聊城大学文学院研究生招生 专业：
聊城大学文学院研究生招生
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聊城大学文学院文艺学硕士学位点简介
该学科科研能力强，现有教授2人，副教授1人，讲师3人，博士及硕士5人。近五年来，主持国家社科基金项目3项，主持省部级科研项目10项，出版专著17部，发表论文160余篇。现有一个研究方向：文艺美学及文艺理论方向。
该方向导师杨春忠教授，著有《20世纪中国文学理论的视界》、《20世纪中国文学理论史论》等著作8部，在《中国比较文学》等期刊发表学术论文40余篇，提出“五维度总体性理论”、“本事迁移理论”等原创性课题，多次获省社科成果奖及山东省高校社科优秀成果奖。导师殷学明博士，副教授，主持的国家社科基金项目1项，发表相关论文多篇，在国内学术界产生较大的影响。
聊城大学文学院中国现当代文学研究简介
中国现当代文学研究所成立于1979年，现有教师16人，教授8人，有博士学位者8人，博士生导师2人，硕士生导师7人。多年来，在学科建设、师资队伍、高层次立项和获奖等方面均取得优异成绩。该所在中国现当代文学界逐渐显示出较为鲜明的学科特色和优势。其一，中国现当代文学史研究。中国现当代文学史研究是本学科的重点和基础，本方向在“大文学史观”的统摄下，以作家的心灵史研究、主题学和文学思潮研究为主要内容。目前本方向现有教学科研人员5人，其中教授3人，副教授1人，讲师1人。方向带头人宋益乔教授，是山东师范大学中国现当代文学专业第一批博士研究生导师之一，聊城大学中国现当代文学专业硕士研究生导师。其二，作家与文化研究。本方向将文本研究与人本研究结合起来，探讨作家创作道路的延展及成败得失；将文学研究与文化研究结合起来，在社会和文化转型的背景上深入探讨中国现当代文学的发展演变；同时借助于中国现当代文学研究透视20世纪社会文化转型及其对于知识分子的影响，达到对20世纪文学、文化及中国知识分子精神历程进行整体考察的多重目的。目前本方向现有教学科研人员6人，其中教授3人，副教授1人，讲师2人。本方向带头人石兴泽教授，系山东省重点学科中国现当代文学学科带头人，长期致力于老舍研究，是海内外著名的老舍研究专家，中国老舍研究会副会长，山东师范大学博士生导师。其三，文学与语言研究。本方向包括中国现当代作家语言观研究、中国现当代语体理论研究和中国现当代文学内部与外部转化互动研究三个方面。通过对鲁迅、胡适、傅斯年等现代作家语言观的研究，考察中国现代文学及语言不断发展成熟的轨迹，并由此展示中国现代文学与现代语言互动共进的关系。目前本方向现有教学科研人员6人，其中教授2人，副教授2人，讲师2人。本方向学术带头人刘东方教授，为中国社会科学院文学研究所博士后，聊城大学中国现当代文学专业硕士研究生导师。目前，本所研究人员已出版《徐志摩评传》、《梁实秋传》、《老舍与20世纪文学和文化》等学术专著40余部；在《文学评论》、《中国现代文学研究丛刊》、《鲁迅研究月刊》等核心期刊上发表学术论文300余篇；现承担国家社科基金项目4项，省社科项目6项，曾获教育部人文社科奖1项，省社科优秀成果奖一等奖1项，二等奖5项，三等奖12项， 省高校社科优秀成果奖多项。
聊城大学文学院中国古代文学硕士点简介
