赣南医学院继续教育学院的介绍

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赣南医学院继续教育学院的介绍正文

赣南医学院继续教育学院是进行成人教育、继续教育教学与研究和学生管理的组织机构。1958年，我校就创办了夜大学，开始举办成人学历教育。80年代中期成立培训部，举办脱产培训班，开展医学教育培训工作，1993年恢复成人高等学历教育招生。1995年1月培训部更名为成人教育处（与教务处合署办公）。1999年1月，学校决定将成人教育处更名为继续教育部，并独立设置，2002年1月更名为继续教育学院。赣南医学院职业技术学院成立于2006年9月，与继续教育学院合署办公，两块牌子，一套人马，是进行职业技术教育教学与研究和所属学生管理的组织机构。
学院（含继续教育学院与职业技术学院，后同）位于学校章贡校区，现设有办公室、教学管理科、学员管理科、职业培训科共4个科室，工作范围涵盖了成人高等学历教育、自学考试、继续医学教育、职业技能培训等领域。分别经江西省卫计委和江西省自学考试委员会批准，为全省全科医师岗位培训理论培训基地、全省住院医师规范化培训理论培训基地和护理学专业自学考试主考学校。分别经赣州市卫计委和赣州市劳动就业局批准，为全市卫生管理干部培训基地和全市再就业培训基地。
学院在学校党委和行政的正确领导下，坚持以发展为主题，以改革为动力，依托于学校优良的办学条件和雄厚的办学实力，经过多年的改革与发展，已构建了多层次、多形式、多学科的办学体系，初步形成了学历教育（业余、函授）、自学考试、非学历教育相互促进、共同发展，文理科兼容并蓄、城乡结合、省内外结合的开放式办学格局。学院现经江西省教育厅批准备案并招生的本科专业11个，为临床医学、医学影像、医学检验、口腔医学、麻醉学、护理学、康复治疗学、预防医学、药学、公共（卫生）事业管理、应用心理学；专科专业8个，为临床医学、护理、口腔医学、医学影像技术、医学检验技术、中西医结合、药学、公共卫生管理。开设了3个办学层次（高起本、专升本、高达专）和2种办学形式（业余、函授），较好地适应了社会的需求。办学以来，学院为社会培养了专业技术人才近3万人。学院现有成人高等学历教育在籍学生12785人。
学院在江西南昌、新余、吉安、上饶，景德镇、鹰潭、萍乡，抚州、宜春、九江、赣州等地分别设立了函授站和教学点23个。学院在着力抓好成人高等学历教育的同时，按照学校培养适应经济社会发展，特别是医药卫生事业发展需要的应用型高级专门人才的目标和立足江西，辐射周边，面向全国，服务基层的服务定位，充分利用学校良好的办学资源，积极与地方行业主管部门联系并搭建培训平台，开展非学历继续医学教育和职业技能培训工作。近年来，先后开办了 “江西省全科医师岗位培训理论培训班”、“江西省社区护士岗位培训理论培训班”、“江西省基层医务人员转岗培训班”"和“赣州市卫生管理干部培训班”、“江西省中心卫生院院长培训班”以及“中国红十字基金会乡村医生培训班”、“SYB大学生创业培训班”、“月嫂培训班”、“对口支援会昌县乡村医生培训班”、“赣州市放射工作人员法律法规暨防护知识培训班”等。培训结业学员近6000人。
"十三五"期间学院的总体目标是：调结构，转方向，稳中求进，规范办学，适应教育新常态，构建继续教育的新模式。以提高管理水平和服务能力为核心，积极探索开展继续教育的科学工作思路与长效工作机制，提高学院整体办学水平，稳定成人学历教育招生规模，保持在校生规模在10000人左右。同时，根据江西经济与社会发展需求，依托学校的特色学科和专业，调整招生专业和层次，形成特色课程和品牌专业。学院坚持"以质量求生存，以效益求发展"的方针，加强内涵建设和规范管理，不断深化教育教学改革。以适应成人教育特点，培养应用型人才为目标，不断深化教学模式和教学内容改革。进一步深化"自学—授课—学术讲座—考试"的四段式教学模式改革。实施学术讲座和专题化教学。重视教学质量监控，强化过程管理和质量管理，制定规范标准和质量标准，全面推进教学评估、督导和检查工作，确保教学管理过程的有效识别，保障教学质量和教学水平的不断提高。进一步拓宽非学历教育发展空间，大力发展非学历教育，促进继续教育的转型发展。根据市场需求形势的变化不断拓宽培训服务的深度与广度，外引内联，寻找新的发展亮点，打造新的发展平台，扩大合作培训项目。加强与省市卫生行政部门的联系，开展卫生行业类职业技能项目培训；加强与知名大学、培训组织、行业协会等机构的联系，引进优质教育和培训资源，开展培训合作办学模式。
随着形势的发展，继续教育将面临着改革与整合，依托远程教育网络，集合各类教学形式的优势，为学习者提供多元的学习模式将成为主要发展方向。我们将遵循教育发展的客观规律，适应社会对医疗卫生事业的人才需求，正确定位、理性探索，深化改革。按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》提出的大力发展非学历继续教育，稳步发展学历继续教育的要求，进一步更新办学理念，拓宽办学渠道，灵活办学机制，提高办学质量和效益，为社会培养更多的高素质、高品位的医疗卫生事业专门人才而努力奋斗。

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