闽南师范大学教育科学学院教育硕士教育技术专业简介

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闽南师范大学教育科学学院教育硕士教育技术专业简介正文

闽南师范大学教育技术学学科的发展开始于1978年漳州师范学院电教中心的创立。2001年开始招收教育技术学本科，2006年课程与教学论获硕士学位授予权，设立了信息技术教育方向的学术型研究生。2014年开始招收教育技术学专业教育硕士。经过多年的建设与发展，本学科已形成了一支年富力强、结构合理、特色显明的学术团队，成为省内教育技术学科专业人才的培养基地和聚集中心，对省内教师教育和基础教育信息化发挥了重要的引领和辐射作用，并在全国同类院校同类学科中显示一定的优势和特色。
（一）师资队伍
在学科组合和人才培养方面，我们整合教育科学学院、现代教育技术中心和计算机系的师资力量，借助本系应用心理学一级硕士点和课程与教学论二级硕士点的办学经验，设置教学设计、信息技术教育、教育软件工程三个研究方向。
本学科教师始终坚持理论与实践相结合的原则，在专业领域开展了富有成效的科研工作，历经几年的建设和发展，师资力量得到不断的充实和完善，现已形成一支学历结构、年龄结构、知识结构相对合理的教学科研团队。目前，本学科共有专业教师14人,平均年龄38岁；其中副高以上职称3人，讲师8人，实验师2人；博士1人，在读博士2人。有5位教师先后被选配到北师大、华东师大、华中师大、浙江大学访学进修。
（二）教学资源
教育技术学科是统一于教育教学过程之上由诸多学科的知识结合起来且又区别于诸多学科的跨学科知识体系，课程设置涉及教育理论和信息技术中的多个领域。专业核心课程主要有信息技术教学法、电视教材的编导与制作、多 媒体技术基础、网络基础及教育应用、多媒体课件制作、网络媒体 设计、远程教育等。这些课程的开展需要专业化的教学资源支持，我们依托学校的网络平台，充分利用学校图书馆、学院资料室的各种在线资源，通过下载和自制教学课件等进行课堂教学和学生的课外自主学习。教育技术学专业实践教学体系的构建力求符合培养目标的要求，有利于培养学生实践动手能力和综合运用知识的能力。目前，我校建立了多媒体技术实验室、远程教学实验室、音频技术实验室、现代教育技术综合实验室、微格教学实验室以及数字编辑实验室等。近年来由于实验设备的更新、实验环境的改善以及实验教学方法、手段的改进，极大地提高了实验教学质量，通过综合和设计性实验教学，使学生的动手能力和创新思维都得到了加强。
（三）教学科研
以科研为先导，以教学为中心，鼓励教师追踪学习教育技术领域最新研究成果和发展动态，提高教师的教学和应用水平。近三年来,全体教师在专业领域开展了富有成效的科研工作，发表学术论文40多篇、发明专利30多项。其中在《电化教育研究》、《中国电化教育》、《现代教育技术》、《中国远程教育》、《远程教育杂志》等核心刊物上发表学术论文9篇。主持福建省社科规划课题1项，福建省教育厅课题4项，漳州市科研课题2项，校级各类课题10项。出版专著教材3部，其中有安素平副教授所著的《教学绩效设计导论》，冉新义副教授主编的《现代教育技术》，袁东斌讲师（排名第二）主编的《数字摄影与摄像》。许陵老师主持获得包括“一种USB传输的远程学习脑电波信号采集带”等国家发明专利近40项。
（四）教学管理
本学科点在教学管理方面，做到教师能够严格执行校院各项教学管理制度， 不迟到不早退，近三年教学事故实现零报告。本专业教师对学生管理严格，平时成绩包括考勤、课堂表现和作业三大部分，对逃课、作弊等违纪行为，采取了比较严厉的批评与处罚措施。我校具有一个美丽、幽静的校园环境和高雅健康向上的校园文化，这一重要外部条件，感染、熏陶、激励全系学生勤奋学习、拼搏 进取。同时，学院建立了严格的请、消假制度和考试条例，严肃上课和考试纪律。本专业绝大多数学生都能认真遵守校规校纪， 遵守学校、学院各项规章制度，学习刻苦努力，勤奋进取，成绩优秀 率较高，表现出来了健康向上的精神面貌。 教师们以自己的课题、项目吸引学生的参与，从而带动了学生积极实践和创新。
（五）社会合作
立足闽南，辐射全省。本教学点自从创办以来，就致力于服务闽南地区的基础教育教学与实践，建立多个教学实践基地，并且与厦门五中等建立教学合作友好单位，达成多项合作意向。
（六）培养方案
按照“厚基础、宽口径、高素质、强能力、重创新”专门人才的总体要求，加强课程建设，突出专业特色本专业的课程建设主要以体现“师范性”为原则，以“强调复合型、突出实用性”为基本出发点，重视技术应用型人才的培养。
（七）学术交流
鼓励教师参加国内学术会议并多次邀请国内知名学者、教授来我校做学术报告。 先后邀请华东师大张际平教授、华南师大徐福荫教授、中央电教馆刘雍潜研究员、华东师大顾小清教授、清华大学、西北师范大学杨改学教授等 10 余位教育技术学术名家来校讲学；30 余人次出席全国性高层次学术会议。 本学科点定期举办学术沙龙、研究生论坛、教育技术热点与前沿问题讲座，活跃学术气氛。
（八）实践基地建设
学院对学生教育实习与见习工作高度重视，学院制定详细的 学生教育实习计划来保障学生实习与见习系统科学有效地进行。学生实习期间，由本校教师、实习基地人员进行指导，满足本专业实 践教学的需要。努力加强与中小学校教育信息化的联系。每个年级安排教育见习和专业见习工作，积极与漳州市、县教育局沟通联系，尽可能让学生走进中小学校园、走近教室，在芗城中学、漳州第五中学、漳州华侨中学、漳州第一职业技术、漳州第二职业技术学校、漳州电视台等单位建立见习实习基地。了解中小学教育信息化对资源开发及应用的现状与需求，充分发挥专业学科教师及学生在教学资源开发和数字化校园建设和管理能力，和中小学校加强联系，搭建服务中小学校信息化教学、专业教学实践实习基地和科研实验基地。

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