333教育学综合考研网课

【教育学各章背诵注意事项】
教育学占60分，分值最大，最重点。需要背的内容很多，都是重点内容。
【第一章】只有一个名词解释：教育学
【第二章】两个名词解释，三道大题。“教育”这个名词解释是各校高频考点，必须滚瓜烂熟。“教育的本体功能”东师考过两次，再考的可能性不大，但还是背一下为好。“学校教育”出名词解释的可能性较大。“教育的要素”要理解各个要素的含义和在教育活动中的地位作用。“现代教育的特点”理解后，记住顺口溜：普公生制（蒲公英生了个痔疮）虽然有些不雅，但是记住知识点是最重要的。记住关键字后，要尝试着自己把内容展开。
【第三章】主要看大题。在最开始记“人身心发展的特点及教育学意义”和“人的发展规律及教育学意义”的时候，经常把这两个知识点混淆，后来想了个办法，“规律”的“律”字，右边正好有5个横，所以规律有5个，这样就区分开了。相对来说，“人的发展规律”考的次数较多，而且东师未考过，要重点掌握。接着是遗传、环境、个体的能动性和教育在人身心发展中的作用，这四个知识点是命题的热点，东师考过三次（10年和11年为论述影响人身心发展的因素及各自的作用，13年为评述遗传决定论。），足以说明其重要性，不要抱有侥幸心理，要熟练背诵。
【第四章】主要看大题。生产力、经济政治制度和文化对教育的制约，教育的社会变迁功能（经济、政治、文化和生态功能），教育的社会流动功能，教育的相对独立性和教育先行。这些题都是分条的，每条下面都有一段话，不必一字不差地背诵，理解后能复述大概意思即可。但要注意，如果考试考到教育与文化的关系，就要回答两方面，一方面是文化对教育制约，另一方面是教育的文化功能。同理，教育与政治经济，也如此。“教育的相对独立性”多校多次考过，但是东师没有考过，要重点掌握
【第五章】这一章以前是东师命题的重点。10,11,12,13年都考了大题，16年考了名词解释。德育、智育、体育、美育和综合实践活动这五个名词解释必须牢牢掌握，东师考过道德教育和美育，832考过综合实践活动。832和333很多知识是相似的，所以，只要背了，就不会白背。“教育目的的精神实质”这道题在11年，13年和14年考过，（东师14年之前的题重复率很高，但15和16年就几乎没有重复的题）虽然再考的可能性不大，但是也要作为重点掌握，不要抱有侥幸心理。“研究性学习”12年考过，这道题在832中也是重点，所以必须背下来。
【第六章】这章的知识点不多，主要是“教育制度”“学制”和三种学制类型这几个名词解释还有“终身教育”这道大题。现在很提倡终身教育，在外教史中“终身教育思潮”也是一个重点，然而东师却未考过，所以其重要性不言而喻啦。
【第七章】这一章和832完全重复了，一定要融合起来记忆。有时候遇到两个一样的知识点，但是在333和832中的具体表述却不一样，不要过于纠结背诵哪个，背哪个都行，哪个好背背哪个，或者把两个融合起来背也可以。“课程标准”“课程方案”“活动课程”“学科课程”“综合课程”“分科课程”“布卢姆教育目标分类”“课程内容设计”每一个点都十分重要，十分十分重要，二话不说，背背背！！！
