湖南师范大学教育学原理考研

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湖南师范大学

2021湖南师范大学教育学原理专业研究生考研参考书目

参考书目
王道俊、郭文安主编：《教育学》，人民教育出版社2016年。

2021湖南师范大学教育学原理专业研究生考研考试大纲

考试内容及要点

一、教育学概述
（一）教育学的对象和任务
教育学的研究对象是教育现象和教育问题；教育学的任务是揭示教育规律，探讨教育价值观念和教育艺术，指导教育实践。
（二）教育学的产生和发展
    教育学的萌芽、教育学的独立、教育学的发展多样化、教育学的理论深化等阶段有代表性、有影响的教育家、教育著作、教育思想和教育理论。

　　二、教育的概念
（一）教育的质的规定性
    教育是有目的地培养人的社会活动。有目的地培养人，是教育这一社会现象与其他社会现象的根本区别，是教育的本质特点。
（二）教育的基本要素
教育者、受教育者、教育中介系统等要素的涵义、地位和作用。
（三）教育的历史发展
古代教育的特点；现代教育的特点。
（四）教育概念的界定
广义教育；狭义教育。

　　三、教育与人的发展
　　（一）人的发展概述
人的发展涵义；人的发展特点；人的发展的规律性。
（二）影响人的发展的基本因素
    遗传在人的发展中的作用；环境在人的发展中的作用；个体的能动性在人的发展中的作用。
（三）教育对人的发展的重大作用
教育是一种有目的地培养人的社会活动；教育主要通过文化知识的传递来培养人；教育对人的发展的作用越来越大。

四、教育与社会发展
（一）教育的社会制约性
生产力对教育的制约；社会经济政治制度对教育的制约；文化对教育的制约与影响。
（二）教育的社会功能
　　1、教育的社会变迁功能
教育的经济功能；教育的政治功能；教育的文化功能；教育的生态功能。
2、教育的社会流动功能
教育的社会流动功能的涵义；教育的社会流动功能在当代的重要意义。
3、教育的社会功能与教育的相对独立性
（三）教育与我国社会主义建设
   教育在我国社会主义建设中的地位和作用；科教兴国与国兴科教。

　　五、教育目的
　 （一）教育目的概述
    教育目的的概念；教育目的的层次结构和内容结构。
　 （二）教育目的的理论基础
　　教育目的的社会制约性；教育目的的价值取向；马克思主义人的全面发展学说。
　 （三）我国的教育目的
1、我国教育目的的基本精神
　　培养“劳动者”或“社会主义建设人才”；坚持全面发展；培养独立个性。
　　2、我国教育目的的实现
　　普通中小学的性质与任务；普通中小学教育的组成部分；体育、智育、德育、美育和综合实践活动等概念及其相互关系。
　　
六、教育制度
　　（一）教育制度概述
　　教育制度的含义和特点；教育制度的历史发展。
　　（二）现代学校教育制度
　　学校教育制度的概念；双轨学制；单轨学制；分支型学制；现代学校教育制度的变革。
（三）我国现行学校教育制度
　　我国现行学校教育制度的演变；我国现行学校教育制度的形态；我国现行学校教育制度的改革。
　　
七、课程
　　（一）课程概述
课程及课程方案、课程标准、教科书等概念；课程理论的发展；课程发展上论争的几个主要问题。
（二）课程设计
    课程目标的设计；课程内容的设计。
（三）课程改革
世界各国课程改革发展的趋势；我国基础教育的课程改革。
　　
八、教学（上）
　　（一）教学概述
教学的概念；教学的意义；教学的任务。
（二）教学过程
　　1、教学过程的性质
　　教学过程是一种特殊的认识过程；教学过程必须以交往为背景和手段；教学过程也是一个促进学生身心发展、追寻与实现价值目标的过程。
　　2、学生掌握知识的基本阶段
　　传授/接受教学学生掌握知识的基本阶段；问题/探究教学学生获取知识的基本阶段。
3、教学过程中应当处理好的几种关系
间接经验与直接经验的关系；掌握知识和发展智力的关系；智力活动与非智力活动的关系；教师主导作用与学生主动性的关系。
（三）教学原则
科学性和思想性统一、理论联系实际、直观性、启发性、循序渐进、巩固性、发展性、因材施教等教学原则的涵义和要求。
　　
九、教学（下）
（四）教学方法
1、教学方法概述
　　教学方法及教学方式、教学手段、教学模式、教学策略等概念；教学方法的选择。
2、中小学常用的教学方法
讲授法、谈话法、读书指导法、练习法、演示法、实验法、实习作业法、讨论法、研究法等教学方法涵义和要求。
（五）教学组织形式
    1、教学组织形式概述
个别教学制；班级上课制；分组教学制。   
2、教学的基本组织形式与辅助组织形式
　　3、教学工作的基本环节
备课；上课；课后教导工作；教学评价。
（六）教学评价
1、教学评价概述
教学评价的概念；教学评价的意义；教学评价的种类。
2、教学评价的原则与方法
3、学生学业成绩的评价
4、教师教学工作的评价
　　
十、德育
　　（一）德育概述
德育的概念；德育的特点；德育的功能；德育的任务和内容。
（二）德育过程
德育过程是教师引导下学生能动的道德活动过程；德育过程是培养学生知情信意行的过程；德育过程是提高学生自我教育能力的过程。
（三）德育原则
理论和生活相结合、疏导、长善救失、严格要求与尊重学生相结合、因材施教、在集体中教育、教育影响一致性和连贯性等德育原则的涵义和要求。
（四）德育途径与方法
　　1、德育途径
思想政治课与其他学科教学、劳动与其他社会实践、课外活动和校外活动、学校共青团和少先队活动、心理咨询、班主任工作等途径。
2、德育方法
说服、榜样、锻炼、修养、陶冶、奖惩等方法的涵义和要求。
　　
十一、班主任
（一）班主任工作概述
班主任工作的意义与任务；班主任素质的要求。
（二）班集体的培养
班集体的教育功能；班集体与学生群体；集体的发展阶段；培养集体的方法
（三）班主任工作的内容和方法
了解和研究学生；教导学生学好功课；组织班会活动；组织课外活动、校外活动和指导课余生活；组织学生的劳动；通过家访建立家校联系；协调各方面对学生的要求；评定学生操行；做好班主任工作的计划与总结。
　　
十二、教师
（一）教师劳动的特点、价值与角色扮演
1、教师劳动的特点
    教师劳动的复杂性；教师劳动的示范性；教师劳动的创造性；教师劳动的专业性。
2、教师劳动的价值
教师劳动的社会价值；教师劳动的个人价值；正确认识和评价教师的劳动。
    3、教师的权利与义务
　　4、教师职业的角色扮演
　　教师的“角色丛”；教师角色的冲突及其解决；社会变迁中教师角色发展的趋势。
（二）教师的素养
高尚的师德；宽厚的文化素养；专门的教育素养；健康的心理素质。
（三）教师的培养与提高
教师的培养和提高的紧迫性；教师个体专业性发展的过程；培养和提高教师素养的主要途径。
　　
十三、学校管理
（一）学校管理概述
学校管理的概念；学校管理的构成要素；学校管理体制；校长负责制。
（二）学校管理的目标与过程
学校管理目标；学校管理过程的基本环节及其相互关系。
（三）学校管理的内容和要求
教学管理；教师管理；学生管理；总务管理。
（四）学校管理的发展趋势
学校管理法治化；学校管理人性化；学校管理校本化；学校管理信息化。
十四、当前教育热点与前沿的相关理论与实践

