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《马克思主义理论》专业硕士研究生培养方案
 一、培养目标
 加强马克思主义理论体系研究，熟悉马克思主义的基本经典著作，能够从总体上系统把握马克思主义的基本原理和科学体系；深入了解马克思主义形成、发展进程，善于运用马克思主义的立场、观点和方法分析社会问题，具有一定的理论联系实际和分析问题、解决问题的能力；了解本学科在国内外的最新动态， 从事与本专业相关的较高层次的教学、科研及具体业务工作。
（一）以马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论为指导，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。 
（二）培养德智体全面发展、政治素质高、理论方向正确、具有比较高的马克思主义素养和理论功底、并能用马克思主义立场、观点和方法分析研究当代现实问题的理论研究、宣传和思想政治理论课建设、教学以及从事思想政治教育工作、思想政治教育教学管理的高素质人才。
（三）遵守宪法、法律、法规，遵守公民道德规范，遵守《高等学校学生行为准则》，遵守学校管理制度，具有良好的道德品质和行为习惯。
（四）学术作风良好，有献身于科学的事业心、合作精神和创新精神，能积极为社会主义现代化建设事业服务。 
（五）掌握本学科宽广的基础理论和系统的专门知识；较为熟练地掌握一门外国语，能阅读本专业该语种外文资料；具有独立从事科学研究工作或担负专门技术工作能力。

二、研究方向

 
马克思主义学院根据现有学科基础和学术研究队伍状况，现设马克思主义理论一级学科下设的 4 个二级学科点，即：(1)030501 马克思主义基本原理；（2） 030503 马克思主义中国化研究；（3）030505 思想政治教育；(4) 030506 中国近现代史基本问题研究。一级学科点负责人、二级学科点负责人及学术研究梯队见下表： 
 
 
马克思主义理论一级学科研究方向及学术研究梯队

一级学科总负责人   张劲松教授	二级学科方向	负责人	研究方向
	030505  思想政治教育	邱杰	（1）思想政治教育与管理
			（2）思想政治教育理论与实践
			（3）思想政治工作与心理健康教育
	030501  马克思主义基本原理	张劲松	（1）马克思主义基本原理研究
			（2）马克思主义与当代社会思潮
			（3）马克思主义政治伦理思想研究
	030503  马克思主义中国化研究	梁英	（1）中国化的马克思主义理论与实践
			（2）中国特色社会主义理论与实践
			（3）中国共产党执政理论与实践研究
	030506  中国近现代史基本问题研究	王青山	（1）中共党史研究
			（2）马克思主义民族理论与少数民族地区发展研究

三、学制和学习年限
 
马克思主义理论一级学科科学位硕士研究生教育实行弹性学制，基本学制 3 年，在校学习时间可为 2～ 5 年，其中课程学习 1～1.5 年，论文工作时间不少于 1 年。成绩优秀者可提前毕业。 

四、课程设置和学分要求

 
全日制学术型硕士研究生在攻读硕士学位期间，必须要完成本学科培养方案规定的各类课程和培养环节，研究生获得学位所需的学分，由课程学习学分和必修环节学分两部分组成，必修环节包括开题报告、中期检查、教学实践、学术活动等，二者不能相互替代。本专业课程学习总学分不低于 32 学分，其中学
位课不低于 18 学分。

（一）学位课：18 学分

1、公共学位课，7 学分，其中：
政治理论课：各专业硕士研究生都必须修读“中国特色社会主义理论与实践研究”课，2 学分，32 学时。 
全校文科研究生新增“马克思主义与社会科学方法论”课，1 学分，16 学时。
第一外国语（含口语课程）：4 学分，要求能熟练的阅读本专业文献，并有一定的写作能力，在入学后一年半内通过第一外国语的学位课程考试。   
2、基础学位课：全校文科研究生新增“学科前沿及研究方法”课，1 学分，16 学时。
3、专业学位课：10 学分
专业学位课是研究生的主要学位课程，包括学科基础课、专业基础课和专业课等。

学位课一律考试，75 分及以上为及格。若成绩达不到 75 分，不允许进入论文工作。   

（二）非学位课程：10-15 学分 

非学位课程应根据专业培养要求和研究生本人情况，在导师指导下由研究生本人选定，鼓励研究生适当选修学科跨专业的课程。同时，研究生至少选修 1 门全校公共任选课和 1 门学院任选课。

