温州大学教育学考研真题笔记资料
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姓名:胡来林
性别:男
出生年月:1964年
职称:教授
所在学院:教师教育学院
教师简介:
胡来林,男,汉族,1964年出生。安徽安庆人,中共党员。硕士学位,教授职称。浙江省教师教育基地负责人,浙江省教育技术优秀团队负责人,浙江省教育技术重点专业负责人。
主要研究领域:数字化学习技术、信息技术课程与教学论等。
在《比较教育研究》、《电化教育研究》、《中国电化教育》、《中国特殊教育》、《远程教育杂志》等学术刊物上发表论文近30篇,主编教材3部,出版专著1部;主持教育部人文社科规划基金项目1项,全国教育信息技术课程1项,完成浙江省新世纪教改项目1项,完成省教育规划重点课题1项、省教育技术专项课题1项,社科联课题1项,2010年获温州市第十二届社科优秀成果二等奖1项;2004年荣获浙江省高校“三育人”先进个人,2001年获得“最受学生爱戴的老师”称号,2012获温州大学第一届研究生“我心目中的好导师”荣誉称号;2003、2004连续两次获校级优秀教师,2012年获温州大学优秀硕士生导师称号,2011获温州市第四届师德楷模奖。2004年获得两项校级优秀教学成果一等奖,2009年获“温州大学教学名师”奖,2009获温州大学教学成果特等奖1项,2009年获浙江省教学成果二等奖1项,2011年获温州市第四届教育教学成果一等奖1项
行政获奖:
1.2003-2004年度浙江省高校“三育人”先进个人,浙江省教育工会,2004.9
2.2003年度温州师范学院校级优秀教师 2004年
3.2002年度温州师范学院校级优秀教师 2003年
4.温州师范学院2001年度“最受学生爱戴的老师” 2001年
5.温州师范学院第十七届学生学术论文报告会“优秀指导师”2001年
6.温州大学教学名师,2009
7.温州市第四届师德楷模奖,温州市教育局,温州市人民教育基金会 2011.9
8.温州大学第一届研究生“我心目中的好导师”荣誉称号,2012.6
科研获奖:
信息技术辅助学习困难学生学习的研究(系列论文), 温州市第十二届社科优秀成果二等奖,独立,2010
论文“初中信息技术教材内容设计满意度调查研究”胡来林 李玮, 2011.7获中国教育技术协会信息技术教育专业委员会第七届年会优秀论文一等奖
教学获奖:
1.师范生信息化教学技能培养体系的创新与实践,浙江省教学成果二等奖,2009
2.师范生信息化教学技能培养体系的创新与实践,温州大学教学成果特等奖,2009
3.信息技术支持小学写作困难学生的实验研究,温州市第三届基础教育教学成果一等奖,2011.5
4.《现代教育技术》精品课程网站教学平台获浙江省教师自制多媒体课件竞赛二等奖,2007.11
5.《现代教育技术》精品课程网站教学平台获温州大学教师自制多媒体课件竞赛一等奖,2007.09
6.《高校<现代教育技术>公共课课程体系和教学模式的研究与实践》获2004年校教学成果一等奖,2004.10
7.《多媒体教学软件设计网络课程建设》获2003年温师院教学改革项目优秀奖 2004.1
8.温州师范学院第一届教师多媒体课件制作大赛一等奖 2002年
科研项目:
1.温州永嘉芙蓉古村落数字化保护研究,08B31,负责人(1/6),2008年度课题,0.2万,浙江省社科联课题。2010.2结题
2.教师专业发展的信息化途径与方法研究,温州大学教师教育基地重点课题,负责人:胡来林
3.科学探究网络环境构建研究(JB153),负责人 胡来林,2011年度浙江省教育技术规划课题
4.对口援疆中温州民营企业参与机制与效应研究,负责人:胡来林,温州市民营经济创新发展综合配套改革试点项目
5.教育援疆背景下教师远程学习支持服务体系研究(116220537,负责人:胡来林,全国教育信息技术研究课题
6.教育援疆背景下基于在线实践社区的教师专业发展研究(12YJA880046),负责人 胡来林,教育部人文社科规划基金项目(教育学)
教研项目:
1.浙江省新世纪教改I类项目“'四位一体'教师教育实训体系的创新与实践”(yb09051),2009.9-2012.9,负责人,4万
2.《现代教育技术》省级精品课程建设,浙江省教育厅,2007-2011,负责人,10万
3.面向应用型人才培养的教育技术专业课程体系重构研究(08jg13B),温州大学教改,2008-2009,负责人 ,0.2万
4.教育技术学教学团队获温州大学优秀教学团队,2007-2011,负责人,20万
5.现代教育技术课程团队获浙江省教学团队,2009 -2013,负责人
6.教育技术学专业获浙江省重点建设专业,2009-2013,负责人,60万
7.教育技术学专业获温州大学重点建设专业,2006-2010 ,负责人,40万
8.教育技术学专业获温州大学优势建设专业,20012-2016 ,负责人,250万
主要论文
1.技术支持写作困难学生的实验研究,《中国特殊教育》,2008.2,第一
2.概念地图对写作困难学生写作水平影响的实验研究,《电化教育研究》,2007.6,独
3.语音识别支持写作困难学生的个案研究,《中国电化教育》,2007.3,独。
4.国外多媒体辅助学习困难儿童学习的研究,《比较教育研究》,2006.11,独。
5.美国文语转换对阅读困难儿童教育干预的研究,《中国特殊教育》,2006.4,独。
