青海师范大学研究生考研心得

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时间是让人猝不及防的东西，晴时有风阴时有雨”，最近一直单曲循环这首歌，听歌的时候，过去一年的点滴如同放电影般在脑海中一遍遍回放，念念不忘也好，云淡风轻也好，都是风景。

这两天询问我考研调剂的人太多，决定写一篇文章记录那段岁月，姑且所作“调剂攻略”，供19考研师弟师妹们参考，愿大家都能如愿，一战成硕。

本人情况：性别男，江苏扬州人。本科就读于江苏一所普通院校的汉语言文学专业（非师范），一直都梦想着成为一名语文教师，因而考研也毫不犹豫地选择了学科教学（语文）专业，希望通过教育硕士的培养，弥补自己本科非师范的劣势，如愿站上三尺讲台。

去年（2018年）考研一志愿为苏州大学，总分356。各科成绩如下：政治65分；英语70分；教育综合135分；语文教学论86分。

各科及总分均通过2018年A 区国家线，但很遗憾离苏州大学的复试线360分还差4分，没能进入复试。

接下来，我将以时间为线索，谈谈2018年2月出成绩至4月复试，我都做了一些什么事情，供各位参考。

调剂准备阶段

2018年2月3日——2018年3月17日

2018年2月3日。

考研出成绩。

出成绩的心情想必大家都是类似的，既忐忑又期待。当天下午一点多我查到了自己的成绩，86分瞬间就进入我的眼帘，我怀疑着自己是不是查错了，“怎么可能只有86呢？”。因为专业二是我考研过程中最费心思、花费时间最多，也是自认为考的最好的一门科目，而结果却是让我难以接受的“不及格”。

后来在苏州大学学科语文考研群里，我也发现了和我类似的情况。好多人前三科成绩都还不错，可第四门语文教学论不及格、低分，甚至有人仅仅考了64分。大家都纷纷猜测：是不是老师批阅地过于严格了？因而便有了这样的猜测：既然批阅严格，那么进复试的分数可能也会相应降低。去年复试线是360分，我356分或许也有希望进入复试。

可于我而言，能不能进复试是次要的。我所在意的首先是为什么我苦心孤诣、认真建构的语文教育知识，只能拿到区区的86分？

是不是我剑走偏锋？是不是我极端偏激？是不是我不适合走这条路？

所谓“当局者迷，旁观者清”，我询问了我尊敬的老师、亲爱的师兄师姐和身边朋友们，

执教我古代文学、古典文献学课程的S 老师说：“成绩已成事实，首要的是在既定事实的前提下采取措施让结果往尽量好的方向走。”这句话我也想送给和我一样，怀疑成绩，没有达到自己预期的师弟师妹们。

和S老师的微信聊天截图

当然我也好好回忆了我的答题过程，有了以下反思：

86分是我应得的，自己在语文教育教学方面的涉猎可谓浅尝辄止。初试有道论述题是“论述《昭明文选》对当下语文教材编制的启示”，考试的时候我对于《昭明文选》的了解仅仅停留于文学常识的层面，也从未借阅过书籍，答题的时候我也只能泛泛而谈，做不到从中国古代语文教育的维度去解读这开历史先河的读本。只是将自己考研前准备的热点“部编本语文教材”相关编制的方式往这道题上“套”，尽管洋洋洒洒写了很多，但现在的我（读了半年研究生的我）明白了：这并非是一道【语文教材题】，而是一道【语文教育史的题】。

由于这篇文章关键词是“调剂”，因而关于“反思”的内容就摘录这么多。当然，在我看来“反思”非常重要，反思自己为什么失败之后，才可决定自己是否要“二战”。

反求诸己的过程尽管是痛苦的，但却能明晰自己未来的路，更加坚定地走下去。我想，在语文教育这条路上，我还有非常长的一段路要走。

由于自己的分数特别尴尬，对我来说要做两手准备，一是渺茫机会能进苏大复试（低分进复试，如何逆风翻盘？）；二是选择调剂（本科非师范、实力平平的我如何获得学校、导师的青睐？）。

