黔南民族师范学院教育硕士专业学位研究生培养方案之学科教学•数学(三)

发布时间：2018-12-20 编辑：考研派小莉推荐访问：

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黔南民族师范学院教育硕士专业学位研究生培养方案之学科教学•数学(三)正文

六、学位论文及学位授予
（一）学位论文选题应紧密联系基础教育实践，来源于基础教育教学中的实际问题。论文形式可以多样化，如调研报告、案例分析、校本课程开发、教材分析、教学案例设计等。论文字数不少于15000字。
（二）论文评阅人和答辩委员会成员中，应该至少有一名具有高级教师职称的中小学教师或教学研究人员。
（三）修满规定学分，并通过论文答辩者，经学位授予单位学位评定委员会审核，授予教育硕士专业学位，同时获得硕士研究生毕业证书。

七、其它
非师范类专业毕业生入学后，应至少补修3门教师教育课程(如教育学、心理学和数学课程与教学论)，不计学分。跨专业毕业生入学后，至少补修2门学科专业基础课，不计学分。

黔南民族师范学院全日制教育硕士专业学位研究生课程设置(学科教学·数学)

课程类型	课程名称		学时	学分	开课学期	考核方式	备注
学位基础课 12学分	外语		36	2	1	考试	学院各学科领域公共开设课程
	政治理论	中国特色社会主义理论与实践研究	36	1	1
		马克思主义与社会科学方法论	18	1	1
	教育学原理		36	2	1
	课程与教学论		36	2	1
	中小学教育研究方法		36	2	1
	青少年心理发展与教育		36	2	1
专业必修课 12学分	数学课程与教材分析		36	2	1	考查	不适于出题制卷考试，课程教学考查完成学生完成专题任务的情况。
	数学教学设计与案例分析		54	3	2
	数学教育测量与评价		36	2	2
	数学学科基础与前沿专题		54	3	2
	现代教育技术应用		36	2	2
专业选修课选修6学分	数学学习理论与方法		36	2	2	考查	根据教师资源特点选择开设不少于6个学分的课程
	数学文化与数学史		36	2	2
	数学教育的国际比较		36	2	2
	现代数学与中学数学		36	2	2
	数学解题研究		36	2	2
	代数教育研究		18	1	2
	几何教育研究		18	1	2
	统计教育研究		18	1	2
	中小学心理健康教育		18	2	2
	基础教育改革研究		18	2	2
	中外教育简史		18	2	2
	教育政策与法规		18	1	2
	教育统计学		18	1	2
	民族地区数学课程资源开发与利用		18	1	2
	民族地区中学数学教师专业发展理论与实践		18	1	2
	数学教育中的数学文化		18	1	2
实践教学 8学分	教育见习及总结报告			2	贯穿于培养全过程	考查
	教育实习及总结报告			2
	教育实践研究报告 (包括教育实践调查报告)			2
	教学设计			2
专题讲座	根据实际情况拟定讲座名称				灵活安排	考查	5次