发布时间:2020-12-15 编辑:考研派小莉 推荐访问:
2021湖南师范大学中国教育史专业研究生考研考试大纲

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2021湖南师范大学中国教育史专业研究生考研考试大纲正文

考试内容及要点
(一)考试内容
1.全面掌握中国教育史的基本知识,包括:教育制度;教育思想;教育事件;著名学校;教育著作;教育人物。
2.基本把握中国教育史的基本原理,包括:教育制度、教育思想、教育事件的内容及其特征。
3.初步了解教育人物的教育精神和教育情怀。

(二)考试要点

一、先秦时期的教育制度
1.“学在官府”;大学与小学;国学与乡学
2.“六艺”;诸子私学;稷下学宫;期会

二、先秦时期的教育思想
1.孔子的教育思想
创办私学与编订“六经”;“庶、富、教”:教育与社会发展;“性相近,习相远”:教育与人的发展;“有教无类”与教育对象;“学而优则仕”与教育目标;“六艺”教育内容;教学方法:因材施教、启发诱导、学思行结合;论道德教育;论教师。
2.孟轲的教育思想
思孟学派;“性善论”与教育作用;“明人伦”与教育目的;人格理想与修养学说;“深造自得”的教学思想。
3.荀况的教育思想
荀况与“六经”的传授;“性恶论”与教育作用;以培养“大儒”为教育目标;“六经”教学内容;“闻见知行”结合的教学方法;论教师。
4.墨家的教育思想
“农与工肆之人”的代表;“素丝说”与教育作用;以“兼士”为教育目标;以科技知识和思维训练为特色的教育内容;主动、创造的教育方法。
5.教育论著的教育思想
《大学》:“三纲领”、“八条目”;
《中庸》:“天命之谓性”与“修道之谓教”、“尊德性”与“道问学”、学问思辨行;
《学记》:学制与学年、教育教学原则、尊师重道。

三、汉代的教育制度与教育思想
1.“独尊儒术”文教政策的确立
“罢黜百家,独尊儒术”;兴太学以养士;实行察举,任贤使能。
2.封建国家学校教育制度的建立
太学、鸿都门学、郡国学;经学;《白虎通义》、熹平石经
3.董仲舒的教育思想
《对贤良策》与三大文教政策;论人性与教育作用;论道德教育。

四、魏晋南北朝隋唐的教育制度与教育思想
1.魏晋南北朝官学的变革
曹魏“五经课试法”;西晋“国子学”;刘宋“四学”、“总明观”;梁“五馆”。
2.隋唐“官学”体系的完备
国子监;六学一馆;学校教育制度的特点。
3.科举制度的建立
科举制;科举考试的程序、科目与方法;科举制度与学校的关系;科举制度的影响。
4.颜之推的教育思想
颜之推与《颜氏家训》;论士大夫教育;论家庭教育。
5.韩愈的教育思想
道统说与师道观;“性三品说”与教育作用;论人才的培养与选拔。

五、宋元明清时期的教育制度与教育思想
1.学校教育制度的改革
北宋三次兴学;“苏湖教法”;“三舍法”、积分法、学田制、《州县学赦令格式》;“六等黜陟法”;“监生历事”制;社学;义学。
2.书院的建立与发展
北宋四大书院、南宋四大书院;《白鹿洞书院揭示》与书院教育宗旨;朱张会讲与书院讲会制;太极书院、东林书院、漳南书院、诂经精舍、学海堂;书院教育的特点。
3.朱熹的教育思想
朱熹与《四书章句集注》;“明天理,灭人欲”与教育的作用、目的;“大学”与“小学”;“朱子读书法”。
4.王守仁的教育思想
“致良知”与教育作用;“知行合一”的教育原则;“六经皆心迹”的教学观;“趋向鼓舞,中心喜悦”的儿童教育思想。
5.王夫之的教育思想
“公其非是于学校”的教育社会作用;“日生日成”的人性论与教育个体作用;义利合一的教育价值观。
6.颜元的教育思想
“实德实才”的培养目标;“六斋”与“实学”的教育内容;“习行”的教学过程方法。

六、中国教育的近代转折
1.教会学校的举办
马礼逊学校;宁波女学。
2.洋务学堂的创立
京师同文馆;福建船政学堂;幼童留美。
3.维新学堂的创办
万木草堂;时务学堂;北洋西学堂;南洋公学;经正女学;京师大学堂。
4.清末教育制度变革
“壬寅-癸卯学制”;建立教育行政体制:学部;确定教育宗旨;“庚款兴学”。

七、中国近代教育思想
1.张之洞的教育思想
“中体西用”;《劝学篇》;“中体西用”思想的历史作用和局限。
2.康有为的教育思想
维新运动中的教育改革主张;《大同书》的教育理想。
3.梁启超的教育思想
“开民智”、“伸民权”与教育作用;培养“新民”的教育目的。
4.严复的教育思想
“鼓民力”、“开民智”、“兴民德”的“三育论”;“体用一致”的文化教育观。

八、中华民国时期教育体制变革
1.民国初年的教育改革
制定教育方针;颁布“壬子-癸丑学制”。
2.新文化运动影响下流行的教育思潮
平民教育思潮;乡村教育思潮;工读教育思潮;实用主义教育思潮;职业教育思潮;科学教育思潮;国家主义教育思潮。
3.学校教学方法的改革与实验
设计教学法;道尔顿制”;文纳特卡制”。
4.1922年“新学制”
“新学制”的标准和体系;“新学制”的特点;“新学制”的课程标准;“新学制”评价。

九、中华民国时期的教育思想
1.蔡元培的教育思想
“五育并举”的教育方针;“思想自由,兼容并包”的高等教育思想;“尚自然,展个性”的个性教育思想。
2.黄炎培的职业教育思想
“使无业者有业,有业者乐业”的职业教育目的;“社会化、科学化”的职业教育方针;“手脑并用”的职业教育教学原则;“敬业乐群”的职业教育道德规范
3.晏阳初的平民教育思想
“除文盲,作新民”的平民教育宗旨;“四大教育”的平民教育内容;“三大方式”的平民教育途径。
4.梁漱溟的乡村教育思想
“伦理本位,职业分途”的社会构造思想;解决中国社会问题的乡村教育使命;“改变社会现状,建设新文明”的乡村教育目的;以文化改造和精神教育为核心的乡村教育内容;“乡农学校”的乡村教育形式。
5.陶行知的教育思想
生活教育思想:“生活即教育”;“社会即学校”;“教学做合一”。
创造教育思想:创造教育的目的;创造教育的“六大解放”。
6.陈鹤琴的“活教育”思想
“活教育”的本质论;目的论;课程论;教学论。
二、参考书目
张传燧主编:《中国教育史》(修订版),高等教育出版社2020年出版;
孙培青主编:《中国教育史》,华东师范大学出版社2009年版;
王炳照等著:《简明中国教育史》,北京师范大学出版社2007年版。
本文来源:http://m.okaoyan.com/hunanshifandaxue/cankaoshumu_395134.html