2022年华南师范大学教育管理学(初试)硕士研究生考研大纲

发布时间：2021-11-01 编辑：考研派小莉推荐访问：

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2022年华南师范大学教育管理学(初试)硕士研究生考研大纲正文

900 教育管理学
045101 教育管理 005 教育科学学院
一、学校组织与管理概述
（一）学校组织与管理的界定
1．教育组织与学校组织的概念
2．教育管理与学校管理的概念
3．管理及学校管理相关概念辨析
（二）学校组织与管理的演变
1．古代学校组织及其管理特点
2．现代学校组织兴起及其特点
3．我国学校组织体系及其管理
（三）学校组织与管理理论的发展
1．学校组织理论的演进
2．学校管理学的产生及发展
3．学校管理学的对象与属性

二、学校组织与管理体系
（一）学校管理组织体系
1．学校领导与决策体系
2．学校中层管理职能分工
3．学校基层管理组织的作用
（二）国外学校组织与管理
1．美国中小学的组织与管理
2．英国中小学的组织与管理
3．日本中小学的组织与管理
4．法国中小学的组织与管理
5．四国学校组织与管理比较
（三）学校组织与管理制度改革
1．学校领导体制及其完善
2．教职工任用制度及其改革
3．薪酬制度与绩效工资改革
（四）学校基层组织管理变革
1．学校基层组织管理概述
2．学校基层管理组织与年级组变革
3．年级组变革的基本策略

三、学校人力资源开发与管理
（一）学校人力资源开发与管理概述
1．学校人力资源开发与管理的概念
2．学校人力资源管理理念的转变
3．学校人力资源管理的主要职能
（二）教师资源开发：促进教师专业发展
1．教师专业素质
2．教师专业发展的规律
3．促进教师专业发展的策略
（三）教师的保健与激励理论
（四）中小学教研组建设研究
1．中小学教研组的历史与现状
2．中小学教研组生存困难和发展对策

四、学校德育组织与管理
（一）学校德育管理概述
1．学校德育管理及其实体化
2．学校德育管理的内容
3．学校德育管理的时代挑战和发展趋势
（二）学校德育组织体系与运行
1．学校德育组织体系
2．学校德育组织的运行环节
3．学校德育组织的运行方式
（三）学校德育管理规范
1．管理规范及其德育意义
2．学生管理规范
3．德育管理中学生的自主性
（四）班级德育管理
1．班级及其德育功能
2．班级德育管理的运作
3．班级德育管理改革

五、学校课程与教学管理
（一）课程与教学管理概述
1．课程与教学管理的概念
2．课程与教学管理的层次
3．课程与教学管理的领域
（二）课程与教学规划管理
1．校本化课程实施的规划管理
2．校本课程开发的规划管理
3．课程与教学规划管理民主化
（三）课程与教学实施管理
1．教师培训管理
2．教学活动管理
3．课程与教学实施管理弹性化
（四）课程与教学评价管理
1．评价对象的管理
2．评价主体的管理
3．评价方法的管理
4．课程与教学评价管理学本化

六、学校教研与科研管理
（一）学校教研与科研管理概述
1．学校教研与科研的概念和理念
2．学校教研与科研管理的共性要素和内容
（二）学校教研活动的组织与管理
1．学校教研活动的组织
2．教研组建设
3．学校教研管理的基本环节
（三）学校教育科研的组织与管理
1．学校教育科研的主要内容与形式
2．学校教育科研的组织
3．学校课题研究管理

七、学校财务与后勤管理
（一）教育财政管理体制
1．教育经费来源构成
2．教育财政管理体制
（二）学校财务管理体制
1．学校财务管理含义及特点
2．学校财务管理的任务
3．中小学财务管理体制
4．学校财务管理评价体系
（三）学校后勤社会化管理
1．学校后勤管理含义及特点
2．走向社会的学校后勤管理
3．学校后勤社会化内容与运作
4．学校后勤社会化管理的模式

八、学校公共关系与危机管理
（一）公共关系的历史渊源
1．西方公共关系的演变
2．中国公共关系的发展
（二）学校公共关系
1．学校公共关系定义
2．学校公共关系的构成要素
3．开展学校公共关系的意义
（三）学校公共关系职能与流程
1．学校公共关系基本职能
2．学校公共关系工作流程
（四）学校危机管理与人员素养
1．学校危机类型与管理
2．学校公共关系人员素质要求

九、学校品牌创建与管理
（一）品牌的含义及概念辨析
（二）学校品牌的含义与特性
1．学校品牌的多维透视
2．学校品牌的教育特性
（三）学校品牌创建与管理
1．学校品牌的战略定位
2．学校品牌的形象识别
3．学校品牌的传播推广
4．学校品牌的维护创新

十、学校组织变革与领导
（一）学校组织变革概述
1．学校组织变革的内涵
2．学校组织变革的动因与内容
3．学校组织变革的特征、类型及范式
4．学校组织变革的过程与策略
5．中美学校组织变革趋势
（二）领导概念与领导理论
1．领导的概念
2．领导理论
（三）学校领导艺术"

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