20212021湖南师范大学教育学原理040101考研科目及参考书目

2021湖南师范大学思想政治教育学原理专业研究生考研参考书目

主要参考书目
1.陈万柏、张耀灿主编，《思想政治教育学原理》（第三版），高等教育出版社，2015年7月版。（建议使用最新印刷的教材）

2021湖南师范大学教育学原理专业研究生考研考试大纲

考试内容及要点

一、教育学概述
（一）教育学的对象和任务
教育学的研究对象是教育现象和教育问题；教育学的任务是揭示教育规律，探讨教育价值观念和教育艺术，指导教育实践。
（二）教育学的产生和发展
    教育学的萌芽、教育学的独立、教育学的发展多样化、教育学的理论深化等阶段有代表性、有影响的教育家、教育著作、教育思想和教育理论。

　　二、教育的概念
（一）教育的质的规定性
    教育是有目的地培养人的社会活动。有目的地培养人，是教育这一社会现象与其他社会现象的根本区别，是教育的本质特点。
（二）教育的基本要素
教育者、受教育者、教育中介系统等要素的涵义、地位和作用。
（三）教育的历史发展
古代教育的特点；现代教育的特点。
（四）教育概念的界定
广义教育；狭义教育。

　　三、教育与人的发展
　　（一）人的发展概述
人的发展涵义；人的发展特点；人的发展的规律性。
（二）影响人的发展的基本因素
    遗传在人的发展中的作用；环境在人的发展中的作用；个体的能动性在人的发展中的作用。
（三）教育对人的发展的重大作用
教育是一种有目的地培养人的社会活动；教育主要通过文化知识的传递来培养人；教育对人的发展的作用越来越大。

四、教育与社会发展
（一）教育的社会制约性
生产力对教育的制约；社会经济政治制度对教育的制约；文化对教育的制约与影响。
（二）教育的社会功能
　　1、教育的社会变迁功能
教育的经济功能；教育的政治功能；教育的文化功能；教育的生态功能。
2、教育的社会流动功能
教育的社会流动功能的涵义；教育的社会流动功能在当代的重要意义。
3、教育的社会功能与教育的相对独立性
（三）教育与我国社会主义建设
   教育在我国社会主义建设中的地位和作用；科教兴国与国兴科教。

