北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心2024年硕士研究生保研推免招生专业、人数及

发布时间：2023-11-29 编辑：保研喵

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北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心2024年硕士研究生保研推免招生专业、人数及正文

北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心2024年硕士研究生保研推免招生专业、人数及招生导师

中心下设教育学、心理学两个一级学科。2024年，教育学一级学科（包括“教育测量、评价与统计”及“学科素养测评与提升”方向）拟接收学术型推荐免试硕士生7名；心理学一级学科（包括“心理测量”及“儿童青少年心理评价与促进”方向）拟接收学术型推荐免试硕士生7名。各招生方向具体介绍如下：

（一）教育测量、评价与统计方向

本方向旨在开展教育测量与评价理论、教育统计方法与应用、教育评价技术与应用、计算机技术与考试等方面研究工作，同时承担教育测量、评价与统计下的学科建设、人才培养与社会服务工作。旨在推动教育学科的量化研究，提升教育学科满足国家重大战略需求的能力和水平。欢迎具有教育学、心理学、数学、统计学、计算机科学等相关专业背景的学生报考。

该方向招生导师为（按姓氏音序排列）：李刚、李凌艳、李勉、檀慧玲、王烨晖、杨涛、张丹慧、张生、赵茜。

（二）学科素养测评与提升方向

本方向主要研究学科素养测评的基本原理与技术，系统学习学科（含语文、数学、科学、体育、艺术、德育等）教育、认知心理学以及心理统计与测量等相关领域的理论与方法，深入教育现场，提炼基于证据的学科素养提升的方法论模型，从而促进青少年核心素养的全面提升。欢迎具有语文、数学、科学、体育等学科专业背景，以及心理学、统计学等相关专业背景的学生报考。

该方向招生导师为（按姓氏音序排列）：李倩、李小红、李佑发、林静、王立东。

（三）心理测量方向

本方向主要研究经典测量理论（Classical Test Theory, CTT）、概化理论（Generalized Theory, GT）、项目反应理论（Item Response Theory, IRT）与认知诊断理论（Cognitive Diagnostic Theory, CDT）等测量理论的数学模型（包括单维IRT模型、多维IRT模型和认知诊断模型等）、经典测量模型的参数估计技术以及测量理论的重要应用（比如无铆题等值、局部等值、垂直等值、计算机化自适应测验等）。欢迎具有心理学、教育学、数学、统计学与计算机科学等相关专业背景的学生报考。

该方向招生导师为（按姓氏音序排列）：陈平、田伟、温红博、辛涛。

（四）儿童青少年心理评价与促进方向

本方向主要研究儿童青少年的认知发展、成熟过程、社会性的发展过程及其神经基础和相关环境影响因素，探索儿童青少年各阶段心理发展的基本规律与特点，重点关注儿童青少年心理发展评价、儿童青少年心理发展的促进。欢迎具有心理学、教育学、统计学、社会学等相关专业背景的学生报考。

该方向招生导师为（按姓氏音序排列）：边玉芳、陈福美、郭筱琳、李燕芳、梁丽婵、刘春晖、任萍、张彩、张云运。

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