五邑大学外国语学院研究生招生

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日语系

 

 

 

 

五邑大学日语系在2008年组建，目前承担了全校日语专业本科生，英语专业本科生第二外语教学，全校日语公选课和继续教育学院的教学任务。

 

 

本专业共有教师9人，包括博士1人，硕士4人，学士1人和3名日籍教师。他们有丰富的在国内外教育、培训和研究经历。日语专业开设有《基础日语》，《高级日语》，《日语语音》，《日语听力》，《日语口语》，《日语写作》，《日本文学作品选读》等核心课程外，还开设有《日语商务洽谈》，《日本企业文化》，《商务日语信函》等配合提高学生实际工作能力的课程。

 

 

经过多年的建设,日语系已经具备了一定的规模。除学校的语音实验室，图书馆等公共教学资源以外，本专业还设置了日语图书库，购置了大量用于训练演讲，语音语调的音像器材。

 

 

积极开展校际的教学交流活动，每学期都邀请校外名师进入课堂，给本专业的师生上课，开拓视野。在国际交流方面，我校与日本的长野大学，城西国际大学缔结了友好合作协议，实施2+2留学项目。从2010年至今，已有二十几位同学参加该项目并取得了中日双方的毕业证书。

 

 

日语系以学生为本，以教学文本，努力提高教学质量的同时，着重训练学生的实际技能。毕业生供职于中日两国的制造，零售，媒体，商社，教育，服务等行业，获得社会的好评。近年，考研的同学有所增加，多名同学考上了广东外语外贸大学，华南理工大学，暨南大学，厦门大学，日本的东京外国语大学，横滨国立大学，中央大学，拓殖大学的硕士研究生。

 

 

鼓励学生参加校内外的专业技能竞赛，在日本侨报社举办的日语作文比赛，中华杯全国日语演讲比赛中都取得过较好的成绩。提高学习兴趣，举办各类型的文娱活动。每年12月举办忘年会，由高年级负责策划，让每位同学都参与日语的表演节目。

 

 

日语系将继续改善教学质量和教学服务,为营造良好的学习环境而努力。

 

商务英语系

 

 

五邑大学商务英语系承担我校外国语学院商务英语专业的教学工作。目前，该团队共有教师20余人，是一支年龄、职称、学术背景、学缘结构合理的教师队伍。该教学团队依托五邑大学校级优秀的“英语专业教学团队”，由顾渝和张丹老师担任团队带头人，以外国语学院英语专业教师为基础，以商务英语专业方向任课教师为主体，以我校经济管理学院开设经贸类双语教学课程的优秀教师为补充的高度复合型教学团队。

 

团队教师大多数从事英语语言学或商务英语的研究，部分教师在80年或90年代即开始教授商务英语课程，受过专业的商务英语训练，并多次深入企业一线实习，还有部分教师还曾在外贸企业从事具体业务工作，积累了丰富的实践经验；一些教师多年来为本地政府和外向型企业做经贸口笔译工作，如为世界银行RISE项目考察团来江门市考察担任会议口译，为政府主办的“投资环境推介会”“中国投资环境论坛”等担任会议口译，为本地重要企业诸如金羚集团等担任重要会议口译。同时，先后为江门市政府、江门市图片社、江门市金羚集团等等多家机构、外资企业、进出口企业、律师事务所等单位承担商贸合同、法律等方面文件笔译，总计字数超过两百多万字，这些都为高质量的商务英语教学提供了有效的经验和保障。

 

多年来商务英语专业团队始终将教学质量当作生命线，不断想方设法采取多种措施提高人才培养质量。在人才培养方案、课程结构、教学内容、教学模式、师德建设和学风建设等方面开展了系统的、全面的研究和不断的改革。经过团队成员多年的艰苦努力，已形成了传统教学与现代化手段相结合、理论与实践相结合、形式与内容有机结合的教学体系，取得了良好的效果，学生的英语水平和商务实践能力得到了很大的提高。在有可比性的全国英语专业四级统考中学生的成绩居全省同类院校前列。

 

近十年来，学生参加全国英语专业四级统考的通过率均在90%左右，超过全国大学平均通过率20－40个百分点；学生参加全国英语专业八级统考的通过率达80%左右，超过全国平均通过率20－30个百分点。学生多次参加专业比赛（如 “外研社”杯英语阅读大赛广东赛区中获得特等奖，并进入全国决赛获二等奖）。学院已与8家单位签约建立实习基地，通过认识实习、商务见习和毕业实习，学生实践能力得到提高。不断创新人才培养模式，与美国爱荷华州威斯莱大学及纽约古西堡大学合作签署 “3+1”的培养协议。

 