因此二月我主要做了两件事：

1、查询去年（2017年）学科语文考研调剂的相关信息。

2、广泛涉猎教育理论知识，阅读教育类、语文教育类书籍。

先谈谈1，搜集考研信息，如何搜集？搜集什么？

①去这个学校的官网搜集（研究生院、文学院、教师教育学院）

每个学校学科教学（语文）专业所在学院不同，有的在文学院、有的在教师教育学院。也有一些特别的学校会设置类似中国语言文学院等。

去每个学校的官网主要搜集学校的【复试名单】，看这个学校参加复试的人里面，有多少是调剂过来的。如果全是一志愿参加复试，说明这个学校一志愿已经满了，不需要调剂。另外再看看【录取名单】，看看有多少调剂的学生是被刷掉的。

两个人数一减，就是调剂成功的人数。当然每年调剂的情况不一样，去年没有调剂名额今年有调剂名额，也说不定。

以集美大学为例，它公布了复试名单，并且标注了一志愿/调剂的具体情况。也公布了考生编号和分数，这个时候你就可以通过查询考生编号得知这个考生的一志愿学校。（考生编号前五位代表学校），来评估自己的实力，以下是我做的查询分析，红色部分是后期添加的。为了保护隐私，我进行了马赛克处理。

集美大学2017年文学院复试名单

②去这个学校或者学院的老乡群

一般老乡都是比较热情的，QQ里输入一般都能搜到。

进群了发个红包，说明自己的来历，一定会有热心老乡帮你跑腿咨询。

请老乡帮你去研招办/学院办公室问问，打听到信息请老乡喝杯热奶茶，暖暖的，很贴心。

我想在人际相处里，当面聊天要比电话微信真诚地多。哪怕是代替别人当面询问调剂情况。

③去这个学校或者学院的官方微信平台

有的学校会有自己专门的微信公众号，可以添加关注，后台咨询。

这里我有个私心，青海师范大学语文教育有自己的专业微信平台，欢迎大家关注了解。

我也是这个微信平台的编辑，里面有很多关于语文教育的咨询，也有我们班级同学的学习日常，安利大家关注。

再谈谈第二个准备，提高自己的语文教育理论知识，阅读教育类、语文教育类书籍。

读书真的是给自己充电的好办法。这个阶段我又一次精读了王荣生教授《语文科课程论基础》，并做了详实的读书笔记，王荣生教授的书比较偏哲学，第一遍读来晦涩难懂，但慢慢的随着自己阅历、教育经验的不断叠加，对书中观点的认知也会提高。

王荣生教授也是大陆第一位语文课程与教学论的博士研究生，这本书是他的毕业论文。建议大家拜读。

教育类方面，我整本阅读了卢梭《爱弥儿》以及夸美纽斯的《大教学论》，在这里不赘述了。

如上文所述，出成绩后我一直在怀疑自己，究竟适不适合走语文教育这条路？受一位师姐（二傻学姐）的启示，我开始整理自己本期期间关于教育教学的作品，包括影评、支教日志、教学反思、教育感悟、教育时评等等，梳理自己对教育的不同理解的过程，看看自己的成长。

我把我的作品集取名为《天广心安》，我大二去到了四川广安支教，那是作为非师范生的我第一次踏上三尺讲台，因而“广安”这个地名对我来说意义非凡，是我教师之路的起点，所以我将“广安”蕴含在作品集的名字里。

另外，天是广的，心是安的。天广心安。愿自己在这一段人生低谷里也能不忘初心，坚守初心。苏轼《定风波》那句“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平”说的就是这个意思吧。

【总结】这段时间可谓是准备阶段，我把全国所有招收学科教学（语文）专业的学校都查了个遍，包括调剂成功人数、调剂要求、导师、导师研究方向、联系方式等。这些搜集看似无用，实则大用。在我读研半年里，在上专业课时，任课老师一提到某某老师，我就能反映过来这是哪个学校的老师，这个老师的研究方向是什么，说不定我还和这个老师打过电话问过调剂。因此，我觉得调剂的历程也会锻炼一个人的信息搜集能力，也能对全国这个专业的研究情况有个全面的了解。塞翁失马，焉知非福呢？

并且这一阶段我整理、校对了我的作品集初稿。整理、校对的过程更加激起我对教育、对语文教育的热情与执着，我想这些小风小雨并不能阻止我。到底适不适合走这条路，需要在探索的过程中去验证。实现梦想的路上，谁又不是摸着石头过河呢？泰戈尔说得好：你的负担将变成礼物，你受的苦将照亮你前方的路。

