西北民族大学课程与教学论研究生一对一辅导

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西北民族大学课程与教学论考研真题笔记资料

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西北民族大学课程与教学论040102考研科目及参考书目

课程与教学论 [040102] 学术学位

专业信息

所属院校：西北民族大学

招生年份：2019年

招生类别：全日制研究生

所属学院：化工学院

所属门类代码、名称：[04]教育学

所属一级学科代码、名称：[01]教育学

专业招生详情

研究方向：	01化学教学论

招生人数：
考试科目：	①101思想政治理论 ②201英语一203日语选一 ③707教育学专业综合

备　　注：

西北民族大学教育科学与技术学院课程与教学论专业介绍

课程与教学论
本专业有硕士生导师12人，教授8人，博士4人。本专业旨在培养德智体全面发展的、适应未来少数民族地区社会发展需要的民族教育研究与教学相关领域的中高级复合型人才。
本专业以学习、课程、教学与评价及其与教师的关系为主要研究内容，包括课程与教学论的基本理论、学科课程与教学论、课程改革与教师专业发展等，注重课程与教学理论与实践的有机结合，为学校教育的课程与教学改革实践提供创新性指导和行之有效的实践策略。目前设有课程与教学基本理论、英语、阿拉伯语、数学（藏汉双语）、物理、化学等方向。
数学教学论：数学教学论主要培养学生具有较强的数学教育实践能力，能胜任数学教育教学工作，在现代教育理论指导下运用所学理论和方法，熟练使用现代教育技术，解决数学教育教学中的实际问题；充分发挥自身优势，开展创造性的数学教育教学工作。熟悉基础教育数学课程改革，掌握基础教育数学课程改革的新理念、新内容和新方法。
物理教学论：主要为各类基础教育阶段的学校和教育科研机构培养德智体全面发展，掌握现代教育理论，具有较强教育教学实践和研究能力的高素质物理教师和教学研究人员。获得该学位的研究生应具有良好的职业道德，具有从事物理教学的扎实的专业基础知识和基本技能，了解物理学前沿的发展趋势；具有较强的教育实践能力，具备运用现代教育技术解决教学中实际问题的能力，具备从事物理教学的物理实验的能力；具有将教育理论与教育实践相结合的能力；具备结合教育教学理论进行物理教育教学研究的基本能力；具备健康的心理和体魄。
化学教学论：化学课程与教学论硕士学位点旨在培养学生自主学习的能力和对课程教学和实验教学的研究能力，目的是为少数民族地区培养高层次的学科专业教师和教育教学研究人员。
英语、阿拉伯语教学论：培养具有坚定政治方向，系统专业理论，现代教育理念，较强的教学和科研能力，德智体全面发展的高层次英语课程和阿拉伯语课程教学论专业人才。主要体现在能够全面而系统地掌握本学科理论知识，了解本学科发展、研究的历史、现状及其发展趋势，能独立从事外语教学、管理、教育科研和涉外工作等方面的专业人才，并具有扎实的外国语语言文学、外国语言学及应用语言学基础，能熟练运用现代外语教育理论和语言学理论去研究当前的外语教学问题。掌握相关的计算机技术和多媒体教学手段，并将其应用于外语教学和外语教育研究中。
招生对象：取得学士学位的应届考生或以同等学力报考的社会考生。
考试录取：报考人员须参加由我校自主命题的教育学综合专业课程的入学考试。
职业技术教育学
本专业有硕士生导师5人，教授2人，博士1人。主要为民族地区中、高等职业技术院校、教育行政及职业教育研究机构培养德智体全面发展，掌握现代职业教育理论，具有较强教学、科研、管理能力与一定专业技能的高层次双师型人才。该专业要求学生通过系统学习，具有全面的职业技术教育学理论知识、相邻学科广阔的知识和视野，系统掌握各种教育科学研究方法，熟悉本专业方向发展的实际情况，有较强的专业应用能力，熟练运用一门外国语，具备较强的科研和教学能力，具有健康的心理和体魄。取得相关职业的中级或中级以上职业资格证书。
招生对象：取得学士学位的应届考生或以同等学力报考的社会考生。
考试录取：报考人员须参加由我校自主命题的教育学综合专业课程的入学考试。

