西华师范大学教育学院教育学研究生培养方案

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西华师范大学教育学院教育学研究生培养方案正文

教育学（0401）
培 养 方 案
一、培养目标
以马克思主义基本原理为指导，主要培养德、智、体全面发展，系统掌握中国特色社会主义教育理论和西方教育理论，了解国内外教育理论发展最新成果，具有相邻学科的有关知识，较为熟练的掌握一门外语， 能阅读本专业的外文资料，能够从事教育科学研究、教学及管理工作的高等院校师资、教学管理及科学研究人员，中等学校的学科带头人和骨干教师，以及其他各类学校和教育机构相关领域的专业人员等。具体要求如下：
1.掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理，坚持科学发展观，拥护四项基本原则，遵纪守法，师德优良，有较高的文化素养，积极为社会主义建设事业服务，热爱和忠诚党的教育事业，有为教育事业奉献的事业心和责任感。
2.系统地掌握本专业及其研究方向的基础知识和基本理论，熟悉本专业的研究现状及发展趋势，具有比较宽厚的相关学科知识。能够熟练阅读本专业的外文资料，能够熟练使用信息技术和网络技术手段。具有较宽厚的教育专业理论基础，了解国内外教育发展的动向和趋势，具有现代教育观念和创新意识。
3.具有较高的业务素质和综合素质，能够适应基础教育、高等院校、科研机构的教学和科研工作。有健康的体魄和良好的心理素养。
二、研究方向
1.教育学原理（040101）
教育学原理，是研究教育学中的基本理论问题，探求教育的一般原理和规律的学科。它为教育理论的发展和教育改革提供综合性的研究成果。 教育学原理是教育学中的基础学科，为其他二级学科提供理论观点和思想方法，为研究各级各类教育提供理论基础。
主要研究领域有：
（1）教育基本理论
本研究方向具有教育原理研究的基础性，是为培养教育学的理论研究人才服务的。它研究教育与人、与社会发展的关系，从而揭示宏观教育的基本规律，并着重探讨教育在现代社会改革与发展中的实践及理论方面的基本问题，显示其实证研究的特色。本研究方向可以根据社会发展与教育改革的实际情况，灵活地调整其研究重点，具有较为广泛的适应性。
（2）教育社会学
本研究方向主要是运用社会学的原理与方法，研究教育现象和教育问题的社会学层面，探讨教育与社会协调发展的条件及机制的一门新兴的综合科学，是对教育类专业学生进行教育科学训练的重要内容和方向。
（3）基础教育研究
我国社会主义初级阶段的特殊国情，决定了基础教育改革与发展是各级各类教育改革的重点。由于我国是发展中国家，经济的发展水平在相当程度上决定了教育的发展水平。尤其是在普及九年制义务教育的过程中，已经出现的许多问题，已成为制约我国教育改革的关键问题。再加上基础教育在促进学生掌握基本知识、形成基本技能方面的重要作用，使之对于学生的后续发展、提高整个中华民族的素质极为关键。为此，培养一批有关的高级研究人才，从理论和实践上推动基础教育的改革和发展，对于科教兴国战略的贯彻实施就显得十分必要和重要。
2.教育经济与管理（047101）
教育经济与管理是一门新兴的边缘学科与交叉学科，主要是运用教育学、经济学与管理学的理论和方法，研究教育与经济的相互关系及其变化的发展规律，研究教育领域中经济投入和产出规律、教育事业的跨跃式发展以及研究教育发展中的管理规律的学科。主要研究方向有：
（1）市场经济与教育改革
   建立社会主义市场经济体制，是一场深刻的社会变革，涉及到经济基础和上层建筑的许多领域。为实现这一目标，教育理论研究必须立足于社会主义市场经济这个视角，站在为市场经济服务这一宏观背景来认识和思考问题，理论联系实际地来探索教育的新路子，从而使面向市场经济探索教育改革的理论和实践成为一项艰巨的系统工程。本研究方向对于推动和指导我国教育发展的理论和实践有着一定的意义。
（2）市场经济与高教改革
高等教育在我国新世纪发展战略中的地位和作用日益突出。在社会主义市场经济的条件下，高等教育的发展出现了许多的新问题、新困惑，亟待加强理论研究，总结实践中的经验、教训，以使高等教育的发展更为顺利、快捷，从而发挥出强大的社会功能。本研究方向的设立，将为此作出一定的贡献。