【第八章】重要知识点为教学原则和教学过程，教学的八个原则的含义和要求都要记住，各个教学原则的要求确实很难背，与教育原则的要求相类似的知识点还有德育原则和德育方法等。这三个大知识点，我不知道反复记了多少遍，到12月中旬才完全记住的。对于这样的知识点，不要烦躁，慢慢来。它们就像一个个大怪兽，最开始我们都很怕它们，一直被它欺负，但不要失去士气，反复背，你会发现，某一天，突然就会背了，你打败了这个怪兽。废话说多了，言归正传，教学原则有八个，其中发展性原则和因材施教原则有两个要求，巩固性原则有三个要求，其余五个原则都有四个要求。每个要求后面都有一个括号，括号里的话不需要背，是帮助你理解该要求的。教学过程的性质和教学过程中应处理好的几种关系都是重点，要熟练背诵。
【第九章】“中小学常用的教学方法”这道题和教学原则一样得难背，东师333未考过，但是832曾考过原题，其他学校的333考过原题，所以，尽管很难背，也要克服一下哦。因为教育硕士以后都是要做教师的，所以，教学工作的基本环节一定要牢牢背住，不仅是笔试的重点，面试可能也会提问相关问题哦。教学评价是一大块，和832结合起来背，教学评价下的知识点有教学评价的概念、类型、意义、原则、功能和方法，一定要形成框架，清晰明了。
【第十章】德育是近年来社会各界一直关注的话题，要给予高度重视。德育过程、原则、途径、方法都要背下来哦。德育过程很多学校都考过，但是东师未考过，所以今后很可能命题，一定要重视！德育的七个原则，每个原则都可能出名词解释，所以要背仔细哦。德育途径和德育过程一样，很多学校考过，东师未考过，是重点!
【第十一章】班主任这一章虽然东师从未命题，但是有两个知识点要格外注意。一是班主任的素质要求，二是班集体的发展阶段和培养方法。
【第十二章】教育硕士以后很多都要当教师，所以这一章非常重要，教师劳动的特点和教师的素养是这章最重要的知识点。近几年，教师专业发展也有很多学校命题，也要给予重视。教师的角色丛很可能出名词解释。今年东师出了一个名词解释：教师，大纲上没有对教师进行定义，但这道题并不超纲，可以答的点太多了，可以答教师的角色丛，教师在教学中的地位，教师的素养，教师劳动的特点。总之，当遇到自己没背过的题目，答上相关的内容起码也能拿到一半分。
【第十三章】这一章不是很重要，掌握“学校管理”和“校长负责制”两个名词解释和“学校管理的发展趋势”即可。


【教育心理学各章背诵注意事项】
教心理解起来比较困难，要多联系实际，只要理解了，背起来就很容易。
【第二章】重点章。皮亚杰、最近发展区、科尔伯格是重点，东师考过，还会再考，必须记住。
【第三章】重点章。这一章中，有行为主义（桑代克、巴甫洛夫、斯金纳）、认知主义（班杜拉、布鲁纳、奥苏伯尔）、人本主义（罗杰斯）、建构主义和信息加工流派（加涅）。近年来的课改，是以建构主义为理论基础的，所以，建构主义是重中之重。人本主义、认知主义和建构主义是考试的重点。行为主义由于忽视人的需要和主观能动性，所以不太提倡，考得就少。
【第四章】重点章。主要掌握6种动机理论：强化理论、需要层次理论、成就动机理论、成败归因理论、自我效能感理论和自我价值理论。其中后四种合称为认知理论。后五种理论是重点，东师考过自我效能感的材料分析和名词解释，还考过成败归因理论，今后还有可能再考，必须记住！
【第五章】考得分数较少，但要注意一道题：知识的迁移，可能出论述。
【第六章】东师从未出过题，可能是因为常规的学校教育比较偏向与知识的传授，所以技能这一章不算重点。尽量看，不要大意。
【第七章】这章比较适合出名词解释，东师曾出过“努力管理策略”和“精加工策略”。另外，“元认知”和“元认知策略”是重点，各校多次考过，但是东师未考过，一定要重视哦！