　　五、教育目的
　 （一）教育目的概述
    教育目的的概念；教育目的的层次结构和内容结构。
　 （二）教育目的的理论基础
　　教育目的的社会制约性；教育目的的价值取向；马克思主义人的全面发展学说。
　 （三）我国的教育目的
1、我国教育目的的基本精神
　　培养“劳动者”或“社会主义建设人才”；坚持全面发展；培养独立个性。
　　2、我国教育目的的实现
　　普通中小学的性质与任务；普通中小学教育的组成部分；体育、智育、德育、美育和综合实践活动等概念及其相互关系。
　　
六、教育制度
　　（一）教育制度概述
　　教育制度的含义和特点；教育制度的历史发展。
　　（二）现代学校教育制度
　　学校教育制度的概念；双轨学制；单轨学制；分支型学制；现代学校教育制度的变革。
（三）我国现行学校教育制度
　　我国现行学校教育制度的演变；我国现行学校教育制度的形态；我国现行学校教育制度的改革。
　　
七、课程
　　（一）课程概述
课程及课程方案、课程标准、教科书等概念；课程理论的发展；课程发展上论争的几个主要问题。
（二）课程设计
    课程目标的设计；课程内容的设计。
（三）课程改革
世界各国课程改革发展的趋势；我国基础教育的课程改革。
　　
八、教学（上）
　　（一）教学概述
教学的概念；教学的意义；教学的任务。
（二）教学过程
　　1、教学过程的性质
　　教学过程是一种特殊的认识过程；教学过程必须以交往为背景和手段；教学过程也是一个促进学生身心发展、追寻与实现价值目标的过程。
　　2、学生掌握知识的基本阶段
　　传授/接受教学学生掌握知识的基本阶段；问题/探究教学学生获取知识的基本阶段。
3、教学过程中应当处理好的几种关系
间接经验与直接经验的关系；掌握知识和发展智力的关系；智力活动与非智力活动的关系；教师主导作用与学生主动性的关系。
（三）教学原则
科学性和思想性统一、理论联系实际、直观性、启发性、循序渐进、巩固性、发展性、因材施教等教学原则的涵义和要求。
　　
九、教学（下）
（四）教学方法
1、教学方法概述
　　教学方法及教学方式、教学手段、教学模式、教学策略等概念；教学方法的选择。
2、中小学常用的教学方法
讲授法、谈话法、读书指导法、练习法、演示法、实验法、实习作业法、讨论法、研究法等教学方法涵义和要求。
（五）教学组织形式
    1、教学组织形式概述
个别教学制；班级上课制；分组教学制。   
2、教学的基本组织形式与辅助组织形式
　　3、教学工作的基本环节
备课；上课；课后教导工作；教学评价。
（六）教学评价
1、教学评价概述
教学评价的概念；教学评价的意义；教学评价的种类。
2、教学评价的原则与方法
3、学生学业成绩的评价
4、教师教学工作的评价
　　
十、德育
　　（一）德育概述
德育的概念；德育的特点；德育的功能；德育的任务和内容。
（二）德育过程
德育过程是教师引导下学生能动的道德活动过程；德育过程是培养学生知情信意行的过程；德育过程是提高学生自我教育能力的过程。
（三）德育原则
理论和生活相结合、疏导、长善救失、严格要求与尊重学生相结合、因材施教、在集体中教育、教育影响一致性和连贯性等德育原则的涵义和要求。
（四）德育途径与方法
　　1、德育途径
思想政治课与其他学科教学、劳动与其他社会实践、课外活动和校外活动、学校共青团和少先队活动、心理咨询、班主任工作等途径。
2、德育方法
说服、榜样、锻炼、修养、陶冶、奖惩等方法的涵义和要求。
　　
十一、班主任
（一）班主任工作概述
班主任工作的意义与任务；班主任素质的要求。
（二）班集体的培养
班集体的教育功能；班集体与学生群体；集体的发展阶段；培养集体的方法
（三）班主任工作的内容和方法
了解和研究学生；教导学生学好功课；组织班会活动；组织课外活动、校外活动和指导课余生活；组织学生的劳动；通过家访建立家校联系；协调各方面对学生的要求；评定学生操行；做好班主任工作的计划与总结。
　　
十二、教师
（一）教师劳动的特点、价值与角色扮演
1、教师劳动的特点
    教师劳动的复杂性；教师劳动的示范性；教师劳动的创造性；教师劳动的专业性。
2、教师劳动的价值
教师劳动的社会价值；教师劳动的个人价值；正确认识和评价教师的劳动。
    3、教师的权利与义务
　　4、教师职业的角色扮演
　　教师的“角色丛”；教师角色的冲突及其解决；社会变迁中教师角色发展的趋势。
（二）教师的素养
高尚的师德；宽厚的文化素养；专门的教育素养；健康的心理素质。
（三）教师的培养与提高
教师的培养和提高的紧迫性；教师个体专业性发展的过程；培养和提高教师素养的主要途径。
　　
十三、学校管理
（一）学校管理概述
学校管理的概念；学校管理的构成要素；学校管理体制；校长负责制。
（二）学校管理的目标与过程
学校管理目标；学校管理过程的基本环节及其相互关系。
（三）学校管理的内容和要求
教学管理；教师管理；学生管理；总务管理。
（四）学校管理的发展趋势
学校管理法治化；学校管理人性化；学校管理校本化；学校管理信息化。
十四、当前教育热点与前沿的相关理论与实践

