青海民族大学资源学研究生一对一辅导
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青海民族大学资源学考研真题笔记资料
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生物工程专业
作者：发布时间：2018-03-23浏览次数：514
生物工程专业
本科，学制四年，该专业授予工学学士学位。
主要通过掌握生物技术及其产业化的科学原理，工艺技术过程和工程设计等基础理论、基本技能、能在生物技术与工程领域从事设计生产管理和新技术研究、新产品开发的工程技术人才。
主要课程： 有机化学、普通生物学、有机化学实验、工业微生物学、化工原理、化工原理实验、工程制图、食品分析、酶工程与酶制剂、生物分离工程、分子生物学与基因工程、微生物学实验。
学院简介
作者：发布时间：2018-03-22浏览次数：1745
根据学校“十三五”规划建设目标任务，为服务国家战略，落实习近平总书记“四个扎扎实实”精神和青海省“生态立省”战略，学校整合了原化学化工学院生物工程、生物科学本科专业，药用植物资源学硕士学位点，原公共管理学院土地资源管理本科专业和土地资源管理硕士学位点，于2017年8月成立了生态环境与资源学院，同时成立青藏高原生态环境与资源研究院。
学院的办学方向与定位是全面贯彻党的教育方针，落实学校人才培养总目标，坚持民族性、地域性的办学特色，不断优化培养方案，努力提升办学层次，立足青海，面向全国，培养适应青藏高原经济和社会发展需要、具有创新精神和实践能力的生态环境保护、土地资源管理利用、特色生物资源开发、分子生物学研究等方面的合格人才。
学院坚持“全员育人、全方位育人、全过程育人”的原则，从师资（软件）、教学资源（硬件）、教学管理（过程）、学生发展（全方位）几方面入手，达到培养素质过硬、专业知识扎实、创新能力强的专门技术人才。
学院现有教职工27人，其中高级职称9人，占33.3%，博士14人，占51.8%，硕士以上学位26人，占96.2%。硕士研究生导师2人，全国优秀科技工作者1人，青海省优秀专家1人，青海省135领军人才1人，青海省高端创新领军人才1人，青海省骨干教师1人。现有本科生379人，研究生12人。
学院设有1个实验室管理中心，3个教研室，即土地资源管理教研室、生物科学教研室和生物工程教研室。 2个省级重点实验室，即土地资源勘测与规划重点实验室和青海省生物技术与分析测试重点实验室。现有实验室面积3300平方米，试验仪器总值1000多万元，教室面积800平方米，均配有多媒体教学设备。
学院目前的土地资源管理、生物科学、生物工程三个本科专业，都是紧紧围绕国家战略和青海经济社会发展需求设立，与国家和省上的要求吻合度极高。土地资源管理专业致力于培养具有科学精神和人文情怀，扎实的土地资源管理、土地资源调查与规划、地籍管理、土地经济评价、房地产开发管理等基本理论和技能，较强通用能力和终身学习能力的高素质专门人才。生物科学专业致力于培养具有科学精神和人文情怀，扎实的生物学、生物技术开发与研究的基本理论和技能，较强通用能力和终身学习能力的高素质专门人才。生物工程专业致力于培养具有科学精神和人文情怀，扎实的生物学、生物工程技术、生物工程产品分析、研究、生产等基本理论和技能，较强通用能力和终身学习能力的高素质专门人才。
青藏高原生态环境与资源研究院现有研究人员22人，下设3个研究室，即生态环境恢复及管理研究室、生物安全及生物多样性保护研究室及特色生物资源开发利用研究室，2个研究中心，即青藏高原生态环境研究中心和青藏高原蕨麻研究中心。
学院承担了国家科技部973项目、国家科技部农业科技成果转化项目、国家自然科学基金、国家社科基金、青海省重大招标课题、青海省自然科学基金、青海省重点攻关项目、青海省社会科学基金、教育部春晖计划、天津大学与青海民族大学大学合作项目等各级各类课题50余项，总经费2000余万元，获得了一系列科研成果，成果为国际领先、国际先进或国内领先水平，全部为自有技术。发表各类学术论文200余篇，其中SCI论文20余篇，出版学术专著6部，出版教材4本，编制发布国家标准1个，地方标准7个，申请发明专利5件，其中授权2件，授权外观专利5件，审定农作物新品种3个，科技成果转化1件，推广种植60000余亩，累计经济效益达到20多亿元。
学院自成立之日起，积极响应、宣传、落实党和国家生态环境保护政策、措施等，为实现“保护生态环境，建设美丽青海”而不懈努力。
土地资源管理专业
作者：发布时间：2018-03-28浏览次数：654
土地资源管理专业
硕士生修业年限为三年，课程学习为一年。授予管理学硕士学位。
研究方向：
（一）土地利用与规划
该方向主要研究区域土地利用类型的结构、比例、空间布局、总体功能以及土地利用类型之间的内部关系，使土地利用与区域的自然特征、经济发展和社会发展相适应，促进土地资源整体功能的发挥；同时，研究现代土地利用规划的理论与方法；重点研究青藏高原土地利用与规划。
（二）土地生态
该方向主要研究土地生态系统的能量流、物质流和价值流等的作用规律性以及应用生态学原理开展土地资源的合理利用，重点研究青藏高原土地生态特征及其安全性等问题。
（三）土地信息技术与管理
以青藏高原土地空间分析与区域建模为特征的地理信息理论、技术开发与应用研究；地理信息系统支持下的多尺度遥感科学研究与地学分析应用；基于地理信息技术的区域空间现象、格局、过程、机理模拟研究等。
课程设置：
