河南大学国际汉学院汉语国际教育硕士培养方案

汉语国际教育硕士（留学生）培养方案

一、学科简介
河南大学汉语国际教育硕士（留学生）经教育部学位办和国家汉办批准，开设于2010年，本学位点由国际汉学院主办。河南大学自1985年起开展留学生教育，现设有国家HSK考点、对外汉语教学及师资培训中心、汉语国际推广中原传统艺术基地，另有中文教育、英语教育、历史学等18个师范类本科专业，教师教育经验丰富。
该专业以我校语言学及应用语言学、汉语言文字学两个硕士学位授权点为基础，以中国语言文学、外国语言文学、教育学、历史学等博士一级学科为支撑，专业优势突出。学位点现有专业导师11人，其中教授3人，具有博士学位者7人，所有教师都具有长期的对外汉语教学实践经验，且都具有赴海外国家任教的工作经历，整体教学科研水平较高。国际汉学院拥有语音教学实验室和多媒体教室，校图书馆相关图书、期刊及各类电子资源十分丰富，教学设施优良；拥有美国阿克伦大学孔子学院、美国杰克森高中孔子课堂、美国雷克伍德孔子课堂、河南少林武术职业技术学院等国内外教学实践基地，实习条件便利。学校地处七朝古都开封，文化底蕴丰厚；校区古香古色，育人环境优良。
二、研究方向
汉语国际教育
三、培养目标及基本要求
培养具备现代化教育观念，具有熟练的汉语作为第二语言教学技能和良好的跨文化交际能力，适应汉语国际推广工作，胜任多种教学任务的高层次、应用型专门人才。毕业生应掌握系统扎实的汉语言文化基础知识，具备良好的职业道德和熟练的汉语作为第二语言教学技能，热爱汉语国际教育事业，具有奉献精神和开拓意识，能在各级各类学校教学机构从事汉语国际教育，也能在政府部门、公司或企业等机构从事与汉语和中国文化相关的工作。
四、招生对象
热爱中国语言和文化，愿意从事国际汉语教学工作和中外友好交往工作，具有汉语言及人文社科类大学本科学历，汉语语言能力达到规定水平，身心健康的外籍人士。
经本人申请，我校审核后孔子学院奖学金生报国家汉办审批，政府奖学金生报国家留学基金委审批，自费生报省教育厅审批，由河南大学国际汉学院单独组织入学考试，采用笔试与面试相结合的方式。笔试着重考察学生的中国语言文化基础知识，面试着重考察学生的综合素质、汉语交际能力和教师潜质。
五、学习形式与年限
实行全日制学习方式，学习年限一般为2年，其中课程学习1年，教育实习与毕业论文1年。第一学年完成学位课程学习；第二学年第一学期在国内外实习基地进行教学实习和文化体验；第二学年第二学期在导师指导下撰写毕业论文。
六、课程设置
实行学分制，总学分不低于32学分。其中课程学习不低于28学分，教学实习4学分。教学实习包括汉语教学设计、观摩与实践，课堂教学实习不低于40学时。

类 别	课程名称	考核 方式	学时	开课 学期	学分	授课 教师
基 础 课	汉语语言学导论	考试	72	1	4	陈庆汉
	对比语言学与汉外语言对比	考试	36	2	2	刘新春
	当代中国与文化	考试	36	2	2	李卫国
	第二语言习得理论与偏误分析	考试	36	1	2	赵成新
	汉语语言要素教学	考试	36	2	2	马惠玲
	教学设计与管理	考试	36	2	2	辛永芬
	汉语作为第二语言教学	考试	72	1	4	崔晓飞
	跨文化交际	考试	72	2	4	范明燕
选 修 课	高级汉语1：语法专题	考查	36	1	2	崔晓飞
	高级汉语2：词汇专题	考查	36	1	2	刘新春
	汉语教学技能训练（写作）	考查	36	1	2	赵成新
	汉语教学技能训练（汉字与书法）	考查	36	1	2	邱建章
	现代汉语虚词研究	考查	36	2	2	陈庆汉
	汉语教学法及案例分析	考查	36	2	2	辛永芬
其 他	中国传统文化观摩与体验活动	考查	18	1、2	1
	汉语言文化专题讲座	考查	18	2	2
	教学实习	试讲	72	3	4
	毕业论文

七、学位论文与学位授予
研究生课程学习成绩全部合格，完成各项必修环节，方可进入学位论文写作阶段。学位论文选题以事理研究为主，密切结合汉语国际教学实践，形式可以是专题研究、调研报告、教学实验报告、典型案例分析和教学设计等。学位论文应在指导教师指导下独立完成，具有一定创新性。字数不少于1.5万字。学位论文工作包括以下四个主要环节：
1、研究计划：硕士生入学后第一学期，在导师指导下制定个人学习和研究计划；
2、开题报告：开题报告原则上在第三学期初进行，由导师组教师参加；
3、进展报告：在撰写论文过程中，学生定期向导师汇报论文写作进展；
4、论文答辩：修满学分，经指导教师和学院同意，学位论文审查合格后方可参加学位论文答辩。学位论文答辩原则上在第四学期末进行。硕士论文答辩按照《河南大学大学学位授予工作细则》进行。
修满规定学分、获得汉语HSK 6级以上证书、教学实习合格、完成学位论文并通过答辩者授予汉语国际教育硕士专业学位。
八、培养方式与方法
采用课堂教学与国内外教学实习相结合、导师指导与集体培养相结合的培养方式。导师组以指导教师为主，由5—7人组成，发挥集体培养的优势。通过师生互选方式确定指导教师，指导教师负责研究生培养全过程，帮助学生制定学习计划、选择研究方向