2021湖南师范大学教育学原理专业研究生考研考试大纲

一、教育学概述
（一）教育学的对象和任务
教育学的研究对象是教育现象和教育问题；教育学的任务是揭示教育规律，探讨教育价值观念和教育艺术，指导教育实践。
（二）教育学的产生和发展
    教育学的萌芽、教育学的独立、教育学的发展多样化、教育学的理论深化等阶段有代表性、有影响的教育家、教育著作、教育思想和教育理论。

　　二、教育的概念
（一）教育的质的规定性
    教育是有目的地培养人的社会活动。有目的地培养人，是教育这一社会现象与其他社会现象的根本区别，是教育的本质特点。
（二）教育的基本要素
教育者、受教育者、教育中介系统等要素的涵义、地位和作用。
（三）教育的历史发展
古代教育的特点；现代教育的特点。
（四）教育概念的界定
广义教育；狭义教育。

　　三、教育与人的发展
　　（一）人的发展概述
人的发展涵义；人的发展特点；人的发展的规律性。
（二）影响人的发展的基本因素
    遗传在人的发展中的作用；环境在人的发展中的作用；个体的能动性在人的发展中的作用。
（三）教育对人的发展的重大作用
教育是一种有目的地培养人的社会活动；教育主要通过文化知识的传递来培养人；教育对人的发展的作用越来越大。

四、教育与社会发展
（一）教育的社会制约性
生产力对教育的制约；社会经济政治制度对教育的制约；文化对教育的制约与影响。
（二）教育的社会功能
　　1、教育的社会变迁功能
教育的经济功能；教育的政治功能；教育的文化功能；教育的生态功能。
2、教育的社会流动功能
教育的社会流动功能的涵义；教育的社会流动功能在当代的重要意义。
3、教育的社会功能与教育的相对独立性
（三）教育与我国社会主义建设
   教育在我国社会主义建设中的地位和作用；科教兴国与国兴科教。

