青岛大学医学部护理学保研条件

护理学院是青岛大学的34个学院之一。学院成立于2000年12月，现有教职工26人，其中专业教师18人，专任教师中教授1人，副教授6人，博士4人，博士在读6人。全日制在校生578人，其中本科生 487人，硕士研究生89人，博士研究生3人。自建院以来，护理学院传承和发扬了历代护理人“仁爱、励志、严谨、求实”的理念和精神，立足改革促发展，凝心聚力创一流，经过十几年的努力，护理学院实现了办学层次从专科--本科—护理一级学科学位硕士授权点--护理学一级学科博士授权点—护理学博士后科研流动站的稳步提升，实现了学科的飞速发展。

 

青岛大学的护理教育历史可以追溯至1946年的国立山东大学高级护士学校，是中国较早开办护理教育的院校之一。后来护士学校历经变迁，成为医学院附属医院护士学校。护理的高等教育起步于1993年医学院成立的护理系，1995年开始招收护理专科生，1998年开始护理本科教育。2000年12月，在护理系和附属医院护士学校的基础上，合并组建护理学院。2003年获批护理学硕士学位授权点，2010年获批护理硕士专业学位授权点，2011年获批护理学一级学科博士学位授权点，2012年获批护理学博士后科研流动站。依托学校悠久的办学历史、良好的办学条件和丰富的办学经验，目前已经建立了从本科到博士，涵盖全日制和成人教育各个层次和类别，相对完善的护理人才培养体系，已成为全国为数不多、办学层次齐全的培养高级护理人才的高等学校。培养了大批高级护理人才，在国内外享有一定的声誉。

 

学院设有成人护理教研室、基础护理教研室、妇女儿童护理教研室、老年社区护理教研室、护理人文教研室、临床护理教研室六个教研室和一个护理学实验中心。拥有一支“专、兼”结合的“双师型”教师队伍，师资力量雄厚，人员结构合理，学历层次较高，专职教师中，已有博士研究生4名、在读博士研究生6名，学院将继续加大博士等高层次人才的引进力度，努力打造治学严谨、教学与科研能力较强、在国内护理学界具有一定影响力的教师团队。

 

学院在护理人才培养过程中始终坚持育人以学生为本，办学以教师为本，不断深化教育教学改革，探索“通识+专业+临床”的护理人才培养模式，取得了较为丰硕的教育教学改革成果。建成校级精品课程1门、省级精品课程4门，获得山东省本科应用型人才培养专业发展支持计划项目。

 

学院按照“建平台、育团队、出成果”的工作思路，鼓励教师积极申报各类科研课题，加强科研团队建设，鼓励教师间的科研合作，培育形成较高水平的科研创新团队，提高教师科研能力和水平。近几年，护理学院共承担科研项目20余项，获得各级科研奖励8项，发表论文300余篇，主编或参编著作14部。教师参编国家级规划教材10余人次，其它类教材20余人次。

 

学院构建了“实验-见习-实习”实践教学体系，拥有丰富的临床资源和雄厚的教学科研条件，包括7所附属医院、5所教学医院、1个护理教学实验中心、1个临床技能培训中心。其中青岛大学附属医院、青岛市立医院、青岛大学第二附属医院、青岛妇女儿童医疗中心、附属烟台毓璜顶医院等均具有三级甲等医院资质，2015年新增北京协和医院为临床实习基地。学院还将继续开辟更多知名的医院为临床教学实践基地，充分利用这些三级甲等综合性教学医院集医疗、教学、科研、预防保健和康复为一体的区域医疗中心的资源优势，为培养具有国际视野和创新精神的护理人才提供保障。

 

学院注重学生综合素质的培养，发挥护理教育中的学科优势，在教学中注重社会、心理、人文知识的拓展，注重临床思维和评判性思维的培养，全面提升学生的综合素质。学生参加国家护士职业资格考试通过率100%，优秀率85%以上，本科生一次性就业率达到95%以上，研究生一次性就业率100%。很多毕业学生已经成为医院护理战线和护理院校的骨干力量，得到社会用人单位的广泛认可。护理专业人才培养在山东半岛起到了良好的示范和辐射带动作用。

 

 

 

School of Nursing is one of the 34 schools at Qingdao University. The school was established in December 2000. There are 26 staffs working at the school, with 18 professional teachers. Among the teachers, there is one professor, six associate professors, four teachers with doctorate degree, and six teachers being doctoral candidates. There are 578 full-time students, including 487 undergraduates, 89 master students and 3 doctoral students. Since its establishment, School of Nursing inherits and carries forward the ideology and spirits of ‘benevolence, inspiration, rigor and pragmatism’. Based on the notion of reform promoting development and working together for excellence, the school has achieved rapid development in education structure, manifesting by an upgrading in program from diploma, bachelor, to professional master degree program in nursing as a first-level discipline, to doctorate degree program in nursing as a first-level discipline and postdoctoral research institute on nursing.