6.近十年我国教育技术学研究方法的回顾与反思,《电化教育研究》,2006.2,第一。
7.师范生教育技术能力与《标准》差距的调查与分析,《教育信息化》,2005.9,独。
8.多媒体教学软件中交互菜单的实现,《微型电脑应用》, 2003 .1 ,独。
9.C++ 语言通用 DB-Library 类的开发 , 《计算机工程与应用》 2000.9 (月),第一。
10.空间信息管理系统 SpatialWare 应用系统开发,《计算机应用》 2000.6 (月)第一。
11.Hulailin,Zhangxinli,Zhaoyin.Experimental Study about Voice Recognition and Concept Map to Support the Students with Writing Disabilities,CiSE 2009 , 2009,EI&ISTP 20101212799259
12.师范生媒介素养教育融合课程方式研究,《电化教育研究》,2010.12,第二
13.Sujing Hulailin Review and Reflection of the Integration of Information Technology and Inquiry Learning,GCCCE2011,通讯作者,EI 20114614517565
14.虚拟学习社区中知识共享的交互分析,ETT2010,EI索引,第三
15.媒介素养教育:中小学素质教育新领域,《现代教育》,2010.4,独立
16.初中信息技术教材内容设计满意度调查研究,《电化教育研究》,胡来林 李玮
17.教学技能训练综合型项目设计与实施研究,GTES2011(第1届全球教师教育峰会,北京,2011.10.28),《中国教师》,2012.1,独立
18.信息技术教科书插图研究-以浙教版初中教材为例,《中国信息技术教育》,2011.12,胡来林 张成
19.近十年来我国信息技术与研究性学习整合的演进与思考,《远程教育杂志》,2011.5,独立
20.中小学媒介素养教育的内容与策略研究,《教育教学论坛》,2011.10,独立
教材专著:
1.《信息技术辅助写作困难学生教学的研究》胡来林著 吉林科学技术出版社 ISBN 978-7-5348-1864-7 2007.8
2.《现代教育技术》主编 胡来林 吴桂初 北京燕山出版社 ISBN 7-5402-1270-5 2003.12
3.《现代教育技术-面向信息化的教师专业发展》主编 胡来林 电子工业出版社 ISBN 978-7-121-04784-8 2007.8
4.《现代教育技术实验教程》主编 张新立 胡来林 电子工业出版社,ISBN978-7-121-07476-9 2008.10
5.《课堂教学技能训练》 胡来林副主编,高等教育出版社ISBN978-7-04-033915-4 2012.2
姓名:张晓瑜
性别:男
职称:副教授
所在学院:教师教育学院
教师简介:
张晓瑜,男,浙江温岭人,副教授,硕士生导师,中国教育学会课程专业委员理事。
主要从事课程与教学基本原理、教育哲学、德育等领域的教学与研究工作。
在《自然辩证法研究》、《比较教育研究》、《课程•教材•教法》、《中国教育学刊》、《教育理论与实践》、《教育科学》、《高教探索》等国内中文核心期刊以及省级以上专业期刊发表学术论文20余篇,出版教材二本,主持和参与多项厅局级以上科研课题。
教学和科研成果多次获奖,曾获浙江省人民政府颁发的教学成果二等奖一次(2001年),浙江省高校科研成果三等奖一次(2007年),温州市第十一届社会科学优秀成果三等奖一次(2008年)。
行政获奖:
1.2004-2005年度优秀教师,温州大学
2.2001-2002年度优秀兼职辅导员,温州师范学院
3.2002-2003年度优秀兼职辅导员,温州师范学院
科研获奖
1.系列论文《课程表改进研究》获年度浙江省高校科研成果三等奖(2007年)
2.系列论文《课程表改进研究》获温州市第十一届社会科学优秀成果三等奖(2008年)
教学获奖
1.项目“高师教育学‘范例——结构——发展’教学法的理论与实践”获2002年浙江省人民政府颁发的教学成果奖二等奖
科研项目;
1.“课程表编制研究”,温州师范学院(2002JY14)(主持,已结题)
2.“基础教育新课程执行情况的反思及对策研究”, 浙江省社会科学联合会课题(05B97)(主持、已结题)
4.“培养教育思维——公共教育学教学改革实证研究”,2008年度浙江省教育科学规划研究课题(第四,进行中)
5.教师教育专业“综合实践活动课程”内容创新研究,2010年度浙江省教育规划课题(SCG168)(主持,进行中)
5.基础教育新课程改革的区域性研究,全国教育科学“十一五”教育部规划课题(FHB080473)(第二,进行中)
6.“职业技术教育地区模式比较研究”, 浙江省教科规划项目(sc35)(第二,已结题)
教研项目
1.教是教育专业“综合实践活动”内容创新研究,校级教改课题,项目号:10jy10B
主要论文:
1.《综合实践活动良性运行机制的构建》现代教育科学 ISSN1005-5843 第3期 2004年 独立
2.《新课程背景下的课程表编制》 教育科学 ISSN 1002-8064 第4期 2004年 独立
3.《美国中小学弹性课程表述评》 比较教育研究 ISSN1003—7667 第9期 2004年 独立
4.《理解理论视野下的学校德育》 天津师范大学学报(基础教育版) ISSN 1009-7228 第4期 2004年 独立
