安徽医科大学科学技术哲学考研QQ群

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报考安徽医科大学科学技术哲学研究生考试的同学在复习阶段会意识到自己的基础薄弱，时间不够用，寄期望于可以通过参加安徽医科大学科学技术哲学考研QQ群的方式帮自己快速的掌握考试的重点。

但是，让很多同学都比较纠结的是，要不要在备考过程中报一个辅导班？应该选择什么样的辅导机构呢？针对这些问题，考研派小编为大家整理了两条建议：

1. 考研是一项几百万人长跑，最终只有少部分可以到达终点的运动，我们不能选择本科院校、不能选择好的导师授课、不能让自己聪明到看一遍就会，那么，就需要利用一切该利用的资源，在起跑阶段，就超越很多人。

2. 考研辅导班和考研培训班也并非救世主，同学们在选择辅导班的时候，授课导师一定要是报考院校对应专业比较优秀的研究生，或者名师。自己也要足够努力，才能考上理想的学校。

关于安徽医科大学科学技术哲学考研辅培训班，目前包括考研机构开设的辅导班以及考研学校自行开设的辅导班。2007年前有很多学校的研究生录取考试，学校会开办一些考研专业课的辅导班，并有辅导班，这些辅导辅导非常好，因为都是参与出题或改卷老师们开的课，但后来国家不在允许研究生招生单位做任何相关的培训辅导，所以专业课考研辅导基本不在会更新，当然一些全国统考的科目还是会有些考研辅导机构会开设一些考研辅导班的培训课程，比如西医综合等等。目前我国的安徽医科大学科学技术哲学考研培训以考研机构为主，时间上包括长期和短期，形式上有大班授课、小班授课以及一对一授课等不同形式，公共课和专业课均有课程（专业课限于热门专业），考生可以根据自己的不同需要进行选择上不上辅导班以及选择辅导班的何种方式。

安徽医科大学科学技术哲学考研真题笔记资料

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安徽医科大学硕士专业科学技术哲学

　　一、培养目标
　　掌握坚实、系统的科学史、科学哲学和科学社会学基础理论和系统知识；较为熟练地掌握一门外国语，能阅读本专业的外文资料；熟悉科学技术哲学学科的国内外发展状况和动向，能够在科学研究中做出有理论意义或实用价值的成果；毕业后具有在科技政策与管理部门或其他政府及企事业单位从事实际工作的能力，或能够胜任高等学校和科研机构的相关教学与研究工作。

　　二、研究方向：
　　1．科学思想史
　　2．非物质文化遗产保护
　　3．科学技术与社会
　　4．科技政策与科技文献传播
　　5．及科技伦理与法律

　　本学位点以当代高科技社会发展所引发的一系列问题为研究切入点，融入国际STS研究平台，专业视野开阔，学科前景远大。

　　本学位点系校级重点扶持学科，师资力量强，教学科研成果丰硕，现有硕士生导师6人，其中5人皆具有博士学位和教授职称，1人为副教授、博士在读。导师中安徽省学科带头人1人，安徽省高校优秀青年骨干教师2人，校级学术技术带头人后备人选3人。导师们参与国家级社科基金2项、中科院“九八·五”项目和中国科学技术协会重大项目各1项，主持省级软科学项目和省级社科项目5项，厅级人文社科重点及一般项目多项。出版学术专著和教材多部，学术论文100多篇（SSCI期刊论文1篇，SCI论文1篇），获得省社会科学研究成果二等奖1项，厅级学术成果奖多项。同时，有3位导师在社会学术单位或团体任职： 1人为中国科学院客座研究员、国家文化部非物质遗产保护委员会专家委员，1人为中国自然辩证法研究会医学哲学分会理事，1人为安徽省法学会卫生法学研究会副总干事、校一附院伦理委员会委员。

科学技术哲学考研院校

专业名称：科学技术哲学 专业代码：010108 门类/类别：哲学 学科/类别：哲学

开设专业院校：

北京师范大学北京协和医学院北京化工大学北京大学中国人民大学北京交通大学北京航空航天大学北京理工大学中国农业大学北京林业大学北京科技大学中国矿业大学(北京) 中共中央党校(国家行政学院) 中国科学院大学中国社会科学院大学南开大学天津大学河北师范大学中央司法警官学院太原科技大学山西大学内蒙古师范大学内蒙古大学大连大学东北财经大学渤海大学沈阳师范大学沈阳工业大学东北大学吉林师范大学东北师范大学吉林大学哈尔滨师范大学哈尔滨工业大学黑龙江大学复旦大学同济大学上海交通大学东华大学华东师范大学上海师范大学上海财经大学陆军工程大学河海大学东南大学南京航空航天大学南京理工大学中国矿业大学南京大学南京农业大学南京林业大学南京师范大学浙江大学浙江工业大学中国科学技术大学合肥工业大学安徽医科大学福州大学厦门大学江西财经大学江西农业大学山东大学郑州大学中原工学院河南大学河南师范大学武汉大学华中科技大学武汉科技大学武汉理工大学中国地质大学(武汉) 湖北大学华中师范大学中共湖南省委党校湘潭大学湖南师范大学长沙理工大学中山大学华南理工大学广州中医药大学华南师范大学广西师范大学广西大学重庆大学西南大学成都理工大学西南交通大学昆明理工大学云南师范大学云南大学西北大学西安交通大学西北农林科技大学陕西师范大学兰州大学新疆大学