 

The history of nursing education at Qingdao University can be traced back to the Advanced Nursing School at National Shandong University founded in 1946, which was one of the first institutions launching nursing education programs in China. Later, the Nursing School became affiliated hospital of medical college based school of nursing. The higher nursing education started from the nursing department in medical college in 1993. It started to enroll junior college students from 1995 and started undergraduate nursing education in 1998. In December 2000, the nursing department and hospital-based school were combined to establish the School of Nursing. In 2003, the school was authorized to start master degree program in 2003 and professional master degree program was approved in 2010. In 2011, the school was authorized to start doctorate degree program in nursing as a first-level discipline. In 2012, the school was approved to set up the postdoctoral research institute on nursing. Relying on the long history, resource and experience of education at Qingdao University, currently the school has formed a relatively sound personnel training and cultivation system, with full-time and continuing education at different levels such as bachelor and doctorate degree. The school has good reputation for cultivating a large number of qualified nursing graduates who contribute to the health care for people.

 

There are one nursing experimental and practice center and six teaching & research departments, i.e., continuing education, fundamental nursing, gynecological and pediatric nursing, gerontological nursing, humanistic nursing, and clinical nursing. The teaching team in School of Nursing is ‘double division type’, consisting of full-time and part-time teachers with higher education background. Four full-time teachers have obtained the doctorate degree and six teachers are currently enrolled in doctorate degree programs. The school will continue to make efforts to attract academics with higher degrees to improve the capability of teaching and research, and strengthen its influence in the nursing field.

 

The school insists on student-centered education and teacher-based schooling. Through deepening the educational and teaching reform, and applying the model of a combination of general-specialized-clinical courses, the school has achieved positive outcomes. There are four courses being granted as provincial exquisite course and one granted as university exquisite course. A project entitled with application-oriented undergraduate cultivation and professional development support was funded by Shandong Province.

 

With the notion of ‘building platforms, forming teams, and making achievements’, the school encourages teachers to apply for research projects from various sources and cooperate with each other to strengthen the building of research teams and improve the academics’ research abilities. In recent years, the school was granted over 20 research projects and eight awards for research. The staff published over 300 journal articles and edited 14 books as chief-editors or chapter authors. The staff participated in compiling the national planning textbooks over 10 person-times and other types of teaching materials over 20 person-times. 

 

The school constructed a teaching and practice pattern of ‘experiment- observation-internship’. The school has a wide range of clinical and teaching/research resources, including seven affiliated hospitals, five teaching hospitals, one nursing teaching and experimental center, and one clinical skill training center. Among the affiliated and teaching hospitals, the Affiliated Hospital of Qingdao University, Qingdao Municipal Hospital, the Second Affiliated Hospital of Qingdao University, Qingdao Women and Children Healthcare Center, and the affiliated Yantai Yuhuangding Hospital are tertiary hospitals. In 2015, the Peking Union Medical College Hospital agreed to be a clinical practice base for our students. In future, the school will continue to cooperate with more tertiary hospitals as the clinical teaching and practice bases to set a basis for cultivating nursing talents with international vision and innovative spirits.

 

The school highlights improving students’ comprehensive qualities. Drawing on the strengths of nursing discipline, we emphasize expanding students’ knowledge in sociology, psychology and humanities, and training their critical thinking in nursing education. The students take the national nursing practicing qualification examination with a 100% passing rate and 85% excellence rate. The employment rate of undergraduates is over 95% and 100% for the postgraduates. Many graduates are the backbone of the nursing staff in hospital and nursing schools, and are well recognized by their institutions. The cultivation of nursing professionals at Qingdao University School of Nursing plays an important exemplary and leading role in Shandong Peninsula.