我校全日制硕士研究生的培养实行学分制，总学分不少于35学分。学位论文不计学分。必修课不少于25个学分，选修课不少于8个学分，教学实践或社会实践为3个学分。必修课程的成绩必须在70分以上（含70分），选修课程成绩在60分以上（含60分）为合格。课程学习中，每个学分学习时间不少于18课时。课程学习要求在第1—4学期修完。
培养方式与方法：
硕士研究生的培养，采取专业指导组集体培养和导师指导相结合的方式，贯彻理论联系实际，统一要求与因材施教相结合的原则，采取系统的理论学习与科学研究相结合，课堂讲授与自学、讨论相结合，校内学习与校外实践相结合等灵活多样的教学方式和方法进行，指导教师要注重教书育人，充分调动研究生学习和科研的主动性与自觉性，教学相长。
研究生应根据自身实际和特点制定个人培养计划，个人培养计划应对科学研究的方向、课程学习，实践环节和科研能力训练等做出比较具体的安排，个人培养计划应在硕士生入学后2个月内，在导师和专业组指导下由学生制定，经导师和院系领导审核通过，并报研究生管理部门备案后实施。
凡本方案规定的学习项目，必须进行考核。考核分为考试和考查。其中必修课进行考试，选修课进行考试或考查，考试和考查成绩均以百分制记。研究生所修课程必须经过考试或考查合格后，才能取得该课程的学分。
生物科学专业
作者：发布时间：2018-03-23浏览次数：595
生物科学专业
本科，学制四年，该专业授予理学学士学位。
生物科学(又称生命科学)专业包括了生物科学和生物技术两个专业方向，这些专业学科主要培养学生学习生物科学技术方面的基本理论、基本知识，学生将受到应用基础研究和技术开发方面的科学思维和科学实验训练，进而具有较好的科学素养及初步的教学、研究、开发与管理的基本能力。
主要课程：大学英语、大学物理、青海资源化学、植物学、植物学实验、有机化学、生物科学导论、微生物学、细胞生物学、细胞生物学实验、普通生态学、微生物学实验、生物统计学、保护生物学、植物化学，生物地理学、组织胚胎学、植物化学实验。
药用植物资源学 [1007Z2] 学术学位
专业信息
-
所属院校：青海民族大学
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招生年份：2020年
-
招生类别：全日制研究生
-
所属学院：生资院
-
所属门类代码、名称：[10]医学
-
所属一级学科代码、名称：[07]药学
专业招生详情
| 研究方向： |
(01)植物资源综合开发利用 |
|
| 招生人数： |
1 |
|
| 考试科目： |
①(101)思想政治理论
②(201)英语一
③(724)植物学与遗传学
④(--)无
或①(101)思想政治理论
②(203)日语
③(724)植物学与遗传学
④(--)无 |
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| 备 注： |
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药用植物资源学 [1007Z2] 学术学位
专业信息
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所属院校：青海民族大学
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招生年份：2021年
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招生类别：全日制研究生
-
所属学院：生资院
-
所属门类代码、名称：[10]医学
-
所属一级学科代码、名称：[07]药学
专业招生详情
| 研究方向： |
(01)植物资源综合开发利用 |
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| 招生人数： |
2 |
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| 考试科目： |
①(101)思想政治理论
②(201)英语一
③(726)植物学与遗传学
④(--)无
或①(101)思想政治理论
②(203)日语
③(726)植物学与遗传学
④(--)无 |
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| 备 注： |
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药用植物资源学专业
作者：发布时间：2018-03-28浏览次数：568
药用植物资源学专业
硕士生修业年限为三年，课程学习为一年。授予理学硕士学位。
研究方向：
1、青藏高原生物多样性研究：本研究方向重点开展青藏高原珍稀濒危药用植物的遗传多样性、物种多样性及其生态系统多样性等研究。
2、资源植物化学研究：本研究方向重点开展青藏高原珍稀濒危药用植物天然成分的分析、分离和提取等研究。
3、药用植物资源开发与利用：本研究方向重点开展青藏高原珍稀濒危药用植物的生物学特性、组培快繁、地理分布、资源开发与利用等。
课程设置：
应贯彻少而精和突出专业特点的原则，既注重药用植物资源学重要的基础理论，适当拓宽研究生专业范围，扩大知识面，同时注重能力的培养和实践技能的训练。课程设置包括公共必修课、基础课、专业课、专业选修课、讲座、实践课。
培养方式与方法：
研究生培养方式应灵活多样，充分发挥导师指导研究生的主导作用，建立和完善有利于发挥学术群体作用的培养机制。强调在培养过程中发挥研究生的主动性和自觉性，更多地采用启发式、研讨式的教学方式，研究生必须参加学术讲座、学术报告、讨论班、社会实践和社会调查，并获得相应的学分。加强研究生的自学能力、动手能力、表达能力和写作能力的训练和培养。