　　五、教育目的
　 （一）教育目的概述
    教育目的的概念；教育目的的层次结构和内容结构。
　 （二）教育目的的理论基础
　　教育目的的社会制约性；教育目的的价值取向；马克思主义人的全面发展学说。
　 （三）我国的教育目的
1、我国教育目的的基本精神
　　培养“劳动者”或“社会主义建设人才”；坚持全面发展；培养独立个性。
　　2、我国教育目的的实现
　　普通中小学的性质与任务；普通中小学教育的组成部分；体育、智育、德育、美育和综合实践活动等概念及其相互关系。
　　
六、教育制度
　　（一）教育制度概述
　　教育制度的含义和特点；教育制度的历史发展。
　　（二）现代学校教育制度
　　学校教育制度的概念；双轨学制；单轨学制；分支型学制；现代学校教育制度的变革。
（三）我国现行学校教育制度
　　我国现行学校教育制度的演变；我国现行学校教育制度的形态；我国现行学校教育制度的改革。
　　
七、课程
　　（一）课程概述
课程及课程方案、课程标准、教科书等概念；课程理论的发展；课程发展上论争的几个主要问题。
（二）课程设计
    课程目标的设计；课程内容的设计。
（三）课程改革
世界各国课程改革发展的趋势；我国基础教育的课程改革。
　　
八、教学（上）
　　（一）教学概述
教学的概念；教学的意义；教学的任务。
（二）教学过程
　　1、教学过程的性质
　　教学过程是一种特殊的认识过程；教学过程必须以交往为背景和手段；教学过程也是一个促进学生身心发展、追寻与实现价值目标的过程。
　　2、学生掌握知识的基本阶段
　　传授/接受教学学生掌握知识的基本阶段；问题/探究教学学生获取知识的基本阶段。
3、教学过程中应当处理好的几种关系
间接经验与直接经验的关系；掌握知识和发展智力的关系；智力活动与非智力活动的关系；教师主导作用与学生主动性的关系。
（三）教学原则
科学性和思想性统一、理论联系实际、直观性、启发性、循序渐进、巩固性、发展性、因材施教等教学原则的涵义和要求。
　　
九、教学（下）
（四）教学方法
1、教学方法概述
　　教学方法及教学方式、教学手段、教学模式、教学策略等概念；教学方法的选择。
2、中小学常用的教学方法
讲授法、谈话法、读书指导法、练习法、演示法、实验法、实习作业法、讨论法、研究法等教学方法涵义和要求。
（五）教学组织形式
    1、教学组织形式概述
个别教学制；班级上课制；分组教学制。   
2、教学的基本组织形式与辅助组织形式
　　3、教学工作的基本环节
备课；上课；课后教导工作；教学评价。
（六）教学评价
1、教学评价概述
教学评价的概念；教学评价的意义；教学评价的种类。
2、教学评价的原则与方法
3、学生学业成绩的评价
4、教师教学工作的评价
　　
十、德育
　　（一）德育概述
德育的概念；德育的特点；德育的功能；德育的任务和内容。
（二）德育过程
德育过程是教师引导下学生能动的道德活动过程；德育过程是培养学生知情信意行的过程；德育过程是提高学生自我教育能力的过程。
（三）德育原则
理论和生活相结合、疏导、长善救失、严格要求与尊重学生相结合、因材施教、在集体中教育、教育影响一致性和连贯性等德育原则的涵义和要求。
（四）德育途径与方法
　　1、德育途径
思想政治课与其他学科教学、劳动与其他社会实践、课外活动和校外活动、学校共青团和少先队活动、心理咨询、班主任工作等途径。
2、德育方法
说服、榜样、锻炼、修养、陶冶、奖惩等方法的涵义和要求。
　　
十一、班主任
（一）班主任工作概述
班主任工作的意义与任务；班主任素质的要求。
（二）班集体的培养
班集体的教育功能；班集体与学生群体；集体的发展阶段；培养集体的方法
（三）班主任工作的内容和方法
了解和研究学生；教导学生学好功课；组织班会活动；组织课外活动、校外活动和指导课余生活；组织学生的劳动；通过家访建立家校联系；协调各方面对学生的要求；评定学生操行；做好班主任工作的计划与总结。
　　
十二、教师
（一）教师劳动的特点、价值与角色扮演
1、教师劳动的特点
    教师劳动的复杂性；教师劳动的示范性；教师劳动的创造性；教师劳动的专业性。
2、教师劳动的价值
教师劳动的社会价值；教师劳动的个人价值；正确认识和评价教师的劳动。
    3、教师的权利与义务
　　4、教师职业的角色扮演
　　教师的“角色丛”；教师角色的冲突及其解决；社会变迁中教师角色发展的趋势。
（二）教师的素养
高尚的师德；宽厚的文化素养；专门的教育素养；健康的心理素质。
（三）教师的培养与提高
教师的培养和提高的紧迫性；教师个体专业性发展的过程；培养和提高教师素养的主要途径。
　　
十三、学校管理
（一）学校管理概述
学校管理的概念；学校管理的构成要素；学校管理体制；校长负责制。
（二）学校管理的目标与过程
学校管理目标；学校管理过程的基本环节及其相互关系。
（三）学校管理的内容和要求
教学管理；教师管理；学生管理；总务管理。
（四）学校管理的发展趋势
学校管理法治化；学校管理人性化；学校管理校本化；学校管理信息化。
十四、当前教育热点与前沿的相关理论与实践

2021湖南师范大学思想政治教育学原理专业研究生考研考试大纲

考试内容与考试要求
考试目标：思想政治教育原理考试涵盖思想政治教育的理论基础、历史考察、战略地位和社会功能、过程及其规律、对象、目的和任务、内容、原则、方法和艺术、载体、环境、评估以及思想政治教育者的素质与培养等方面。要求考生比较系统的掌握上述内容的基本概念、基本原理和基本方法，能够运用所学的基本原理和基本方法分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。

