华东师范大学学前教育系导师：郭力平

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华东师范大学学前教育系导师：郭力平正文

    　　
　　郭力平
　　教授
　　学前教育与特殊教育学院
　　联系电话：021-62232647
　　办公时间：周一至周五
　　办公地点：华东师范大学田家炳教育书院814室
　　电子邮箱：lpguo@pie.ecnu.edu.cn
　
　　►研究方向：
　　儿童认知发展与教育
　　学前教育质量评价
　　信息技术支持下的幼儿园教育
　　幼儿园玩教具研究

　　►社会兼职：
　　中国学前教育研究会游戏与玩具专业委员会委员
　　美国哥伦比亚大学教育学院富布赖特访问学者（2011－2012）

　　►主要科研项目：
　　2012－2015东部发达地区保基本、有质量的学前教育政策机制研究
　　国家社科基金教育学重点课题“保障适龄儿童接受基本而有质量的学前教育政策和机制研究”
　　（AHA110004）之子课题,主持。
　　2013－20153D打印支持下的玩具创意与设计
　　企事业单位委托课题，主持。
　　2010－2011上海市学前教育质量评价系统研究
　　上海市教委委托课题（课题组成员）
　　2010－2011“香港学前教育质素评核架构”的效能研究
　　香港特别行政区政府教育署委托课题（课题组成员）
　　2009－2012视频媒介环境中年幼儿童的学习（09YJA880038）
　　教育部人文社会科学研究规划项目?主持。
　　2009－2012学前教育数字化资源平台的建设
　　学前教育与特殊教育学院创新研究学术团队项目?主持。
　　2008－2009学前教育政策之国际比较研究
　　教育部委托课题子课题（课题组成员）
　　2007－2009早期学习标准背景下我国教师教育发展研究
　　华东师范大学985“教师教育平台建设”项目细化课题?主持。
　　2006－20103-6岁儿童学习与发展标准的研究
　　国家社科基金项目国家一般课题（课题组成员）
　　2006－2009学前教育机构（托、幼）设施设备的配置与使用评估标准的研究
　　上海市教育科学规划重点课题（课题组成员）
　　2006－2008幼儿园课程数字化资源库研究
　　教育部人文社会科学研究规划课题（课题组成员）
　　2005－2007学前儿童的视频经验研究
　　全国教育科学“十五”规划重点课题?主持。
　　2005－2007中印早期儿童发展与教育的比较研究
　　香港政府RGC基金项目（课题组成员）
　　2003－2005早期儿童视觉表征发展特点及影响因素
　　华东师范大学211子项目“认知过程与认知发展”细化课题?主持。
　　2002－2004信息技术在早期教育中的作用
　　上海市哲学社会科学规划重点课题?主持。
　　2001－2010IBMKidSmart“小小探索者”项目
　　教育部与IBM公司合作项目（课题组成员）
　　2001－2003儿童游戏活动中的学习机制研究
　　全国教育科学“十五”规划青年专项课题?主持。

　　►出版著作：
　　郭力平著.《信息技术与早期教育》.华东师范大学出版社?2007年.
　　郭力平编著.《学前儿童心理发展研究方法》.上海教育出版社?2002年.
　　参编冯晓霞主编.《计算机与幼儿教育》.人民教育出版社?2010年10月.（撰写第三章、第十一章）.
　　参编中国心理学会编.《心理学论文写作规范》.科学出版社?2002年.（撰写第二部分:研究报告的结构）.
　　杨治良?郭力平?王沛?陈宁.《记忆心理学》.华东师范大学出版社?1999年.
　　EleanorReynolds著.郭力平?王希?王隽等译.《早期儿童教育指导——基于问题解决的方法》.华东师范大学出版社?2007年.
　　JamesE.Johnson等著.华爱华?郭力平译.《游戏与儿童早期发展》.华东师范大学出版社?2006年.
　　PhilippeRochat著.郭力平?郭琴?许冰灵译.《婴儿世界》.华东师范大学出版社?2005年.
　　ScottA.Miller著.郭力平?邓赐平?钱琴珍译.《发展的研究方法》.华东师范大学出版社?2004年.