中国古代文学于2005年获得硕士学位授予权，2007年招收研究生。学位点带头人苗菁教授。现有两个研究方向：1．先秦两汉魏晋南北朝文学方向：侧重于先秦儒家经典、魏晋文化与文学关系研究。导师王连儒教授出版专著2部，先后在《中国史研究》、《中国典籍与文化论丛》、《社会科学战线》、《北京大学学报》、《齐鲁学刊》、《中国典籍与文化》等刊物发表论文40余篇，其中有些文章分别被《人大复印资料》、《全国高等学校文科学报文摘》、《中国历史学年鉴》、《中国史研究动态》、《社会史研究通讯》、《光明日报》等报刊转载或介绍。曾获山东省教委哲学社会科学优秀科研成果奖等多项奖励。在魏晋宗教、家族文化与文学关系的研究方面成就突出。2．唐宋元明清文学方向：侧重于唐代诗歌及文学理论、音乐文学（词曲）的研究。导师苗菁教授出版专著5部，并先后在《光明日报》、《东岳论丛》、《中州学刊》、《诗探索》、《名作欣赏》等学术刊物上发表学术论文50余篇，在唐宋词、现代歌词等音乐文学研究方面特色鲜明，多次获山东省高校社科优秀成果奖及山东省艺术优秀成果奖。导师戴永新教授近期主要从事《周易》及唐代诗歌创作研究，发表论文10余篇。导师钟国本副教授长期从事唐代诗歌创作及诗歌理论研究，出版专著2部，发表论文10余篇。
聊城大学文学院学科语文硕士点简介
2009年开始招生。专门培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的中小学语文教师。采用全日制学习方式，学习年限一般为2年。其中第一年主要是课程学习，第二学年进行研究性教学实践活动与论文写作，实践教学和论文写作时间原则上不少于1年，其中到中小学进行实践活动时间不少于半年。所开设的课程主要有教育学原理、课程与教学论、中小学教育研究方法、青少年心理发展与教育、语文教学设计与案例分析、语文教育测量与评价、语文发展前沿专题、现代教育技术应用、中外教育简史等课程。教学方式注重理论与实践相结合，采用课堂参与、小组研讨、案例教学、合作学习、模拟教学等方式进行。学生修满规定学分，并通过论文答辩者，经学位授予单位学位评定委员会审核，授予教育硕士专业学位，同时获得硕士研究生毕业证书。
聊城大学文学院中国现当代文学硕士学位点简介
中国现当代文学学位点于1979年开始招收研究生。带头人是国内外知名鲁迅研究专家薛绥之先生。学位点在研究生培养和学术研究等方面取得重大成就，培养了宋益乔、徐鹏绪、张俊才、王光东等中国现代文学研究的优秀人才。2001年获得硕士学位授予权。学位点带头人为石兴泽教授。现设三个相对稳定的研究方向。一是中国现代文学史研究，方向带头人宋益乔教授，出版《徐志摩评传》、《青年梁实秋》等多部著作，《青年梁实秋》译成日文，反响热烈。在《文学评论》、《文学遗产》等刊物上发表学术论文数十篇；二是中国现当代文学思潮研究，方向带头人孙进增教授，出版《社会转型期的文学思潮》、《二十世纪文学理论视界》等著作，在《山东社会科学》等刊物上发表学术论文数十篇；三是中国现当代作家作品研究，方向带头人石兴泽教授，出版《老舍与20世纪中国文学和文化》等著作10部，在海内外刊物上发表学术论文百五十余篇，《新华文摘》、“人大”报刊复印资料转载20余篇。学位点现有硕士研究生导师7人，隋清娥、王辉、刘广涛、刘东方等青年硕导表现出丰厚的学术潜力，逐渐成为学位点的骨干力量。
聊城大学文学院中国古典文献硕士简介
中国古典文献学专业于1998年获得硕士学位授予权，1999年起开始招收研究生。系聊城大学首批获得硕士学位授予权的两个学科之一。学位点带头人先后为王世舜教授、李庆立教授、张文国教授。最初设三个研究方向：1.经学文献整理与研究，方向带头人王世舜教授在《尚书》、《庄子》研究方面取得丰硕成果，在学术界享有很高的声望。2.明清文学文献整理与研究，方向带头人李庆立教授出版学术著作6部，发表论文近百篇，在明清文学文献的整理与研究，尤其是谢榛研究方面取得重大成就。3.中国二十世纪古籍整理与研究，方向带头人于传勤教授出版《李泽厚美学思想提要》等著作。进入21世纪以来，硕士点重新进行整合，形成三个较为稳定的研究方向：经学文献整理与研究、中国古代文学文献整理与研究和中国古代语言学文献整理与研究。硕士点现已招生7届共43人，毕业27人均获得硕士学位，考取博士的12人。硕士点于2006年5月顺利通过国家学位办的评估验收，成绩优秀。
