发布时间:2020-12-11 编辑:考研派小莉 推荐访问:
2021湖南师范大学外国教育史专业研究生考研考试大纲

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2021湖南师范大学外国教育史专业研究生考研考试大纲正文

考试内容及要点
第一编 古代文明与教育(第一章到第五章)
第一章 史前教育
史前教育的内容;成年礼及其特征;青年之家;
第二章 学校的肇端
学校产生的原因
古代东方国家的世俗学校教育的特点;世俗学校的类型;
第三章 古希腊教育的兴衰
      斯巴达教育的目的与特点;雅典教育的目的与特点;
智者;智者学派的贡献;
苏格拉底的教育活动与思想:知识与道德、“苏格拉底教学法”。
柏拉图的教育活动与思想:学园、四艺、《理想国》;
        亚里士多德的教育活动与思想:灵魂论的教育意义、教育阶段理论;
第四章 古罗马教育的蜕变
西塞罗论雄辩家的培养;
昆体良:《雄辩术原理》、论教育目的、论教育阶段;
     第五章 中世纪教育的兴衰
      主教学校;修道院学校;宫廷学校;骑士教育;城市学校;
中世纪大学:产生、组织与特权、影响
   
第二编 现代教育的历史基础(第六章到第十章)
第六章 文艺复兴时期教育的嬗变
        弗吉里奥;维多里诺及其“快乐之家”;
伊拉斯谟;莫尔及其《乌托邦》;
蒙田;拉伯雷与《巨人传》
人文主义教育的特征;
文艺复兴时期大学的特征;
第七章 宗教改革时期教育的演变
        马丁·路德论国民教育;
加尔文论国民义务教育
耶稣会学校;
第八章 17世纪教育的沿革
培根的科学教育思想;
弥尔顿的学园;
洛克的教育思想:《教育漫话》、绅士教育;
夸美纽斯:《大教学论》、泛智教育论、教育适应自然原则、教学原则、统一学制;
第九章 18世纪教育的演进
卢梭的教育思想:《爱弥儿》、自然主义教育思想;
英国:星期日学校、导生制、公学、学园、《初等教育法》;
德国:《初等学校及教师通则》、实科中学;
美国:文实中学、公共学校运动、《莫雷尔法》;
法国:帝国大学;
第十章 19世纪欧美国家教育的发展
功利主义教育思想:主要观点;
第斯多惠:全人教育、文化适应性原则;
新人文主义教育思想的特征;
洪堡的教育改革;
英国:1870年《初等教育法》(福斯特教育法);
法国:《基佐法》、《费里法案》;
美国:贺拉斯•曼与公立学校运动;
实科中学
裴斯泰洛齐:教育心理学化思想、要素教育;
赫尔巴特:教学阶段理论、教育性教学理论;
福禄贝尔:学前教育理论体系、恩物;
第斯多惠:发展性教学;
斯宾塞:教育科学化思想、课程体系;
赫胥黎:科学教育思想
习明纳;
康乃尔计划;

第三编 现代教育的变迁
第十一章 现代教育的起源
阿伯茨霍尔姆学校;
乡村寄宿学校的特征;
儿童之家;
新教育运动的特征;
进步主义教育的特征;昆西方法;
杜威实验学校;有机教育学校;
葛雷制;道尔顿制;
文纳特卡计划;设计教学法。
杜威的教育思想:教育的本质、教育无目的、五步教学法、论道德教育、影响。
        进步主义教育运动的影响、局限与反思
永恒主义教育思潮;
要素主义教育思潮;
儿童研究运动及其影响;
美国:综合中学运动;《中等教育基本原则》;
英国:《巴尔福法案》;《哈多报告》;11岁考试;
综合中学运动的特征;
彼得一世的教育改革;《统一劳动学校规程》;
日本:《教育敕语》;
第十二章 战后初期各国教育的重建
《1944年教育法》(《巴特勒教育法》);
《郎之万一瓦隆方案》;
《汉堡协定》;
《教育基本法》;
第十三章 20世纪60-80年代欧美国家教育的演变
美国:1958年《国防教育法》、科南特的教育主张、回到基础运动;
英国:《1988年教育改革法》;
法国:《高等教育法》;
第十四章 当代西方教育思潮的勃兴
现代人文主义教育思潮;
人力资本理论;
终身教育思潮;
《学会生存——教育世界的今天和明天》
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