另外根据自己的分数以及目标调剂院校的要求，我确定了以下三个重点目标：

集美大学：去年（2017年）招生25人（4人一志愿，24人调剂）。调剂希望很大！

而且厦门很美，我一月份刚去了厦门一个人旅行，我在想会不会是特别的缘分呢？另外我也查了集美大学学科语文的课程表，非常喜欢他们的培养方式，有专门的语文教学案例研究课，这门课厦门一中一线教师任教，理论实践相结合，总之我很向往。

济南大学：2018年是第一年招生，知道的人一定不多，估计需要调剂。而且济南离江苏也不是很远，“济南的冬天是响晴的”“最妙的是下点小雪呀”这两句话我也从初一记到了现在。

青海师范大学：去年（2017年）招生20人（1人一志愿，19人调剂）。调剂希望很大！

“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄山百战穿金甲，不破楼兰终不还。”是我少时对青海的印象，于我而言，一直居住在杏花春雨江南、山水田园牧歌，去青海历练或许再好不过。并且金戈铁马阳关、大漠孤烟塞北也是我从未领略过的另一种风光。

另外，大学有好朋友便是青海本地人。她也给我强烈推荐青海师大，也向我推荐了去年从西南大学调剂到青海师大的L学姐，从L学姐的介绍中，我了解着青海文化、了解着青海师大、也了解着未来的导师—铁生兰教授。

在我得知未来导师铁生兰教授的邮箱之后，我偶然得知她的邮箱是QQ邮箱。好奇心使然，我进入了老师的QQ空间。我怀着一颗敬畏与敬仰的心去阅读老师的每一篇日志、每一条说说。导师说：“我一定要让你们智慧且灵动、健康且幸福地当老师！”，导师还说“语文老师，要像散文一样活着，戏剧一样跌宕着，小说一样有故事，诗歌一样爱着。”

从字里行间、每一段话我都能感受到铁老师对于学生的爱与责任，都能感受她培养未来卓越语文教师的那份敬业与责任！

那天晚上，我哭了。那是得知成绩后第一次哭泣，我想这是感动化为的最富力量的泪水。原来在距离我千里之外的远方，有这样一位老师，扎根高原，立足全国。

我特别喜欢导师说的那句“语文老师，要像散文一样活着，戏剧一样跌宕着，小说一样有故事，诗歌一样爱着。”

诗歌、戏剧似乎也是我这段时间的写照。

诗歌——我的本科毕业论文研究对象是当代诗人余秀华，准备复试的空隙也在抽空写本科毕业论文。

戏剧——我的考研之路在我看来可能比戏剧冲突还要跌宕起伏。

因此当时虽然我还没确定自己是否能进苏大复试，是否要调剂，是否要去青海师范大学复试，我都把未来导师这句话写在了作品集的扉页。记录这段刻苦铭心的寻常岁月。

调剂备战阶段

2018年3月18日——2018年3月21日

2018年3月18日。

教育部公布国家线。虽说国家线每年涨幅不大，但这对于很多在国家线边缘的考生而言至关重要。

而国家线一旦确定，第一志愿上线人数就确定了，调剂人数也就基本确定了。

这段时间，建议大家可以和之前锁定的几个重点目标院校联系，询问具体的调剂名额，并告知自己的基本情况，问询学校是否能接受自己的调剂。

这里要重点说明的是，调剂和一志愿不同。一般调剂都是由各个学院管理招生的老师负责，我们可以称之为【行政老师】，【导师】一般是不关乎你能不能来这个学校复试的。（当然这是一般而言，个别学校除外）

简言之，行政老师筛选一批人来学校复试，由导师组织面试再确定最终录取名单。很多学校的导师是不会去问责调剂生如何筛选的，也就是你在这段时间联系导师可能也无济于事。当然也不排除你特别优秀，导师想留下你，联系行政老师一定要让你来参加复试，也是有可能的。

一般学校出的调剂公告上留的电话都是行政老师的，行政老师不是我们这个专业的专家，可能是马克思专业，可能是古代文学专业，因而和行政老师打电话无需言说太多有关专业的内容，他们也不懂，无济于事。

