更新时间：2021-11-24 编辑：考研派小莉 推荐访问：
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太原师范学院教育学研究生好考吗：
1、考取太原师范学院的研究生总体难度【相对较难】。
2、考研难易主要看招生单位所处的地域、名气、排名等，因为报考生源不同。一般来说发达地区特别是大城市的重点大学都难考，而非重点大学则相对好考。太原师范学院是【非211高校】，所在城市位于【山西晋中】。
3、近年来教育学考研人数暴涨，但录取人数却变化不大。在21年教育学学硕招生中，“双一流”高校招生人数减少明显，普通院校扩招幅度较大，名校读研难度大幅增加。
4、学硕与专硕
教育学学硕，共有三个一级学科，分别是 0401教育学、0402心理学、0403体育学。教育学专硕，江湖人称教育硕士，专业代码0451。该类别下共有20个领域，包含12个学科教学，以及8个其他专业。学硕专业课考察311教育学专业基础综合（300分），涵盖教育学原理、中外教育史、教育心理学和教育研究方法等学科基础课程。专硕专业课考察333教育综合（150分）、招生单位自命题科目（150分）。现在各个学校333教育综合分为两种情况：按照333教育综合统一大纲命题和学校单独出参考书目或者考试大纲，按照参考书目命题。
5、教育学的分类
第一类教育学最基础的二级学科，即教育学原理、教育史和比较教育学。这些专业适用面广，而且是几乎所有开设教育学专业的师范院校都有的。在这三个专业当中，希望继续在教育学领域深入研究的同学可以选择教育学原理，而这个专业也是各个学校录取分数比较高的；比较教育学这个专业的优势是出国机会比较多。
第二类是针对某个特定的教育领域或受教育群体进行研究，例如学前教育学、高等教育学、小学教育、成人教育学、职业技术教育学、特殊教育以及一些相对冷门的二级学科。
第三类是最为实用的二级学科即课程与教学论或者学科教学类，课程与教学论又可以分为两类，一类是归属于各个学科学院下的，比如物理学院下的物理课教论或学科教学（物理）、文学院下的语文课教论或学科教学（语文）、数学院下的数学课教论或学科教学（数学）等等，第二类是归属于教育学院下，主要研究课程改革、教学改革、校本改革、学业评价等等。这个学科最符合一些“考教育学研究生是想去教书”想法的同学。
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太原师范学院2022年教育学硕士研究生招生专业目录、代码及招生计划人数一览表
| 学科 | 专业 | 研究方向 | 初试科目 | 初试范围或参考书目 | 复试科目 | 备注及联系方式 |
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0451 教育 |
③333教育综合 | |||||
| 教育的本质、教育与人的发展、社会发展的关系；教育目的、制度、课程与教学；德 | ||||||
| 育；教师和班主任；学校管理。中外各历史时期教育形成与演变、教育家的思想、教育 | ||||||
| 事件。心理发展；学习理论；学习动机；知识与技能学习；学习策略；问题解决；社会 | ||||||
| 学习；心理健康及其教育。 | 复试科目： | 1.本科学历要求 | ||||
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045101 教育管理 |
02(非全日制)教育管理 |
①101思想政治理论 ②204英语二 ③333教育综合 ④821教育管理学 |
参考书目：①马工程教材,《教育学原理》，高等教育出版社，2019年；②吴式颖，李明德,《外国教育史教程（第三版）》，人民教育出版社，2015年；③王炳照等，《简明中国教育史》，北京师范大学出版社，2007；④陈琦，刘儒德，《当代教育心理学（第三版）》，北京师范大学出版社，2019年. ④821教育管理学 |
教育政策和法规同等学力加试： ①学校管理学（参考书目：①闫德明《现代学校管理学》人民教育出版社， 2013年版；②萧宗六《学校管理学》，人民教育出版社，2008年版。） ②德育原理（参考书目：①檀传宝《德育原理》，北京师范大学出版社，2007 |
具有三年以上工作经验，同等学力要求具有五年以上工作经验。 2.联系方式： |
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| 教育管理学的性质和特点、教育管理的历史发展与理论演进、教育行政体制与学校管理 | 年版；②黄向阳《德育原理》，华东师范大学出版社，2000年版。） | 0351-2886485 | ||||
