宁夏师范学院教育硕士专业学位(学科教学•化学)研究生培养方案(一)

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宁夏师范学院教育硕士专业学位(学科教学•化学)研究生培养方案(一)正文

一、培养目标
培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的中小学化学学科教师和学科管理人才。具体要求为：
(一)拥护中国共产党领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极进取，勇于创新。
(二)具有良好的学识修养和扎实的专业基础，了解化学学科前沿和发展趋势。
(三)具有较强的学科教育实践能力，能胜任化学教育教学工作，在现代教育理论指导下运用所学理论和方法，熟练使用现代教育技术，解决化学教育教学中的实际问题；能理论结合实践，发挥自身优势，创造性的开展化学学科教育教学和教学研究工作。
(四)熟悉基础教育课程改革政策与法规，掌握化学学科教育教学改革的新理念、新内容和新方法。
(五)掌握学科教育教学研究理论与方法，具有发现问题、分析问题、解决问题的能力，在化学学科教育教学中具备引领、示范、指导的能力。
(六)能熟练阅读本专业化学文献。
二、招生对象
具有国民教育序列大学本科学历（或本科同等学力）人员。
三、学习方式及年限
采用全日制学习方式，学习年限一般为两年。第一学年主要完成学位课程。授课方式主要为课堂教师授课和课堂讨论。第二学年上半年为选题、开题和教学实践阶段。学位论文答辩在第四学期末进行。
四、课程设置
课程设置以理论结合实践为原则，分为学位基础课程、专业必修课程、专业选修课程、实践教学4个模块。总学分一般不少于36学分。
（一）学位基础课（12学分）
1．英语（2学分）
2．政治理论（2学分，含教师职业道德教育）
3．教育学原理（2学分）
4．课程与教学论（2学分）
5．中小学教育研究方法（2学分）
6．青少年心理发展与教育（2学分）
（二）专业必修课（10学分）
1．化学课程与教材分析（2学分）
2．化学教学设计与案例分析（3学分）
3．化学学科教育测试与评价（2学分）
4．化学发展前言专题（3学分）
（三）专业选修课（6学分）
1．现代教育技术应用（2学分，含网络信息技术与应用）
2．中小学心理健康教育（2学分）
3．教育政策与法规（1学分）
4．现代化学与中学化学（2学分）
5．化学教学改革与研究（1学分）
6．化学学习理论与方法（1学分）
7．中外化学发展史（2学分）
8．化学教育国际比较（1学分）
9．化学实验设计与研究（2学分）
10．化学教学设计与研究（2学分）
11．化学解题研究（1学分）
12．化学教师职业技能发展（2学分）
13．化学中的德育与美育（2学分）
14．化学课程标准与化学教师专业标准解读(1学分)
（四）实践教学（8学分）
实践教学时间原则上不少于1年。实践教学包括教育实习、教育见习、微格教学、教育调查、课例分析、班级与课堂管理实务等实践形式，其中到中小学进行实践活动或者顶岗实习的时间不少于半年。教学实践类课程将主要在我校建立的“教师能力提升基地”中完成。
五、教学方式
1． 课程学习与实践课程紧密衔接，采用课堂参与、小组研讨、案例教学、合作学习、模拟教学等方式，课程学习主要在校内完成，实习、实践在现场或学习单位完成。
2． 成立导师组负责研究生的指导，实行校内外双导师制，在中小学聘任有经验的高级教师担任指导教师。第一学年以校内导师指导为主，第二学年校外导师参与实践过程、项目研究与论文指导等多个环节指导工作。
六、中期考核
中期考核工作一般在第二学期末启动，主要从思想政治品德表现、课程学习两个方面进行客观、公正的考核。考核合格者，进入硕士论文开题及撰写阶段；凡有一项不合格，中期考核不予通过，但允许重修重考。
七、学位论文及学位授予
（一）学位论文选题应紧密联系化学学科基础教育实践，来源于中小学化学教学中的实际问题。学位论文选题与开题报告安排在第二学期末进行。
（二）论文形式可以多样化，如调研报告、案例分析、校本课程开发、教材分析、教学案例设计等。论文字数不少于1.5万字。
（三）论文评阅人和答辩委员会成员中，必须至少有一名具有高级职称的中小学化学教师或教学研究人员。
（四）修满规定学分，并通过论文答辩者，经学校学位评定委员会审核，授予教育硕士专业学位，同时获得硕士研究生毕业证书。
八、其他
非师范类专业毕业生入学后，应至少补修3门教师教育课程（如教育学，心理学和学科教学论），补修课程学分不计入总学分。跨专业毕业生入学后，至少补修2门学科专业基础课，不计学分。


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