2022年黑龙江大学教育综合硕士研究生考研大纲及参考书目

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2022年黑龙江大学教育综合硕士研究生考研大纲及参考书目正文

考试科目名称：教育综合    考试科目代码：[333]
一、考试要求
要求考生比较全面地掌握教育学原理、中国教育史、外国教育史、教育心理学等四门课程的基本概念、一般原理、基本知识、主要问题，并能运用所掌握的原理与知识对现实教育问题进行必要的分析。
二、考试内容

第一部分  教育学原理
一、教育的概念
1. 教育的质的规定性
2. 教育的基本要素
3. 教育的历史发展

二、教育与人的发展
1. 人的发展概述
2. 影响人的发展的基本因素
3. 教育对人的发展的主导作用

三、教育与社会发展
1. 教育的社会制约性
2. 教育的社会功能
3. 教育与我国社会主义建设

四、教育目的
1. 教育目的概述
2. 教育目的的理论基础
3. 我国的教育目的

五、教育制度
1. 教育制度概述
2. 现代学校教育制度
3. 我国现行学校教育制度

六、课程
1. 课程概述
2. 课程设计
3. 课程改革

七、教学（上）
1. 教学概述
2. 教学过程理论的发展
3. 教学原则

八、教学（中）
4. 教学原则
5. 教学方法

九、教学（下）
6. 教学组织形式
7. 教学评价

十、德育
1. 德育概述
2. 品德发展规律
3. 德育过程
4. 德育原则
5. 德育途径与方法

十一、美育
1. 美育的概念
2. 美育的价值
3. 美育的任务及内容
4. 美育实施

十二、体育
1. 学校体育概述
2. 学校体育的意义、任务及内容
3. 体育过程的基本要素和规律
4. 学校体育促进学生发展的基本策略

十三、综合实践活动
1. 综合实践概述
2. 综合实践活动的设计与实施

十四、班主任
1. 班主任工作概述
2. 班集体的培养
3. 班主任工作的内容和方法

十五、教师
1. 教师劳动的特点、价值与角色扮演
2. 教师的素养及其培养
3. 教师的培养与提高

十六、学校管理
1. 学校管理概述
2. 学校管理的目标与过程
3. 学校管理的内容和要求
4. 学校管理的发展趋势

第二部分  中国教育史
一、夏、商、西周、春秋时期的教育
1. 西周的教育
2. 春期时期的教育变革
3. 孔丘的教育思想
二、战国时期的教育
1. 齐国的稷下学宫
2. 孟轲的教育思想
3. 荀况的教育思想
4. 战国后期的教育论著
三、秦汉时期的教育
1. 汉朝的文化教育政策
2. 董仲舒的教育思想
四、隋唐时期的教育
韩愈的教育思想
五、宋辽金元时期的教育
1. 宋元时期的书院
2. 宋元时期的蒙学
3. 朱熹的教育思想
六、中国教育的近代转折
1. 教会学校的兴办和西方教育观念的引入
2. 洋务教育及中国教育近代化的启动
七、维新运动到清末新政时期的教育
1. 维新运动的渐次推进
2. 清末新政下的教育改革
3. 资产阶级革命派的教育思想和实践 
八、民国成立初期的教育
1. 民国教育方针与政策
2. 壬子癸丑学制
3. 蔡元培的教育思想
九、新文化运动时期和20世纪20年代的教育
1. “五四”新文化运动对封建教育的批判与变革
2. 1922年新学制
十、国民政府时期的教育
1. 国民政府时期的教育政策
2. 晏阳初的教育思想
3. 黄炎培的教育思想
4. 陈鹤琴的教育思想
5. 陶行知的教育思想

第三部分  外国教育史
一、城邦教育制度的兴衰
1. 荷马时代的教育
2. 古风时代的教育
3. 古典时代的教育
4. 希腊化时期的教育
二、共和教育制度的蜕变
1. 罗马共和时期的文明与教育
2. 罗马帝国时期的文明与教育
三、宗教教育的兴盛
1. 宗教教育
2. 世俗教育
四、人文主义教育的兴起
1. 文艺复兴时期的“全人”理论
2. 人文主义教育的发展历程
3. 文艺复兴时期大学的变革
五、国民教育的滥觞
1. 宗教改革与国民教育的兴起
2. 国民教育体制在新教国家的建立
3. 宗教改革时期的中等与高等教育
六、启蒙时代教育的演进
1. 启蒙运动
2. “新教育”的构想
3. 教育世俗化与国家教育体制的缘起
4. 中等教育的革新
5. 高等教育的演变
七、工业时代教育的发展
1. 教育思想的多元化
2. 国家教育管理体制的建立
3. 城市化与教育变迁
4. 教育心理学化运动
5. 现代大学制度的确立
八、现代教育的缘起
1. 新教育运动
2. 进步主义教育运动
3. 综合中学运动
4. 苏联社会主义教育制度的确立
九、冷战时期教育的演变
1. 冷战背景下教育面临的挑战
2. “人造卫星事件”与西方世界的教育改革
3. 苏联、东欧国家的教育变革
十、当代西方教育思想的勃起
1. 现代人文主义教育思想
2. 人力资本理论
3. 终身教育思潮

第四部分  教育心理学
一、学生心理
1. 学生的认知发展
2. 学生的情感和个性发展
3. 学生的个体差异
二、学习心理导论
1. 学习及其分类
2. 学习理论发展
三、行为主义学习理论
1. 操作性条件作用理论
2. 社会学习理论及行为主义新进展
四、认知学习理论
1. 认知结构学习理论
2. 认知同化学习理论
3. 学习的信息加工论
五、建构主义与人本主义学习理论
1. 建构主义思想渊源与基本观点
2. 人本主义学习理论
六、学习动机
1. 学习动机概述
2. 学习动机理论
七、知识的学习
知识学习与迁移
八、问题解决的学习与创造性
1. 问题与问题解决
2. 问题解决的过程
九、品德的形成
1. 品德心理概述
2. 品德发展的理论

三、试卷结构
1．考试时间：180分钟
2．试卷分值：150分
3．试卷题型结构：
名词解释题：6个， 共30分
简答题：    4个， 共40分
论述题：    4个， 共80分
4. 试卷内容结构
各部分内容所占分值为：
  教育学原理    约60分
  中国教育史    约30分
  外国教育史    约30分
教育心理学    约30分


四、参考书目
1.王道俊，郭文安主编：教育学，人民教育出版社，2009年第六版
2.孙培青主编：《中国教育史》，华东师范大学出版社，2009年6月第三版
3.张斌贤主编，王晨副主编：外国教育史，教育科学出版社，2008年8月第一版
4.陈琦，刘儒德：当代教育心理学，北京师范大学出版社，2007年4月第二版
本文来源：http://m.okaoyan.com/hljdx/cksm_497406.html