江西农业大学森林培育考研

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江西农业大学

江西农业大学森林培育090702考研科目及参考书目

江西农业大学林学院 / 园林与艺术学院森林培育学科

一、学科介绍
森林培育学科是江西省和国家林业局重点学科。主要研究森林资源培育、植被恢复、人工林建设、城市林业、森林抚育管理等相关理论和技术。学科在南方困难立地植被恢复技术、经济林集约养分管理及丰产培育、林业生态工程、厚皮毛竹种质资源保护利用、珍贵树种及园林花卉繁育等领域有丰富的学术积累。获得国家及省部级科技进步奖15项，国家及江西省教学优秀成果6项，已形成满足南方林业生产和生态环境建设需要的特色稳定研究方向，在国内有较大影响。
二、培养目标
森林培育学科培养德、智、体全面发展的森林培育学科高层次应用型人才，要求硕士研究生具有森林培育方面的坚实的理论基础和系统的专业知识，并对相关学科知识有比较深入的了解，掌握林业科学研究一般程序和方法，具有从事科学研究工作或独立担负专门技术工作的能力，了解所从事研究方向的国内外研究前沿和发展趋势，具有从事教学、科研和独立承担森林培育技术工作的能力；能够较熟练地掌握一门外国语。具体要求：
1、能较好地掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本原理，树立科学的世界观和正确的人生观。坚持四项基本原则，热爱祖国、遵纪守法、品德优良；具有勤奋学习、积极进取和求实创新、团结协作的精神以及严谨的治学态度；能献身林业，积极为社会主义现代化建设事业服务。
2、掌握本学科坚实的理论基础和系统的专业知识，具有较宽的专业知识面和熟练的专业实践技能，能系统了解所从事研究方向的国内外发展动态和我国林业生产的特点及存在的问题，具有一定的经营管理知识和协调能力；能熟练地应用一门外国语阅读本专业的文献及撰写论文摘要；具有独立从事森林资源科学研究、教学和承担技术工作的能力。
3、具有适应林业建设需要的强健体魄。
三、研究方向
3.1林木种苗。
3.2现代育林理论与技术。
3.3经济林培育理论与技术。
3.4林业生态工程建设理论与技术。
3.5城市林业。
四、学习年限
全日制研究生学习年限一般为3年，在职攻读学位研究生学习年限相应延长1年。因客观原因未能按期完成学习任务者，可申请延长学习年限。最长不超过5年。
五、培养方式和方法
采取理论学习、科学研究、和教学实践相结合的培养方式进行系统培养，使研究生既能全面深入掌握基础理论和专业知识，又能系统掌握本学科科学研究方法和技术，同时具有从事教学工作的基本素质和技能。
在指导方法上，采取导师总体负责和森林培育学学科组集体培养相结合的方法进行培养指导，指导教师全面负责研究生的培养工作。导师应根据培养方案的要求因材施教，对每一个研究生制订出具体的培养计划（教学计划、学位论文计划等），并协助组织开题报告，指导科学研究和学位论文。课程教学采用启发式和研讨式方法，整个培养过程贯彻联系实际的方针，课程学习和论文工作并重，
积极鼓励硕士研究生参与导师有关科研工作，使硕士研究生掌握本专业的基础理论和专门知识、科学研究的基本方法，并具有一定的实验技能、创新能力和从事生产实践的能力。
六、课程教学
6.1 学分
教学16学时为1学分。硕士研究生在攻读学位期间，所修学分的总和应在28-30学分之间，其中学位课为14－15学分，选修课程9－12学分；专业英语写作、 Seminar和听学术讲座等开放式教学的课程（简称开放式课程）各计1学分。
实践性课程中的教学实践、社会实践各计1学分，均为附加学分。
6.2 授课方式、成绩评定方式
6.2.1授课方式根据课程的特点和性质，选择讲授和实验，或讲授和操作，或实验，或讲授和研讨，或研讨、读书报告、指导、自学等等形式。
6.2.2成绩评定方式研究生的科目成绩评定分为考试与考核两种方式。考试科目按百分制评定成绩，60分以上可获学分。考核科目按优、良、及格、不及格评定成绩，及格以上可获学分。
6.3 课程教学
硕士研究生课程性质统一定为学位课（含公共课和专业课）、选修课（含必选课和自选课）、开放式课程、实践性课程，具体事宜按《江西农业大学研究生课程教学管理办法》执行。