　　►论文发表：
　　陈宇卿,郭力平.美国早期儿童服务的管理职能：形式与功能的转变.外国教育研究,2013;9:109-117.
　　赖佳欣,郭力平.全美幼教协会关于技术与早期教育两份立场报告的对比分析.电化教育研究,2013;9:115-118.
　　郭力平,郝俊,谢萌.婴幼儿视频对1－2岁儿童亲子互动的影响.心理科学,2013;4:892-898.
　　俞芳,郭力平.对维果斯基“最近发展区”理论的重新解读.上海教育科研,2013;8:9-12.
　　郭力平.自下而上的幼儿教育资源发展战略——以信息技术支持下的园本教研为切入口.幼儿教育（教育教学版）,2013;7、8:82-83.
　　谢萌,郭力平.美国近三十年（1983－2012）硕、博士论文中国学前教育相关选题分析.早期教育（教科研版）,2013;5:2-6.
　　周晶,郭力平,俞芳.美国基于早期学习标准的一致性分析及其对我国落实《3～6岁儿童学习与发展指南》的启示.幼儿教育（教育科学版）,2013;1:1-6.
　　郭力平,周晶,俞芳.基于《3～6岁儿童学习与发展指南》的教师培训：对美国经验的借鉴以及相关思考和建议.幼儿教育（教育科学版）,2012;12:1-5.
　　郭力平,谢萌,陈宇卿.美国的教育衔接举措：PreK-3nd.幼儿教育（教育科学版）,2012;11:42-46.
　　郭力平,谢萌,王晓菊.早期学习标准与教育质量：美国的经验及启示.幼儿教育（教育科学版）,2012;9:42-46.
　　郭力平,郝俊,朱文佳.拟社会互动在年幼儿童视频学习中的作用.心理科学,2012;4:882-888.
　　王晓菊,郭力平.美国早期儿童数据系统建设.幼儿教育（教育科学版）,2012;7、8:80-83.
　　郭力平,陈宇卿.对美国早期教育不公平现象的分析.幼儿教育（教育科学版）,2012;6:53-56.
　　郭力平,谢萌.美国的早期教育质量评定与推进系统及其启示.幼儿教育（教育科学版）,2012;5:46-50.
　　郭力平,谢萌.美国早期教育质量提升的发展历程.幼儿教育（教育科学版）,2012;4:44-48.
　　郭力平,谢萌.美国“共同核心州立标准”中K~2年级数学标准简介.幼儿教育（教育科学版）,2012;3:45-49.
　　赖佳欣,杨恒,郭力平.学前儿童分享行为的差异性.学前教育研究，2012,2:20-26.
　　谢萌,郭力平.美国“共同核心州立标准”中K～2年级语言标准简介.幼儿教育（教育科学版）,2012;1、2:85-89.
　　郭力平,赖佳欣.我国学前教育信息化的思考与展望.幼儿教育（教育科学版）,2011;12:1-4.
　　贺琳霞,朱文佳,郭力平.我国0～8岁儿童发展与教育纵向研究的回顾与展望.教育探索,2011,12:21-24.
　　张苏颖,郭力平.解读婴儿的笑.学前教育（幼教版）,2011;6:46-47.
　　余舒,李艳,郭力平.美国0~3岁婴幼儿早期学习指南之运动子领域解析.幼儿教育（教育科学版）,2011,5:52-55.
　　郭力平,朱文佳,郝俊,张苏颖.年幼儿童的视频学习：研究与展望.幼儿教育（教育科学版）,2011,4:6-11.
　　张晶,郭力平.美国5岁儿童早期学习标准的内容分析及启示.幼儿教育（教育科学版）,2011,5:47-51.
　　庄甜甜?郭力平.对美国早期儿童学习标准中“学习品质”领域的分析研究.早期教育（教师版）?2011;3:20-23.
　　郭力平.我国学前教育信息化的未来展望.中国信息技术教育?2011;1:19-20.
　　李艳?余舒?郭力平.美国各州0－3岁婴幼儿学习与发展标准运动领域之健康与安全子领域的内容分析.学前教育研究?2010;6:44-48.
　　周欣?郭力平?左志宏?李娟.;教师对幼儿数数行为的观察、评定和回应的个案分析.幼儿教育（教育科学版）?2010;12:24-28.
　　许冰灵,郭力平.幼儿对图画风格及图画作者特质与作品关系的认知.心理科学?2010;33(3):588-592.
　　夏娟?刘婷?郭力平.美国各州pre-k阶段儿童学习与发展标准的内容分析——数学领域之形体和空间感子领域.当代学前教育?2010?6:30-33.
　　张晶?郭力平.美国早期学习标准中身体发展与健康领域的内容分析及其启示.幼儿教育（教育科学版）?2010;5:49-52.
　　郝俊?郭力平.理解婴儿的啼哭.学前教育（幼教版）?2010;4:40-42.
　　夏娟?刘婷?郭力平.美国早期学习标准数学领域之模式子领域的内容分析及启示.幼儿教育（教育科学版）?2010;7、8:84-87.