5.《课程改革与教师文化重建》教育理论与实践 ISSN 1004-633X 第1期 2005年 独立
6.《高中研究性学习实施现状的反思与对策》教育探索 ISSN1002-0845 第2期 2005年 独立
7.《综合实践活动学生发展目标设计初探》教育科学研究 ISSN1009-718X 第1期 2005年 独立
8.《课程表:问题与建议》课程·教材·教法 ISSN 1001-2982 第3期 2006年 独立
9.《小学数学课程资源开发和利用探析》 中小学教师培训 ISSN 1005-1058 第12期 2006年 独立
10.《美国课段式课程表:经验与启示》 课程•教材•教法 ISSN 1000-0186 第2期 2009年 独立
11.《新的超越:课程实施的复杂观取向》 学术论坛 ISSN1004-4434 第5期 2009年 第一
12.《非难为 怕不为——一所农村小学校本课程开发的启示》 中国教育学刊 ISSN 1002-4808 第4期 2009年 第一
教材专著:
1.《现代教育理论与实践》,首都师范大学出版社2002年3月版,第二作者
2.《课程与教学的领导与管理》,黑龙江教育出版社2010年3月版,副主编
3.《综合实践活动课程的理论与实践——基于教师教育视角》,黑龙江教育出版社2011年7月版,著作
温州大学教师教育学院教育硕士专业设有教育管理、现代教育技术、小学教育、心理健康教育、学前教育等五个领域。我院坚持以"以教师职业需求为导向,以教育实践能力培养为重点,以推进教学科研与地方教育服务相结合为途径"的教育硕士培养理念,培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的基础教育师资,使其具有良好的职业道德,掌握某门学科坚实的基础理论和系统的专业知识,懂得现代教育基本理论和学科教学或教育管理的理论及方法,能具有运用所学的理论和方法解决学科教学或教育管理实践中存在的实际问题的能力,能比较熟练地阅读本专业的外文资料。
本专业现有硕士生导师28名,其中教授14人,具有博士学位11人,浙江省中青年学科带头人2人,省151人才第二层次1人,另聘本地区基础教育的名师名校长担任兼职硕导,实行双导师制。近年来,本专业在学科建设上取得了可喜的成果,近五年在《教育研究》、《心理科学》等核心刊物发表学术论文六十余篇,出版著作十余部,承担省部级以上课题二十余项,其中国家级6项。获全国教育科学优秀成果奖、省哲学社会科学成果奖、省高校优秀科研成果奖等厅级以上科研奖励十余项,其中省部级以上3项。以本学科为主要支撑点的教育学学科自2007年起在"中国大学各学科门类100强"中连续七年均位列于前40强。
继续教育学院位于温州大学学院路校区,地理位置优越,交通便捷,设施完善。学院现有教职工43人。“注重内涵、稳中求进”的理念贯穿于学院发展各办学业务和全过程,质量建设成为学院主体业务的共同追求。
学院办学范围包括学历继续教育和非学历继续教育。学历继续教育主要包含了全日制“技能+学历”教育、函授夜大、远程教育、非全日制研究生教育,学历层次涵盖了专科、本科、研究生;非学历继续教育为各级各类培训、进修等办学业务,项目有教师继续教育培训、浙江省专业技术人员继续教育培训、党政机关和企事业单位培训、教师资格证培训、非物质文化遗产传承人群培训、军转干部培训、全国计算机等级考前培训等。截止2019年6月,学院共有函授在册生6147人、全日制自考助学在校生1228人、远程教育在籍人数1006人、非全日制研究生622人,年社会培训业务量12892人次。
学生工作再上新台阶。学院努力打造校园品牌活动,积极组织学生参加温州大学篮球赛、温州大学田径运动会、温州大学歌舞组合大赛、十佳歌手大赛、技能竞赛月、育英讲坛、毕业生晚会、公寓文化节、新老生交流会等系列活动,在各项活动中均取得优秀的成绩。
成人继续教育树立现代教育观念,大力推进信息化建设,在网络教学平台建设、网络课程资源建设、网络招生宣传、多媒体教学、计算机实验室教学、数字报告厅管理等方面开展了卓有成效的工作,加快了继续教育信息化建设的进程。
学院始终坚持以服务社会为宗旨,强化开拓意识,增强开发能力,创新办学模式,不断总结成人继续教育管理等方面的经验,大力推广“送教入企”办学模式,积极开展职业教育与自学考试衔接沟通试点工作,构建功能完善的继续教育平台,营造良好的成人继续教育环境,为全社会树立终身学习理念和构建学习型社会做出贡献。
2019年9月
硕士点简介
发布时间:2020-04-15 文章作者: 浏览点击:510次
硕士点简介
教育学原理
研究方向: (1)教育哲学:旨在探索生态文明、可持续发展背景下的教育哲学重建。 (2)教育基本理论:旨在探究当代社会背景下的儿童发展与教育问题。 (3)教育政策学:旨在研究教育政策与应用、教育政策创新。
课程与教学论
研究方向:
(1)课程教学论原理研究。 (2)教学与学习心理研究。
学前教育学
研究方向:
(1)学前教育基本原理 (2)学前儿童心理发展与教育 (3)幼儿园教师专业发展 (4)婴幼儿托育服务体系研究
高等教育学
研究方向:
(1)高等教育政策与管理。 (2)创新创业教育。 (3)高等教育国际化。
教育技术学
研究方向:
(1)大数据与智慧教育 (2)数字化学习 (3)STEM创客教育
《行政管理》高起专专业介绍
作者:学历教育科 文章来源: 发布时间:2013-04-24 浏览:619