专业解析:

1、学科简介
科学技术是哲学之下的一个二级学科硕士点，它从总体上研究科学和技术发展的根本性规律，也是科学技术与哲学的综合性学科，它还结合实际探讨科学、技术、社会、经济之间的关系。本学科的主要内容包括自然观、科学技术方法论、科学技术观等。
2、培养目标
1)热爱社会主义祖国，具有良好的道德品质和学风;
2)系统的掌握本学科的基础知识，并能结合实际加以运用;
3)毕业后能够从事科学技术哲学的教学研究工作，或能够从事科学技术管理、科技政策研究、科技文献编辑出版的工作。
各招生单位研究方向和考试科目等不尽相同，在此以北京师范大学为例：
3、研究方向
01科学技术哲学
02科学、技术与社会
03科学传播与科学教育
04科学与宗教
05科学思想史与科学社会史
4、硕士研究生入学考试科目
①101政治 ②201英语或202俄语或203日语 ③711马克思主义哲学 ④906科学史

此专业大学排名

0101 哲学
本一级学科中，全国具有“博士授权”的高校共 48 所，本次参评38 所;部分具有“硕士授权”的高校也参加了评估;参评高校共计 84 所(注:评估结果相同的高校排序不分先后，按学校代码排列)。

序号	学校代码	学校名称	评选结果
1	10001	北京大学	A+
2	10246	复旦大学	A+
3	10002	中国人民大学	A
4	10284	南京大学	A
5	10027	北京师范大学	A-
6	10183	吉林大学	A-
7	10486	武汉大学	A-
8	10558	中山大学	A-
9	10003	清华大学	B+
10	10055	南开大学	B+
11	10212	黑龙江大学	B+
12	10269	华东师范大学	B+
13	10286	东南大学	B+
14	10335	浙江大学	B+
15	10422	山东大学	B+
16	10487	华中科技大学	B+
17	10052	中央民族大学	B
18	10108	山西大学	B
19	10145	东北大学	B
20	10247	同济大学	B
21	10319	南京师范大学	B
22	10384	厦门大学	B
23	10542	湖南师范大学	B
24	10610	四川大学	B
25	10718	陕西师范大学	B
26	10140	辽宁大学	B-
27	10141	大连理工大学	B-
28	10270	上海师范大学	B-
29	10285	苏州大学	B-
30	10533	中南大学	B-
31	10574	华南师范大学	B-
32	10635	西南大学	B-
33	10698	西安交通大学	B-
34	10053	中国政法大学	C+
35	10075	河北大学	C+
36	10357	安徽大学	C+
37	10385	华侨大学	C+
38	10403	南昌大学	C+
39	10475	河南大学	C+
40	10512	湖北大学	C+
41	10520	中南财经政法大学	C+
42	10730	兰州大学	C+
43	10203	吉林师范大学	C
44	10280	上海大学	C
45	10531	吉首大学	C
46	10590	深圳大学	C
47	10656	西南民族大学	C
48	10673	云南大学	C
49	10674	昆明理工大学	C
50	10726	西北政法大学	C
51	10094	河北师范大学	C-
52	10166	沈阳师范大学	C-
53	10370	安徽师范大学	C-
54	10476	河南师范大学	C-
55	10593	广西大学	C-
56	10636	四川师范大学	C-
57	10652	西南政法大学	C-
58	10681	云南师范大学	C-

科学技术哲学考研考什么

科学技术哲学研究生考试科目：

硕士研究生入学考试科目

①101政治 ②201英语或202俄语或203日语 ③711马克思主义哲学 ④906科学史

科学技术哲学考研参考书：

《自然科学史》

1、W.C.丹皮尔著，李珩译，《科学史及其与哲学和宗教的关系》，广西师范大学出版社，2001年。

2、吴国盛著，《科学的历程》，北京大学出版社，2002年。

《科学哲学》

1、亨普耳著，张华夏译，《自然科学的哲学》，三联书社，1987年。

2、艾伦•查尔默斯著，邱仁宗译，《科学究竟是什么》，河北科学技术出版社，2002年。

科学技术哲学专业研究生就业：

哲学这个专业首先就不要考虑就业问题，哲学专业就一个就业方向--做学术，具体来说可以在高校任职思想教育或哲学老师，文笔好也可以搞哲学研究，写哲学论文。

鉴于哲学专业就业面窄，很多毕业生所从事的并不是自己相关专业领域的工作，但是只要保持哲学的清醒和理性头脑，做什么工作都是没有问题的。

就业方向：

就业渠道主要是高校教师、教育文化艺术和广播电影电视业、国家机关和社会团体、科学研究和综合技术服务业等领域，可以做编辑之类，由于该领域人才需求日益走低，这些专业的毕业生高于实际需求。