　　阮婷?郭力平.婴儿的音乐世界.学前教育（幼教版）?2010;2:46-47.
　　郭力平?俞芳.基于母婴互动价值指导母亲科学育儿.学前教育（幼教版）?2010;1:44-45.
　　刘婷?夏娟?郭力平.美国早期学习标准中有关测量内容的文本解读及启示.幼儿教育（教育科学版）?2010;1、2:86-88.
　　俞芳?郭力平.婴儿是天生的“数学家”.学前教育（幼教版）?2009;12:30-31.
　　徐启丽?郭力平.3－6岁儿童对于图画作者意图的理解.心理科学?2009;32(6):1333-1337.
　　郭力平?俞芳.婴儿是天生的“物理学家”.学前教育（幼教版）?2009;7/8:77-78.
　　王希?郭力平.学龄前儿童握笔姿势的发展性研究.心理科学?2009;32(3):579-583.
　　RochatP?DiasMD?LipingG?BroeschT?Passos-FerreiraC?WinningA?BergB.FairnessinDistributiveJusticeby3-and5-Year-OldsAcrossSevenCultures.JournalofCross-CulturalPsychology?2009?40(3):416-442.
　　孙慧妍?郭力平.婴儿大脑的发育.学前教育（幼教版）?2009;3:38-39.
　　郭力平?孙慧妍.为什么人类要“过早”地出生呢.学前教育（幼教版）?2009;1:46-47.
　　郭力平.幼儿教育软件的评价研究.幼儿教育（教育科学版）?2009;1:20-25.
　　钱琼?孙慧妍?郭力平.2－4岁儿童借助标识物进行视频空间定位能力的发展.心理科学?2009;32(1):93-97.
　　郭力平?武玮?孙慧妍.早期学习标准在美国的发展及其对我国的启示.外国教育研究?2008;35（12）:49-54.
　　郭力平.早期学习标准与发展适宜性教育的冲突、融合及其启示.幼儿教育（教育科学版）?2008;10:12-18.
　　郭力平?徐启丽.学龄前儿童关于图画作者意图的认知发展.心理科学?2008;31(5):1112-1116.
　　郭力平?杨恒.年幼儿童分享行为的研究进展及启示.幼儿教育（教育科学版）?2008;7:79-83.
　　王隽?郭力平?孙慧妍.城乡结合部0~3岁儿童接触视频媒介的调查.幼儿教育（教育科学版）?2008;5:46-51.
　　郭力平?许冰灵.幼儿对于图画作者情绪状态与其作品间关系的认知.心理科学?2007;30(6):332-1336.
　　Rao?N.?Zhou?J.?Guo?L.?Liu?Q.&Li?H.(2007).PatternsofEarlyDevelopmentamongpoorandruralChineseandIndianchildren?posterontheConferenceofSocietyofResearchofChildDevelopment(SRCD)?2007.
　　郭力平?钱琼.2-3岁儿童对视频信息的理解.心理科学?2007;30(4):824-829.
　　葛晓穗?郭力平.5-6岁儿童策略运用的微观发生学研究.幼儿教育（教育科学版）?2007;5:40-44.
　　李琳?郭力平?杜玉虎.2-5岁儿童在不同情境中对“大”和“小”的理解.心理科学?2007;30(1):185-188.
　　郭力平?颜婷婷.4～6岁儿童对以计算机为核心的信息技术的概念表征.心理科学?2006;29(4):574-579.
　　郭力平?钱琼?王隽?曾智.上海市幼儿园应用信息技术的调查与分析.上海教育科研?2006;6:37-40.
　　钱琼?郭力平.儿童认知风格与游戏的相关研究综述.幼儿教育（教育科学版）?2006;5:36-39.
　　郭力平?徐启丽?林琳.2.5至7.5岁儿童关于图画作者能力特点的认知发展.心理科学?2005;28(4):1055-1059.
　　郭力平.上海市0-6岁儿童在家庭生活中使用计算机的调查分析.上海教育科研?2005;7:42-44.
　　郭力平?王隽.如何看待信息技术在幼儿教育中的应用.人民教育?2005;11:20-21.
　　郭力平?林琳?王晓蕾.儿童关于图画作者年龄特征的认知发展研究.心理发展与教育?2005;21（2）:1-6.
　　颜婷婷?郭力平.论概念图在学前教育情境中的运用.求实（增刊）?2005:267-268.
　　郭力平?王晓蕾?王顺妹等.早期儿童关于图画与其所指物间关系的理解.心理科学?2005;28(1):61-65.