一、培养目标与要求
本专业培养具备行政学、管理学、政治学、法学等方面知识,能在党政机关、企事业单位,社会团体从事行政管理的应用型专门人才。
通过2.5年的学习,使得本专业学生要自学树立科学的世界观和人生观,具有坚定正确的政治方向;熟悉掌握行政学、管理学、政治学等方面的基本理论和基本知识,具有行政管理人员的基本素质和基本能力;注重自身实际动手能力的培养,具有较强的社会调查,公文写作和办公自动化操作的能力;了解本专业学科发展相关的科学、技术、政策、法规的新动态。
二、学习形式层次与学制
双休或夜大、高中起点专科2.5年。
三、主要课程(课程如有调整以新计划为准)
财政与金融 公共关系学 管理信息系统 管理学原理 国际商法 金融学 经济地理 企业管理学 经济法概论 人力资源开发与管理 社会保障制度 社会调查原理 社会学概论 市场营销学 文书档案与写作 现代企业管理 行政管理学 行政诉讼法 知识产权法 选修①②③。
四、毕业要求
凡在规定年限内修完本专业培养计划中所设课程,且毕业综合考试成绩合格者,准予毕业,发给全国成人高等教育专科毕业证书。
五、成考事宜
1、报名条件:报考专科的考生应具有高中毕业文化程度或同等学力。或年满18周岁。
2、收费标准 1980元/年。
3、浙江省历年成考录取最低控制分数线:
层次
科类
年份/最低录取分
2012年
2011年
2010年
专升本
文史、中医
196
198
178
艺术
141
130
136
理工
145
130
132
经济、管理
137
130
130
法学
188
132
160
教育学
158
138
145
高起专
文/理科
129/121
116/111
125
艺术、体育文/艺术、体育理
91/85
81/78
88
4.省内教学点:杭州市、宁波市、台州、玉环、丽水、绍兴市、温州市、温州平阳、温州苍南、温州乐清、温州瑞安、温州泰顺。
5.学历函授常见问题
1)学习时间
双休学习时间为周六周日全天,夜大学习时间为周一至周五晚6:50至晚9点。一般学习期长每半年三个半月左右。假期班学习时间为每年1月、7月寒暑假,一般说来平均每个专业课程数为15门—18门,每门课程课时数约为28课时至35课时不等。
2)证书获得
通过成考后,进入我院学习,学习期间,所有课程达到我院毕业生要求,学制2.5年期满后,可获得学历证书。专升本学员毕业后2年内可申请学士学位。
6.报考须知
报考条件:报考专升本的考生,必须是已取得经教育部审核的国民教育系列高等学校或高等自考机构颁发的大学专科毕业证书的人员;报考专科的考生应具有高中毕业文化程度或同等学力。或年满18周岁。
报名方法:考生于8月中旬登陆浙江招生网(http://www.zjzs.net)进行网上报名;9月初到指定地点进行资格审查、电子摄像、信息确认;10月参加成人高考。
相关政策:
1)年满25周岁的考生,本专科录取时均可照顾20分;2)专科艺术类考生应参加数学科目考试,数学成绩不计入总分,录取时可供参考;3)我校实行弹性学制,学习年限为2.5—5年。
考前辅导:
1)我校举办专升本和专科考前辅导班,并配有成人高考复习资料。
2)考前辅导报名咨询电话:88368177、88373107(行政楼203)。
7.咨询信息
咨询电话:0577-88368171、88368172、88373040、88368162、88368163。
QQ群:218400025、232618760。
咨询地址:温州市学院中路276号温州大学学院路校区行政楼302.303.304.305.306室。
《会计学》高起专专业介绍
作者:学历教育科 文章来源: 发布时间:2013-04-24 浏览:562
一、培养目标与要求
本专业培养具备财务会计、财务管理等专门知识,能在企、事业单位及政府部门从事会计核算、财务管理、审计等方面工作的应用型人才。
通过2.5年的学习,使得学生能够熟练地运用英语和计算机能力,能够适应国际化、现代化市场管理的重要;系统地掌握本专业的基础理论和技能;具有扎实的财会专业知识以及与本专业相关的知识;具有应用现代化管理手段,从事企、事业单位财务会计的分析、计划、控制和财务管理的能力;了解与本学科发展相关的政策、法规新动态。
二、学习形式层次与学制
双休或夜大、高中起点专科2.5年。
三、主要课程(课程如有调整以新计划为准)
基础会计学 财务管理 成本会计 财务会计 财务审计 财经法规与职业道德 会计电算化会计模拟实习 审计学 统计学 企业管理学 选修①②③。
(注:财经法规与职业道德、基础会计学、会计电算化三门课程为《会计从业资格》考试内容)
四、毕业要求
凡在规定年限内修完本专业培养计划中所设课程,且毕业综合考试成绩合格者,准予毕业,发给全国成人高等教育专科毕业证书。
五、成考事宜
1、报名条件:报考专科的考生应具有高中毕业文化程度或同等学力。或年满18周岁。
2、收费标准 1980元/年。
3、浙江省历年成考录取最低控制分数线:
层次
科类
年份/最低录取分
2012年
2011年
2010年
专升本
文史、中医
196
198
178
艺术
141
130
136
理工
145
130
132
经济、管理
137
130
130
法学
188
132
160
教育学
158
138
145
高起专
文/理科
129/121
116/111
125
艺术、体育文/艺术、体育理
91/85
81/78
88
4.省内教学点:杭州市、宁波市、台州、玉环、丽水、绍兴市、温州市、温州平阳、温州苍南、温州乐清、温州瑞安、温州泰顺。