（3）教育财政
研究国家对教育经费及其他相关教育资源的管理，包括国家对教育经费及其他教育资源的筹措、分配及使用的监督等。
（4）教育人力资源管理
随着人力资源和人力资本思想的广泛传播和不断的深入人心，作为人力资源开发和人力资本培育重要途径、工具和载体的教育越来越受到世界各国的普遍关注，许多国家在此方面投入大量的人力、财力，进行研究，研究队伍日渐壮大。就我国而言，目前虽有一部分研究人员，但总的来看，仍显得不够，尤其是在中西部，此方面的研究人员更是稀少，这显然与日渐升温的人力资源、人力资本理论和实践的发展要求不相适应，因此，在“教育经济与管理”专业中设立“教育人力资源管理”研究方向，培养高层次人力资源开发与管理理论研究人才就极为必要。
3. 课程与教学论（040102）
课程与教学论是一门研究课程理论和教学理论及其实践的学科。主要研究方向有：
（1）课程论
课程论作为教育学的一门分支学科，其研究领域主要涉及学校课程设计、编制、实施和课程评价等的理论与实践。
（2）教学论
教学论是在教育学的一般理论基础上，对教学理论的历史遗产、现实的教学实践经验以及各科教学法的研究成果加以理论概括。
4. 学前教育学（040105）
学前教育学是一门专门研究学前教育的规律的学科。主要研究方向有：
（1）学前教育基本理论
旨在研究学前教育理论的发展历史与现状；探讨学前教育与社会发展之间的相互关系、学前儿童发展与儿童观的问题、学前教育教师的专业成长、幼儿园教育的基本规律；幼儿园与家庭、社区和小学的衔接与合作问题等。
（2）游戏与幼儿园课程
主要引导学生系统地思考和研究幼儿园游戏与课程领域的基本理论和实践问题，培养学生对幼儿园游戏和课程的理论和实践探索能力。探索幼儿园课程资源与民族传统文化开发和利用等问题。课程的主要内容包括：幼儿园游戏、幼儿园课程的性质研讨；研究游戏与幼儿园课程的内在关联，关注教育资源，尤其是民族文化资源与儿童的发展。
（3）儿童发展与学前教育
旨在介绍并分析儿童发展心理研究中所形成的各个理论学派的理论观点，并结合当前儿童发展心理研究的新问题，探讨与儿童心理发展有关的各种理论问题，使学生在原有的本科学习的基础上对儿童心理发展有较为深入的理论思考，获得正确的基本观念。通过讲授儿童心理实验,不仅使学生对发展心理研究中的各种心理研究方法有一个全方位的了解，而且使学生通过学习获得一定的儿童心理研究能力，为今后进行学前儿童心理科研奠定基础。
5．高等教育学（040106）
主要培养德、智、体全面发展，适应我国社会主义高等教育事业需要的立志于从事高等教育领域教学、科研和管理工作的高层次专门人才。
主要研究领域为：
（1）高等教育原理
高等教育原理系高等教育学学科最为基础的研究范畴。本研究方向旨在通过以建立学科体系为重点的理论研究，以对改革和发展中的问题研究为重点的应用研究，研究高等教育基本原理和中国高等教育改革与发展的若干重大理论问题，研究高等教育学科建设的相关理论，探讨高等教育的本质和规律，考察中外高等教育发展的现状和历史，探索建立具有中国特色的高等教育理论体系。
（2）高等教育管理
高等教育管理旨在遵循高等教育规律，以人文社会科学的研究方法和管理科学的一般理论为基础，系统总结我国高等教育管理的经验和教训，探讨高等教育运行模式，研究高等教育政策、高等教育评估、高等教育发展战略、高等教育投资与效益，特别是研究高等院校的改革与发展等实践问题，推进高等教育事业可持续发展。
（3）院校研究
院校研究是高等教育研究的一个新领域、新范式，是高等教育研究的一部分，是一个研究的专业实践领域。院校研究是通过对高校自身管理问题开展系统和科学的研究，以提高其管理水平的研究，具有自我研究、管理研究、咨询研究和应用研究等基本特征。院校研究方向主要研究内容包括院校信息的收集、整理、研究与报告，院校年度报告的撰写与研究，院校日常管理中的专题研究，院校管理中遇到的新的重大问题研究，院校战略管理研究等。
三、学制
一般为3年。其中，极其优秀者，若满足学校的规定条件，可申请提前毕业；特殊情况可适当延长时间，但都必须在2—6年范围内。所附教学计划按3年制定。