| 体制、教育管理职能分析、教育计划、教育决策、教育领导、教育管理评价、学校实务 | ||||||
| 管理、班级管理。 | ||||||
| 参考书目：①陈孝彬《教育管理学》，北京师范大学出版社2018年版；②张新平《教育 | ||||||
| 管理学新论》，高等教育出版社，2012年版。 | ||||||
| ③333教育综合 | ||||||
| 教育的本质、教育与人的发展、社会发展的关系；教育目的、制度、课程与教学；德 | ||||||
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045102 学科教学 （思政） |
01(全日制)思政 |
①101思想政治理论 ②204英语二 ③333教育综合 ④822思想政治学科教学 |
育；教师和班主任；学校管理。中外各历史时期教育形成与演变、教育家的思想、教育事件。心理发展；学习理论；学习动机；知识与技能学习；学习策略；问题解决；社会学习；心理健康及其教育。 （参考书目同上） ④822思想政治学科教学 思想政治学科课程论、思想政治学科教法论、思想政治学科方法论、思想政治学科评价 |
复试科目： 马克思主义中国化 本专业要求本科阶段具有相同或相近专业背景，不招收同等学力考生。 接受报考的本科专业背景：哲学类、经济学类、法学类、政治学类、社会学类 、马克思主义理论类、教育学类、中国语言文学类、历史学类。 |
0351-2886545 | |
| 论、思想政治学科教师论、思想政治学科教学实践论。 | ||||||
| 参考书目：刘强，思想政治学科教学新论（第二版），高等教育出版社，2010年。 | ||||||
| ③333教育综合 | ||||||
| 教育的本质、教育与人的发展、社会发展的关系；教育目的、制度、课程与教学；德 | ||||||
| 育；教师和班主任；学校管理。中外各历史时期教育形成与演变、教育家的思想、教育 | 复试科目： | |||||
| 事件。心理发展；学习理论； 学习动机；知识与技能学习；学习策略；问题解决；社会 | 唐宋文学名篇解读 | |||||
| 学习；心理健康及其教育。 | 参考书目： | |||||
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045103 学科教学 （语文） |
01(全日制)语文 |
①101思想政治理论 ②204英语二 ③333教育综合 ④823语文教学论 |
（参考书目同上） ④823语文教学论 语文课程的性质、语文课程的基本理念、语文课程目标、语文课程资源、语文教材、阅读教学、写作教学、教学设计、语文教师、义务教育语文课程标准（2011年版）和普通 |
①《中国文学史》第二、三卷，袁行霈主编，高等教育出版社，2005版。 ②《中国历代文学作品选》中编第一、二册，朱东润主编，上海古籍出版社,2020版。 |
13934517502 | |
| 高中语文课程标准（2017年版） | 其他要求： | |||||
| 参考书目：①乔桂英主编，程丽阳、王建英副主编《语文教学论》，高等教育出版社， | 本专业不接受同等学力考生报名，只招收全日制汉语言文学专业的本科毕业生 | |||||
| 2014年；②中华人民共和国教育部《义务教育语文课程标准》（2011年版），北京师范 | 报名，并要求毕业时获得本科毕业证和学士学位证。 | |||||
| 大学出版社 ，2017年；③中华人们共和国教育部，《普通高中语文课程标准》（2017年 | ||||||
| 版2020年修订），人民教育出版社，2020年。 | ||||||
| ③333教育综合 | ||||||
| 教育的本质、教育与人的发展、社会发展的关系；教育目的、制度、课程与教学；德 | ||||||
| 育；教师和班主任；学校管理。中外各历史时期教育形成与演变、教育家的思想、教育 | ||||||
| 事件。心理发展；学习理论； 学习动机；知识与技能学习；学习策略；问题解决；社会 | ||||||
| 学习；心理健康及其教育。 | ||||||
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045104 学科教学 （数学） |
01(全日制)数学 |
①101思想政治理论 ②204英语二 ③333教育综合 ④824数学教学论 |
（参考书目同上） ④824数学教学论 现代数学教育观、数学教学反思、数学的基本特征、数学的文化价值、数学课程论的研究内容、数学课程的发展、义务教育数学课程标准（2011年版）和普通高中数学课程标 准（2017年版）的基本理念及基本结构、数学有意义学习、数学建构主义学习、探究性 |
