2021年南通大学910发展心理学专业研究生考研考试大纲

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2021年南通大学910发展心理学专业研究生考研考试大纲正文

一、考试形式与试卷结构

（一）试卷成绩及考试时间
本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。
（二）答题方式
答题方式为闭卷、笔试。
（三）试卷题型结构
名词解释题：6小题，每小题5分，共30分
简答题：    4小题，每小题10分，共40分
分析论述题：4小题，每小题 20分，共80分

二、考查范围
第一章  绪论
一、发展心理学的研究对象（识记）
（一）发展心理学与心理学
（二）发展心理学的研究对象（狭义，广义的理解）
二、种系心理与个体发展（理解）
（一）种系心理发展的四个阶段
（二）人类心理的进化过程
（三）个体心理的发展
三、发展心理学的研究内容（理解掌握）
（一）心理发展的基本原理
1. 关于遗传与环境的作用
2. 关于心理发展的主动性与被动性
   3. 关于心理发展的连续性与阶段性
   4. 关于心理发展的规律性与差异性
   5. “关键期”问题
（二）生命全程心理发展的年龄特征
四、发展心理学的变迁
（一）科学儿童心理学的诞生和演变（识记）
（二）儿童心理学的演变（理解）
准备时期，形成时期，分化和发展时期，演变和增新时期。
（三）从儿童发展到个体毕生全程发展的研究（理解）
五、发展心理学研究的中国化（理解）
（一）发展心理学研究中国化在四个层次上的突破
（二）发展心理学研究中国化的基本途径
六、发展心理学的进展（理解）
（一）发展心理学研究体制的进展
（二）发展心理学研究方法的进展
（三）发展心理学理论的进展
第二章  发展心理学理论
一、精神分析的心理发展观
（一）弗洛伊德的发展心理学理论（识记）
（二）埃里克森的心理发展观（识记）
（三）埃里克森与弗洛伊德心理发展观的区别（理解应用）
二、行为主义的心理发展观（理解）
（一）华生的发展心理学理论
（二）斯金纳的发展心理学理论
（三）班杜拉的发展心理学理论
三、维果斯基的心理发展观（理解掌握）
（一）文化——历史发展理论
（二）发展的实质
（三）教学与发展的关系
（四）内化学说
四、皮亚杰的心理发展观
（一）发展的实质和原因（识记）
（二）发展的因素与发展的结构（识记）
（三）新皮亚杰主义（一般了解）
五、朱智贤的心理发展观（理解）
（一）探讨心理发展的基本理论问题
（二）强调用系统的观点研究心理学
（三）提出坚持在教育实践中研究中国化的发展心理学。
六、布朗芬布伦纳的生态系统理论（理解掌握）
（一）微观系统（micro-system）
（二）中介系统（mesosystem)
（三）外层系统（exosystem）
（四）宏观系统（macro-system）
（五）时间系统（chronosystem）
第三章  发展心理学研究方法
一、发展心理学研究概述
（一）发展心理研究的功能（识记）
（二）发展心理学研究的特殊性（理解）
（三）发展心理学研究的原则（理解掌握）
二、发展心理学研究的设计（理解应用）
（一）横断研究设计
（二）纵向研究设计
（三）聚合交叉设计
三、发展心理学收集研究资料的常用方法（理解）
（一）观察法
（二）访谈法
（三）问卷法和测验法
（四）心理生理学方法
四、发展心理学研究结果的分析（理解）
（一）定性分析
（二）定量分析
五、发展心理学研究方法的新趋势（理解掌握）
（一）多层面和多学科研究的相互整合
（二）多变量统计方法的大量使用
（三）新的数据收集手段的广泛使用
（四）训练研究和教育实验越来越受重视
第四章  胎儿的生理——心理发展
一、胎儿神经生理和心理机能的发展
（一）胎儿宫内发育分期（识记）
（二）心理活动的主要物质基础的形成和发育（一般了解）
（三）胎儿心理机能的形成（一般了解）
（四）胎儿生理——心理发展中的主要异常（一般了解）
二、胎儿生理——心理发展的影响因素（理解应用）
（一）遗传因素
（二）环境因素
（三）母体因素
（四）父源因素
三、胎儿期的心理卫生
（一）胎儿期心理卫生的机能（理解）
（二）胎儿期心理卫生的种类（识记）
第五章  婴儿的心理发展
一、婴儿生理的发展及其心理学意义
（一）婴儿的生理发展（理解掌握）
（二）婴儿动作的发展（理解掌握）
   1．无条件反射（理解掌握）
   2．动作发展的规律（识记）
3．动作发展的顺序（理解掌握）
4．影响动作发展的因素（理解掌握）
（三）动作对心理发展的重要意义（识记）
二、婴儿认知的发展
（一）感知觉的发生与发展（理解掌握）
（二）注意的发生发展（理解）
（三）记忆和学习的发生发展（理解）
（四）思维的发生发展（理解）
三、婴儿言语的发展