聊城大学文学院秘书学专业简介
秘书学专业简介
秘书学专业是以秘书工作为研究对象，研究秘书工作的产生与发展、职能与环境、性质与作用、规律与特征、原则与要求、程序与环节、方法与艺术、机构与人员，以及秘书工作规范化、科学化、现代化的发展趋势等问题，以促进秘书工作适应社会发展的需要。
我院秘书学专业共招收17届580余名本科生，为省内外培养了一批高水平的秘书专业人才，学生毕业后经过锻炼，逐渐担任重要职务，获得了良好的社会声誉。同时，我们在成人高等教育中开设了“文秘与办公自动化专业”，共培养了4届200余名秘书专业学生。自2012年被教育部正式列入本科专业目录以来，国内秘书学专业本科教育获得很大的发展，而我们的秘书学专业本科教学始终处于上游水平。
培养目标
秘书学专业（原文秘教育专业）主要培养具有现代人文素养与秘书专业理论知识，具有适应社会发展需要的秘书业务技能，熟练掌握现代办公自动化技术，能够胜任党政机关、企事业单位秘书工作以及中等职业学校文秘教学工作的德才兼备、勇于创新的高素质秘书人才。
培养能力
掌握马克思主义的基本原理和关于语言、文学的基本理论；掌握本专业的基础知识以及相关知识； 具有文学修养和鉴赏能力以及较强的写作能力； 了解我国关于语言文字和文学艺术的方针、政策和法规；了解本学科的前沿成就和发展前景；能阅读古典文献，掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。
培养模式
坚持“以人为本”的教育理念和“理论与技能并重，素养与能力结合”的秘书学专业建设思路，构建了“秘书+技能+人文”的高层次秘书学专业人才培养模式。该模式根据经济社会对高层次秘书人才的素质及能力要求，一方面通过通识教育课程与学科基础课程培养学生的综合文化素养及人文艺术素养，通过学科基础课程培养学生秘书学基本理论素养；另一方面通过课程内实训教学、五项技能达标测评、实习实训等实践教学环节强化学生专业技能的培养，从而实现了以综合人文素养为基础、以秘书学理论为支撑、以技能为核心的高层次应用型秘书专业人才培养模式。
培养特色
五项技能达标测评。五项技能主要包括“应用写作”“口才”“书法”“电脑速记”“办公自动化技术”，由专业教师组成的专家组具体负责，一般安排在每年的4月举行，旨在强化本专业学生的秘书职业技能的训练与培养。
本科生导师制。自2011级开始,本专业开始推行本科生导师制。根据自愿原则和双向选择原则，秘书学专业学生在大二阶段确定自己的本科生导师，导师主要负责对学生进行专业学习、职业技能、学术研究、职业规划等方面的全方位个性化指导。
“双师型”师资。本专业现有专职教师14人，其中副教授７人，博士10人，硕士4人；同时，聘请具有丰富工作经验的社会秘书人员担任本专业客座论坛专家，形成了专职教师与兼职教师及专家组成的“双师型”专业师资队伍。
专业成果
围绕每年的国际秘书节和全国性秘书职业技能竞赛，本专业以先锋秘书协会为依托，举办了“秘书职业技能竞赛”、“新文秘系列讲堂”、“文秘学子优秀书法作品展示”、 “秘书礼仪培训”等一系列活动，并推出了秘书学专业微信公众号“博雅文秘苑”，以及专业刊物、专业工作室，为本专业学生打造了灵活多样的专业实训平台。
在“第七届全国商务秘书职业技能大赛”中，本专业获个人一、二、三等奖各一项，团体二、三等奖各一项。自2012年以来，秘书学专业学生先后涌现出一批省级优秀学生、国家奖学金、国家励志奖学金、泉林奖学金、校长奖学金、优秀毕业生等荣誉获得者，考取国家公务员、选调生的比例也在逐年提升。
就业前景
