发布时间:2020-05-08 编辑:考研派小莉 推荐访问:
三峡大学文学与传媒学院教育硕士研究生培养方案(非全日制)

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三峡大学文学与传媒学院教育硕士研究生培养方案(非全日制)正文

三峡大学教育硕士专业学位研究生培养方案学科教学(语文)(非全日制)
(专业代码: 045103)
一、培养目标
培养高素质的普通中学和中等职业技术学校语文专任教师。具体要求为:
1.热爱祖国,拥护中国共产党领导。热爱教育事业,教书育人,为人师表,积极进取,勇于创新。
2.掌握现代教育教学的理论和方法,具有良好的知识结构和扎实的专业基础。了解语文教育历史、学科前沿和发展趋势,了解语文课程与教学改革的新理念、新内容和新方法,能运用有关理论知识解决语文教学中的实际问题。
3.具有较强的实践能力,能胜任并创造性地开展语文教学工作。
4.具有发现和解决问题、终身学习与发展的意识与能力。
5.能较为熟练地运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。
二、招生对象
具有国民教育序列大学本科学历(或本科同等学力)人员。
三、学习年限
正常学制3年,学习年限一般最长不超过5年。累计在校学习时间不得少于1年。
四、课程设置
总学分为38学分。其中学位基础课14学分、专业必修课12学分、专业选修课 6学分、公共选修课2学分、教学实践研究6学分。非师范类、汉语言文学类专业毕业生入学后,应至少补修2门教师教育类、汉语言文学类核心课程,不计入总学分。
课程设置一览表
课程
模块
课程编号 课程名称 学时 学分 考核方式 修课要求 开课学期 备注
学位
基础课
 
0900000001Z 中国特色社会主义理论与实践研究 32 2 考试 必修 1  
0900000002Z 马克思主义与社会科学方法论 16 1 考查 必修 1  
1400000010Z 第一外国语(英语) 48 3 考试 必修 1  
0804510001Z 教育原理 32 2 考查 必修 1  
0804510002Z 课程与教学论 32 2 考查 必修 1  
0804510003Z 教育研究方法 32 2 考查 必修 1  
0804510004Z 心理发展与教育 32 2 考查 必修 1  
专业必修课 0804510301Z 语文课程与教材研究 32 2 考试 必修 1 不少于12学分
0804510302Z 语文教学设计与实施 32 2 考试 必修 2
0804510303Z 阅读与写作教学研究 32 2 考查 必修 2
0804510304Z 语言与文字教学专题 32 2 考查 必修 3
0804510305Z 中国语文教育史 32 2 考查 必修 3
0804510306Z 语文教学评价理论与方法 32 2 考查 选修 3
专业
选修课
0804510307Z 语文教育研究前沿讲座 16 1 考查 选修 2 任选2学分
0804510308Z 中学语文教学流派与教育名家研究 16 1 考查 选修 3
0804510309Z 语文教学案例分析 16 1 考查 选修 2 任选2学分
0804510310Z 语文教师专业发展 16 1 考查 选修 2
0804510311Z 影视文化与语文教学 32 2 考查 选修 3 任选2学分
0804510312Z 教育信息技术应用 32 2 考查 选修 3
实践
环节
0804510313Z 实践案例研究 4周 2   必修 2 不少于6学分
0804510314Z 教育观察反思 4周 2   必修 3
0804510315Z 教育教学专题研究 4周 2   必修 4
补修课 18045100B1Z 中外教育史 32 0 考查 补修 1  
18045100B2Z 普通心理学 32 0 考查 补修 1  
 
注:考核方式包括考试和考查两类。
五、教育实践研究
教育实践应结合学校教育教学实践,开展教学设计、教育调查、案例分析、班级与课堂管理等方面的研究。
1.实践案例研究:研究自身教学或管理实践,撰写案例研究报告。
2.教育观察反思:进行课堂观察或教育活动观察,完成至少10个详细的教育观察报告,并附相应的完整观察视频。
3.教学专题研究:针对本学科、本岗位的教育教学实践问题开展专题研究,形成5000字的研究报告。
六、培养方式
实行双导师制,成立导师组,校内外导师共同指导学生的学习和研究工作。其中开题、中期考核、学位论文中期检查、预答辩等培养环节由导师组集体指导;课程学习采用讲授、自学、讨论相结合的方式,注重案例教学,强调学生自学,组织咨询辅导和小组合作学习;关注学生的主动学习与创新学习;充分利用互联网等现代教学技术手段,开展线上学习与线下学习相结合的混合式教学。
七、中期考核
中期考核一般在第三学期进行,考核不合格不能进入学位论文工作。具体内容、程序和要求按照学校有关规定执行。
八、学位论文
(一)学位论文选题应与专业领域和专业方向的培养目标相一致,来源于中学语文教育、教学的实际问题。
(二)学位论文应符合研究规范并凸显应用价值,论文的形式可以多样化,如专题研究论文、调查研究报告、实验研究报告和案例研究报告等。论文正文部分字数不少于2万字。
(三)论文评阅人和答辩委员会成员中,应至少有一名具有高级职称的中学教师或教学研究人员。
(四)修满规定学分,并通过论文答辩者,经学位授予单位学位评定委员会审核,授予教育硕士专业学位,同时获得硕士研究生毕业证书。
 
 
 
 
 

附件1:阅读的主要经典著作和专业学术期刊
主要著作:
1.施良方.《课程理论——课程的基础、原理与问题》.教育科学出版社,1996.
2.王策三.《教学论稿》(第2版).人民教育出版社,2005.
3.皮连生.《教育心理学》(第4版).上海教育出版社,2011.
4.叶圣陶.《叶圣陶教育名篇》.教育科学出版社,2013.
5.王富仁,郑国民.《当代语文教育论争》.广东教育出版社,2006.
6.王尚文.《走进语文教学之门》.上海教育出版社,2007.
7.李山林.《语文课程研究》.中央文献出版社,2006.
8.李学.《高中语文课程价值取向论》.湖南人民出版社,2016.
9.周先慎.《中国文学十五讲》(第2版).北京大学出版社,2014.
10.周振甫.《诗词例话》.中国青年出版社,2007.
11.[德]席勒著,冯至,范大灿译.《美育书简》.上海人民出版社,2003.
专业期刊:
1.课程·教材·教法.人民教育出版社主办.
2.教师教育研究.北京师范大学、华东师范大学、教育部高等学校师资培训交流北京中心联合主办.
3.中国教育学刊.中国教育学会主办.
4.中学语文教学.首都师范大学主办.
5.语文教学通讯(高中刊和初中刊).山西师范大学主办.
6.语文建设.教育部语言文字报刊社主办.
7.中学语文教学参考.陕西师范大学教育出版集团杂志社主办.
8.语文学习.《语文学习》编辑部主办.
9.中学语文.湖北大学主办.
10.人大复印资料《高中语文教与学》、《初中语文教与学》
 

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