复试科目：数学分析 本专业不招生同等学力考生。 |
13834662652 | |
| 学习理论、数学教学原则、数学教学方法、数学概念的教学、数学解题的教学、数学思 | ||||||
| 想方法的教学、数学课堂教学的情境创设、数学课堂教学的提问、数学课堂教学语言、 | ||||||
| 数学课的备课与说课、数学教育科研与写作。 | ||||||
| 参考书目：①涂荣豹，新编数学教学论，华东师范大学出版社，2006年。 | ||||||
| ②曹一鸣，数学教学论（第2版），北京师范大学出版社，2018年。 | ||||||
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①101思想政治理论 ②204英语二 ③333教育综合 ④825物理教学论 |
③333教育综合 | |||||
| 教育的本质、教育与人的发展、社会发展的关系；教育目的、制度、课程与教学；德 | ||||||
| 育；教师和班主任；学校管理。中外各历史时期教育形成与演变、教育家的思想、教育 | 复试科目： | |||||
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045105 学科教学 （物理） |
01(全日制)物理 |
事件。心理发展；学习理论； 学习动机；知识与技能学习；学习策略；问题解决；社会学习；心理健康及其教育。 ④825物理教学论 中学物理教学目标、中学物理教学内容、过程和原则、中学物理教学模式、方法与策略 、中学物理教学资源的开发与利用、中学物理教学设计、物理实验教学、物理概念教学 |
力学 同等学力加试科目： ①电磁学 ②热学 |
0351-2886665 | ||
| 、物理规律教学、物理练习教学、中学物理复习教学、中学物理实践活动、物理教学评价。 | ||||||
| 参考书目:阎金铎 郭玉英主编，《中学物理教学概论》（第四版） ，高等教育出版社，2019年。 | ||||||
| ③333教育综合 | ||||||
| 教育的本质、教育与人的发展、社会发展的关系；教育目的、制度、课程与教学；德 | ||||||
| 育；教师和班主任；学校管理。中外各历史时期教育形成与演变、教育家的思想、教育 | ||||||
| 事件。心理发展；学习理论； 学习动机；知识与技能学习；学习策略；问题解决；社会 | ||||||
| 学习；心理健康及其教育。 | ||||||
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045106 学科教学 （化学） |
01(全日制)化学 |
①101思想政治理论 ②204英语二 ③333教育综合 ④826化学教学论 |
（参考书目同上） ④826化学教学论 化学课程、化学教学原理、化学教学设计、化学课堂教学、化学专题教学、化学学习等 内容中包含的概念、原理、方法和技能等。包括：化学课程设置的理念及结构，课程标 |
复试科目：无机化学 本专业不招收同等学力考生报名。 |
0351-2886580 | |
| 准、中学化学教科书的结构体系；化学教学过程的本质，化学教学的原则，化学教学方 | ||||||
| 法；化学学习的原理和方法；中学化学教学目标设计，中学化学教材分析与教案编制， | ||||||
| 化学课堂教学基本技能，说课；化学用语教学，理论性知识教学，事实性知识教学。 | ||||||
| 参考书目：①刘知新，化学教学论（第五版），高等教育出版社，2018年； | ||||||
| ②郑长龙，化学课程与教学论，东北师范大学出版社，2011年。 | ||||||
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045107 学科教学 （生物） |
01(全日制)生物 |
①101思想政治理论 ②204英语二 ③333教育综合 ④827生物教学论 |
③333教育综合 教育的本质、教育与人的发展、社会发展的关系；教育目的、制度、课程与教学；德 育；教师和班主任；学校管理。中外各历史时期教育形成与演变、教育家的思想、教育事件。心理发展；学习理论；学习动机；知识与技能学习；学习策略；问题解决；社会学习；心理健康及其教育。 （参考书目同上） ④827生物教学论 生物课程的性质及地位；中学生物课程的主要内容；生物学教育有关的教学理论；生物教学方法及技能；生物学教师的说课及教学设计；生物学教育评价；生物教师的教育研究。 参考书目：刘恩山，中学生物学教学论（第3版），高等教育出版社，2020年。 |