【第八章】绝对的重点章，“影响问题解决的因素”、“问题解决能力的培养”“创造性的心理结构”、“创造性的培养”和几种智力理论，都是重点中的重点，而且东师只考过流体智力和创造性的培养，以后在这一章里命题的可能非常非常非常大，不用多说，背！
【第九章】品德不良的原因及矫正是重点题目，其他的题目一般掌握即可，这章虽然只出过一道名次解释，但是中小学生的品德问题越来越受关注，所以不能掉以轻心。
【第十章】和第九章一样，虽然没怎么出过题，但是心理健康问题越来越受重视，所以，复习时不能忽略哦。


【外国教育史各章背诵注意事项】
外国教育史的重点非常清晰第六章和第七章占了绝大部分的分数，除了这两章外，第一章、第三章、第四章、第八章、第九章和第十章会出名词解释和个别大题。
在复习时，我发现东师理念只考杜威和赫尔巴特，从2013年到2015年，连续考了三年，每年都是20分。这两位教育家在教育史上的地位确实很高，但是其他教育家的教育理论也有很大价值，夸美纽斯、卢梭和赞科夫在教育领域的地位也是不可撼动的，而且，近年来的课改强调以人为本，以生为本，这正是体现了卢梭的教育思想。卢梭是第一个提出“儿童中心”的教育家，虽然卢梭的“消极教育”不太可取，但是不能因此而抹灭其教育理论的价值。所以，今年考卢梭的教育思想是情理之中，拿到考卷的那一刻，我就更加确信我的想法的对的。
所以，接下来说不准会考夸美纽斯哦~因为他的《大教学论》被认为是独立形态教育学的开端，在教育史上占有极其重要的地位，而且还提出了普及教育、班级授课制和学年制，这些对后世的影响极大。卢梭、夸美纽斯是和杜威、赫尔巴特同等重要的考点，所以告诫大家，不要厚此薄彼，更不要沉迷于所谓的“命题规律”里。
【第一章】苏格拉底和柏拉图是重点，智者可能考名词解释，其他的可不看。
【第二章】非重点，一般掌握即可。
【第三章】骑士教育是重点，中世纪大学考过几次，这两个要掌握。其他的一般掌握即可。
【第四章】人文主义是重点，各校多次考。
【第五章】非重点，我直接给删除了。
【第六章】重点。英国：要注意，“公学”是一种私立学校。“贝尔—兰开斯特”制多校多次考，东师未考，是重点。《初等教育法》用顺口溜：“强权公区分”即可记住。《1944年教育法》和《1988年教育改革法》比较难背，在这里给大家区分一下。
《1944年教育法》主张中央和地方一起管理教育，以地方为主。（大家可以这样记：中央和地方在撕撕撕（44））。主要内容有四点：加强国家对教育的控制；加强地方教育行政权限；5—15岁实行义务教育；对三种教育的改革要求。
《1988年教育改革法》主张加强中央集权。（大家可以这样记：地方和中央拜拜（88）了）主要内容有五点：全国统一课程；5—16岁实行义务教育，并有四次考试；小学摆脱地方控制；高等教育成为独立机构；建立新型城市技术学校。
美国：公立学校运动、《莫雷尔法案》、《国防教育法》、20世纪60年代课程改革是重点。20世纪70年代的生计教育和返回基础教育运动和80年代的《国家在危机中》我也背了，建议还是背一下。
其他国家（法国、俄国、德国和日本）相对于英国美国来说考的比较少，所以我没背，还是有些投机心理的，今年没考算是我捡便宜了，以后会不会考，真的说不好。
【第七章】各个教育家的教育思想，绝对的重点，可以说是必考的内容。在背的时候，夸美纽斯、卢梭和赫尔巴特对教育实施的具体分段不同，在这里做一下区分：
夸美纽斯：统一学制：婴儿期—母育学校；儿童期—国语学校；少年期—中等学校；青年期—大学。