5.学历函授常见问题
1)学习时间
双休学习时间为周六周日全天,夜大学习时间为周一至周五晚6:50至晚9点。一般学习期长每半年三个半月左右。假期班学习时间为每年1月、7月寒暑假,一般说来平均每个专业课程数为15门—18门,每门课程课时数约为28课时至35课时不等。
2)证书获得
通过成考后,进入我院学习,学习期间,所有课程达到我院毕业生要求,学制2.5年期满后,可获得学历证书。专升本学员毕业后2年内可申请学士学位。
6.报考须知
报考条件:报考专升本的考生,必须是已取得经教育部审核的国民教育系列高等学校或高等自考机构颁发的大学专科毕业证书的人员;报考专科的考生应具有高中毕业文化程度或同等学力。或年满18周岁。
报名方法:考生于8月中旬登陆浙江招生网(http://www.zjzs.net)进行网上报名;9月初到指定地点进行资格审查、电子摄像、信息确认;10月参加成人高考。
相关政策:
1)年满25周岁的考生,本专科录取时均可照顾20分;2)专科艺术类考生应参加数学科目考试,数学成绩不计入总分,录取时可供参考;3)我校实行弹性学制,学习年限为2.5—5年。
考前辅导:
1)我校举办专升本和专科考前辅导班,并配有成人高考复习资料。
2)考前辅导报名咨询电话:88368177、88373107(行政楼203)。
7.咨询信息
咨询电话:0577-88368171、88368172、88373040、88368162、88368163。
QQ群:218400025、232618760。
咨询地址:温州市学院中路276号温州大学学院路校区行政楼302.303.304.305.306室。
学术硕士点:040110 教育技术学
发布时间:2020-04-18 文章作者:浏览点击:69次
040110 教育技术学
教育技术学是利用信息技术优化与提升学习过程与学习资源的一门交叉学科,是信息时代环境下最具有生命力和发展潜力的学科。其目标旨在培养能够在信息技术教育领域中从事教学媒体和教学系统的设计、开发、运用、管理和评价的高级专业人才,即培养具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质中小学信息技术课程专任教师和从事相关工作的信息技术教学高级管理人员。一方面能够掌握教育技术理论基础、课程开发与教学设计、教育资源开发与管理、信息化教育装备与环境开发及管理等方面的知识;另一方面在能胜任信息技术及相关的教育教学管理工作基础上,能理论结合实践,发挥自身优势,开展创造性的教育教学工作。另外,本方向的教师团队具有良好的学术造诣,学术群体优势明显,科研成绩突出,研究硬件环境优异,拥有起点较高、功能完善的校园网络与专业实验室。
硕士点负责人:
王佑镁,博士,温州大学瓯江特聘教授,现任温州大学教师教学发展中心主任,教育信息化研究所副所长,数字青年研究中心主任;教育技术学硕士研究生导师,教育技术学兼职博士生导师。在《教育研究》、《高等工程教育》、《电化教育研究》等国内外重要刊物发表论文超过百篇(第一作者),其中权威和一级论文20篇,主持国家社科基金、教育部人文社科项目、全国教育科学规划重点课题等科研项目十余项,出版教材三部、专著三部。主持建设一门国家级精品资源共享课、两门省级精品课程、三项省新世纪教改项目。获得浙江省教坛新秀(2010)、校教坛新秀(2008)、优秀教师(2007)等荣誉称号。入选为温州市551第一层次(2012)和浙江省151第二层次人才工程(2012)、浙江省之江青年社科学者(2012)、浙江省五星级青年教师(2012)。主要研究方向为数字化学习、数字化阅读、数字青年、创客行为等。
学术带头人:
胡来林,温州大学瓯江特聘教授,教育技术学硕士研究生导师,1987年毕业于北京师范大学地理学专业,获得学士学位,2017年毕业于华东师范大学教育信息技术学专业,获得教育学硕士学位。曾任温州大学教师教育学院执行院长、教师教学发展中心主任,现任温州大学教育信息化研究所所长。主持国家级精品资源共享课程1门,获得浙江省教学成果二等奖2项,主持教育部人文社会科学研究规划基金项目“教育援疆背景下基于在线实践社区的教师专业发展研究”1项,全国教育信息技术课程1项,完成浙江省新世纪教改项目1项,完成省教育规划重点课题1项,主编教材3部,出版专著1部;在核心期刊《比较教育研究》《电化教育研究》《中国电化教育》《中国特殊教育》《远程教育杂志》等学术刊物上发表论文近30篇,获温州市第十二届社科优秀成果二等奖1项。主要研究方向为:学习科学与技术、STEM与创客教育。
叶新东,博士,副教授,现任温州大学教师教育学院副院长,教育技术学硕士研究生导师,教育技术学兼职博士生导师。1997年毕业于北京科技大学机械工程学院,获工学学士学位,2005年于华东师范大学教育信息技术系获得教育技术学理学硕士学位,2014年毕业于华东师范大学,获教育技术学理学博士学位。2014-2015年美国犹他州立大学访问学者。主持教育部人文社科青年基金项目一项,浙江省自然科学基金项目,浙江省教育厅重点项目一项,以主研人员参与全国教育规划(教育部规划)项目一项。多次参加信息技术教育应用相关的国内国际学术会议。发表学术论文30多篇(其中CSSCI20多篇,国际期刊SSCI两篇),出版专著两部。主要致力于新技术、新媒体与应用、学习科学与技术、未来课堂、网络教育及应用。
