浙江工业大学数学考研参考书目

（070101）
一、培养目标
本专业培养适应国家基础教育改革发展要求，立足浙江、面向全国，具有良好的道德、科学和文化素养，掌握数学学科的基本理论、思想和方法，掌握教师教育技能，具有创新和反思精神，能够在中学及其他教育机构从事数学教学与研究的可持续发展的高素质人才。
本专业对所培养的学生在毕业后5年左右的预期目标：
1．师德高尚，精于教学，能够完全胜任基础教育数学学科的教学工作，成为学校的骨干教师。
2．知识全面，善于管理，能够从事初等数学教学研究、教育管理工作，部分成为中层管理者。
3．勇于创新，自强不息，能够应用数学知识在企事业单位从事相关工作，服务地方经济发展，成为部门的中坚力量。
4．知行合一，持续发展，在数学及教师教育方面具备较强的研究能力，具有主动发展意识，能够进入高校或科研单位工作。
二、毕业要求
本专业学生主要学习数学学科的基本理论、思想和方法，接受教育教学技能的基本训练，掌握教育教学、研究和管理的基本能力。毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
■践行师德
1[师德规范]
1-1践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。
1-2贯彻党的教育方针，以立德树人为己任。遵守中学教师职业道德规范，具有依法执教意识，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。
2[教育情怀]
2-1对所学专业和教师职业之间的关系有清晰的认识，充分认识教师职业的意义和价值，热爱中学教育事业，对自己从事教师职业有自豪感和荣誉感。
2-2有正确的学生观，能尊重学生、关爱学生，重视学生的知识、能力与品德的全面协调发展，立志做中学生成长的引路人。
■ 学会教学
3[学科素养]
3-1了解数学史概况和数学发展的基本规律，理解中学数学与高等数学的内涵联接，培养学生的数学素养和数学审美。
3-2掌握分析学基础的理论知识和思想方法，具备优良的分析功底和逻辑推理能力、数学表达能力。
3-3掌握较系统的代数知识和基本的代数方法，具备从不同对象中抽取共同性质并进行演绎推理的能力，具有较强的空间想象能力。
3-4掌握概率统计的基础知识、基本理论和基本方法，具备用数学工具处理随机现象的基本能力，具备使用相关软件进行数据分析的能力。
3-5具有较深厚的人文底蕴和科学精神，具备一定的融合数学、物理和计算机等相关领域的交叉学习能力，具备运用数学知识解决实际问题的意识与能力，了解离散现象的基本研究方法。
4[教学能力]
4-1掌握教育学、心理学和数学教育的基本理论，熟练应用一门外语，熟练掌握用于辅助教学的数学软件，具有教师职业的基本素养、良好的身体和心理素质，热爱数学教学，掌握数学科学的思维方法，掌握数学教学的学科基础。
4-2理解中学数学课程标准的理念，了解中学数学教材和教参编写的思想和基本状况，学会分析教材和学情的基本方法，具有开展科学、系统的教学设计的能力，能够进行数学课程的开发或再开发。
4-3能够根据学生身心发展规律和数学认知特点确立教学目标，能够结合现代教育信息技术和创新教学媒介选择适当的教学方法，站稳数学课讲台。学会数学课堂观察与分析的基本方法，课后及时进行反思，进行理性评课。
■ 学会育人
5 [班级指导]
5-1掌握中学德育教育方法，引导学生树立正确的人生观、价值观。掌握班级组织及建设的原理、原则、方法与策略，具备组织班级活动等班主任工作的能力和素养。
5-2能正确运用教育心理学原理组织教学、引导学生。掌握心理辅导技能，能够运用心理学原理对学生进行心理健康教育及咨询等。
6 [综合育人]
6-1具有以学生为本的教育理念，了解学校文化和教育活动的育人内涵，开展跨学科主题教育教学活动，掌握中学生认知发展的理论、特点与规律。
6-2理解学科教学的育人功能，能够利用数学史料、数学家的励志故事以及数学发展史中体现出来的数学精神等进行育人活动。
■ 学会发展
7[学会反思]
7-1充分认识自主学习和终身学习的重要性。了解国内外基础数学教育改革发展动态，培养主动学习新知识、掌握新技能的兴趣和意识。认识终身学习的现实意义，养成自主学习与终身学习的良好习惯。
7-2具有创新意识和一定的教学研究能力，学会分析和解决教育和教学中的实际问题。培养能够进行自我反思与评价的能力，以及基于质疑、求证等的批判性思维能力，能够制订专业学习计划和职业生涯规划。
8[沟通合作]
8-1理解专业学习共同体的特点和价值，理解团队合作在教育教学过程中的重要意义，具备团队协作学习的相关知识与技能，能够有意识地开展小组互助和合作学习体验。
8-2乐于与他人分享交流实践经验，共同探讨解决问题；具备一定的社会交往能力，能够与领导、同事、家长及社区进行有效的沟通交流。