四、培养方式
1．采取集体培养与导师负责制相结合；
2．课堂讲授、研讨与导师指导下的限期自学相结合；
3．注重实践能力的培养。主要通过参与导师科研项目的形式，掌握文献，使用微机，建立模型，运用软件，撰写论文。提高表达能力，养成勤于思考、勇于创新、团结合作、求真务实的学术品质。
五、课程设置与学分分配(见硕士研究生教学计划)
六、中期考核及分流
本专业硕士生在校期间，要进行中期考核。考核内容、要求及标准为：
其一，凡思想品德有严重问题，受记过处分或消极影响过大者；已学课程成绩如有不及袼者；身体有严重疾病不能坚持学习者；不假缺课达20学时以上者。均视为中期考核不合格，予以淘汰。
其二，学习成绩极其优秀，且已经发表有一定水平的研究成果者，可以申请提前进行毕业考核及论文答辩。
其三，中期考核由本专业各方向导师、学院及学校研究生学院共同监督进行，并建立中期考核档案。
七、科研工作与学位论文
本专业硕士生在校期间应积极参加科学研究。凡导师有在研科研项目的，要进入研究队伍并承担明确的研究任务；在读期间，至少在省级及其以上学术期刊正刊（教育学院、职业技术学院、师专等学报除外）以第一作者名义发表学术论文1篇；必须参加校内外相关学术活动，包括学术讲座、学术会议等10次以上，每参加一次应在导师处详细汇报并登记；学位论文的选题、开题、实际研究工作的开展、论文的撰写等全过程，必须保证至少有一年的时间，每一环节的进行，都应有充分的思考、讨论并接受导师的指导。论文开题报告应在第三学期末或第四学期初（最迟4月底）进行。学位论文应于第五学期完成论文初稿，修订稿一般应于第六学期的4月底完成。学位论文一般应包括：摘要（中、外文）、引言和评述，主要内容和结论，以及参考文献和必要的附录。学位论文一般为3万字左右，应当观点有创意、逻辑严谨、语言畅达、数据可靠、结构完整，具有可发表在省级以上学术刊物水平。
八、教学实习和社会实践
教学实习是本专业研究生的必修环节。本专业研究生的教学实习必须面向大学本、专科学生，参加教学第一线工作。其内容可以是协助教师辅导答疑、主持课堂讨论、社会调查等，或是在教师指导下讲授一定时数的专业基础课。
社会实践对于培养研究生的工农感情，掌握马列主义理论和专业知识，深入了解国情，坚定社会主义信念都极其有利。社会实践一般安排半年左右的时间，应分散与集中相结合，充分利用寒、暑假时间进行，形式内容要多样化。
九、需阅读的主要经典著作
[1] 孙喜亭：《教育原理》，北京：北京师范大学出版社，1993年版；
[2] 成有信主编：《教育学原理》，北京：大象出版社，1993年版；
[3] 黄济、王策三主编：《现代教育论》，北京：人民教育出版社；1996年版；
[4] 郑金洲：《教育通论》，上海：华东师范大学出版社，2000年版；
[5] 胡德海：《教育学原理》，兰州：甘肃教育出版社，2000年版；
[6] 金一鸣：《教育原理》，北京：高等教育出版社，2002年版；
[7] 瞿葆奎主编：《教育学文集》(教育与教育学、教育与人的发展、教育与社会发展、教育目的、教师等分卷)，北京：人民教育出版社，1989—1993年版；
[8] 陈桂生：《回望教育基础理论》，北京：北京师范大学出版社，2008年版；
[9] 叶澜：《教育概论》，北京：人民教育出版社，1991年版；
[10] 袁振国主编：《当代教育学》（2004年修订版），北京：教育科学出版社，2004年版；
[11] 王道俊、郭文安：《教育学》，北京：人民教育出版社，2009年版；
[12] 冯建军等：《现代教育原理》，南京：南京师范大学出版社，2001年版；
[13] 柳海民：《教育原理》，长春：东北师范大学出版社，2000年版；
[14] 冯文全：《现代教育学新论》，成都：电子科技大学出版社，2007年版；
[15] 赵鹏程：《教育基本理论研究》，成都：四川大学出版社，2003年版；
[16] 项贤明：《泛教育论》，太原：山西教育出版社，2004年版；
[17] 联合国教科文组织：《教育：财富蕴藏其中》，北京：教育科学出版社，1997年版；
[18] 联合国教科文组织：《学会生存》，北京：教育科学出版社，1996年版；