西北民族大学数学与计算机科学学院课程与教学论介绍

课程与教学论
（一）学位点基本概况
本学位点有3名导师， 3名均为教授，3名导师均为硕士学位。学科专业名称为课程与教学论。研究方向为数学教学论、物理教学论。“数学教学论”方向2004年开始招生， “物理教学论”方向2009年开始招生。本专业培养具有现代教育观念和扎实的教育理论知识，掌握课程与教学理论、数学、物理学科的专业基本理论、基础知识和基本技能，培养学生自主学习的能力和对课程教学的研究能力，为少数民族地区培养高层次的学科专业教师和教育教学研究人员。该学科的主要特点是各个研究方向既有各自的专业基础，又与教育教学研究结合，在专业与教学研究的结合中突出“师范性”的特色，体现“民族性”的优势。借助综合大学的实力，依托学科专业的优势，发挥民族高校的特色，突出师范教育的特征，是该学科最大的特点和发展的总趋势。
近几年来，导师组成员在数学与物理的专业基本理论、基本技能和教育观念等领域进行了广泛而深入的研究，取得了较丰富的研究成果，特别在民族高校数学与物理教学研究中具有自己的特色和一定的优势。
（二）科学研究
近几年来，主持完成和正在进行的省部级以上科研项目8项。主持国家社会科学基金项目2项，主持国家自然科学基金项目1项，主持国家教育部人文社科项目1项。主持完成国家社会科学基金项目1项，主持完成教育部人文社科项目1项，主持完成国家教育部“十一五”规划课题项目1项，主持完成国家民委课题1项，主持完成省级课题3项。主编教材6部，出版专著8部，在省部级以上刊物发表学术论文200余篇，获甘肃省教学成果二等奖2项，3部专著荣获中国西南西北科技进步2等奖。
本学科的主要研究内容有：把握高等教育理论研究的前沿动态，掌握民族高等教育的基本理论和教育教学研究的主要方法与技术，具有扎实的民族教育理论素养和基本的科学研究能力，能自觉运用民族教育理论和教育科研成果于教学研究实践并不断开拓创新，同时开展相关应用性研究。
（三）人才培养
根据课程与教学论专业的特点，数学教学论所开设的专业课与专业选修课主要有教育心理学、教学论、数学方法论、数学教育学、分析学概论、抽象代数、教育与心理测量、教育科学研究方法、数学逻辑学、藏族历算基础、数学史与数学教学论、数学学习心理学、数学教育比较研究、现代数学与中学数学、数据处理中的统计方法等课程。物理教学论所开设的专业课与专业选修课主要有教育心理学、教学论、物理方法论、物理教育学、群论、教育与心理测量、高等量子力学、普通物理专题研究、物理学史与现代物理、教育科学研究方法、半导体物理、物理教育科研方法、物理教育比较研究、真空技术与纳米薄膜等课程。
本专业的课程分为必修课（包括公共学位课和专业学位课）和选修课两大类。本专业课程总学分为37学分（本培养方案提供了51学分）。其中学位课20学分，选修课14学分，学术讲座与实践环节3学分。
在导师的指导下，研究生在读期间共发表论文30余篇，其中在《心理学报》、《心理科学》、《心理科学进展》、《教师教育研究》等全国核心期刊上发表论文10多篇。
（四）学位点未来发展的总体目标和战略规划
根据数学与计算机科学学院五年学科建设总体规划，甘肃省教育厅重点学科---特色专业“数学与应用数学（藏汉双语）” 建设为依托，力争使课程与教学论（数学教学论、物理教学论）学位点在导师队伍建设、科研水平及研究生培养等方面得到全面提升。同时，积极拓展研究方向，为申报数学（物理）教育一级学科硕士点创造条件。
（五）学位点负责人的联系方式、电话、电子邮箱
学位点负责人：夏吾才让
联系电话：***********
E-mail: rzxwcr@126.com

西北民族大学课程与教学论040102考研科目及参考书目

课程与教学论 [040102] 学术学位

专业信息

所属院校：西北民族大学

招生年份：2019年

招生类别：全日制研究生

所属学院：外国语学院

所属门类代码、名称：[04]教育学

所属一级学科代码、名称：[01]教育学

专业招生详情

研究方向：	01英语教学论 02阿拉伯语教学论

招生人数：
考试科目：	①101思想政治理论 ②201英语一203日语选一 ③707教育学专业综合

备　　注：

西北民族大学课程与教学论040102考研科目及参考书目

课程与教学论 [040102] 学术学位

专业信息

所属院校：西北民族大学

招生年份：2019年

招生类别：全日制研究生

所属学院：数学与计算机科学学院

所属门类代码、名称：[04]教育学

所属一级学科代码、名称：[01]教育学

专业招生详情

研究方向：	01数学教学论 02物理教学论

招生人数：
考试科目：	①101思想政治理论 ②201英语一203日语选一 ③707教育学专业综合

备　　注：

课程与教学论考研院校

基本信息

专业名称：课程与教学论专业代码：040102 门类/类别：教育学学科/类别：教育学

专业介绍

天津体育学院为例

课程与教学论（040102）

课程与教学论培养能在现代教育理论指导下，从事体育教育、体育课程和残障人体育教育的理论与实践研究，能胜任高等、中等学校体育教学和残障人教育研究和实践以及与体育教学相关工作的高级人才。该学位点授予教育学硕士学位。