（三）补修本科课程

同等学力或跨专业考入的硕士生需补修的 2-3 门本专业的本科生主干课程，补修的课程不计学分。

（四）必修环节及要求

硕士生的必修环节包括开题报告、中期考核、学术报告和社会实践，必修环节的总学分 4 学分。具体要求如下： 
  
 
（一）开题报告（1 学分）
硕士生必须调研、查阅不少于 30 篇的中外文献，了解本学科或本研究方向国内外研究进展，确定研
究内容，完成学位论文选题、开题。开题报告完成时间最迟为第 4 学期初，距离申请学位论文答辩的时间不少于一年。开题报告经导师组审议是否通过，并在网上公布。
（二）中期考核（1 学分）
在学位论文工作的中期，要对硕士生的综合能力、论文工作进展情况、工作态度以及下一步打算等进行全面考查。通过者，准予申请论文答辩。中期考核完成时间是第 5 学期，距离申请学位论文答辩的时间一般不少于半年。 
（三）教学实践（1 学分）
教学实践是培养研究生的教学能力、表达能力和检验研究生学习效果的重要手段之一。研究生在学期间应完成一定的教学工作，可以是讲课、辅导答疑、批改作业、带本科生实验、实习、课程设计和辅导毕业设计等。研究生所在教研室和指导教师应对研究生的教学实践的内容和要求做出具体安排，指定专人进行检查和指导，并对完成情况写出评语，评定成绩。
（四）学术报告（1 学分）
研究生在学期间应参加课题组的学术讨论会和国内外的各类学术活动，需参加 3 次院级以上学术报告会。学术报告会参加情况由研究生会学习委员负责记录。每学期参加 3 次学术讲座，3 次读书报告会；读研期间参加 1 次学术论文报告会。 
具体的学分体系及学分要求如下：
 
 

 

 桂林理工大学马克思主义学院是学校正处级建制的二级学院，它是学校思想政治理论课教学部门和马克思主义理论研究机构，是马克思主义理论学科点的依托单位，是马克思主义理论和思想政治教育专业人才的培养单位。学院设有马克思主义基本原理、思想政治教育、中国特色社会主义理论、中国近现代史纲要、形势与政策、就业与创业指导等6个教研室。拥有区级文科示范中心“桂林理工大学人文社会科学综合实验教学中心”以及马克思主义理论研究中心、思想政治教育研究所、高校辅导员发展研究中心、高校马克思主义理论教育与校园文化建设研究基地、生态文明研究中心等5个校级研究机构。2006年获得马克思主义基本原理和思想政治教育二级学科硕士点， 2011年获得马克思主义理论一级学科硕士点，思想政治教育二级学科现是广西区重点学科,2016年学院被确定为广西高校重点马克思主义学院。 
      学院现有教职工60多人，其中教授17人，副教授21人，博士18人，博士生导师2人，硕士研究生导师27人， 有第五届广西高校思想政治理论课教学指导委员会成员1人、广西高校思想政治理论课课程建设专家组成员5人（其中课程首席专家2人）；广西高校思想政治教育卓越人才1人，广西高校思想政治教育骨干教师2人，1人为广西首届文化名家暨“四个一批”人才；此外，“广西高校优秀人才资助计划”、2015年广西高校优秀中青年思想政治理论课教师‘择优资助计划’人选、“广西高校思想政治理论课教师影响力人物” 、广西优秀授课教师各1人。是一支具有较高学术水平、在广西高校有较大影响力的教学科研团队。                                 

      学院教学改革成绩显著，科研实力不断提高。近年获自治区级教学成果2等奖2项，4门高校思想政治理论课均获得广西区高校思想政治理论课精品课程。先后多人次获广西高校思想政治理论课“精彩一课”奖。“思想道德修养与法律基础”教学团队是校级教学团队。《现代西方哲学十讲》获第二届广西优秀教材；“思想道德修养与法律基础”课件获得广西首届高校思想政治理论课多媒体课件比赛一等奖。近年来，先后承担省部级以上项目50余项，其中，国家社科基金项目12项，教育部人文社会科学研究项目等15项，获得教学科研奖项30多项，出版学术专著20部、教材近10部，在国内外专业核心期刊上发表学术论文200余篇，被人大复印资料收录10余篇。近年获得多项自治区级社会科学优秀成果奖。
      学院注重党的建设，提高单位凝聚力，获得学校“争先创优先进基层党组织”，先后三次获得学校党建示范点创建单位，并获桂林市“职工之家”的荣誉称号。                                 

     学院研究生管理规范，培养质量不断提升。每年都有研究生获得研究生国家奖学金、自治区三好学生、自治区优秀学生干部、自治区优秀硕士研究生等荣誉。多人次获得广西区研究生创新计划项目，3人获得全国大学生课外科技活动“挑战杯”三等奖和自治区大学生“挑战杯”三等奖，1人获第八届“挑战杯”启迪控股广西大学生课外学术科技作品竞赛哲学社会科学类调查报告和学术论文（本科组）二等奖，研究生撰写的《论“四个全面”战略思想与中国哲学社会科学话语体系的内在关联性》荣获全国百篇大学生优秀理论成果文章，2名研究生获2015年第三届溢达全国创意大赛三等奖，获首届和第四届中国“互联网+”大学生创新创业大赛广西铜奖各1项。学院暑期社会实践团队连续四年获广西大中专学生志愿者暑期“三下乡”社会实践活动自治区重点团队。                                 

       学院坚持“关注前沿、强化特色”的学科建设思路，凸显马克思主义理论研究的实践性和融合性，已经形成较为明确学科研究方向，将为学校建设特色鲜明的高水平教学研究型理工大学作出应有的贡献。