[19] 联合国教科文组织：《今日的教育为了明天的世界》，北京：教育科学出版社，1996年版；
[20] [美]布鲁巴克：《教育问题史》，合肥：安徽教育出版社，1991年版；
[21] [美]奥恩斯坦、丹尼尔：《教育基础》，南京：江苏教育出版社，2003年版；
[22] [肯]理查德·利基著，吴汝康等译：《人类的由来》，上海：上海科技出版社，1997年版；
[23] [英]恩斯特·卡西尔著，甘阳译：《人论》，上海：上海译文出版社，1998年版；
[24] [德]雅斯贝尔斯著，周晓亮等译：《现时代的人》，北京：社会科学文献出版社1992年版；
[25] ［日］大河内一男、海后宗迈等：《教育学的理论问题》，北京：教育科学出版社1984年版；
[26] ［日］筑波大学教育学院编：《现代教育学基础》，上海：上海教育出版社1986年版；
[27] ［美］A．C．奥恩斯坦著：《美国教育学基础》，北京：人民教育出版社，1984年版；
[28] ［美］约翰·杜威著：《民主主义与教育》，北京：人民教育出版社，2003年版；
[29] [捷]夸美纽斯：《大教学论》，北京：教育科学出版社，1999年版；
[30] [德]赫尔巴特：《普通教育学》，北京：人民教育出版社，1998年版；
[31] [德]康德：《论教育学》，上海：上海人民出版社，2005年版；
[32] [德]雅斯贝尔斯：《什么是教育》，北京：三联书店，1991年版；
[33] [英]帕尔默：《教育究竟是什么：100位思想家论教育》，北京：北京大学出版社，2008年版。
[34] [美]伊丽莎白·劳伦斯著《现代教育的起源和发展》，北京：北京语言学院出版社，1992年版；
[35] 胡守棼主编：《德育原理》，北京：北京师范大学出版社，1989年版
[36] 胡厚福主编：《德育学原理》，北京：北京师范大学出版社，2000年版
[37] 华中师范大学等六院校主编：《德育学》，西安：陕西人民出版社，1986年版
[38] 詹万生主编：《整体构建德育体系》，北京：教育科学出版社，1996年版
[39] 冯文全著：《德育原理》，成都：四川人民出版社，2010年版
[40] 鲁洁著：《道德教育的当代领域》，北京：人民出版社，2005年版
[41] 檀传宝著：《学校道德教育原理》，北京：教育科学出版社，2005年版
[42] 钟启泉，黄志成编著：《西方德育原理》，西安：陕西人民出版社，1998年版
[43] 鲁洁，王逢贤主编：《德育新论》，南京：江苏教育出版社，2002年版
[44] 班华主编：《现代德育论》（第二版），合肥：安徽人民出版社，2001年版
[45] 黄向阳著：《德育原理》，上海：华东师范大学出版社，2000年版
[46] 戚万学著：《冲突与整合——20世纪西方道德教育理论》，济南：山东教育出版社，1995年版
[47] 詹栋梁著：《德育原理》，台湾：五南图书出版公司，1997年版
[48] 克里夫.贝克著：《学会美好生活：人的价值世界》，北京：中央编译出版社，1997年版
[49] 钟启泉、黄志成著：《西方德育原理》，西安：陕西人民教育出版社，1998年版
[50] 张瑞藩：《中国教育哲学史》，济南：山东教育出版社，2000年版
[51] 黄济：《教育哲学通论》，太原：山西人民出版社，2002年版
[52] 王坤庆：《现代教育哲学》，武汉：华中师范大学出版社，1999年版
[53] 桑新民，陈建翔：《教育哲学对话》，石家庄：河北教育出版社，1999年版
[54] 石中英：《教育哲学》，北京：北京师范大学出版社，2007年版
[55] 单中惠主编：《西方教育思想史》，太原：山西人民出版社；2007年版
[56] 陆有铨著：《现代西方教育哲学》，济南：济南教育出版社；2004年版
[57] 奈尔·诺丁斯斯著 许立新译：《教育哲学》，北京：北京师范大学出版社，2008年版
[58] 冯文全：《道德教育原理》，北京：北京师范大学出版社，2013年版
[59] 高金玲：《教育产权制度研究》，桂林：广西师范大学出版社，2005年
[60] 刘俊田等译注：《四书全译》，贵州人民出版社，2008年版








教育学硕士学位研究生教学计划

学院			教育学院		一级学科代码		0401		学科名称				教育学