考试内容：
（一）绪论
1．思想政治教育学的研究对象与学科体系
思想政治教育与思想政治教育学概念分析；思想政治教育学研究对象的特殊性；思想政治教育学的基本范畴；思想政治教育学的学科特点；思想政治教育学的理论体系。
2．思想政治教育学的形成与发展
学科建设进程；学科建设经验与发展展望。
3．思想政治教育学与其他学科的关系
思想政治教育学与教育学、伦理学、心理学、社会学等学科的关系；思想政治教育学与西方行为科学的关系。
4．思想政治教育学的研究意义和研究方法
思想政治教育学的研究意义；思想政治教育学的研究方法。
（二）思想政治教育学的理论基础
1.马克思主义的科学体系是思想政治教育学的理论基础
要用完整的马克思主义来指导学科建设，坚持以中国特色社会主义理论体系指导学科建设。
2.思想政治教育学直接的理论依据
关于社会历史发展总趋势和无产阶级历史使命的理论；关于社会存在和社会意识辨证关系的原理；关于政治与经济辨证关系的原理；关于正确处理人民内部矛盾的学说；关于人的本质的学说；关于个人全面发展的学说；关于灌输社会主义意识的理论；关于群众观点和群众路线的理论；关于社会主义精神文明建设的理论；关于党的建设的理论。
（三）思想政治教育的地位和功能
1.思想政治教育的本质
2.思想政治教育的战略地位
思想政治教育是中国共产党的真正优势；思想政治教育是由社会主义经济政治制度所决定又为其服务的；思想政治教育是社会主义精神文明的一项基础工程。
3.思想政治教育的社会功能
保证功能；导向功能；凝聚功能；激励功能；调节功能；转化功能。
（四）思想政治教育的目的和任务
1.思想政治教育的目的
思想政治教育的目的体系；确立思想政治教育目的的主要依据；确立思想政治教育目的的意义。
2.思想政治教育的任务
思想政治教育的根本任务；完成市场经济条件下思想政治教育任务的基本要求。
（五）思想政治教育的环境
1.思想政治教育环境概论
环境及其对人的影响；思想政治教育环境的构成要素。
2.宏观环境对思想政治教育的影响
经济环境对思想政治教育的影响；政治环境对思想政治教育的影响；文化环境对思想政治教育的影响；大众传播媒介对思想政治教育的影响。
3.微观环境对思想政治教育的影响
家庭环境的影响；学校环境的影响；社会组织（工作）环境的影响；社区环境的影响；同辈群体环境的影响。
4.思想政治教育环境的优化
思想政治教育环境的作用；优化思想政治教育的环境。
（六）思想政治教育过程及其规律
1.人的思想品德的形成与发展过程及规律
思想品德及其结构；人的思想品德的形成发展过程；人的思想品德形成发展的规律。
2.思想政治教育过程的特点及基本环节
思想政治教育过程的基本要素；思想政治教育过程的阶段；思想政治教育过程的基本环节；思想政治教育过程的特点。
3.思想政治教育过程的矛盾和规律
思想政治教育过程的矛盾；思想政治教育过程的规律。
（七）思想政治教育者与教育对象
1.思想政治教育者
思想政治教育者的特征；思想政治教育者的职能；思想政治教育者的素质。
2.思想政治教育对象
思想政治教育对象的特征；科学地认识分析思想政治教育对象的方法；领导干部是思想政治教育的重点对象；青年是思想政治教育的主要对象。
3.思想政治教育者与教育对象的关系
思想政治教育者与教育对象的联系；思想政治教育者与教育对象的区别；正确处理思想政治教育者和教育对象的关系。
（八）思想政治教育的内容
1.世界观教育
辩证唯物主义教育；历史唯物主义教育。
2.政治观教育
基本国情教育；党的基本路线教育；爱国主义教育；形势政策教育。
3.人生观教育
理想教育；人生价值观教育；成才教育；艰苦奋斗精神教育。
4.法制观教育
社会主义民主教育；社会主义法制教育；遵守纪律教育。
5.道德观教育
职业道德教育；社会公德教育；恋爱婚姻家庭道德教育；共产主义道德教育。
（九）思想政治教育的原则
1.思想政治教育原则概述
思想政治教育原则确立的依据；思想政治教育原则体系的基本特点。
2.思想政治教育的主要原则
方向原则；求实原则；民主原则；渗透原则；层次原则；激励原则；主体原则；示范原则。
（十）思想政治教育的方法和艺术
1.思想政治教育的方法
思想政治教育方法论及其体系建构；思想政治教育方法的历史发展；思想政治教育方法的继承与改革；思想信息的获取方法； 思想信息的分析方法；思想政治教育的决策方法；思想政治教育的基本方法；思想政治教育的一般方法；思想政治教育的特殊方法。
2.思想政治教育的艺术
思想政治教育的艺术性；思想政治教育的艺术要领。
（十一）思想政治教育的载体
1.思想政治教育载体概论
思想政治教育载体的含义；思想政治教育载体与思想政治教育社会化。
2.思想政治教育的基本载体
管理载体；文化载体；活动载体；大众传媒载体
（十二）思想政治教育管理
1.思想政治教育管理的含义和特征
思想政治教育管理的含义和特征；思想政治教育管理的基本手段。
2.思想政治教育管理的基本内容
目标管理；计划管理；规范管理；信息管理；队伍管理。
3.思想政治教育管理过程
思想政治教育决策的形成过程；思想政治教育决策的执行过程；总结反馈过程。

2021湖南师范大学思想政治教育学原理研究生考试大纲

湖南师范大学硕士研究生入学考试自命题考试大纲
考试科目代码：[]         考试科目名称：思想政治教育学原理
 
一、考试内容与考试要求
考试目标：思想政治教育原理考试涵盖思想政治教育的理论基础、历史考察、战略地位和社会功能、过程及其规律、对象、目的和任务、内容、原则、方法和艺术、载体、环境、评估以及思想政治教育者的素质与培养等方面。要求考生比较系统的掌握上述内容的基本概念、基本原理和基本方法，能够运用所学的基本原理和基本方法分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。
 
