2022年北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心接收校内外推荐免试学术型硕士研究生办法
发布时间：2022-05-16 编辑：考研派小莉 推荐访问：
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2022年北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心接收校内外推荐免试学术型硕士研究生办法正文
北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心（以下简称“中心”）2022年接收校内外推荐免试学术型硕士研究生工作已经开始，现根据《北京师范大学2022年接收校内外推荐免试硕士/博士研究生办法》制定本办法。
一、招生专业、人数及招生导师
中心下设教育学、心理学两个一级学科。2022年，教育学一级学科（包括“教育测量、评价与统计”及“学科素养测评与提升”方向）拟接收学术型推荐免试硕士生7名；心理学一级学科（包括“心理测量”及“儿童青少年心理评价与促进”方向）拟接收学术型推荐免试硕士生7名。各招生方向具体介绍如下：
（一）教育测量、评价与统计方向
本方向旨在开展教育测量与评价理论、教育统计方法与应用、教育评价技术与应用、计算机技术与考试等方面研究工作，同时承担教育测量、评价与统计下的学科建设、人才培养与社会服务工作。旨在推动教育学科的量化研究，提升教育学科满足国家重大战略需求的能力和水平。欢迎具有教育学、心理学、数学、统计学、计算机科学等相关专业背景的学生报考。
该方向招生导师为（按姓氏音序排列）：李凌艳、李勉、檀慧玲、王烨晖、杨涛、张丹慧、张生、赵茜。
（二）学科素养测评与提升方向
本方向主要研究学科素养测评的基本原理与技术，系统学习学科（含语文、数学、科学、体育、艺术、德育等）教育、认知心理学以及心理统计与测量等相关领域的理论与方法，深入教育现场，提炼基于证据的学科素养提升的方法论模型，从而促进青少年核心素养的全面提升。欢迎具有语文、数学、科学、体育等学科专业背景，以及心理学、统计学等相关专业背景的学生报考。
该方向招生导师为（按姓氏音序排列）：李倩、李小红、李佑发、林静。
（三）心理测量方向
本方向主要研究经典测量理论（ClassicalTest Theory,CTT）、概化理论（GeneralizedTheory,GT）、项目反应理论（ItemResponseTheory,IRT）与认知诊断理论（CognitiveDiagnosticTheory,CDT）等测量理论的数学模型（包括单维IRT模型、多维IRT模型和认知诊断模型等）、经典测量模型的参数估计技术以及测量理论的重要应用（比如无铆题等值、局部等值、垂直等值、计算机化自适应测验等）。欢迎具有心理学、教育学、数学、统计学与计算机科学等相关专业背景的学生报考。
