三峡大学文学与传媒学院教育硕士专业学位研究生培养方案(全日制）

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三峡大学文学与传媒学院教育硕士专业学位研究生培养方案(全日制）正文

三峡大学教育硕士专业学位研究生培养方案
学科教学（语文）（全日制）
 
(专业代码: 045103)
一、培养目标
培养高素质的普通中学和中等职业技术学校语文专任教师。具体要求为：
1．热爱祖国，拥护中国共产党领导。热爱教育事业，教书育人，为人师表，积极进取，勇于创新。
2．掌握现代教育教学的理论和方法,具有良好的知识结构和扎实的专业基础。了解语文教育历史、学科前沿和发展趋势，了解语文课程与教学改革的新理念、新内容和新方法，能运用有关理论知识解决语文教学中的实际问题。
3．具有较强的实践能力，能胜任并创造性地开展语文教学工作。
4．具有发现和解决问题、终身学习与发展的意识与能力。
5．能较为熟练地运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。
二、招生对象
具有国民教育序列大学本科学历（或本科同等学力）人员。
三、学习年限
正常学制3年，学习年限一般最长不超过4年。
四、课程设置
总学分为38学分。其中学位基础课14学分、专业必修课10学分、专业选修课 6学分、公共选修课2学分、实践教学8学分（其中校内实训2学分和校外实践6学分）。非师范类、汉语言文学类专业毕业生入学后，应至少补修2门教师教育类、汉语言文学类核心课程，不计入总学分。

课程设置一览表

课程 模块	课程编号		课程名称		学时		学分	考核方式	修课要求	开课学期	备注
学位 基础课	0900000001Z		中国特色社会主义理论与实践研究		32		2	考试	必修	1
	0900000002Z		马克思主义与社会科学方法论		16		1	考查	必修	1
	1400000010Z		第一外国语（英语）		48		3	考试	必修	1
	1804510001Z		教育原理		32		2	考查	必修	1
	1804510002Z		课程与教学论		32		2	考查	必修	1
	1804510003Z		教育研究方法		32		2	考查	必修	1
	1804510004Z		心理发展与教育		32		2	考查	必修	1
专业必修课	0804510301Z		语文课程与教材研究		32		2	自定	必修	1
	0804510302Z		语文教学设计与实施		32		2	自定	必修	2
	0804510303Z		阅读与写作教学研究		32		2	自定	必修	2
	0804510304Z		语言与文字教学专题		32		2	自定	必修	3
	0804510305Z		中国语文教育史		32		2	自定	必修	3
专业 选修课	0804510306Z		语文教学评价理论与方法		32		2	考查	选修	3	任选2学分
	0804510307Z		语文教育研究前沿讲座		32		2	考查	选修	2
	0804510308Z		语文教学案例分析		16		1	考查	选修	2	任选2学分
	0804510309Z		语文教师专业发展		16		1	考查	选修	2
	0804510310Z		影视文化与语文教学		32		2	考查	选修	3	任选2学分
	0804510311Z		教育信息技术应用		32		2	考查	选修	3
实践 环节	0804510312Z			校内实训	32		2		必修	2	不少于8学分
	0804510313Z			教育见习	1周		1		必修	3
	0804510314Z			教育实习	1学期		4		必修	4
	0804510315Z			教育研习	1周		1		必修	4
学术 活动		学术活动的主要形式包括听学术报告、专家讲座，参加学术会议、参加学校或省级研究生论坛报告会、研讨等			须参加学术活动5次以上，其中本人主讲报告至少1次。
补修课		18045100B1Z		中外教育史	32	0		考查	补修	1
		18045100B2Z		普通心理学	32	0		考查	补修	1

注：考核方式包括考试和考查两类。
五、实践教学
实践环节总共不少于8学分，实践教学的时间累计为一学年。实践教学具体方式包括教育见习、教育实习、教育研习、校内实训（微格教学、教育调查、课例分析、班级与课堂管理实务等）多种形式，并尽可能采取顶岗实习形式。
六、培养方式
实行双导师制，成立导师组，校内外导师共同指导学生的学习和研究工作。其中开题、中期考核、学位论文中期检查、预答辩等培养环节由导师组集体指导；课程学习采用讲授、自学、讨论相结合的方式，注重案例教学，强调学生自学，组织咨询辅导和小组合作学习；加强实践环节，理论讲授与实习实践相结合。
七、中期考核（考核方式、时间及内容等）
中期考核一般在第三学期进行，考核不合格不能进入学位论文工作。具体内容、程序和要求按照学校有关规定执行。
八、学位论文
（一）学位论文选题应与专业领域和专业方向的培养目标相一致，来源于中学语文教育、教学的实际问题。
（二）学位论文应符合研究规范并凸显应用价值，论文的形式可以多样化，如专题研究论文、调查研究报告、实验研究报告和案例研究报告等。论文正文部分字数不少于2万字。
（三）论文评阅人和答辩委员会成员中，应至少有一名具有高级职称的中学教师或教学研究人员。
（四）修满规定学分，并通过论文答辩者，经学位授予单位学位评定委员会审核，授予教育硕士专业学位，同时获得硕士研究生毕业证书。
 
附件1：阅读的主要经典著作和专业学术期刊
主要著作：
1.施良方.《课程理论——课程的基础、原理与问题》.教育科学出版社，1996.
2.王策三.《教学论稿》（第2版）.人民教育出版社，2005.
3.皮连生.《教育心理学》（第4版）.上海教育出版社，2011.
4.叶圣陶.《叶圣陶教育名篇》.教育科学出版社，2013.
5.王富仁，郑国民.《当代语文教育论争》.广东教育出版社，2006.
6.王尚文.《走进语文教学之门》.上海教育出版社，2007.
7.李山林.《语文课程研究》.中央文献出版社，2006.
8.李学.《高中语文课程价值取向论》.湖南人民出版社，2016.
9.周先慎.《中国文学十五讲》（第2版）.北京大学出版社，2014.
10.周振甫.《诗词例话》.中国青年出版社，2007.
11.[德]席勒著，冯至，范大灿译.《美育书简》.上海人民出版社，2003.
专业期刊：
1.课程·教材·教法.人民教育出版社主办.
2.教师教育研究.北京师范大学、华东师范大学、教育部高等学校师资培训交流北京中心联合主办.
3.中国教育学刊.中国教育学会主办.
4.中学语文教学.首都师范大学主办.
5.语文教学通讯（高中刊和初中刊）.山西师范大学主办.
6.语文建设.教育部语言文字报刊社主办.
7.中学语文教学参考.陕西师范大学教育出版集团杂志社主办.
8.语文学习.《语文学习》编辑部主办.
9.中学语文.湖北大学主办.
10.人大复印资料《高中语文教与学》、《初中语文教与学

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