杨刚,男,博士,副教授,教育技术学硕士研究生导师,教育技术学兼职博士生导师,现任教育技术系主任,数字青年研究中心副主任。近五年在《中国电化教育》《电化教育研究》《全球教育展望》等CSSCI来源期刊杂志发表论文30余篇研究;已主持教育部人文社会科学研究青年基金项目“新生代中小学教师数字化学习研究”1项,省哲社规划课题1项“虚拟学习社区中社会性互动研究”、省教育厅项目1项“海岛区域背景下中小学教师数字化学习研究”、省高等学会课题1项“高校教师数字化学习及其影响因素研究”。并参与编写诸多著作,包括《剑桥学习科学手册》、《网络校际协作学习与协作教研的理论与方法》、《现代教育技术应用》等;2016年《在连接我们的网络世界里共同学习》成果获全国教育科学研究优秀成果二等奖,指导研究生获得浙江省大学生科技创新活动(新苗人才计划)3项。主要研究方向:认知与技术、虚拟技术支持下学习、信息化教学等。
学术骨干:
郑晓丽,博士,副教授,2016年毕业于韩国全南大学教育学哲学博士,教育技术学硕士生导师,教育技术学兼职博士生导师。曾挂职温州大学外事处副处长职务,分管温州大学与国(境)外大学的联合培养博士项目,主要负责温州大学与韩国全南大学的联合培养博士项目,在《开放教育研究》、《现代教育技术》、《中国电化教育》、《中国教育信息化》等CSSCI期刊发表论文近15篇,发表EI论文1篇,在韩国一流学术期刊《the Journal of Educational Information and Media》发表一篇,现有2篇论文正投SSCI期刊审稿中。连续2届参与中日韩国际学术交流会并主旨汇报;2012年参与韩国的数字化教科书效果测定研究项目;参与教育部人文社科课题2项,参与省哲社课题2项。近五年讲授“交互式媒体设计与制作”、“现代教育技术应用发展”、“微视频设计与制作”、“教育实验设计与数据分析”等硕士生课程。2012年主持《电视节目编导与制作》校精品课程资源建设,完成市精品课程《电视节目编导与制作》建设并结题,主持校创业教改项目 “面向创业教育的《广告经营与管理》课程教学改革与实践”并结题;主持校教改项目:基于“职业导向-竞赛引领”的媒体类课程整合实践教学体系改革与实践;主持校教改项目: 《教育实验设计与数据分析》课堂论辩式教学模式的实践探索研究。主要研究方向:交互与认知科学、智慧学习、争论式教学等。
邱创楷,男,博士,2013年毕业台湾中华大学,2013-2014年在台湾中华大学任博士后研究员,近五年发表2篇SCI索引的国际期刊论文,以及3篇EI国际研讨会。主持台湾科技部重点项目子课题和台湾科技部专题研究计划三项:个人化情境感知无所不在学习环境之研究与实证、以知识工程为基础之无所不在学习策略环境与应用、无所不在探究式学习引导、评量、回馈与知识建构环境之建置与应用。在《Computers & Education》发表5篇SSCI,如AnAdaptive Navigation Support System for Conducting Context-Aware Ubiquitous Learning in Museums等等。研究方向:数字化学习、电子商务、数据挖掘等。
学科建设
发布时间:2017-06-13 文章作者: 浏览点击:3665次
“教育学”重点学科,2011年在温州大学“十二五”学科提升战略建设项目评审中被评为重点学科A类(温大行政〔2011〕222号),在武书连版2012年中国大学教育学学科排行榜中位列第35名。
本学科点下设四个研究所,分别是:课程与教学论研究所、心理与行为研究所、教育信息化研究所、学前教育研究所;研究方向有一定的特色与优势;有跨一级学科交叉研究。
本学科拥有硕士学位点二个:课程与教学论和体育教育训练学。其中课程与教学论学位点设有课程论、教学论、教育心理学、学前教育研究、小学教育研究、信息技术教育、思想政治课程与教学论、体育课程与教学论、语文课程与教学论、历史课程与教学论等17个培养方向。
本学科点主要学科带头人从2010年以来以第一完成人身份获省部级科研奖励二等奖两项,以第一或通讯作者身份一共在一级及以上期刊发表论文50余篇,其中人文社科权威级期刊近10篇。共主持省部级以上课题近40项,其中主持国家社科基金项目4项;目前本学科拥有良好的学术声誉,其中浙江省“新世纪151人才工程”第一层次培养人选1人、浙江省高等学校优秀青年资助计划2人、全国数学教育研究会浙江会会常务理事2人;目前本学科有专职研究人员48人,其中教授23人,副教授22人。副高以上职称已达91%,23名教授年龄全部在60岁以下;博士15人,占31.3%,硕士26人,占54%;
本学科点在人才培养上具有较高水平:本科生就业率和升研率高,研究生科研成果较多,教学队伍获国家精品课程4门,获省级教学成果奖2项、获省优秀教学团队2支、获省精品课程立项4门。
本学科点目前建有省级教师教育基地、课程与教学论研究中心;教师教育实验教学中心于2010年被评为省级示范性实验教学中心,其中仪器设备条件良好,能满足学科发展及人才培养的需要,不仅已向学校各师范专业学院开放,而且已经向全社会开放;本学科点相关图书资料及相关中外文杂志非常齐全,人均藏书量远大于70册,不仅能满足课程与教学论学科的研究需要,而且还能满足相关学科(包括一级学科教育学)的研究需要。
《小学教育》专升本专业介绍
作者:学历教育科 文章来源: 发布时间:2013-04-24 浏览:637
一、 培养目标与要求