文秘专业是一个社会需求量大且相对稳定的专业，不管是国家机关、事业单位，还是外企、民企、中小企业，都需要从事办文、办事、办会、公关策划、商务咨询、信息收集、计算机文字处理等能提供“辅助管理、综合服务”的秘书工作人员。
文秘专业学生毕业后，可以参加公务员考试，到各级政府机关工作；也可以加入到企业、行政事业单位和经济管理部门，从事文秘写作、办公室管理和公关策划、设计、组织，人力资源管理等工作；毕业生主要的就业方向有公务员、教师、各类编制职务、文秘、文案策划人员、记者等。
聊城大学文学院广播电视学简介
专业基本情况介绍
广播电视学专业是非师范类专业，现为聊城大学特色专业，是聊城大学十大特色专业群入选山东省应用型人才培养特色名校重点建设专业，为艺术学广播电视专业新媒体方向专业硕士学位点。本专业有一支职称较高、学历较高、学历结构较为合理、充满活力的教师队伍。
办学条件
本专业教学、科研仪器设备先进，实验室装备条件良好。教学可使用的实验室面积2100多平米，实验教学设备总值 1000多万元。设有专业新闻摄影实验室、电视摄像实验室、电视节目制作室、新闻播音与节目主持实验室、电声实验室、广播节目录制室、特技实验室、演播厅系统、虚拟演播室、音像资料库等。还拥有 358 平米的中型电视演播室和多功能教室等教学设施。为教学、科研工作提供了良好的保障。
培养目标
本专业培养具有广播电视学、新闻学、传播学及相关学科的基本理论和宽广的文化科学知识，具有广播电视新闻采访、写作、节目策划、编辑、播音、节目主持、管理等方面的基本能力，能在广播电台、电视台、互联网站、报社等广播电视新闻宣传部门，从事编辑、采访、节目主持与管理等工作的新闻传播学高级全媒体专门人才。
培养特色
专业坚持“以人为本”的教育理念、“文理渗透、技艺结合、软硬兼备”的建设思路和“人文+新闻+技术”的人才培养模式，利用现代化教学手段，坚持理论与实践相结合，通过技术先进、设施完善的传播技术实验中心――山东省实验教学示范中心平台和遍布各地的实习基地，强化实践教学，提升学生能力培养。
办学成果
学生组织策划的活动，被新华社、中央电视台、《光明日报》、《中国日报》等国家级权威媒体关注报道，产生了很大的社会反响；学生及作品先后50余人次在全国专业竞赛中获奖，有近百人考取复旦大学、中国传媒大学、中国人民大学、暨南大学等“985”、“211”工程大学硕士研究生。毕业生深受用人单位的欢迎，先后被新华社、中央电视台、人民日报、北京卫视、上海东方卫视、山东卫视、齐鲁电视台等新闻媒体录用，并成为单位骨干记者、编辑、主持人。
聊城大学文学院汉语言文学专业简介
汉语言文学专业简介
汉语言文学专业，是我校1974年建校之初设置的基础专业之一，开始招收本专科学生，至今已有四十多年的历史。经过多年发展，汉语言文学专业已经发展成为在省内国内颇具影响的专业之一。现有在读本科学生942人；专任教师40人。2007年与2009年，汉语言文学专业分别被评为省级、国家级特色专业点。2010年，中国语言文学被批准为一级学科硕士学位授权点，包括七个二级均可授予文学硕士学位。中国现当代文学、语文课程与教学论为省级重点学科，中国古典文献学、中国现当代文学为校级重点学科。2013年以来，在武汉大学的《中国大学及学科专业评价报告》与武书连大学评价排行榜这两个评价体系中，汉语言文学专业均进入了全国高校的前20％的行列，显示出较为强劲的发展势头。
本专业现有在岗专业教师40人，其中教授11人，副教授21人；有博士学位的教师27人，有硕士学位的教师10人。其中，山东省教学名师2人。硕士研究生导师24人，博士研究生导师3人。经过历年的发展，本专业已经形成了一支具有高尚的思想道德品质、精湛的业务素质、精深渊博的专业知识、较强的科研创新能力、学历年龄职称结构相对合理的高素质师资队伍。
出色的教育成果