复试科目：普通生物学 本专业不招收同等学力考生报名，要求本科阶段具有相同或相近专业背景。 接受报考的本科专业背景：生物学类、农学类、医学类、环境类、生态学类、自然地理学类、林学类。 |
0351-2886625 | |
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045108 学科教学 （英语） |
01(全日制)英语 |
①101思想政治理论 ②204英语二 ③333教育综合 ④828英语教学论 |
③333教育综合 教育的本质、教育与人的发展、社会发展的关系；教育目的、制度、课程与教学；德 育；教师和班主任；学校管理。中外各历史时期教育形成与演变、教育家的思想、教育事件。心理发展；学习理论；学习动机；知识与技能学习；学习策略；问题解决；社会学习；心理健康及其教育。 （参考书目同上） ④828英语教学论 英语课程的基本理念、英语课程目标、英语教学过程、英语教学原则、英语教学方法、英语教学设计、英语教学评价、英语教材、英语知识和技能教学、英语教师。 参考书目：①王蔷，英语教学法教程，高等教育出版社；②穆里埃尔·萨维尔·特罗伊克，二语习得引论，外语教学与研究出版社；③舒白梅，现代外语教育学，上海外语教育出版社。 |
复试科目：高级英语应用 本专业不招收同等学力考生报名，要求本科阶段具有相同或相近专业背景接受报考的本科专业背景：外国语言文学下英语类各专业。 |
0351-2886688 | |
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045110 学科教学 （地理） |
01(全日制)地理 |
①101思想政治理论 ②204英语二 ③333教育综合 ④829地理教学论 |
③333教育综合 教育的本质、教育与人的发展、社会发展的关系；教育目的、制度、课程与教学；德 育；教师和班主任；学校管理。中外各历史时期教育形成与演变、教育家的思想、教育 事件。心理发展；学习理论； 学习动机；知识与技能学习；学习策略；问题解决；社会学习；心理健康及其教育。 （参考书目同上） ④829地理教学论 地理教学论的发展、地理教学目的论与过程论、地理教师论、地理课程论、地理教学方法论、地理学习论、地理教学媒体论、地理课堂教学论、地理教学评价论。 参考书目：①陈澄主编，新编地理教学论，华东师范大学出版社，2007年第1版；②段玉山主编，中学地理课程与教学，华东师范大学出版社，2018年第1版；③教育部基础教育课程教材专家工作委员会编写，义务教育地理课程标准（2011年版），高等教育出版 社，2012年第1版；④中国人民共和国教育部，普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订），人民教育出版社，2020年第2版。 |
复试科目：人文地理学 本专业不招收同等学力考生。 |
0351-2886505 |
太原师范学院2021年教育学硕士研究生复试分数线要求
按照教育部《2021年全国硕士研究生招生考试考生进入复试的初试成绩基本要求》A类考生成绩基本要求筛选出一志愿复试考生名单
| 学术学位名称 | A类考生① | ||
| 总分 | 单科（满分 | 单科（满分 | |
| =100分） | >100分） | ||
| 教育学(不含体育学) | 337 | 47 | 141 |
| 专业学位名称 | A类考生① | ||
| 教育、汉语国际教育 | 337 | 47 | 71 |
| 享受少数民族照顾政策的考生 | 249 | 30 | 45 |
| 报考“少数民族高层次骨干人才计划”考生进入复试的初试成绩基本要求为总分不低于249分。 | |||
2021考太原头师范学院研究生教育学专业复试分数线
| 专业名称 | 分数线 |
| 学科教学（思政） |
2021：337 2020：331 2019：325 |
| 学科教学（语文） |
2021：337 2020：331 2019：325 |
| 学科教学（数学） |
2021：337 2020：331 2019：325 |
| 学科教学（物理） |
2021：337 2020：331 2019：325 |
| 学科教学（化学） |
2021：337 2020：331 2019：325 |
| 学科教学（生物） |
2021：337 2020：331 2019：325 |
| 学科教学（英语） |
2021：337 2020：331 2019：325 |
| 学科教学（地理） |
2021：337 2020：331 2019：325 |
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