吉林师范大学物理学院课程与教学论专业（物理）培养方案介绍

吉林师范大学学姐微信
为你答疑,送资源

【21/22考研群,请加入】

一、学科简介

课程与教学论（物理）是关于物理学科教育与教学规律的一门学科。该学科是教育学科的一个分支，主要研究学校教育中与课程、教学相关的一系列理论和实践问题。该学科的形成经历了很长的历史时期。目前正朝着新的、更高水平的理论综合和不同学科教学论专门化研究的方向发展。课程与教学论的发展同哲学、心理学、社会学、人类学、文化学、历史学以及自然科学等学科有着十分密切的联系。课程与教学论（物理）是一门综合性和实践性都很强的边缘学科，它以国家的教育方针为依据，以辨证唯物主义为指导，把物理学、教育学、教育心理学、哲学、教学理论、和物理教学实践有机结合起来，系统地研究中学物理教学过程的规律、教学改革等理论，并结合中学物理教学的实践，为中学物理教学以及高等师范院校课程与教学论（物理）方向培养合格的物理教师，使教师教育专业的学生具有现代科学教育的理念，初步掌握中学物理教学的一般规律和方法，具有分析和处理中学物理教材、选择和运用教学方法和教学手段、进行教学设计的能力，具有改革创新意识和初步的物理教育研究能力，从而为顺利从事中学物理的教学与研究、不断提高物理教学的质量奠定基础。

本学科拥有计算机设备、专业资料室、专业实验室，这些都为本学科持续、稳定地进行高水平的教学、教研工作提供了较好的物质条件；本学科还具有中学实习基地，为学生调查科研、科研和实践能力的提高提供了稳定的场所。

本学科点有较强的研究生指导教师队伍，现有教授5名，副教授2名。学科成员先后有8人次获国家有突出贡献的中青年专家、政府特殊津贴获得者、省有突出贡献的中青年专家、省跨世纪学术与技术带头人后备人选、省中青年骨干教师、省拔尖创新人才等称号。

本学科研究达到较高水平，研究成果获得国家级教育技术成果二等奖1项，省级教育技术成果一等奖1项、二等奖1项、三等3项。承担教育部、省教育厅教研课题15项，获国家级优秀教学成果二等奖3项；省优秀教学成果一等奖3项、三等奖2项。编写教材、著作8部，获教育部优秀教材二等奖。发表论文数百篇，其中30余篇被SCI收录。

　　二、培养方案

　　（一）培养目标

本专业培养德、智、体全面发展的物理教育教学研究人才，能胜任高师物理教学论及中等物理教育教学工作，具体要求为：

1. 热爱祖国、热爱教育，勤奋好学、创新求实，具有强烈的事业心和高度的责任感。

2. 热爱教师职业和物理教育工作，有志于物理教育、教学改革的实践与研究，能够胜任物理课程与教学论、普通物理学和中学物理教学工作。

3. 掌握系统的教育学、教育心理学理论、普通物理及物理学科教育研究的基础理论；了解各国物理教育的现状和改革的趋势，能独立设计改革方案，进行教学试验，深入理论分析，撰写科学论文；能熟练地运用一门外语阅读本专业的书刊，具有一定的写作和口语能力。

4. 能够比较熟练地阅读、翻译本专业的外语文献。

　　（二）研究方向

1. 中学物理课程研究

2. 中学物理教学研究

3. 物理实验教学研究

　　（三）主要相关学科

课程论；教学论；物理教育；普通物理；教育学原理；教育心理学；教育哲学；社会学。

　　（四）学习年限及应修学分

学习年限为3年；学分不少于36，不超过38学分。