 

 

近年来，护理学院已形成一支结构合理的高素质多元化师资队伍。学院现有专、兼职教师40余名，具有高级职称的教师占教师总数41%，教师中具有硕士、博士学历的占53%，教师中硕士生导师16名，博士生导师3名。

 

　　学院师资队伍专业分布合理，注重与临床护理、老年护理、社区护理相结合，遵循护理学科特色，积极发展专科方向研究，包括临床护理、重症护理、儿科护理、老年护理、社区护理、肿瘤护理、护理教育与护理管理等。学院同时与国内外知名护理学专家保持密切联系，经常邀请国内外知名护理学专家为本科生及研究生授课，通过引进高水平师资，更新教学理念与方法，提升教学质量和办学水平。

 

  

 

There are over 40 full-time and part-time teachers in School of Nursing. The teaching staffs are highly qualified with diverse background, 41% of whom are with senior professional titles, and 53% having master and doctoral degrees. Sixteen teachers work as supervisors for master students and three teachers work as supervisors for doctoral students.

 

The teaching staffs possess expertise in a range of areas, including clinical nursing, gerontological nursing and community nursing. In line with the feature of nursing profession, research on specialty areas have been developed, including clinical nursing, critical care, pediatric nursing, gerontological nursing, community nursing, oncologic nursing, nursing education and nursing management. The school keeps close contact with nursing experts and scholars both in China and abroad, and invites them to deliver lectures for undergraduates and postgraduates. Through introducing high-quality teaching faculty and refreshing the teaching philosophies/approaches, the quality of teaching and education has been continuously improved.

 

 

 

管理服务机构

 

 

 

 

 

 

 部门

 

 工作人员

 

 办公地点

 

 办公电话

 

 综合办公室

 

 主任： 张晓蕾

 

 浩园B座1503

 

0532-82991205

 

 教学科研办公室

 

 主任： 程德纲

 

 浩园B座1503

 

0532-82991205

 

 学生工作办公室

 

 正科级辅导员：王辛

 

 浩园B座1503

 

0532-82991205

 

 学科建设

 

 学科秘书： 王 敏、周云平、

 

            贾凤菊

 

 南教学楼603/610

 

0532-82991205

联系电话：82991207

 

一、学科研究方向及其特色和意义

研究方向 主要研究内容、特色和意义

护理管理

护理管理方向以护理学和管理学理论为基础，重点研究护理人

力资源管理、护理质量管理、护理科研教学管理新进展和管理学原

理在护理学专业中的应用，探索护理管理的规律。

老年护理

老年护理方向致力于老年护理人力资源建设、老年慢性病的健

康管理与健康促进研究。

社区护理

社区护理方向以社区居民的健康为中心，致力于提供集预防、

医疗护理、康复护理、保健、健康教育和计划生育技术服务为一体

的综合性和连续性健康护理研究。

临床护理

临床护理方向在“以病人为中心”的服务理念指导下，采用基

础医学、临床医学、预防医学、康复医学与护理学相结合的方法，

研究临床各专科疾病护理与预防模式，重点从事急危重症护理、慢

性病护理、特色专科护理等方面的研究。

二、培养目标

培养具备良好政治思想素质和职业道德素养，具有坚实自然科学、人文社会科学

和医学基础知识，系统掌握护理专业知识和技能，具有较强护理实践能力、创新能力、

科学研究能力和终身学习能力，能创造性从事临床护理、护理管理、老年护理和社区

护理的高层次护理人才。具体要求是： 1、树立爱国主义和集体主义思想，掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理，