在狠抓教学质量的同时，该团队成员还积极进行教学研究与改革的探索。2006年承担校级教研教改项目：《商务英语专业复合性与课程建设探索》。该项目的成果论文《对商务英语专业复合性的几点理解》于2008年获第八届全国国际商务英语研讨会优秀论文三等奖，发表在上海外语出版社出版的《新形势下的商务英语教学与研究》一书中。2007年校级教学成果奖培育项目：《五邑大学商务英语课程建设暨商务英语专业教材编写成果》，该项目获该年度五邑大学教学成果三等奖。2008获校教改项目“商务英语专业案例教学法研究与实践” 2009获校教改项目《商务英语本科专业人才培养模式及教学方法的研究与实践》。

 

2004年8月，中国商务出版社出版《商务英语函电》一书。该教材由商务英语课程组成员胡鉴明老师主编，赵真，蒋理老师为副主编，郭敏老师为参编人员。该教材是“全国高等院校国际商务英语统编系列教材”之一，被全国多所院校用作商务英语专业教材。本教材荣获2006度江门市“哲学、社会人文科学政府奖”三等奖。该教材分别于2008、2011年两次修订，迄今已经10次印刷，发行量达5万册。2014年，顾渝老师主编的《商务英语谈判》，《商务英语翻译》由对外经济贸易大学出版社出版，该教材被评为“全国应用型本科商务英语系列规划教材”。在课程建设方面，《商务英语》2006年被评为系级精品课程， 2009年又评为校级优质课程。

 

英语系

 

 

 

 

 

五邑大学外国语学院英语系共有教师21名，正教授1名，副教授6名，讲师11名,助教3名，有博士学位者5人，有硕士学位者15人，绝大多数教师都有国外教育、进修、交流的经历。这是一支师德高尚、业务精湛、敬业爱岗的优秀的教师队伍。他们承担着英语系全日制本科、成教本专科、函授及部分大学英语的教学任务。

 

他们热爱学生，因材、因人施教，教学效果十分显著。在历年的全国英语专业四、八级考试中都获得优异的成绩。全日制本科生的英语专业四级平均过关率达90%以上，八级过关率在75%左右，超过全国综合性大学的平均过关率30%左右，几乎连年获得校级教学质量优秀奖，还获得教学成果奖、教学管理奖等。多门课程如《基础英语》、《英语听力》、《英语语法》、《高级英语》、《写作与修辞》、《英美文学史及作品选读》被建设成为校级优质课、精品课。

 

在认真搞好教学工作的同时，我系教师积极开展科学研究和学术交流活动，以教授、副教授带头申报省部级、市级和校级的科研项目和横向课题，多项申报成功，获得经费支持。多位教师在语言学、文学、教学研究及翻译研究方面发表外语类核心论文，并积极参加国际国内学术会议。杨建国副教授关于文学理论的译作《理论入门》由南京大学出版社出版，译作《里尔克传》由华东师范大学出版社出版。我系教师还参与了上外教育出版社《全新版大学英语快速阅读》教材编写和光盘制作，以及译林出版社的一些文学类翻译、首都师范大学出版社及教育科学出版社的广东省专用3年高考2年模拟和5年高考3年模拟《高考英语》、及中国人民大学出版社《当代外国文学专题教程》等的编写工作。

 

本着服务地方的宗旨，我系教师还承担了江门市多项国际会议、招商引资、外事活动的文字资料翻译及口译任务，受到地方政府的好评。

 

 

 

五邑大学全日制教育硕士专业学位研究生培养方案

 

【2017学科教学（英语）】

 

 

 

   一、培养目标

 

培养具有现代教育理念，适应基础教育和中等职业技术教育改革与发展，掌握与英语教育密切相关的语言学、语言学习、教学法和教师专业发展等相关理论，掌握英语教学的专业知识和技能，具有从事基础教育和中等职业技术教育英语教学、研究的高素质的教育工作者。具体要求是：

 

 （一）热爱祖国，拥护中国共产党领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极进取，勇于创新。

 

（二）掌握现代教育理论，具有良好的学识修养和扎实的英语专业基础，了解英语学科前沿和发展趋势。

 

（三）具有较强的教育实践能力，能胜任相关的教育教学工作，在现代教育理论指导下运用所学理论和方法，熟练使用现代教育技术，解决教育教学中的实际问题；能理论结合实践，发挥自身优势，开展创造性的教育教学工作。

 

（四）具有发现和解决问题、终身学习与发展的意识与能力。

 

（五）能熟练地运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。

 

   二、招生对象

 

具有国民教育序列大学本科学历人员。

 

   三、学习方式及学习年限

 

采用全日制学习方式，学习年限2至3年。

 

   四、课程设置

 

课程设置体现知识、能力、素质三位一体、理论与实践相结合的原则，分为学位基础课程（12学分）、专业必修课程（10学分）、专业选修课程（至少6学分）、实践教学（8学分）四个模块。总学分不少于36学分，（详见课程设置表）。

 

（一）学位基础课程（12学分）

 

（二）专业必修课 （10学分）

 

（三）专业选修课 （6学分）

 

（四）实践教学（8学分）

 