本专业培养适应小学教育教学及发展的需要,德智体美全面发展,具有良好道德品质、现代教育理念和创新精神的,既有较宽厚的小学教育理论和扎实的文化基础知识,又有较强的实践能力,能从事小学教育、教学、研究和管理工作的专门人才。
毕业生具有一定的人文社会科学和自然科学基本理论知识,掌握所修专业方向的基础知识、基础理论、基本技能与方法,具有较强的教育教学实践能力。具有理解学生、教育学生和发展自我的知识与技能,具有一定的小学教育管理能力和小学教育研究能力。具有独立获取知识、提出问题、分析问题和解决问题的基本能力及开拓创新的精神。
二、学习形式、层次与学制
假期、专升本 2.5年。
三、主要课程(▲为学位课程,课程如有调整以新计划为准)
儿童发展心理学▲ 课程理论与课程开发▲ 教育科研方法▲ 古代汉语知识 科学、技术与社会 教育心理学专题 小学心理健康教育 中外教育史 小学学科教学专题 比较教育学 毕业论文指导 选修①②③
四、毕业要求
凡在规定年限内修完本专业培养计划中所设课程,且毕业综合考试成绩合格者,准予毕业,发给全国成人高等教育本科毕业证书,本科毕业2年内符合学士学位申请条件可申请学士学位。
五、成考事宜
1、报名条件:应、历届国民教育系列或自考专科毕业生。
2、收费标准:1980元/年。
3、浙江省历年成考录取最低控制分数线:
层次
科类
年份/最低录取分
2012年
2011年
2010年
专升本
文史、中医
196
198
178
艺术
141
130
136
理工
145
130
132
经济、管理
137
130
130
法学
188
132
160
教育学
158
138
145
高起专
文/理科
129/121
116/111
125
艺术、体育文/艺术、体育理
91/85
81/78
88
4.省内教学点:杭州市、宁波市、台州、玉环、丽水、绍兴市、温州市、温州平阳、温州苍南、温州乐清、温州瑞安、温州泰顺。
5.学历函授常见问题
1)学习时间
双休学习时间为周六周日全天,夜大学习时间为周一至周五晚6:50至晚9点。一般学习期长每半年三个半月左右。假期班学习时间为每年1月、7月寒暑假,一般说来平均每个专业课程数为15门-18门,每门课程课时数约为28课时至35课时不等。
2)证书获得
通过成考后,进入我院学习,学习期间,所有课程达到我院毕业生要求,学制2.5年期满后,可获得学历证书。专升本学员毕业后2年内可申请学士学位。
6.报考须知
报考条件:报考专升本的考生,必须是已取得经教育部审核的国民教育系列高等学校或高等自考机构颁发的大学专科毕业证书的人员;报考专科的考生应具有高中毕业文化程度或同等学力。
报名方法:考生于8月中旬登陆浙江招生网(http://www.zjzs.net)进行网上报名;9月初到指定地点进行资格审查、电子摄像、信息确认;10月参加成人高考。
相关政策:
1)年满25周岁的考生,本专科录取时均可照顾20分;2)专科艺术类考生应参加数学科目考试,数学成绩不计入总分,录取时可供参考;3)我校实行弹性学制,学习年限为2.5-5年。
考前辅导:
1)我校举办专升本和专科考前辅导班,并配有成人高考复习资料。
2)考前辅导报名咨询电话:88368177、88373107(行政楼203)。
7.咨询信息
咨询电话:0577-88368171、88368172、88373040、88368162、88368163。
QQ群:218400025、232618760。
咨询地址:温州市学院中路276号温州大学学院路校区行政楼302.303.304.305.306室。
基本信息
专业名称:教育学 专业代码:040100 门类/类别:教育学 学科/类别:教育学
专业介绍
江苏师范大学为例
教育学原理硕士点1999年开始招生。现有导师7名,其中,教授3名,副教授4名,博士2名。本专业的培养目标是:德智体美全面发展,教育理论知识扎实,教育科研能力较强,具有现代教育理念、开拓创新精神和实践能力,能够胜任中小学教育研究和实践工作的高级专业人才。经过多年的学科建设,本硕士点已经形成了相对稳定的研究方向,现设有基础教育理论与实践研究、德育与人格塑造、学校教育管理三个研究方向。本专业的培养特色是准确把握当前我国研究生教育和中小学教育的发展趋势,重视培养适应中小学教育实践工作的高水平、高学历的研究型教师。12年来,本专业已招收研究生120多名,毕业研究生就业率为100%。除部分攻读博士学位和考取公务员的毕业生外,大部分毕业生在中小学从事教学和管理工作。“十一五”以来,本专业导师取得了一批较有影响的学术研究成果,先后主持10多项国家、省部级课题的研究,出版多部学术专著,在核心期刊上发表50余篇学术论文,多次获得省部级学术成果奖。
专业点分布
北京工业大学 北京航空航天大学 天津大学 河北科技大学 北华大学 长春师范大学 东北石油大学 江苏师范大学 江苏大学 浙江工业大学 淮北师范大学 安徽师范大学 江西科技师范大学 曲阜师范大学 鲁东大学 河南师范大学 三峡大学 湖南科技大学 湖南大学 中山大学 深圳大学 陕西师范大学 喀什大学
专业院校排名
0401 教育学
本一级学科中,全国具有“博士授权”的高校共 31 所,本次参评30 所;部分具有“硕士授权”的高校 也参加了评估;参评高校共计 101 所(注:评估结果相同的高校排序不分先后,按学校代码排列)。
序号 |
学校代码 |
学校名称 |
评选结果 |
1 |
10027 |
北京师范大学 |
A+ |
2 |
10269 |
华东师范大学 |
A+ |
3 |
10200 |
东北师范大学 |
A |
4 |
10319 |