树立科学的世界观。遵纪守法，具有良好的敬业精神和学术道德观，恪守学术规范。

热爱护理事业，具有实事求是的科学态度、严谨的科学作风及独立思考、勇于创新的

科学精神和献身精神。

2、具有坚实的自然科学、人文社会科学和医学基础知识，在系统掌握护理专业知

识和技能的基础上，牢固掌握与研究方向相关的专业知识和临床技能，能够独立担负

或指导他人开展临床护理工作，有较强的独立学习能力和发现问题、综合分析、解决

问题的能力。

3、系统掌握基本的科研方法和技能，具有完成本专业方向的研究课题和撰写有新

观点的学位论文的能力。

4、熟练掌握一门外语，具有较强的听、说、读、写能力。

5、具有一定的创新能力和较强的自我发展能力。

6、熟练运用计算机，掌握文献检索技术，具有良好的信息利用能力。

7、身体健康、精力充沛，有较强的社会和心理适应能力。

三、基本学习年限 学制 3 年，允许修业年限 2-6 年

四、培养方式及其他

1.硕士研究生的培养实行导师负责和集体指导相结合的方式，建立和完善有利于发

挥学术群体作用的培养机制。

2.导师应按照培养方案的要求，根据研究生的学术兴趣、知识结构、能力水平及因

材施教的原则，指导硕士研究生制订个性化的培养计划。

3.重视发挥课程教学在研究生培养中的作用，增强课程内容的前沿性，通过高质量

课程学习强化研究生的科学方法训练和学术素养培养，促进课程学习和科学研究的有

机结合。

4.重视对研究生进行系统性科研训练，以高水平科学研究支撑高水平研究生培养。

支持研究生更多参与学术交流和国际合作，拓宽学术视野，激发创新思维。

▶个人简介：

王爱敏,女,1967年出生,硕士,教授,护理学硕士生导师,现任护理学院院长。现任全国高等教育学会护理教育分会理事，中华护理学会护理教育工作委员会专家库成员，全国高等学校护理学专业本科教材评审委员会委员,《国际护理学杂志》副主编,《齐鲁护理杂志》编委。

▶主要课程：

承担《护理理论与发展前沿》、《护理研究》、《护理教育学》等护理研究生课程。

▶研究方向：

主要研究方向为护理教育、疾病自我管理。

▶主要成就：

近年来，主持完成山东省教育厅高校教学改革项目4项，全国高等医学教育学会护理教育项目1项，山东省卫生厅项目1项，青岛市社会科学项目1项，其中山东省研究生教育创新计划项目《创新性护理硕士专业学位研究生培养模式的建立与实践，》荣获山东省研究生教育教学成果。在国内外核心期刊上发表论文30余篇。参编人民卫生出版社国家级高等学校规划教材5部，任《外科护理学》、《外科护理学实训及学习指导》、《护理学导论》等教材副主编。

专业名称：护理学     专业代码：101100     门类/类别：医学     学科/类别：护理学

温州医科大学为例：温州医科大学护理学专业成立于1998年，2006年招收护理学术型硕士研究生，2015年招收护理专业型硕士研究生。近年来护理学学科先后入选浙江省高校重点学科、浙江省一流学科B类，护理学专业先后入选浙江省重点专业、浙江省“十二五”和“十三五”优势专业。我校为浙江省较早开展高等护理教育的学校之一，在国内护理高等教育领域有着良好的声誉，2016年成为浙江省率先通过国家教育部护理学本科专业认证的院校。本专业以国际化办学为特色，与美国耶鲁大学、瑞典林奈大学、泰国东方大学、台湾中山医学大学等国（境）外知名大学护理学专业建立了良好的合作关系，与美国托马斯大学合作举办的护理学专业本科双学位教育项目于2016年入选浙江省教育厅首批示范性中外合作办学项目。近年来本学科共承担国家自然科学基金项目共4项，国家科技部软科学项目1项，教育部人文社科以及浙江省自然科学基金项目等省部级项目共10余项，主编或参编人民卫生出版社和高等教育出版社规划教材20余部，在国内外重要杂志上发表论文超过百篇。荣获国家发明专利4项、实用使用新型专利20余项，科研成果获浙江省科技进奖二等奖及三等奖共5项，浙江省医药卫生科研成果、浙江省医药卫生科技创新奖、浙江省高校优秀科研成果奖等市厅级科研奖项近10项。本专业依托温州医科大学医学教育特色、自然科学和人文社科学科的综合优势和实力雄厚的临床实践教学基地，形成了一个注重自然科学与医学基础，关注人文精神，课堂教学与临床实践紧密相结合的高等护理教育体系。并且以社区老年护理、眼科护理、急危重症护理、肿瘤护理、母婴护理、护理管理等方向为特色。研究生教育培养由护理学院和临床学院共同承担和开展。

解放军医学院 河北医科大学 华北理工大学 内蒙古医科大学 大连大学 大连医科大学 锦州医科大学 延边大学 长春中医药大学 南京中医药大学 温州医科大学 浙江中医药大学 福建中医药大学 滨州医学院 中山大学 遵义医学院 贵州医科大学

