新疆师范大学教育科学学院导师：焦江丽
[通讯方式]
电子邮件：jiaoannie@126.com
[个人简述]
《不同熟练双语儿童注意定向中的抑制控制差异》获得自治区哲学社会科学三等奖，2014
[科研工作]
双语认知心理学、认知心理学
（1）焦江丽等（2017）. 不同熟练类型双语者情绪Stroop中的自动化情绪通达, 心理学报. 49（9）:1150-1157（第一作者）（2）焦江丽等. (2016). 熟练双语者工作记忆中的反词长效应.心理学探新,36(6), 505-507.（第一作者）（3）焦江丽等. (2016). 焦虑情绪状态下老年个体返回抑制成分的特征.心理与行为研究,14(2), 162-166.（第一作者）（4）焦江丽等. (2017). Stroop范式中不同语言条件下的双语优势效应.心理科学(2), 315-320.（通讯作者）（5）焦江丽等. (2017). 双语经验对老年人执行功能中返回抑制的影响.中国老年学杂志,37(8).（第一作者）（6）焦江丽等. (2012). 不同熟练双语儿童注意定向中的抑制控制.心理科学(5),122-126.（第一作者）（7）焦江丽等. (2010). 注意动量说?——来自返回抑制的证据.心理科学(4), 982-984.（第一作者）（8）焦江丽等. (2010). 双语、单语者的抑制控制差异——来自IOR的证据.心理科学(5), 1054-1057.（第一作者）（9）焦江丽等.(2010). 二次线索化对基于形状返回抑制的影响.心理科学（1）,181-183（第一作者）（10）焦江丽等. (2009). 认知控制对基于位置和颜色返回抑制的影响.心理与行为研究,7(1), 44-49. 被人大复印资料《心理学卷》全文转载。（第一作者）
（1）全国教育科学十一五规划课题《维吾尔族双语儿童元语言意识、认知控制实验研究》（FMB080604），2008年8月-2011年12月。（2）教育部人文社科一般项目《双语经验对维吾尔族双语老年者执行功能的影响》（13XJJC190001），2013年5月-2016年12月，经费8万。（3）新疆高校科研计划一般项目《维吾尔族双语儿童双语学习与认知控制能力发展的实验研究》（XJEDU2010S37），2011年1月-2013年12月，经费1万。（4）新疆自治区普通高校人文社科重点研究基地招标课题《双语教师职业承诺与组织公民行为研究》（XJEDU040512B06），2013年5月-2016年10月，经费6万。
[教育背景]
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