武汉轻工大学生物与制药工程学院生物工程专业简介

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武汉轻工大学生物与制药工程学院生物工程专业简介正文

生物工程专业人才培养方案
（专业代码：083001）
一、专业培养目标
通过各种教育教学活动培养德智体美全面发展，具有健全的人格、正确的世界观、人生观和价值观，具备良好的人文社科基础知识和人文修养，具备生物学基本知识、掌握生物技术及其产业化的科学原理、工艺技术过程和工程设计等基础理论和技能，能在生物技术与工程领域从事设计、生产、管理和新技术研究、新产品开发与设计的高级应用型和创新型工程技术人才。
二、专业培养要求
1、素质结构要求
1)具备较高的思想道德素质：包括正确的政治方向，遵纪守法，诚信做人，有较强的团队意识和健全的人格。
2)具备较高的文化素质：掌握一定的人文社科基础知识，具有较好的人文修养；具有国际化视野和现代意识以及健康的人际交往意识。
3)具备良好的专业素质：受到严格的科学思维训练，掌握一定的科学研究方法，有求实创新的意识和革新精神；在生物技术研发领域具有较好的综合分析素养和价值效益观念。
4)具备良好的身心素质：包括健康的体魄、良好的心理素质和生活习惯。 2、能力结构要求
1)获取知识的能力：具有良好的自学习惯和能力，有较好的表达、交流能力，有一定的计算机及信息技术应用能力。
2)应用知识的能力：具有综合运用所掌握的理论知识和技能，从事生物工程及其相关领域产品研发的能力，具有生物技术下游工程实践和技术革新的能力，具有在生物技术与工程领域从事设计、生产、管理的能力。
3)创新能力：具有较强的创造性思维能力，具有开展创新实验和科技开发能力。
3、知识结构要求
生物工程专业培养的人才应该具备“厚基础、宽口径”的知识结构，掌握全面的自然科学和工程技术科学的基本理论、基本技能和本专业知识及相关学科的前沿和发展动态，并具备一定的人文、社科知识修养。为达到此要求，本专业知识结构列为7个系列：
1)自然科学知识：掌握数学、物理、化学、生命科学等方面的基本理论和基本知识；
2)人文社会科学知识：具有一定的文学、艺术、哲学、思想道德、法学、社会学、心理学等方面的知识；
3)工具性知识：掌握一门外国语，能阅读外文专业文献；掌握计算机应用基础知识、资料查询、文献检索的基本方法，具有运用现代信息技术获取相关信息的能力。
4)专业基础知识：掌握微生物学、生物化学、化学工程原理等方面的基本理论、基础知识和实验技能；
5)生物工程专业知识：掌握基因工程、细胞工程、酶工程、发酵工程、生物反应工程、生物分离工程、生物工程设备等基本知识；掌握生物细胞培养等生物工程和生物技术方面的基本实验技能；
6)工程技术知识：掌握工程制图、电工电子学和基本工程技术等知识；
7)经济管理知识：掌握经济学、管理学等方面的基本知识；了解与生物产业有关的方针、政策和法规；
三、主干学科及核心课程
主干学科：生物学、化学、工程技术学
核心课程：高等数学、大学英语、计算机基础、有机化学、大学化学实验、化工原理、普通生物学、生物化学、微生物学、生物工程与工艺学、生物工程下游技术、生物工程设备、生物工厂设计
专业方向：毕业生可在生物制药，食品，环境保护，生物化工，生物饲料等领域从事生产、管理、销售及新产品研发、工艺设计等工作
四、修业年限、学分要求和授学位类别
学制：4年 修业年限：4-6年；
毕业学分要求：修满191学分。其中：通识课44.5学分、学科基础课71.5学分、专业课27学分、实践性教学环节48学分、综合素质拓展与创新教育15学分。
授予学位类别：工学学士
五、培养措施
1、根据本校生物工程人才培养定位和现有的师资和办学条件，注重加强课程教学内容的改革，增加生物学科前沿知识的教学，使学生知识、能力、素质得到全面培养和训练。
2、加强实践教学，注重学生实践能力培养。通过增加实验学时和实验内容，改善实验条件，严格规范学生的实验操作等措施，加强微生物学和生物工程实验课教学，保证实验教学质量、课程设计、各类实习、毕业设计（论文）工作质量。
3、扩大人文、社会科学和管理科学的选修课程。学生在校期间必须获取10个通识教育选修课学分。指导和鼓励学有余力的学生跨学科大类辅修专业、副修第二学士学位课程，满足学生个性化需要。
4、改革教学方法、教学手段与考核内容、考核手段。改革教学方法，在微生物学等主干课程中采用多媒体、双语教学等方式提高课堂教学效果。在对高年级的专业课教学中倡导讲授与自学、讨论与交流等教学方法；运用现代教育技术，拓展教学空间。考核内容注重创新精神和实践能力考核；考核方式应当灵活多样。加强实践、实训学分考核，以注重实效的原则，改革考核办法。
5、实施4至6年弹性修业年限和学籍预警机制，尊重学生的主体地位,拓宽学生个性发展空间。
6、采取具体措施活跃学生科研活动，鼓励学生从大三开始进入科学研究活动，以提高学生的实际工作能力；鼓励学生积极参加教师的科学研究活动，学生在毕业前以第一作者身份公开发表了（有接收函视同发表）学术论文者均可获得创新学分，可以充抵专业选修课学分。积极探索和实践第一课堂、第二课堂的协调作用和综合优势。

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