序号	学校代码	学校名称	评选结果
1	10533	中南大学	A+
2	90030	第二军医大学	A+
3	10023	北京协和医学院	A-
4	10025	首都医科大学	A-
5	10610	四川大学	A-
6	10001	北京大学	B+
7	10248	上海交通大学	B+
8	10312	南京医科大学	B+
9	10315	南京中医药大学	B+
10	10335	浙江大学	B+
11	10422	山东大学	B+
12	10062	天津医科大学	B
13	10226	哈尔滨医科大学	B
14	10246	复旦大学	B
15	10487	华中科技大学	B
16	10558	中山大学	B
17	12121	南方医科大学	B
18	10159	中国医科大学	B-
19	10183	吉林大学	B-
20	10486	武汉大学	B-
21	10631	重庆医科大学	B-
22	10698	西安交通大学	B-
23	90032	第四军医大学	B-
24	10063	天津中医药大学	C+
25	10114	山西医科大学	C+
26	10285	苏州大学	C+
27	10344	浙江中医药大学	C+
28	10366	安徽医科大学	C+
29	10459	郑州大学	C+
30	10598	广西医科大学	C+
31	10081	华北理工大学	C
32	10161	大连医科大学	C
33	10343	温州医科大学	C
34	10570	广州医科大学	C
35	11065	青岛大学	C
36	10184	延边大学	C-
37	10346	杭州师范大学	C-
38	10393	福建中医药大学	C-
39	10403	南昌大学	C-
40	10633	成都中医药大学	C-
41	10760	新疆医科大学	C-

专业名称：护理学     专业代码：1011L1     门类/类别：医学     学科/类别：护理学

南京中医药大学

护理学专业考研科目:

①101思想政治理论

②201英语一

③308护理综合

(注：各个学校的专业方向、考试科目有所不同，以上以首都医科大学为例)

 

护理学研究生考试科目:

①101思想政治理论

②201英语一

③308护理综合

(注：各个学校的专业方向、考试科目有所不同，以上以首都医科大学为例)

 

护理学考研参考书:

护理专业考研要考三门科目，政治，外语，护理综合。

一、护理综合：护理学基础、内科护理学及外科护理学。

二、考试比例：护理学基础占30%（其中护理学导论占10%，基础护理学占20%）、内科护理学占40%、外科护理学占30%.

三、题型结构：

单项选择题（占60%，180分，每题1.5分，120道题，其中护理学基础36道、内科护理学48道、外科护理学36道）

多项选择题（占20%，60分，每题2分，30道题，其中护理学基础9道、内科护理学12道、外科护理学9道）

问答题（病例分析）（占20%，60分，每题20分，3道题，护理学基础1道、内科护理学1道、外科护理学1道）

总分300分。

四、考试时间：3小时。

五、参考教材：

《护理学基础》、《内科护理学》及《外科护理学》人民卫生出版社出版

《考研真相》（考研1号英语真题）

《英语考试大纲解析》（教育司）

《写作160篇》

《考研英语词汇+词根+联想记忆》新东方俞敏洪

《阅读基础90篇》王建华 张磊

《政治考试大纲解析》（教育司）

 

护理学专业研究生就业:

护理专业就业方向之一 临床护士

临床护士是一般人会觉得比较辛苦的一条路，但是我认为，本科生在临床上的机会比大专中专生要多很多，有能力又能抓住机会的人会晋升地比较快。

护理专业就业方向之二 护理教育方向

以前大家认为读本科就是为了脱离临床进学校做老师，不过，现在比较有名的护理学院一般都不招本科学历了，有些连硕士的都不要，我不知道你们那里怎样，至少上海、北京的护理学院，尤其是大学的护理学院越来越难进了，连护理职校都招研究生级别的了。

护理专业就业方向之三 护理管理

护理管理职位，一般刚毕业的都不太可能，即使做上了管理的位子，没经验估计也做不久，所以还是等有一定资历了再研究吧。

护理专业就业方向之四 做科研

现在还没有专门的护理科研机构，主要是依附于大学院校和医院中，如果你进了学校或医院，对科研感兴趣的话可以根据现有资源申请各级基金，一般而言，本科毕业的护士在临床上或多或少都会有一些科研的工作。

护理专业就业方向之五 其它岗位或考卫生系统公务员

其它的岗位主要有去社区做护士、血站、急救站，而考卫生系统公务员主要是一些对管理有兴趣的学生考虑的，具体适不适合自己的道路，还得看自己的兴趣和爱好了。

护理专业就业方向之六 出国留学

出国留学参加工作或者出国继续深造是护理专业毕业生最好的选择，如果有条件，高校招生网推荐学生选择此就业方向，毕竟出国留学回来的学生都会得到大型医院或医疗机构的认可。