我们可以把行政老师比作成一个公司的HR，把调剂比作成筛选简历。从千万人中挑选部分人来参加复试，我想和行政老师沟通，你需要做的便是扬长避短，把你优势说出来，比如通过了英语六级、有出国访学经历、本科学校是省属师范是重本等等。

接下来说说我联系行政老师的情况：

集美大学：回应说我这分数不太高，没有优势，很危险。当时我和他解释说苏州大学可能普遍分不高（当时复试线还没出来），但那个老师好像电话接多了非常不耐烦说了句“这不关我们的事，调剂来我们学校的都是分高并且好学校的”。后来我也没再敢打电话。

济南大学：行政老师是个女老师，声音非常好听也很温柔耐心。我和她说了我的情况，她回复我，我这个情况还是不错的，会好好考虑。但她没有权利决定最终复试名单，要等填了调剂系统，由领导最终确定名单，也说会向领导提到我的。（不知道是不是和所有人都这么说了，但给人感觉很温暖）

青海师范大学：可能青海师大是调剂热门校，行政老师接了电话很疲惫的样子。说等调剂系统开了，填我们学校就好了。看她疲倦的样子我也没多问。

......当然这段时间我也给其他学校打了电话，比如宝鸡文理学院、太原师范学院等，思路都差不多，这里也不赘述了。

附上我的调剂自荐信，供参考：

调剂战斗阶段

2018年3月21日——2018年3月31日

2018年3月21日。

调剂系统打开。

每个人可以填报三个志愿，而且每个学校名额有限，所以手速很重要。名额有限意思说比如A学校可供200人填报，200人填报后自动关闭，无法再报名。而最终复试名单也从这200人中择优挑选。因此手速真的很重要，建议大家凌晨去网速较好的网吧网咖。

当时我填了三个志愿：集美大学、济南大学和青海师范大学。

另外，每个学校都会有锁定时间，有36小时，有18小时。意思是过了36/18小时候后，如果这个学校不要你，你可以更改志愿。

我被集美大学、济南大学拒绝了，换了太原师范学院，遗憾也被拒绝。最终青海师范大学给了我复试机会，发了复试通知。

集美大学：前文所述，要分高+学校好的，我可能分数不太高，被拒绝。

济南大学：我21日白天打了电话，老师向我解释她们有了很多特别好的生源，有本科省属师大，考北师大汉语国际教育落榜想来的，我可能在文聘筛选上不如别人，我也认了。

太原师范学院：学校老师向我解释，太原师院调剂公开透明，按照考研成绩从高到低择优发复试通知，不考虑其他。我一开始不太相信，后来查了调剂过去的人，的确都是380+的。也认了。这里觉得考研调剂的的确确不公平，每个学校的专业课题目不一样，无法绝对比较。如同北京师范大学356分和苏州大学356分含金量是不同的，但在命运面前，你休论公道。调剂时候，院校老师哪有那么多闲工夫考虑这么多呢？哪有那么多闲工夫去看看各个学校专业课题的难度呢？

还有一个意外收获，就是211工程大学华南师范大学职业技术教育（播音主持方向）也需要调剂，我抱着试一试态度也报名了。官网说需要发一些证明自己业务能力的个人材料过去，我发了一段我的朗诵视频（自认为自己朗诵还不错），但也被刷了，可能颜值还不够哈哈。

最后我收到了青海师范大学的复试通知，3月30日—4月1日复试，最终成功录取，现在已经在青海师范大学读研半年。以上便是我的调剂经历，供大家参考。

最后想说的话

读研半年，最大感受便是语文教育有着一个最大的特点便是：不可言说性。很多经验无法用纸笔去描述，需要语文教师自己去体会验证。因而教师实践性学识也显得很重要，实践性学识，实践中来。

我特别建议那些已经找到工作的师弟师妹们，往非全日制方向调剂，尽管自己会累一点，但我想定是收获满满。

关于是否要二战，我觉得要根据每个人具体的情况去考虑：家里的经济情况？自己的人生规划？对于二战风险的评估？没人能代替你做决定，忠于自己吧。

约翰列侬说：“所有事情到最后都会是好事，如果还不是，那它还没到最后。”

愿我们都能不忘初心，坚守初心。都能成为彬彬有礼、循循善诱、侃侃而谈的语文卓越教师。