研究方向		教育学原理(01)			德育原理(02)							教育经济与管理(03)
		比较教育学(04)			成人教育学(05)							职业技术教育学(06)
		课程与教学论（07）			学前教育学（08）							高等教育学（09）
		教育史（10）
课程名称						学时		学 分		开课学期	授课教师				考核方式	备注
学位课程	公共 必修			中国特色社会主义理论与实践研究		36		2		1					考试	全校
				研究生英语		144		4		1、2					考试	除英语外
	专业 必修			教育学专题研究		54		3		1	冯文全 李赐平				考试
				教育信息化前沿专题		36		2		2	陈仕品				考试
				教育哲学(含教育逻辑学)专题研究		36		2		3	冯文全 夏茂林				考试
				教育心理学专题研究		36		2		1	吴吉惠				考试
				教育科学研究方法		36		2		1	冷泽兵 朴钟鹤				考试
				教育统计学与SPSS应用		36		2		2	冉光明 曹晓君				考试
非 学 位 课 程	教育学原理专业选修课			教育名著选读		36		2		2	杜永红				考查
				德育原理专题研究		36		2		2	冯文全				考查
				教育社会学专题		36		2		3	李赐平				考查
				基础教育专题研究		36		2		2	李赐平				考试
	教育经济与管理专业选修课			教育经济学专题		36		2		2	夏茂林				考查
				教育政策与教育法规专题研究		36		2		2	吴越				考查
				教育资源优化配置与成本分析		36		2		3	姚永强				考查
				市场经济与教育改革		36		2		3	冯文全				考查
				教育名著选读		36		2		2
	课程与教学论专业选修课			教育名著选读		36		2		2	朴钟鹤				考查
				德育原理专题研究		36		2		2	冯文全				考查
				现代课程与教学理论专题研究		36		2		2	冷泽兵				考试
				发展心理学专题研究		36		2		2	阳德华				考试
				教学思想史研究		36		2		3	赵正				考试
	学前教育学专业选修课			教育名著选读		36		2		2	王小红				考试	至少选3门
				学前教育专题研究		36		2		2	吴吉惠				考试
				学前心理学专题研究		36		2		2	冯海英				考试
				幼儿园课程专题研究		36		2		3	赵正				考查
				幼儿行为观察专题研究		36		2		3	曹晓君				考查
				学前儿童游戏与教育		36		2		3	王小红				考查
	高等教育学专业选修课			高等教育学专题		36		2		1	李化树				考试	至少选3门
				高等教育管理专题		36		2		2	徐远火				考查
				院校研究		36		2		2	李化树				考查
				教育名著选读		36		2		2	王小丁				考查
				中外高等教育史		36		3		3	王小丁				考查
				比较教育理论与方法		36		2		3	刘青秀				考查
	公共选修课			马克思主义与 社会科学方法论		18		1		1
				第二外国语		51		1.5		1
				计算机应用		51		1.5		1
	必修环节			专业实践（含社会实践、教学实践、学术活动）				2		2～4				考查
				文献阅读				2		1～4				考查
				论文发表
	补修（本科）课程			中外教育史							范琐哲					跨专业或同等学力补修（任选两门）
				普通心理学							阳德华
				教育统计学							冷泽兵
应修总学分				26-36

本文来源：http://m.okaoyan.com/xihuashifandaxue/yanjiushengyuan_336507.html