考试内容：
（一）绪论
1．思想政治教育学的研究对象与学科体系
思想政治教育与思想政治教育学概念分析；思想政治教育学研究对象的特殊性；思想政治教育学的基本范畴；思想政治教育学的学科特点；思想政治教育学的理论体系。
2．思想政治教育学的形成与发展
学科建设进程；学科建设经验与发展展望。
3．思想政治教育学与其他学科的关系
思想政治教育学与教育学、伦理学、心理学、社会学等学科的关系；思想政治教育学与西方行为科学的关系。
4．思想政治教育学的研究意义和研究方法
思想政治教育学的研究意义；思想政治教育学的研究方法。
（二）思想政治教育学的理论基础
1.马克思主义的科学体系是思想政治教育学的理论基础
要用完整的马克思主义来指导学科建设，坚持以中国特色社会主义理论体系指导学科建设。
2.思想政治教育学直接的理论依据
关于社会历史发展总趋势和无产阶级历史使命的理论；关于社会存在和社会意识辨证关系的原理；关于政治与经济辨证关系的原理；关于正确处理人民内部矛盾的学说；关于人的本质的学说；关于个人全面发展的学说；关于灌输社会主义意识的理论；关于群众观点和群众路线的理论；关于社会主义精神文明建设的理论；关于党的建设的理论。
（三）思想政治教育的地位和功能
1.思想政治教育的本质
2.思想政治教育的战略地位
思想政治教育是中国共产党的真正优势；思想政治教育是由社会主义经济政治制度所决定又为其服务的；思想政治教育是社会主义精神文明的一项基础工程。
3.思想政治教育的社会功能
保证功能；导向功能；凝聚功能；激励功能；调节功能；转化功能。
（四）思想政治教育的目的和任务
1.思想政治教育的目的
思想政治教育的目的体系；确立思想政治教育目的的主要依据；确立思想政治教育目的的意义。
2.思想政治教育的任务
思想政治教育的根本任务；完成市场经济条件下思想政治教育任务的基本要求。
（五）思想政治教育的环境
1.思想政治教育环境概论
环境及其对人的影响；思想政治教育环境的构成要素。
2.宏观环境对思想政治教育的影响
经济环境对思想政治教育的影响；政治环境对思想政治教育的影响；文化环境对思想政治教育的影响；大众传播媒介对思想政治教育的影响。
3.微观环境对思想政治教育的影响
家庭环境的影响；学校环境的影响；社会组织（工作）环境的影响；社区环境的影响；同辈群体环境的影响。
4.思想政治教育环境的优化
思想政治教育环境的作用；优化思想政治教育的环境。
（六）思想政治教育过程及其规律
1.人的思想品德的形成与发展过程及规律
思想品德及其结构；人的思想品德的形成发展过程；人的思想品德形成发展的规律。
2.思想政治教育过程的特点及基本环节
思想政治教育过程的基本要素；思想政治教育过程的阶段；思想政治教育过程的基本环节；思想政治教育过程的特点。
3.思想政治教育过程的矛盾和规律
思想政治教育过程的矛盾；思想政治教育过程的规律。
（七）思想政治教育者与教育对象
1.思想政治教育者
思想政治教育者的特征；思想政治教育者的职能；思想政治教育者的素质。
2.思想政治教育对象
思想政治教育对象的特征；科学地认识分析思想政治教育对象的方法；领导干部是思想政治教育的重点对象；青年是思想政治教育的主要对象。
3.思想政治教育者与教育对象的关系
思想政治教育者与教育对象的联系；思想政治教育者与教育对象的区别；正确处理思想政治教育者和教育对象的关系。
（八）思想政治教育的内容
1.世界观教育
辩证唯物主义教育；历史唯物主义教育。
2.政治观教育
基本国情教育；党的基本路线教育；爱国主义教育；形势政策教育。
3.人生观教育
理想教育；人生价值观教育；成才教育；艰苦奋斗精神教育。
4.法制观教育
社会主义民主教育；社会主义法制教育；遵守纪律教育。
5.道德观教育
职业道德教育；社会公德教育；恋爱婚姻家庭道德教育；共产主义道德教育。
（九）思想政治教育的原则
1.思想政治教育原则概述
思想政治教育原则确立的依据；思想政治教育原则体系的基本特点。
2.思想政治教育的主要原则
方向原则；求实原则；民主原则；渗透原则；层次原则；激励原则；主体原则；示范原则。
（十）思想政治教育的方法和艺术
 1.思想政治教育的方法
思想政治教育方法论及其体系建构；思想政治教育方法的历史发展；思想政治教育方法的继承与改革；思想信息的获取方法； 思想信息的分析方法；思想政治教育的决策方法；思想政治教育的基本方法；思想政治教育的一般方法；思想政治教育的特殊方法。
2.思想政治教育的艺术
思想政治教育的艺术性；思想政治教育的艺术要领。
（十一）思想政治教育的载体
1.思想政治教育载体概论
思想政治教育载体的含义；思想政治教育载体与思想政治教育社会化。
2.思想政治教育的基本载体
管理载体；文化载体；活动载体；大众传媒载体
（十二）思想政治教育管理
1.思想政治教育管理的含义和特征
思想政治教育管理的含义和特征；思想政治教育管理的基本手段。
2.思想政治教育管理的基本内容
目标管理；计划管理；规范管理；信息管理；队伍管理。
3.思想政治教育管理过程
思想政治教育决策的形成过程；思想政治教育决策的执行过程；总结反馈过程。
二、主要参考书目
1.陈万柏、张耀灿主编，《思想政治教育学原理》（第三版），高等教育出版社，2015年7月版。（建议使用最新印刷的教材）
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