热忱欢迎体育院校、师范院校毕业生报考，尤其欢迎具有实践经验的在职人员报考。

专业点分布

北京师范大学首都师范大学北京语言大学天津师范大学天津体育学院河北师范大学山西大学山西师范大学内蒙古师范大学渤海大学沈阳师范大学辽宁师范大学延边大学吉林师范大学东北师范大学吉林大学北华大学长春师范大学哈尔滨师范大学复旦大学华东师范大学上海师范大学上海外国语大学扬州大学苏州大学东南大学南京航空航天大学江苏师范大学南京大学南京师范大学湖州师范学院宁波大学浙江大学杭州师范大学浙江师范大学温州大学安徽师范大学安庆师范大学福建师范大学闽南师范大学厦门大学赣南师范大学江西师范大学江西科技师范大学曲阜师范大学聊城大学鲁东大学山东师范大学信阳师范学院河南大学河南师范大学武汉大学华中科技大学长江大学湖北大学华中师范大学湖北师范大学湖南科技大学中南大学湖南师范大学深圳大学华南师范大学广州大学广西师范学院广西师范大学海南师范大学四川外国语大学重庆师范大学重庆大学西南大学四川师范大学西华师范大学贵州师范大学云南民族大学云南师范大学西藏大学陕西师范大学西安体育学院西安外国语大学延安大学宝鸡文理学院西北师范大学西北民族大学青海师范大学宁夏大学新疆师范大学喀什大学

专业院校排名

0401 教育学

本一级学科中，全国具有“博士授权”的高校共 31 所，本次参评30 所;部分具有“硕士授权”的高校也参加了评估;参评高校共计 101 所(注:评估结果相同的高校排序不分先后，按学校代码排列)。

序号	学校代码	学校名称	评选结果
1	10027	北京师范大学	A+
2	10269	华东师范大学	A+
3	10200	东北师范大学	A
4	10319	南京师范大学	A
5	10511	华中师范大学	A
6	10001	北京大学	A-
7	10028	首都师范大学	A-
8	10335	浙江大学	A-
9	10574	华南师范大学	A-
10	10635	西南大学	A-
11	10003	清华大学	B+
12	10270	上海师范大学	B+
13	10345	浙江师范大学	B+
14	10384	厦门大学	B+
15	10445	山东师范大学	B+
16	10475	河南大学	B+
17	10487	华中科技大学	B+
18	10542	湖南师范大学	B+
19	10718	陕西师范大学	B+
20	10736	西北师范大学	B+
21	10007	北京理工大学	B
22	10056	天津大学	B
23	10065	天津师范大学	B
24	10165	辽宁师范大学	B
25	10166	沈阳师范大学	B
26	10231	哈尔滨师范大学	B
27	10320	江苏师范大学	B
28	10414	江西师范大学	B
29	10602	广西师范大学	B
30	10636	四川师范大学	B
31	10075	河北大学	B-
32	10285	苏州大学	B-
33	10346	杭州师范大学	B-
34	10370	安徽师范大学	B-
35	10394	福建师范大学	B-
36	10446	曲阜师范大学	B-
37	10476	河南师范大学	B-
38	10637	重庆师范大学	B-
39	10681	云南师范大学	B-
40	10762	新疆师范大学	B-
41	10052	中央民族大学	C+
42	10094	河北师范大学	C+
43	10108	山西大学	C+
44	10118	山西师范大学	C+
45	10135	内蒙古师范大学	C+
46	10247	同济大学	C+
47	10295	江南大学	C+
48	10351	温州大学	C+
49	11078	广州大学	C+
50	11646	宁波大学	C+
51	10005	北京工业大学	C
52	10167	渤海大学	C
53	10203	吉林师范大学	C
54	10337	浙江工业大学	C
55	10418	赣南师范大学	C
56	10512	湖北大学	C
57	10524	中南民族大学	C
58	10663	贵州师范大学	C
59	10673	云南大学	C
60	11117	扬州大学	C
61	10066	天津职业技术师范大学	C-
62	10205	长春师范大学	C-
63	10299	江苏大学	C-
64	10373	淮北师范大学	C-
65	10451	鲁东大学	C-
66	10513	湖北师范大学	C-
67	10590	深圳大学	C-
68	10603	广西师范学院	C-
69	10759	石河子大学	C-
70	11658	海南师范大学	C-

课程与教学论考研考什么

课程与教学论研究生考试科目：

考试科目

01)101政治理论

02)201英语或202俄语或203日语

03)311教育学专业基础综合

课程与教学论考研参考书：

《教育学基础》教育科学出版社十二所重点师范合编

《教育学》人民教育出版社王道俊、王汉澜

《教育心理学》高等教育出版社刘儒德、陈琦

或《教育心理学》人民教育出版社冯忠良、伍新春

《简明中国教育史》北京师范大学出版社王炳照

或《中国教育史》华东师范大学出版社孙培青

《外国教育史教程》人民教育出版社吴式颖

《教育研究方法导论》安徽教育出版社裴娣娜

课程与教学论专业研究生就业：

课程顾问，教师，课程设计，教研员，课程与教学研究员