华东师范大学学前教育系导师：李召存

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华东师范大学学前教育系导师：李召存正文

   
　　
　　李召存
　　副教授
　　学前教育与特殊教育学院
　　学前教育与特殊教育学院学前教育系
　　联系电话：021-62232241
　　办公地点：田家炳楼512室
　　电子邮箱：lizhaocun1975@126.com
　　通讯地址：上海市中山北路3663号华东师范大学学前教育系

　　►研究方向：
　　1.学前教育基本理论
　　2.课程与教学论
　　
　　►学术成果：
　　一、学术论文
　　论基于儿童视角的幼小衔接研究，全球教育展望，2012（11）
　　课堂教学：为儿童的自主表达留空间，中国教育学刊2012（09）
　　幼小衔接：请听听孩子的声音，上海托幼2012（05）
　　教学:为了精彩观念的诞生.上海托幼?2011（10）；人大复印资料·幼儿教育，2012（06）
　　论游戏观的三种政策取向：基于学前课程纲要的国际比较.当代教育科学?2010（13）
　　引导儿童有效建构道德知识的教学策略研究.全球教育展望?2010（9）
　　彰显实践旨趣的课程与教学研究.当代教育科学?2010（4）
　　国际学前教育公共经费投入方式的比较研究.全球教育展望?2009（11）
　　课程知识观当代重构的方法论思考.全球教育展望?2009（10）
　　课程知识观的当代重构：困境与出路.課程研究（台湾）?2009（9）
　　中国近代幼儿师范教育的历史嬗变.学前教育研究?2008（11）
　　课程知识的教育学属性追问.全球教育展望?2007（10）人大复印资料·教育学?2008（2）
　　全语言教学：一种整体取向的教学观.石家庄师范学院学报?2007（1）
　　反思知识教学的认识论基础.全球教育展望?2006（11）?中国人民大学复印资料·教育学?2007（2）
　　课程知识的生存论透视.教育理论与实践?2006（8）
　　论两种不同的课程知识观.上海教育科研?2006（3）
　　知识的意义性及其在教学中的实现.中国教育学刊?2006（2）
　　学生厌学行为的心理学分析.当代教育科学?2005（13）
　　新课程框架下的教学策略理念.教育研究杂志（台湾）?2005（10）
　　走向意义关照的课程知识观.全球教育展望?2005（2）
　　新中国中小学体育课程价值取向.课程·教材·教法?2004（10）
　　为课改提供心理学支撑.中国教育报?2004?7月15日
　　研究性学习的教学策略.教育实践与研究?2003（8）
　　建构主义学习理论及其对当前课堂教学的启示.石家庄师范专科学校学报?2003（2）
　　教育理论自我意识的彰显.中华读书报?2002年12月18日
　　关于教育观念的理论思考.教育理论与实践?2002（6）
　　瑞吉欧美术教育理念及其对我国美术教育的启示.学前教育研究?2002（4）
　　由一篇语文课文看学生的社会性培养.上海教育科研?2002（3）
　　“少年儿童主体性发展实验”教师观念比较分析.石家庄师范专科学校学报?2002（3）
　　现代教学论视野中的学习观.中国教育学刊?2002（1）
　　研究性学习初探.中国教育学刊?2001（1）
　　教学中主体参与的有效性分析.中国教育学刊?2000（5）
　　二、著作
　　1、专著：追寻课程政策背后的教育意义——基于学前课程纲要的国际比较.华东师范大学出版社 2012.
　　2、教材：参编幼儿园课程理论与实践.华东师范大学出版社 2012.
　　3、辞书：参编中国基础教育学科年鉴——学前教育卷2010.北京师范大学出版社 2011.
　　4、专著：课程知识论.华东师范大学出版 2009
　　三、主持课题
　　1、2011——2014年 教育部人文社会科学一般课题“学前教育课程改革的文化适宜性研究”。
　　2、2009——2012年 全国教育科学规划青年专项课题“学前课程发展指导框架的国际比较研究”。
　　3、2007——2010年 教育部人文社会科学一般课题“课程知识的意义性研究”。

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