了解化学教育研究的主要领域和类型，学习不同类型化学教育研究的范式和案例，掌握调查、访谈、实验、数据分析、模型建构等具体的研究方法。
国内主要大学的化学课程教学论专业学位论文；台湾科学教育研究学刊； 化学教育杂志；国外科学教育杂志。

6.化学学习的理论与方法
英文名称: The Study on Learning Chemistry
开设学期：2 学时：36 学分：2 考核方式：考查
本课设有科学学习理论简介、化学学习动机研究、化学知识的学习机制和有效策略、学生对化学概念的认识和理解、学习迁移与化学问题解决、化学探究性学习与创新能力培养等专题内容，将教育心理学的一般原理与化学学习的实际密切结合，并针对化学学习的具体而特殊的问题和现象进行专门研究。
主要参考书目：
1.冯忠良.结构化与定向化教学心理学原理，北京：北京师范大学出版社，1998
2.施良方.学习论—学习心理学的理论与原理，北京：人民教育出版社，1998
3.陈琦等.当代教育心理学，北京：北京师范大学出版社，1998
4.皮连生等.学与教的心理学，上海：华东师范大学出版社，1997
5.王磊等.科学学习与教学心理学基础，西安：陕西师范大学出版社，2001
6.邵瑞珍.教育心理学，上海：上海教育出版社，1997
7.D．P．奥苏贝尔著.佘星南等译.教育心理学――认知观点，北京：人民教育出版社，1994

7.化学史
英文名称: The History of Chemistry
开设学期：2 学时：36 学分：2 考核方式：考查
该课程是一门主要介绍化学事实、基本概念定律和原理以及化学基本理论产生和发展的化学专业基础课程。它运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点，介绍和分析化学科学的萌芽、近代化学科学的诞生和现代化学的发展三个阶段中化学科学的重大发现和主要代表人物，使学生了解这些重大发现产生的原因和条件，总结成功的经验和失败的教训，掌握化学科学中的研究方法，理解和尊崇前辈化学家的科学精神、治学态度、思维方式和创新意识，以形成正确的自然观和对化学科学的本质性认识。
主要参考书目：
1.张家治，化学史教程，山西教育出版社，2005.
2.何法信，化学史纲要，广西人民出版社，1995.
3.周嘉华，世界化学史，吉林教育出版社，1998.
4.山冈望（日），化学史传，商务印书馆，1995.
5.郭保章等，中国化学教育史，江西教育出版社，1993.
6.张文朴，从金丹术到工业化学，北京师范大学出版社，2009.

8．化学教育国际比较
英文名称: International Comparison of Chemical Education
开设学期：2 学时：36 学分：2 考核方式：考查
本门课由一系列专家讲座组成，内容不固定。

9．化学实验设计与研究
英文名称: Design and Research of Chemical Experiment
开设学期：2 学时：36 学分：2 考核方式：考查
本课程由“教学研究”与“实验设计”两部分组成。第一部分介绍化学实验教学与研究的理论和新理念，对中学常规演示实验和学生实验进行优化。第二部分学习现代化学实验技术和方法，设计新型的生活问题实验、探究性实验和综合实践活动的实验。采用讲授、讨论、实验等多种教学形式，理论与实践相结合。通过本课程的学习，提高学生化学实验教学与研究的理论水平和教学实践能力、解决化学实验问题的能力，培养实验创新设计和科学探究的能力。
主要参考书目：
1．熊言林，化学实验研究与设计，安徽人民出版社，2009.8
2．蔡亚萍，中学化学实验教学设计与教学论，浙江教育出版社，2005.5
3.各种科学教育和化学教育的期刊，相关的研究生学位论文

10．化学教学设计与研究
英文名称: Design and research of Chemical Teaching
开设学期：2 学时：36 学分：2 考核方式：考查
本课程是教育硕士专业学位（学科教学·化学）研究生的一门专业选修课程。强调其作为化学教育硕士研究生学位课程体系的理论主干作用，突出了化学教学论研究的系统性、理论性和应用性的特点，使学员对化学教学理论体系有一个较为全面的、系统的、深入的理解和认识，进一步培养学员的化学教学、化学教学研究和化学教学改革的理论素养和实践能力。
主要参考书目：
1．刘知新主编.化学教学论(第三版).北京：高等教育出版社，2004.
2．张多霞,钱扬义.化学教学论.广州：广东高等教育出版社，1999.
3．郑长龙主编．化学实验教学论．北京：高等教育出版社，2002.

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