南京师范大学 |
A |
5 |
10511 |
华中师范大学 |
A |
6 |
10001 |
北京大学 |
A- |
7 |
10028 |
首都师范大学 |
A- |
8 |
10335 |
浙江大学 |
A- |
9 |
10574 |
华南师范大学 |
A- |
10 |
10635 |
西南大学 |
A- |
11 |
10003 |
清华大学 |
B+ |
12 |
10270 |
上海师范大学 |
B+ |
13 |
10345 |
浙江师范大学 |
B+ |
14 |
10384 |
厦门大学 |
B+ |
15 |
10445 |
山东师范大学 |
B+ |
16 |
10475 |
河南大学 |
B+ |
17 |
10487 |
华中科技大学 |
B+ |
18 |
10542 |
湖南师范大学 |
B+ |
19 |
10718 |
陕西师范大学 |
B+ |
20 |
10736 |
西北师范大学 |
B+ |
21 |
10007 |
北京理工大学 |
B |
22 |
10056 |
天津大学 |
B |
23 |
10065 |
天津师范大学 |
B |
24 |
10165 |
辽宁师范大学 |
B |
25 |
10166 |
沈阳师范大学 |
B |
26 |
10231 |
哈尔滨师范大学 |
B |
27 |
10320 |
江苏师范大学 |
B |
28 |
10414 |
江西师范大学 |
B |
29 |
10602 |
广西师范大学 |
B |
30 |
10636 |
四川师范大学 |
B |
31 |
10075 |
河北大学 |
B- |
32 |
10285 |
苏州大学 |
B- |
33 |
10346 |
杭州师范大学 |
B- |
34 |
10370 |
安徽师范大学 |
B- |
35 |
10394 |
福建师范大学 |
B- |
36 |
10446 |
曲阜师范大学 |
B- |
37 |
10476 |
河南师范大学 |
B- |
38 |
10637 |
重庆师范大学 |
B- |
39 |
10681 |
云南师范大学 |
B- |
40 |
10762 |
新疆师范大学 |
B- |
41 |
10052 |
中央民族大学 |
C+ |
42 |
10094 |
河北师范大学 |
C+ |
43 |
10108 |
山西大学 |
C+ |
44 |
10118 |
山西师范大学 |
C+ |
45 |
10135 |
内蒙古师范大学 |
C+ |
46 |
10247 |
同济大学 |
C+ |
47 |
10295 |
江南大学 |
C+ |
48 |
10351 |
温州大学 |
C+ |
49 |
11078 |
广州大学 |
C+ |
50 |
11646 |
宁波大学 |
C+ |
51 |
10005 |
北京工业大学 |
C |
52 |
10167 |
渤海大学 |
C |
53 |
10203 |
吉林师范大学 |
C |
54 |
10337 |
浙江工业大学 |
C |
55 |
10418 |
赣南师范大学 |
C |
56 |
10512 |
湖北大学 |
C |
57 |
10524 |
中南民族大学 |
C |
58 |
10663 |
贵州师范大学 |
C |
59 |
10673 |
云南大学 |
C |
60 |
11117 |
扬州大学 |
C |
61 |
10066 |
天津职业技术师范大学 |
C- |
62 |
10205 |
长春师范大学 |
C- |
63 |
10299 |
江苏大学 |
C- |
64 |
10373 |
淮北师范大学 |
C- |
65 |
10451 |
鲁东大学 |
C- |
66 |
10513 |
湖北师范大学 |
C- |
67 |
10590 |
深圳大学 |
C- |
68 |
10603 |
广西师范学院 |
C- |
69 |
10759 |
石河子大学 |
C- |
70 |
11658 |
海南师范大学 |
C- |
教育学专业考研科目:
政治(100分)、英语(100分)和教育学专业基础综合(300分)
教育学考研参考书:
1、教育学原理
全国十二所重点师范大学联合编写《教育学基础》教育科学出版社
王道俊、郭文安著:《教育学》,人民教育出版社,1999年版,2004年重印
2、教育史
孙培青主编:《中国教育史》(修订本),华东师范大学出版社,2009年版
吴式颖著:《外国教育史教程》,人民教育出版社,1999年版
3、教育科学研究方法
裴娣娜著:《教育研究方法导论》,安徽教育出版社,1999年版
4、教育心理学
陈琦、刘儒德主编:《当代教育心理学》,北京师范大学出版社
冯忠良《教育心理学》人民教育出版社
教育学研究生就业方向:
1.特殊教育学的就业是最好的,一般都不愁工作,别的方向除非你是学科类教学的那种专业硕士.
2.如果你本科有学科教学的背景,研究生阶段再继续深造,读课教论,毕业后当个老师还是很不错的。现在教育学就业形势不乐观,纯原理方向的就业比较难,还是学一门学科教学,最差的打算也能当一名教师。
3.教育学本身就不是好就业的专业,近年之所以热,是因为,对于想考研的考生来说,可以避开数学+统考的缘故。如果非得在教育学里找出容易就业的专业:学前教育,课程与教学论,特殊教育学。人力资源开发和教育也算不错的。我觉得,与其三年后又为工作发愁,不如通过考研博一下,考个容易就业的方向。