2021湖南师范大学化学教育基本理论专业研究生考研考试大纲

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2021湖南师范大学化学教育基本理论专业研究生考研考试大纲正文

考试内容及要点
化学课程与教学论
考试目标：
    1、考查化学课程与教学的基础知识、基本概念、基本理论和现代教育观。
2、考查化学课程设计与教学实施的基本原理、原则和一般方法；
    3、考查运用课程与教学理论，分析与解决化学教学改革中实际问题的能力。
考试内容：
一、导论
1. 化学与化学教育的发展                     
2. 化学教育的社会价值                                 
3. 化学教育的新视野                                   
4. 化学教学论课程的任务                               
二、化学课程的编制与变革
1. 化学课程发展概述                                     
2. 化学课程的基本组织形式                               
3. 化学课程目标的基本特征                         
4. 化学课程改革与课程标准                             
三、化学教材设计及内容结构
1. 化学教材设计的基础                                 
2. 教材单元内容的设计                                 
3. 化学教材栏目的设计                                 
四、化学教学设计与教学方法
1. 教学设计的基本思路                                   
2. 现代化学教学设计概说                                 
3. 化学教学设计的理论要素                               
4. 化学教学方法                                         
5. 化学实践活动的设计                                   
6. 化学教学设计案例                                     
五、化学教学技能
1. 创设教学情境的技能                                   
2. 组织、指导学习活动的技能                             
3. 显示教学信息与交流的技能                             
4. 调控和管理的技能                                     
六、化学实验及实验教学研究
1. 化学实验、化学实验教学与化学教学                      
2. 化学实验的构成及过程                                  
3. 化学实验教学的基本理论                                
4. 化学实验及其教学改革                                   
七、化学探究教学
1. 探究教学的特征
2. 探究教学的设计
3. 探究教学的实施
4. 探究教学的研究
八、化学学习策略及其实施
1. 化学学习策略概述                                       
2. 事实性知识学习的策略                                   
3. 理论性知识学习的策略                                   
4. 技能性知识学习的策略                                   
5. 情意类内容的养成策略                                   
6. 化学问题解决的策略                                       
九 信息技术与化学课程的整合
1. 信息技术与化学课程整合的原则                          
2. 信息技术与化学课程整合的模式                          
3  软件—信息技术与化学课程整合的基础                    
4. 网络—化学信息资源的海洋                              
5. 信息技术与化学课程整合的案例                          
十、化学教师的专业发展
1. 化学教师的素质分析                                    
2. 反思型教师的实践特征                                  
3. 专家型教师与一般教师比较                              
4. 行动研究与教师专业发展  
本文来源：http://m.okaoyan.com/hunanshifandaxue/cankaoshumu_391399.html