　　郭力平?王晓蕾?王顺妹.利用倒转图考察儿童认知发展的初步研究.心理科学?2004;27(4):850-854.
　　郭力平.再认的心理模型的构建.心理科学?2004;27(2):333-336.
　　郭力平.装扮游戏、心理理论、内隐学习——在早期教育中的思考.学前教育（增刊）?2003：140-144.
　　郭力平?易进?王雁.幼儿教育软件评价.中国学前教育研究会编：纪念中国幼儿教育百年学术论文集?2003：163-166.
　　张磊?郭力平?许蓓君.儿童前瞻记忆的发展研究.心理科学?2003;26(6):1123-1124?1105.
　　郭力平?李琳.幼儿英语教育的必要性和可行性.上海教育科研?2003;9:45-47.
　　郭力平?冯君萍.早期儿童的游戏与心理理论的发展.心理科学?2003;26(5):804-807.
　　赵晋全?杨治良?秦金亮?郭力平.前瞻记忆的自评和延时特点.心理学报?2003;35(4):455-460.
　　于开莲?徐小龙?郭力平.计算机与早期儿童发展.心理科学?2003;26(2):337-340.
　　郭力平?李琳.幼儿园早期英语教育的思考.幼儿教育?2002;247?248(7?8):19-20.
　　郭力平?张晔.试论儿童装扮游戏与心理理论的关系.心理科学?2002;25(2):228-230.
　　郭力平.外显与内隐记忆的遗忘特点.心理学报?2002;34(1):29-35.
　　郭力平?许冰灵?李琳.游戏对于促进儿童心理发展的作用.心理科学?2001;24(6):749-751.
　　郭力平.认知与情绪相互关系的实验研究：局部知觉特征改变的影响.心理科学?2001;24(3):267-270.
　　杨治良?郭力平.认知风格的研究进展.心理科学?2001;24(3):326-329.
　　郭力平.内外控个体差异与外显、内隐记忆关系的实验研究.心理学报?2000;32(4):368-373.
　　郭力平?杨治良.关于再认双加工机制的实验——反应速度的影响研究.心理科学?2000;23(5):567-570.
　　赵晋全?郭力平.前瞻性记忆研究评述心理科学?2000;23(4):466-469.
　　刘耀忠?郭力平.元记忆监测与人格维度相互关系的实验研究心理科学?2000;23(1):20-23.
　　郭力平?杨治良.关于纯粹接触效应的实验研究心理科学?1999;22(5):402-406.
　　郭力平.抑郁症状学生的认知特点研究心理科学?1999;22(2):171-173.
　　金勇?郭力平.心理健康观的历史演进.心理科学?1998;21(5):465-466.
　　杨治良?郭力平.从任务分离范式到加工分离范式.湖北大学学报（哲学社会科学版）?1998;2:81-83.
　　郭力平?杨治良.内隐和外显记忆的发展研究心理科学?1998;21(4):319-323.
　　刘耀忠?郭力平.标准记忆测验的现状及发展趋向.心理科学?1998;21(2):167-171.
　　杨治良?郭力平.关于记忆研究中再认指标选择的述评.华东师范大学学报（教育科学版）?1998;1:74-80.
　　杨治良?高桦?郭力平.社会认知具有更强的内隐性.心理学报?1998;30(1):1-6.
　　郭力平?黄惠香.抑郁学生的控制动机与控制知觉的关系研究.心理科学?1998;21(1):79-80.
　　郭力平.论记忆错觉.长沙电力学院社会科学学报?1997;12(4):38-42.
　　郭力平.治疗失眠的几种仪器介绍.中国中医基础医学杂志?1997;增刊(下):130-132.
　　郭力平.再认记忆测验中抑郁个体的心境一致性记忆研究.心理学报?1997;29(4):365-371.
　　杨治良?郭力平.加工分离说的发展述评.心理科学?1997;20(5):441-445.
　　郭力平.中学生抑郁、焦虑症状与自我差异的关系研究.心理科学?1996;19(6):374-376.

　　►学术获奖：
　　上海市优秀青年教师荣誉称号2009年1月
　　第三届朱智贤心理学奖2008年2月
　　华东师范大学首届多媒体教学课件大奖赛一等奖2006年10月
　　第三届中国高校人文社会科学研究优秀成果奖二等奖（第三作者）2003年11月
　　上海市第五届哲学社会科学优秀成果著作类三等奖（第二作者）2000年7月
 

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