6.3.1学位课。硕士研究生的学位课程5-6门，硕士公共学位课2门，专业学位课3-4门。英语6学分；硕士公共学位政治课中国特色科学社会主义理论与实践研究2学分；
6.3.2选修课分为必选和自选。
除该专业的必修课和与研究方向有关的选修课外，允许硕士研究生跨学院或跨专业选修研究生课程。
同等学力或跨学科专业录取的硕士研究生，需补修本学科的本科生主干课程4门，即森林培育学、森林生态学、树木学、林木遗传育种学、森林经理。
6.3.3开放式课程
目前设置的开放式课程是指定要修的。开放式课程有Seminar、专业英语写作和听学术报告三门，课程结束，考核及格，各计1分。
6.3.3.1 Seminar
Seminar应结合硕士研究生的专业课程学习、学位论文工作，由导师、学科与相关领域专家、研究生共同参加，以专人报告、集中讨论或两者相结合的方式展开。Seminar每学期举行不少于2次（其中研究生本人汇报不少于1次），累计不少于10次。导师负责对研究生Seminar完成情况进行评定，由研究生秘书检查备案。凡检查通过者，记1学分。
6.3.3.2专业英语写作
专业外语写作课程要求硕士生在入学后两年内，在导师指导下可根据研究方向及论文选题进行不少于一篇文献资料的英译汉（或汉译英），英译汉每篇字数不少于6000汉字，汉译英不少于1万字符；或用所学第一外语撰写一篇与本人研究方向密切相关的学术论文（或文献综述报告）并进行投稿，每篇字数应不少于1万字符。导师负责对研究生专业外语写作完成情况进行考核，考核结束后，记1学分。研究生应将《专业外语写作考核表》及本人所写的中、外文文稿装订后于入学后第二学年末提交到所在学院，由研究生秘书备案。凡检查通过者，记1学分。。
6.3.3.3听学术讲座
鼓励研究生多参加学术交流活动，拓宽学术视野，提高学术修养。每个研究生在读期间，至少听研究生处举办的学术讲座3次，并计1个学分。
研究生每参加校内其他单位或个人举办的学术报告、讲座、会议1次，可计0.2学分。研究生每参加校外的学术会议1 次计1 分，做学术报告加计1学分，所得学分不得与其他规定学分冲抵，但可与总学分相加。
6.3.4实践性课程
教学实践和社会实践课结束，考核合格，各附加1学分。
6.3.4.1教学实践。教学实践是提高研究生的综合素质好途径。研究生的教学实践可在导师指导下做一些与教学有关的工作如：批改作业、答疑、实验准备，上辅导课及习题课；答疑及批改作业；指导实验或生产实习；参与编写教材及指导本科生毕业设计（论文）等。或模拟课堂教学等来完成教学实践的任务。研究生的教学实践活动由学科组统一安排，7个工作日以上，导师负责指导和考核，考核及格附加1学分。已从事过大学本科教育两年或两年以上的或师范本科院校教育类专业毕业的可免修。
6.3.4.2社会实践。为了使广大研究生在学期间能够更多地接触社会、了解国情，增强服务社会、服务人民的意识和社会责任感，走正确成长的道路，并在实践中锻炼解决实际问题的能力，提高研究生的培养质量和综合素质，研究生在校期间，参加适当的社会实践活动是必要的。社会实践的内容包括：
A．结合所学专业知识，开展科技服务，协助实践单位解决科研、生产中的某些技术或管理问题。
B．开展人员培训或进行科技、管理、法律等方面的咨询服务。
C．结合经济建设和社会发展进行专题调研、科学考察，了解国情，接触社会，向工作在国民经济建设主战场一线的同志学习等。
D．参加社会公益活动。
C. 参加各种社会兼职。
社会实践由学科根据学科特点进行安排，研究生处也为研究生的社会实践创造机会，提供平台，定期组织研究生的社会实践活动。社会实践一般为20个工作日以上，指导教师负责考核，考核及格附加1学分。对入学前有过二年以上工作经验的研究生，不做要求。
6.3.5课程设置及安排（见九. 附表: 森林培育课程设置及安排）
6.3.6主要课程内容简介
6.3.6.1森林培育学（Silviculture）
主要讲授森林资源培育的理论、技术和方法。重点介绍森林培育的关键应用技术；各林种的分类经营和定向培育技术和实践；介绍亚热带常绿阔叶林的培育理论与实践；森林培育领域国内外研究动态、研究热点和新进展。
主要教材与阅读文献
[1] 沈国舫著.森林培育学.中国林业出版社，2002年5月版
[2] 孙时轩主编.《造林学》中国林业出版社1992年
[3] 杜天真主编.《林学概论》江西科学技术出版社1994年