（一）言语发展理论（理解掌握）
（二）前言语的发展（理解）
（三）言语的发生与发展（理解掌握）
四、婴儿的气质
（一）气质类型及其特点（理解掌握）
（二）气质的稳定性和可变性（理解）
（三）气质对早期教养和发展的意义（理解应用）
五、婴儿情绪、社会性的发展
（一）最初的情绪反应（理解）
（二）婴儿情绪的社会化（理解掌握）
（三）婴儿的依恋（识记、应用）
（四）早期的同伴交往（识记）
（五）婴儿自我的发展（理解）
第六章  幼儿的心理发展
一、幼儿神经系统的发展（理解）
（一）大脑结构的发展
（二）大脑机能的状态
（三）脑的偏侧优势和利手现象
二、幼儿的游戏
（一）游戏的理论（识记）
（二）游戏与儿童身心发展（理解应用）
（三）游戏的种类及其发展（识记）
三、幼儿言语的发展（理解掌握）
（一）总体特点
（二）语音的发展
（三）词汇的发展
（四）语法的掌握和口语表达能力的发展
（五）内部言语的发展
四、幼儿认知的发展（理解掌握）
（一）记忆的发展
（二）思维的发展
五、幼儿个性的初步形成和社会性的发展
（一）幼儿自我意识发展特点（理解掌握）
（二）道德认知的发展（识记）
（三）攻击行为和亲社会行为（理解掌握）
（四）性别角色认同和性别化（理解掌握）
（五）同伴关系和社会技能训练（理解掌握）
第七章  小学儿童的心理发展
一、小学儿童的学习
（一）小学儿童的学习及其作用（识记）
（二）小学儿童的学习障碍（理解掌握）
二、小学儿童思维的发展
（一）小学儿童思维发展的基本特点（识记）
（二）小学儿童思维基本过程的发展（理解）
（三）小学儿童概念的发展（一般了解）
（四）小学儿童推理能力的发展（一般了解）
（五）小学儿童思维品质的发展特点（一般了解）
（六）元认知及其发展（理解）
三、小学儿童言语的发展（理解）
（一）书面言语的发展
（二）内部言语的发展
四、小学儿童个性和社会性的发展（理解掌握）
（一）小学儿童的自我意识
（二）小学儿童的社会性认知
（三）小学儿童的人际关系
五、小学儿童品德的发展
（一）品德发展的基本特点（理解）
（二）小学儿童道德动机的发展（一般了解）
（三）小学儿童品德心理特征的发展（一般了解）
第八章  青少年的心理发展
一、青少年身心的发展
（一）青少年身体发展的一般特点（理解）
（二）青少年心理发展的一般特点（识记）
二、青少年认知的发展（理解）
（一）形式逻辑思维的发展
（二）辩证逻辑思维的发展
（三）青少年思维监控的发展
（四）青少年创造性思维的发展
三、青少年个性和社会性的发展
（一）自我意识的发展（理解掌握）
（二）情绪特点（识记、应用）
（三）道德发展（理解）
（四）人际交往（理解）
四、青少年面临的心理社会问题（一般了解）
（一）成瘾行为（理解应用）
（二）内部失调
（三）外部失调——反社会行为和青少年犯罪
第九章   成年早期个体的心理发展
一、成年早期的基本问题
（一）成年早期的年龄规定（识记）
（二）成年早期的一般特征（识记）
（三）成年早期的发展课题（理解掌握）
二、成年早期的认知特点
（一）成年早期智力发展的任务（识记）  
（二）成年早期智力表现的一般特点（理解掌握）
（三）成年早期的思维优势（理解掌握）
三、成年早期个性和社会性的发展（理解掌握）
（一）成年早期个性、社会发展的一般特征
（二）成年早期自我意识的发展
（三）成年早期自我同一性的建立
（四）成年早期人生观、价值观的形成与稳固
（五）成年早期的恋爱、婚姻及事业
第十章  成年中期个体的心理发展
一、成年中期的发展任务（理解掌握）
（一）艾里克森的观点
（二）莱文森的观点
（三）古尔德的观点
（四）哈威格斯特的观点
二、成年中期认知的发展（理解掌握）
（一）感知觉变化
（二）记忆的发展变化
（三）智力发展
（四）创造力
三、成年中期个性和社会性的发展（理解掌握）
（一）自我意识的发展
（二）人格发展的特点
（三）人际关系的变化
（四）家庭
（五）职业的发展
 

第十一章  成年晚期个体的心理发展
一、老年心理发展观（识记）
（一）老年丧失观
（二）毕生发展观
二、成年晚期的认知
（一）成年晚期认知活动的显著特点（识记）
（二）感知觉发生显著的退行性变化（理解）
（三）记忆随增龄而减退（理解）
（四）思维的变化（理解）
（五）智力有所减退，但并非全部减退（理解）
三、成年晚期人格的变化情况（理解掌握）
（一）情绪情感
（二）个性和社会性
四、成年晚期的心理卫生和长寿心理
（一）老年期的适应模式（识记）
   SOC模型
（二）成年晚期主要的心理卫生问题（理解）
（三）长寿心理（识记）
（四）生命的最后阶段（识记）


参考书目：《发展心理学》（第三版），林崇德主编.人民教育出版社，2018。
本文来源：http://m.okaoyan.com/nantongdaxue/cankaoshumu_363929.html