2022年江西科技师范大学体育概论(心理学)硕士研究生考研大纲及参考书目

发布时间：2021-11-05 编辑：考研派小莉推荐访问：

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2022年江西科技师范大学体育概论(心理学)硕士研究生考研大纲及参考书目正文

加试科目名称：体育概论、体育心理学

参考书目及考试大纲：

参考书目：

杨文轩.体育概论.高等教育出版社.2017年第三版

季浏.体育心理学.高等教育出版社. 2016年第三版

考试大纲：

《体育概论》

第一章体育概念

第一节体育概念的演变

第二节体育的基本概念

第三节体育的本质

第二章体育功能

第一节体育功能概述

第二节体育的自然质功能

第三节体育的结构质功能

第四节体育的系统质功能

第三章体育目的

第一节确定体育目的的依据

第二节我国体育目的与目标及其关系

第三节实现我国体育目的、目标的基本途径和要求

第四章体育手段

第一节体育手段概述

第二节身体运动和体育运动技术

第三节体育基本手段与体育运动项目

第五章体育科学

第一节体育科学的形成和发展

第二节体育科学的三维视角

第三节体育科学体系

第六章体育过程

第一节体育过程概述

第二节体育过程的要素

第三节体育过程的结构与控制

第四节体育过程与相关过程的关系

第七章体育文化

第一节体育的文化属性与含义

第二节中西方体育文化的比较

第三节奥林匹克文化

第四节体育文化的继承与创新

第八章体育体制

第一节体育体制的概念及其构成

第二节体育体制的特点与作用

第三节中外体育体制的比较

第四节我国体育体制改革的趋势

第九章体育发展趋势

第一节从人发展的角度看体育发展趋势

第二节从社会发展的角度看体育发展趋势

考试大纲：

《体育心理学》

第一章体育心理学概述

第一节体育心理学的定义和研究对象

1、体育心理学与运动心理学、锻炼心理学的关系2、体育心理学的定义3、体育心理学的多维性

第二节学习体育心理学的意义

1、体育实践工作的需要2、体育科学研究的需要

第三节体育心理学的简史和发展方向

1、体育心理学的简史2、体育心理学的发展方向

第四节体育学习的心理学基础

1、行为主义心理学理论与体育学习2、认知心理学理论与体育学习3、建构主义心理学理论与体育学习4、人本主义心理学理论与体育学习

第二章运动中的目标定向和目标设置

第一节体育活动中的目标定向

1、何谓目标定向2、体育活动中的学习目标定向和成绩目标定向3、体育教学中如何培养学生的学习目标定向

第二节体育活动中的目标设置

1、何谓目标设置2、目标设置的作用3、体育活动中有效目标设置的原则

第三节体育活动中团队目标设置的方法

1、何谓团队2、团队目标的作用3、团队目标的设置方法4、设置团队目标时应该注意的问题

第三章运动兴趣和动机

第一节运动兴趣

1、何谓运动兴趣2、运动兴趣的品质3、运动兴趣的分类4、影响运动兴趣水平的主要因素

第二节运动动机

1、运动动机的定义2、运动动机的功能3、运动动机的分类4、运动动机的培养与激发

第四章运动归因

第一节归因理论

1、Heider的理论2、Jones和Davis的相应推断理论3、Kelley的三度理论

第二节运动中的归因分析

1、内部、外部归因2、归因与情绪反应3、稳定性

第三节影响运动归因的因素

1、内部因素2、外部原因

第四节运动中的归因训练

1、再归因训练2、体育运动中的归因训练第

五章体育活动与心理健康

第一节体育活动的心理效益

1、对体育锻炼的界定2、对心理健康的认识3、体育锻炼的心理健康效益

第二节体育活动的坚持性

1、参与体育锻炼的理由2、不从事体育锻炼的理由3、退出体育锻炼的理由4、影响人们坚持锻炼的因素

第三节体育活动行为的理论、预测及干预

1、锻炼行为的理论2、锻炼行为干预

第四节体育活动的成瘾行为

1、锻炼成瘾的界定2、锻炼成瘾行为的测量3、关于锻炼成瘾行为的研究

第六章唤醒、焦虑、心境状态与运动表现

第一节应激、唤醒和焦虑的定义

1、应激2、唤醒3、焦虑

第二节唤醒、焦虑与运动表现的关系

1、驱力理论2、倒U形假说3、个人最佳功能区理论4、多维焦虑理论

第三节影响赛前状态焦虑的主要因素

1、影响运动员赛前状态焦虑的环境因素2、影响赛前状态焦虑的个体因素

第四节心境状态与运动表现

1、心境状态的概念2、心境状态的测量3、心境状态与运动员的成就水平4、心境状态与运动疲劳的监测5、赛前心境状态与运动成绩的预测6、人格与心境状态的交互作用模式对运动表现的预测第

七章心理技能训练

第一节心理技能与心理技能训练

1、心理技能2、心理技能训练3、心理技能训练计划、方案与实施

第二节运动中的行为干预方法

1、渐进放松训练2、自生训练3、气功放松法4、生物反馈训练5、系统脱敏训练6、模拟训练

第三节运动中的认知干预方法

1、表象训练2、认知训练3、暗示训练

第八章动作技能的学习

第一节动作技能概述

1、什么是动作技能2、动作技能学习过程的变化特征3、动作技能的分类、测量与评价

第二节动作技能的形成过程

1、动作技能形成的理论2、动作技能形成的阶段3、动作技能形成的途径

第三节影响动作技能学习的因素

1、影响动作技能学习的内部因素2、影响动作技能学习的外部因素

第四节动作技能的学习与训练

1、言语指导与示范2、练习3、反馈

第五节动作技能的迁移

1、技能迁移及其理论2、技能迁移的测量与评价3、影响技能迁移的因素4、迁移的原则

第九章体育教学效果的心理学优化

第一节体育教学设计的心理学基础

1、确定体育教学目标2、选择体育教学内容的依据和途径3、分析教学对象4、选择教学组织形式与方法5、实施体育教学评价

第二节体育教学策略的心理学原理

1、体育教学策略2、体育学习策略3、体育学习策略的教学

第三节体育教学环境心理

1、体育教学环境的心理学分析2、体育课堂的心理气氛3、体育课堂学生不良行为的控制

第四节体育课堂学习过程的心理学评价

1、体育课堂学习过程的心理学评价目的2、体育课堂学习过程的心理学评价的内容3、体育课堂学习过程的心理学评价的方法

第十章体育教学中的个别差异

第一节体育能力的差异

1、体育能力的含义2、体育能力的差异对动作技能形成的影响3、体育能力的差异及其教学策略

第二节智力因素的差异

1、智力的结构与体育活动2、体育运动中智力差异

第三节非智力因素的差异

1、动机、兴趣和态度的差异2、个性心理的差异

第四节体育待优生的心理

1、体育待优生的分类2、体育待优生的心理致因3、体育教学时注意的事项

2022年硕士研究生招生体育硕士专业考试大纲

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