[4] 黄枢，沈国舫《中国造林技术》中国林业出版社1993年
[5] 王宏志《中国南方混交林研究》中国林业出版社1993年
[6] 詹昭宁，周政贤，王国祥《中国森林立地类型》中国林业出版社1995年
[7] 李文华，赖世登《中国农林复合经营》科学出版社1994年
[8] 中国树木志编委会《中国主要树种造林技术》中国林业出版社1981年
[9] 辉朝茂《竹类培育与利用》中国林业出版社1996年
[10] 张志达《中国竹类培育》中国林业出版社1998年
[13] 张建国《林木育苗技术研究》中国林业出版社1998年
[14] 叶镜中《森林经营学》中国林业出版社1989年
6.3.6.2森林生态学（Forest Ecology）
该课程为林学一级学科的公共课程，通过课程学习了解生态学发展历程和趋势，掌握个体、种群、群落、生态系统水平上森林生态研究最新动态和发展趋势，重点掌握与林学一级学科下各学科方向关系比较密切的森林土壤生态、森林生态水文、全球变化与森林碳汇功能、生态系统退化与恢复、城市森林生态、干扰生态与林火生态等领域的相关理论及其研究进展，了解森林生态学研究的新手段、新方法。
主要教材与阅读文献
[1]蔡晓明.生态系统生态学.科学出版社，1999年
[2]戈峰.现代生态学.科学出版社，2002年
[3]Kimmins.Forest Ecology.中国林业出版社，2005年
[4]方精云.全球生态学——气候变化与生态响应.高等教育出版社，Springer出版社
[5]J.LChapman，M.J.Reiss.生态学原理与应用（影印本）.清华大学出版社，剑桥大学出版社
[6]相关期刊
6.3.6.3森林土壤学（Forest Agrology）
讲授现代森林土壤科学成果。着重介绍苗圃土壤、森林土壤特性、国内外土壤分类系统、森林土壤资源、土壤生态系统养分循环、根际土壤学等内容及土壤肥力研究方法，有关土壤地质形成、矿化、肥性等内容。
主要教材与阅读文献
[1] 孙向阳主编.森林土壤学.中国林业出版社，2004年5月版
[2] 詹昭宁，周政贤，王国祥《中国森林立地类型》中国林业出版社1995年
[3] 土壤学报 , 中国土壤学会主办
[4] 应用生态学报，中国生态学会主办
6.3.6.4森林培育研究法（Methodology of Studying on Silviculture）
主要讲授森林培育学的发展历史、发展趋向，国际森林资源培育成就、森林资源培育研究的基本原理和方法，国内外研究新手段、新方法的介绍与评价。
主要教材与阅读文献
[1](奥)迈耶尔著　《造林学》第三分册以群落学与生态学为基础　中国林业出版社 1989.5
[2]裴保华, 郑均宝著. 《林学技术与基础研究文集》中国林业 2000.12
[3] Forest_Landowners_Guide_to_the_Internet(USA)
[4] Reference handbook for forester(USA)
[5] Forest management(USA)
[6] Protecting the Forest Environment(USA)
[7] Integration of forestry(Sweden)
6.3.6.5高级生物统计与分析（上）（Advanced Biological Statistics and Analysis（I））
本课程的实质为《多元统计分析》，它是为农林院校各专业所开设的一门公共基础课。该课程首先复习了假设检验、方差分析、回归分析等一元统计分析的理论和方法；其次重点介绍了多元回归分析、主成分分析、因子分析、判别分析、聚类分析和典型相关分析等多元统计分析的内容。在讲授过程中，以统计分析软件SPSS为工具，介绍软件的基本功能以及在多元统计分析中的应用技巧。通过本课程的学习，使学生可以掌握常用的多元统计分析方法，同时能够熟练运用统计软件进行试验资料的整理与分析，从而为后继专业课程提供必要的统计分析手段与技能。
主要教材与阅读文献
[1]朱建平.《应用多元统计分析》.科学出版社,2006
[2]袁志发,周静芋主编.《多元统计分析》.科学出版社,2002
[3]唐守正.《多元统计分析方法》. 中国林业出版社,1984
[4]丁思统主编.《多元分析方法及应用》.中国科学文化出版社,2008