优秀的教师队伍，带来的是出色的教学研究水平与教育效果。早在1993年，本专业的教学成果《高师语文学科专业技能培养规程》就获得国家级优秀教学成果一等奖。教学成果《高师中文专业教学体系建构》1997年获得山东省教学成果一等奖。新世纪，本世纪初，以培养学生人文素质、创新能力为目标，本专业的教学研究与教学改革，依然踵事增华。教学成果《经典文本教学与本科生人文素质和创新能力的培养》2009年获得山东省高等教育教学成果一等奖，教学成果《汉语言文学专业综合创新型人才培养模式研究与实践》2014年获山东省省级教学成果三等奖。
丰富有效的实践教学
汉语言文学专业的设立，起源于师范教育，一致对语文教师的基本技能非常重视,，并逐步形成了以写作、普通话、演讲、阅读、书法等教师基本技能为主要内容的五项全能训练体系。1992年起成立第二课堂，专门对学生实施专业技能培训与达标测评工作，这大大锻炼和提高了该专业学生的技能水平和综合素质，对学生的成才起到了无法替代的重要作用。新世纪以来，根据社会需求和学生成才的需要，我们又将传统的五项全能，调整为口语表达、阅读、写作、教师礼仪、教学技能新的五项基本技能，并与第一课堂的学习紧密结合起来，大大促进了学生专业技能与创新能力的提高。
进入新世纪以来，该专业所在的文学院又启动了学生阅读“百部文学名著工程”，旨在倡导学生阅读经历史检验的文学名著，用人类最优秀的文学来填充大学生的读书空间，打造“书香学院”，14年以来，又开设了“百部文学名著工程教师责任田”、“名著导读大讲堂”等活动，对学生阅读进行进一步的指导。对学生提升艺术修养、人文品格、人生境界、创新性思维培养等方面，取得了很好的效果。
多层次的专业培养体系
汉语言文学专业设置之处，就开始招生本专科学生。至今为止，本专业已经形成包括本科、硕士研究生不同层次的培养体系。本科专业包括普通本科生与免费师范生不同的培养类型，研究生包括中国语言文学一级学科学术学位硕士生和学科教学（语文）专业领域的硕士生招生培养，为学生的学习、进一步深造，提供了良好的发展平台。
高层次的学术研究平台
学术研究是教育质量得以提高的重要基础。汉语言文学专业历来重视教师的学术研究与学术平台的建设。历年来，本专业教师先后获得了国家级社会科学基金项目20多项，省社会科学基金项目30多项。中国现当代文学、语文课程与教学论学科是省级重点学科，山东省特色文献与文化“双创”协同创新中心是第二批省高校协同创新中心，鲁迅与中国现代文学文化研究中心是省级人文社科研究平台。学术成果也非常显著，先后获得中国高校人文社会科学研究优秀成果三等奖1项，获夏衍电影文学三等奖1项，获山东省社科优秀成果一等奖1项，二、三等奖10余项，省级其它科研奖励20余项，省教育厅科研奖励50余项。浓厚的学术研究氛围，高层次的研究平台，丰富的研究成果，为教师深研教学理论、提高教学质量，提供了有力的保障。
优质的人才培养质量
优质的师资队伍，良好的学习氛围，严格的管理制度、使得本专业学生的培养质量不断提高，“学在聊大、奠基人生”已经成为聊大学生培养质量的一个风评名片，也是聊大学子的共同感受。
据不完全统计，2011以来，本专业学生获得国家级、省级、校市级各类层次的奖励8000余次。毕业生当年的就业率一般能够达到90％以上。大量学生考上国家公务员、地方公务员以及事业编制，也有大量的学生考上硕士、博士进一步深造。毕业生在社会特别是专业领域的发展情况良好，取得了不错的成绩，得到了社会的普遍认可，出现了不少成就卓著的优秀校友，有全国著名作家，有全国和省级教学能手，有知名的大学教授博导，有政府重要部门的优秀管理人才与优秀工作者。
聊城大学文学院联系方式
通信地址：山东省聊城市东昌府区文化路34号
邮政编码：252059
联系电话：0635-823811659