河南大学教育科学学院教育管理硕士培养方案

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河南大学教育科学学院教育管理硕士培养方案正文

河南大学全日制教育硕士教育管理专业培养方案
（045101）
一、学科简介
教育管理是公共管理的一个分支学科，教育硕士专业的教育管理方向主要培养具有广泛人文、社会科学基本知识，扎实的教育学科、心理学科基础知识，牢固的教育管理专业知识，理解和掌握国家的教育法规、方针政策，能在教育行政部门及各级各类中小学校、幼儿园从事教学、科研、管理、咨询和辅导等方面工作的应用性人才。
目前，教育科学学院的教育学和心理学两个一级学科均为省级重点学科，教育学一级学科（含教育学原理、课程与教学论、教育史、比较教育学、学前教育学、高等教育学、成人教育学、职业技术教育学、特殊教育学、教育技术学等）拥有博士学位授予权和博士后科研流动站，教育学和心理学（含基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学等）两个一级学科拥有硕士学位授予权。教育硕士（教育管理方向、现代教育技术方向）、应用心理硕士2个专业招收专业学位研究生；教育学为国家级特色专业，心理学为省级特色专业，教育技术学为校级特色专业；教育学教学团队为省级优秀教学团队；管理心理学、德育原理、课程与教学论、教育研究方法等8门课程为国家级精品课程。学院拥有一支实力雄厚的教师队伍，全院有教职工90余名，专任教师70余名，其中教授20余人，副教授30余人。专任教师中有博士50余人。
二、研究方向
1．教育行政管理
2．学校行政管理
3．学校班级管理
三、培养目标及基本要求
培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的中小学管理人员和教师。具体要求为：
（一）拥护中国共产党领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极进取，勇于创新。
（二）具有良好的学识修养和扎实的专业基础，了解学科前沿和发展趋势。
（三）具有较强的管理实践能力，能胜任相关的教育管理工作，在现代教育理论指导下运用所学理论和方法，熟练使用现代教育技术，解决教育管理中的实际问题；能理论结合实践，发挥自身优势，开展创造性的教育管理工作。
（四）熟悉基础教育课程改革，掌握基础教育课程改革的新理念、新内容和新方法。
（五）能运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。
四、招生对象
在职普通中学、小学、幼儿园和其他中等学校的文化基础课专任教师或管理人员，以及省、市、区、县教育研究部门或政府机关教育系统中有相当于中学、小学、幼儿园教师职务的教研员或管理人员。具体工作年限和学历要求为大学本科毕业后有3年或3年以上工作经验，或获得国家承认的高职高专毕业学历后，有5年或5年以上工作经验，达到与大学本科毕业生同等学力的人员。
五、学习形式与年限
采用全日制学习方式，学习年限一般为2年。其中第一年主要是课程学习，完成教学计划课程后到基础教育工作岗位进行研究性教学实践活动与论文写作。
 
六、课程设置
课程设置体现理论与实践相结合的原则，分为学位基础课程，专业必修课程，专业选修课程，实践教学四个模块。具体为：学位基础课程6门，共12学分；专业必修课程4门，共10学分；专业选修课程3门，共6学分；实践教学8学分，总学分不少于36学分。

类 别	课程名称	考核 方式	学时	开课 学期	学分	授课 教师
公共学位基础课	政治	考试	54		2	学校安排
	英语	考试	72		2	学校安排
	教育学原理 Principle of Pedagogy	考试	54	1	2	刘黎明等
	课程与教学论专题 Curriculum and Pedagogy	考试	54	1	2	林德全等
	教育研究方法 Method of Educational Research	考试	54	1	2	张新海等
	青少年心理发展与教育专题 Adolescent Psychological Development and Education	考试	54	1	2	赵俊峰等
专业必修课	教育管理学 Educational Administration	考试	54	2	3	李留江
	管理心理学 Management Psychology	考试	54	2	3	李永鑫等
	教育法学 Science of Education Law	考试	36	2	2	王星霞
	教育测量与评价 Measurement and Evaluation of Education	考试	36	2	2	李向辉等
选修课	教育技术学 Educational Technology	考查	36	2	2	蔡建东等
	基础教育改革研究 Research in Basic Educational Reform	考查	36	2	2	汪基德等
	中小学心理健康教育 Mental Health Education in Middle and Primary Schools	考察	36	2	2	王  瑶等
	管理决策理论与技术 Management Decision-making Theory and Technology	考查	18	2	2	王明辉
	中国教育管理发展史 The development of Chinese Education Administration	考查	18	2	2	赵国权
补修课	心理学 Psychology	考查		1		随本科生
	教育学 Pedagogy	考查		1		随本科生
实践教学	实践教学包括教育实习、教育见习、微格教学、教育调查、课例分析、班级与课堂管理实务等实践形式，实践教学时间原则上不少于1年。	考查		3.4	8

七、学位论文及学位授予
全日制教育硕士入学后，最迟在第二学期末要确定学位论文题目，写出论文工作计划，并通过论文开题报告论证。通过开题论证后方可撰写学位论文。成立导师组负责全日制教育硕士专业学位研究生的指导。
学位论文选题应紧密联系基础教育实践，来源于中小学教育管理中的实际问题。论文形式可以多样化，如调研报告、案例分析等。原则上，全日制教育硕士论文写作时间不少于一年。论文字数不少于1.5万字。
学位论文必须经过校内、外导师的签字认可后方能申请参加答辩。论文评阅人和答辩委员会成员中，应该至少有一名具有高级教师职称的中小学教师或教学研究人员。
修满规定学分，并通过论文答辩者，经学位授予单位学位评定委员会审核，授予教育硕士专业学位，同时获得硕士研究生毕业证书。
八、培养方式与方法
要重视理论与实践相结合，采用课堂参与、小组研讨、案例教学、合作学习、模拟教学等方式。成立导师组负责研究生的指导，实行双导师制。在教育行政部门聘任有经验的管理者担任指导教师，并负责做好管理实践的指导与实施。

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