[5]贾乃光,张青,李永慈编著.《数理统计》.中国林业出版社,2006
6.3.6.6林木营养与环境(Nutrition of Forest and Environment)
要讲授林木营养和地力维持理论、方法及树木营养与土壤及环境的关系。重点介绍植物营养元素，营养有效性，根的生长及根际环境，养分的吸收、运输及利用，养分的产量效应和品质效应，植物营养诊断理论与技术，植物体营养遗传性差异。现代肥料科学概念，现代肥料各种类、特点，施用理论和技术，养分平衡原理及施肥与环境的关系。介绍植物营养学研究新手段与新方法。
主要教材与阅读文献
[1] 中国农业大学编，高级植物营养学（研究生教材），中国农业出版社 2000.5
[2] 孙向阳主编.森林土壤学.中国林业出版社，2004年5月版
[3] 土壤学报 , 中国土壤学会主办
[4] 植物营养学报，中国植物营养与肥料学会主办
6.3.6.7 林业生物技术原理与方法( Forestry Biotechnology)
主要讲授林业生物技术概论、细胞工程(工厂)原理、植物细胞工程、林木良种繁育工程、基因工程原理、林木基因工程技术、林木转基因新品种培育、转基因生物安全性及其评价与管理、林木分子标记辅助育种、有用次生代谢生物技术。探索普通生物技术的共同规律和林木生物技术中特殊方法。
主要教材与阅读文献
[1] 尹伟伦著林业生物技术北京：科学出版社 2010
[2] 谭晓风张志毅主编林业生物技术北京：中国林业出版社 2008
七、硕士研究生中期考核
硕士研究生应在课程结束后、由院（系）组织进行中期考核。
硕士生的中期考核要求入学后第三学期内，开题报告后，由所在学院统一组织和实施。考核审查小组应对考核对象的思想品德、课程学习和科研能力三方面进行全面考核，并根据考核结果进行分流，最后由研究生院审核、备案。具体要求按《江西农业大学关于研究生中期考核的规定（修订）》执行。
八、科学研究与学位论文
8.1 科学研究
8.1.1选题。研究生的科研须从选题开始，与任何科学研究一样必须有计划、有组织地调查、收集、阅读、分析和评价有关文献，并在此基础上进行选题。研究生应在导师指导下，在查阅文献和调查研究的基础上进行选题，在入学后的第三学期结束前完成开题报告书的撰写。
8.1.2开题报告。开题报告书首先应征得导师认可，并在举行开题报告会的前一周送达考核小组成员审阅，方可参加开题报告会。开题报告由考核小组进行论证，论证通过者，以书面形式报所在学院审批备案。在此基础上，硕士生应在导师的指导下尽快拟定论文的具体工作计划，并予以实施。具体要求按《江西农业大学关于学术型研究生开题报告的规定》执行。
8.1.3科学实验或社会调查。科学实验或社会调查是研究生完成学位论文的基石，应在导师指导下，由研究生动手完成。研究生在科学实验或社会调查过程中，在导师指导下，学习和掌握适当的数据收集方法，学习和遵守实验室操作规程和数据采集规范，能运用正确的统计方法和手段，自己动手取得学位论文所需要的第一手数据和资料。
8.2学位论文
8.2.1论文工作中期报告。为使硕士研究生的论文工作得到所在学科集体的帮助，应阶段性的向所在学科教师做科研报告。进入论文中期阶段后，由硕士研究生报告科研工作的阶段成果和存在的问题，听取建议，改进论文工作。
中期研究报告后，由硕士生填写《江西农业大学攻读研究生论文工作中期报告情况表》，由指导教师审核后，送交研究生处备案。
8.2.2撰写学位论文的要求。硕士研究生的学位论文是硕士研究生学术水平的重要标志，应表明作者硕士研究生应在本学科内掌握坚实的理论基础和系统的专门知识；具有从事科学研究工作或独立担负专门技术工作的能力。
8.2.2.1选题体现学科前沿和社会发展与国民经济建设的需要，具有一定的科学意义、学术价值、应用价值和创新性。
8.2.2.2学位论文应是在导师指导下由研究生本人完成的。
8.2.2.3论文的结论和所引用的资料详实准确。
8.2.2.4论文有独立见解。
8.2.2.5硕士学位论文字数约在2－3万字。
8.2.2.6学位论文必须遵守学术规范。
8.2.2.7硕士研究生用于做学位论文的时间，一般不少于1年。
8.2.3论文发表要求。在省级以上学术期刊或在省级以上学术会议（竞赛）上发表与专业相关的学术论文1篇或作品1幅以上。具体要求按赣农大园发[2012] 3号文件《研究生在读期间学术论文（作品）发表暂行规定》执行。