卢梭：自然教育的实施：婴儿期—体育；儿童期—感觉教育；少年期—体育和劳动教育；青年期—道德教育、信仰教育和性教育。
赫尔巴特：课程与儿童发展阶段相适应：婴儿期—身体养护，发展感受性；幼儿期—发展想象力；童年期和青年期—发展理性。
另外，夸美纽斯提出的是教育适应自然原则，他所说的自然分为两种，一种是自然界，另一种是人的天性。卢梭所说的自然教育，是指使人的教育、事物的教育归于自然的教育。
【第八章】进步主义教育运动及进步主义教育实验是重点内容，特别是道尔顿制，多校多次考过，是命题的热点，但是东师没考过，今后考得可能性很大。
【第九章】“终身教育思潮”在教育学第六章也涉及到了，是重点！
【第十章】我国的教育思想很大程度上受苏联教育思想的影响，东师考过马卡连柯的《教育诗》，凯洛夫和赞科夫在832中涉及到了，特别是赞科夫，绝对是832的重点，所以一定要背哦。苏霍姆林斯基的个性全面发展和教育学中的全面发展教育融合起来。我国的全面发展教育思想就是来源于他的教育思想的，所以记起来不费劲儿。
【中国教育史各章背诵注意事项】
【第一章】只有两个名词解释，六艺多校多次考，东师未考过，是重点。
【第二章】重点章。孔子、孟子是重点，孔子东师已经考过很多次了，而孟子却没考过，要重视孟子哦。还有墨子的素丝说，也是个重点，和洛克的白板说有点像，但是他俩还是有区别的。素丝说强调环境的作用，白板说强调教育的作用。战国后期的著作也很重要，《大学》《中庸》《学记》都要重点掌握。
【第三章】主要是“鸿都门学”、“太学及太学产生的原因、特点、意义”和“三大文教政策”。
【第四章】科举制必然是重点。科举制的名词解释，科举制的作用、影响及与学校的关系要重点背，多校多次考过，但是东师没考过哦。韩愈的《师说》也有可能出名词解释或者简答题，一定要重视！
【第五、六章】苏湖教法、三舍法、白鹿洞书院揭示、书院的特点和朱子读书法是重点哦，东林书院可能考名词解释。“蒙学教材的分类和特点”这道题，我真的没背，只考听课时的一点印象写上了不到五百字而已。前车之鉴后事之师，不要有投机心理，这是10分的简答题啊。
另外，背北宋三次兴学可能有些困难，在这里对三次兴学做一下区分：
三次兴学主要围绕太学、科举制、地方学校和专科学校进行：
太学：庆历兴学—创太学，引进苏湖教法；熙宁兴学—改革太学，引进三舍法；崇宁兴学—新建辟雍，发展太学。
科举制：庆历兴学—改革科举，罢贴经、墨义，重视策论；熙宁兴学—无；崇宁兴学—罢科举，改学校取士。
地方学校：庆历兴学—普遍设立地方学校；熙宁兴学—恢复发展地方州县学校；崇宁兴学—全国普遍设立地方学校。
专科学校：庆历兴学—无；熙宁兴学—武、律、医；崇宁兴学—医、书、画。
另外，熙宁兴学：王安石编撰《三经新义》为教材；崇宁兴学：建立县、州、太三级学制。
【第七章】京师同文馆、洋务学堂和中体西用是重点哦，京师同文馆考过了，洋务学堂和中体西用没有考过，以后考的可能性很大，要注意呀。
【第八章】“百日维新”中的教育改革和“清末新政”中的教育改革是重点。“癸卯学制”和“庚款兴学”可能出名词解释。
【第九章】重点章。“壬子癸丑学制”、“蔡元培”、“1922年新学制”和“教育思潮”都要掌握。教育思潮不太好背，尽量背。“新学制”可以自己画个体系图，然后再背就容易多啦。
【第十、十一章】次重点。
【第十二章】六个教育家。陶行知和陈鹤琴最重要，其次是黄炎培、晏阳初和杨贤江，梁漱溟一般掌握即可。另外要注意把陶行知和杜威的观点区分开，“生活教育”和“教育即生活”是不一样的哦。