湖南师范大学教育学原理2020年研究生录取分数线

2021湖南师范大学教育学原理专业研究生考研参考书目

参考书目
王道俊、郭文安主编：《教育学》，人民教育出版社2016年。

教育学原理考研院校

基本信息

专业介绍

专业点分布

专业院校排名

教育学原理研究生院校排名

序号	学校代码	学校名称	评选结果
1	10027	北京师范大学	A+
2	10269	华东师范大学	A+
3	10200	东北师范大学	A
4	10319	南京师范大学	A
5	10511	华中师范大学	A
6	10001	北京大学	A-
7	10028	首都师范大学	A-
8	10335	浙江大学	A-
9	10574	华南师范大学	A-
10	10635	西南大学	A-
11	10003	清华大学	B+
12	10270	上海师范大学	B+
13	10345	浙江师范大学	B+
14	10384	厦门大学	B+
15	10445	山东师范大学	B+
16	10475	河南大学	B+
17	10487	华中科技大学	B+
18	10542	湖南师范大学	B+
19	10718	陕西师范大学	B+
20	10736	西北师范大学	B+
21	10007	北京理工大学	B
22	10056	天津大学	B
23	10065	天津师范大学	B
24	10165	辽宁师范大学	B
25	10166	沈阳师范大学	B
26	10231	哈尔滨师范大学	B
27	10320	江苏师范大学	B
28	10414	江西师范大学	B
29	10602	广西师范大学	B
30	10636	四川师范大学	B
31	10075	河北大学	B-
32	10285	苏州大学	B-
33	10346	杭州师范大学	B-
34	10370	安徽师范大学	B-
35	10394	福建师范大学	B-
36	10446	曲阜师范大学	B-
37	10476	河南师范大学	B-
38	10637	重庆师范大学	B-
39	10681	云南师范大学	B-
40	10762	新疆师范大学	B-
41	10052	中央民族大学	C+
42	10094	河北师范大学	C+
43	10108	山西大学	C+
44	10118	山西师范大学	C+
45	10135	内蒙古师范大学	C+
46	10247	同济大学	C+
47	10295	江南大学	C+
48	10351	温州大学	C+
49	11078	广州大学	C+
50	11646	宁波大学	C+
51	10005	北京工业大学	C
52	10167	渤海大学	C
53	10203	吉林师范大学	C
54	10337	浙江工业大学	C
55	10418	赣南师范大学	C
56	10512	湖北大学	C
57	10524	中南民族大学	C
58	10663	贵州师范大学	C
59	10673	云南大学	C
60	11117	扬州大学	C
61	10066	天津职业技术师范大学	C-
62	10205	长春师范大学	C-
63	10299	江苏大学	C-
64	10373	淮北师范大学	C-
65	10451	鲁东大学	C-
66	10513	湖北师范大学	C-
67	10590	深圳大学	C-
68	10603	广西师范学院	C-
69	10759	石河子大学	C-
70	11658	海南师范大学	C-

数据来源：教育部学位与研究生教育发展中心   

2007年教育学原理专业学校排名

排名	学校名称	等级	排名	学校名称	等级	排名	学校名称	等级
1	华东师范大学	A+	5	东北师范大学	A	9	辽宁师范大学	A
2	北京师范大学	A+	6	华南师范大学	A	10	武汉大学	A
3	南京师范大学	A+	7	北京大学	A	11	华中师范大学	A
4	西南大学	A	8	西北师范大学	A	12	山东师范大学	A
B+等(19个)：首都师范大学、河南大学、陕西师范大学、西华师范大学、安徽师范大学、江南大学、湖南师范大学、华中科技大学、曲阜师范大学、上海师范大学、广西师范大学、河南师范大学、江西师范大学、浙江师范大学、河北师范大学、渤海大学、广州大学、浙江大学、福建师范大学
B等(18个)：湖南科技大学、延边大学、天津师范大学、山西师范大学、南通大学、云南师范大学、中山大学、河北大学、沈阳师范大学、海南师范大学、重庆师范大学、中央民族大学、扬州大学、新疆师范大学、聊城大学、杭州师范大学、青海师范大学、山西大学
C等(13个)：名单略

排 名	学校名称	星 级	开此专业学校数
1	北京师范大学	5★	91
2	华中师范大学	5★	91
3	华东师范大学	5★	91
4	东北师范大学	5★	91
5	西南大学	5★	91
6	南京师范大学	4★	91
7	山东师范大学	4★	91
8	首都师范大学	4★	91
9	北京大学	4★	91
10	湖南师范大学	4★	91
11	华中科技大学	4★	91
12	华南师范大学	4★	91
13	辽宁师范大学	4★	91
14	河南大学	4★	91
15	上海师范大学	4★	91
16	西北师范大学	4★	91
17	浙江大学	4★	91
18	浙江师范大学	4★	91
19	陕西师范大学	3★	91
20	四川师范大学	3★	91

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