8.2.4论文送审、答辩与学位授予。研究生必须完成上述课程学习、修满规定的学分，论文发表及学位论文等各项都达到规定的要求，经导师同意，论文经盲审通过后，学位论文方可提交答辩。由学院按照《江西农业大学学位授予细则》的要求，组织论文评审和答辩委员会。
学位论文通过答辩后，提交校学位委员会审批，审批通过者，即可授予学位，颁布发硕士学位证书和硕士研究生毕业证书。

江西农业大学林学院 / 园林与艺术学院090702森林培育学科

森林培育学科是江西农业大学在师资队伍、人才培养、科学研究、社会服务方面最具传统优势的学科之一。已形成本、硕、博多层次人才培养体系，为社会输送了各类林业人才。本学科面向我国南方林业发展的需求，紧扣世界林业科技前沿，围绕认识森林、培育森林、经营森林等基础理论和应用技术研究，为江西和我国民生林业和生态林业的发展提供保障，为南方木材战略储备基地、南方生态安全屏障、为国家生态文明先行示范区（江西）等国家重大发展战略提供人才和技术支撑，肩负起江西由林业大省由林业强省转变的历史重任。 学科以服务区域林业发展重大需求为导向，以江西林业面临的挑战和机遇为动力，在竹林培育、樟树利用、油茶经营、困难立地造林，城市林业，林木养分等研发领域形成了明显区域特色和团队优势。
  针对江西竹、樟、油茶等特色资源，相继组建了江西省竹子种质资源与利用重点实验室、国家林业局/江西省樟树工程中心（共建）、江西省森林培育重点实验室等特色平台，形成了江西特色林木资源培育与利用 2011 协同创新中心、江西省森林培育创新团队、亚热带森林资源培育与保护国家级教学团队等省内外认可的优势教研团队；同时，围绕困难立地造林、林地养分管理、林农复合经营等南方重要的区域林学问题，组建了林业生态工程研究中心和一批野外试验和实习基地，形成了一支稳定的亚热带森林资源培育研究团队。
  学科团队中有国务院学位委员会林学学科评议组成员 1 人，国家万人计划领军人才1人，国家级教学名师 2 人，省级教学名师 5 人；获国务院特殊津贴 2人，省政府特殊津贴 3 人，省“赣鄱英才 555 工程”人选 2人，省“百千万人才工程”人选1人，省“主要学科学术与技术带头人”2人。森林培育学科是江西省和国家林业局“十一五”和“十二五”重点学科，江西省重中之重学科。近些年，承担了科技部、教育部、国家自然科学基金委、国家林业局、省市政府等科研任务 100 余项。到帐经费一千余万元。取得一批具有影响力的研究成果，获国家科技进步二等奖 1项，省（部）级科技成果奖二等奖 5 项，三等奖5项.其它各类成果奖励 20 余项，“厚竹”获毛竹新品种保护权，制定行业（地方）标准5 项。发表学术论文 300 余篇，出版专著 10 余部。
  近年来，通过不断改革和创新和完善校内外实践条件，形成了产、学、研、政、企联合的人才培养新模式。在精品课程建设和教学改革方面取得了一批成果，涌现了国家级教学名师 2 名，省级教学名师 5 名。获国家教学成果二等奖 1 项，江西省优秀教学成果一、二等奖 6 项。“经济林与人类生活”获国家精品视频公开课，“森林培育”、“经济林栽培”获江西省精品课程和研究生优质课程，主编或参编“十二五”规划教材多部。现有30余名博士研究生、近300名硕士研究生和600多名本科生在读培养。
  本学科在人才培养中继承了“求真务实、抱朴守真”的传统，培养了一大批扎根基层又不断创新的林业技术和管理人才。支撑着江西林业发展，成为各个层面的中坚力量。同时涌现一批在国内外有一定影响的高级人才，为国内外林业发展做出他们的贡献。新形势下，为推动林区脱贫致富、精准扶贫战略，本学科师生积极承担各类项目，参与“富民强县工程科技特派团”等工作，为江西林业发展继续努力。 在服务林业发展的同时，本学科也得到了国内外同行的认可，在国家级林业及相关学会中兼任学术兼职的教授 8人。
       采取“请进来，派出去”的形式，已与美国、加拿大、英国、德国、芬兰、俄罗斯、日本、韩国、澳大利亚、南非等国家有关院校和研究机构建立了学术交流、专家互访、合作研究、联合培养等方面的良好关系。

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