实践教学时间原则上不少于1年。实践教学包括教育见习、教学技能与微格教学、教育研习和教育实习，其中到中小学或中等职业技术学校进行实践活动的时间不少于半年。

 

   五、培养方式

 

重视研究生的知识、能力、素质的提高，突出研究生创新能力、英语教学实践能力、创业精神的培养。根据培养目标、课程性质和教学内容，选择恰当的教学方式与方法，在教学中注重实践与反思，采用案例教学、模拟教学、小组合作学习、学术讲座及教学实践等相结合的方式，提高研究生独立思考问题和解决问题的能力；注重课内与课外学习结合，关注学生的主动学习与创新学习；充分利用互联网等现代教学技术手段，开展线上学习与线下学习相结合的混合式教学；将基础教育和中等职业技术教育实践嵌入到课堂教学，突出运用案例教学，突出其真实性、启发性、创造性。让学生带着基础教育和中等职业技术教育教学的问题，在理论研讨中，通过模拟操练、说课等方式，寻找解决问题的途径和方法。

 

实行校内、外双导师负责制、课程学习与科研论文并重、理论和实践相结合的培养模式。

 

   六、实践教学的实施

 

实践教学是将学科教学（英语）研究生培养成为具有良好师德修养、英语教学能力、现代教育技术能力的中小学英语和中等职业技术英语教师不可或缺的环节。实践教学贯穿整个培养环节。实践教学依据《五邑大学全日制硕士专业学位研究生专业实践管理办法》有序规范地实施并予以考核。实践教学包括教育见习、教学技能与微格教学、教育研习和教育实习。教育见习安排在第一学期，学生们由教师统一带领赴教学实践基地观摩听课，撰写听课记录。教学技能与微格教学在校内微格教室完成，学生在校内专业教师指导下模拟授课。教育研习安排在第二学期，十二周后每周五学生分赴教学实践基地在校外实践教师的带领下调研论文选题是否可行并落实教学方案。教育实习安排在第三学期，学生在教学实践基地的统一安排下进行基础英语或中等职业技术英语教学全过程的实践。

 

   七、学位论文工作及毕业与学位授予

 

（一）学位论文选题应紧密联系基础教育或中等职业技术教育实践，来源于中小学或中等职业技术教育教学中的实际问题。论文形式多样化，如专题研究论文、调研报告、案例分析、校本课程开发、教材分析、教学案例设计等。论文正文字数不少于2万字。

 

（二）论文开题安排在第二学期期末。第三学期期末进行论文中期检查。毕业论文预答辩安排在第四学期第四周。通过论文预答辩的同学，向研究生处提交论文定稿查重。通过查重后，由研究生处提交给两位校外专家对论文盲审。同时，学院请两位专家（包括一位基础英语或中等职业技术英语教育专家）评阅。盲审和评阅均通过，方可参加毕业论文答辩。毕业论文答辩安排在五月底。

 

（三）论文评阅人和答辩委员会成员中，至少有一名具有高级教师职称的中小学或中等职业技术学校教师或教学研究人员。

 

（四）学生修满规定学分，在公开出版的刊物上发表论文一篇，并通过论文答辩者，经分学位委员会评审通过，报学校学位委员会审核，授予教育硕士专业学位，同时获得硕士研究生毕业证书。

 

   八、其他

 

非师范类专业毕业生入学后，应至少补修3门教师教育课程（如教育学，教育心理学，英语教学法），不计学分。跨专业毕业生入学后，至少补修2门学科专业基础课，不计学分。

 

   九、正常学制主要管理环节

 

项 目

 时间安排

 组织与考核

 

研究生制定个人培养计划

 第1学期

 指导教师

 

开题报告（研究生向专家作开题报告，填写提交审定的《开题报告》）

 第2学期

 学院统一布置；学科导师组评议指导

 

中期考核

 第3学期

 学位点组织

 

论文中期检查（研究生向专家作论文研究进展报告，填写提交《论文中期检查情况表》

 第3学期

 学院统一布置；学科导师组检查、指导。

 

论文预答辩和论文修改

 第4学期

 导师；学科导师组

 

论文送审（按评审意见修改）

 第4学期

 学院（导师）；研究生处

 

论文答辩

 第4学期

 学院组织

 

 

十、附录

 

学科教学（英语）教育硕士研究生课程设置表

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附录：学科教学（英语）教育硕士研究生课程设置表

 

课程

 

模块

 课程编号

 课程名称

 学分

 学时

 开课学期

  

1

 2

 3

 4

 开课单位

 

学位

 

基础课

 

(12学分)

 031101

 政治理论（含教师职业道德教育）

 2

 32

 √

    马克思主义学院

 

041101

 汉语言文学

 2

 32

  √

   文学院

 

171101

 教育原理

 2

 32

 √

    教育教学评估中心

 

031102

 课程与教学论

 2

 32

 √

    马克思主义学院

 

031103

 教育研究方法

 2

 32

 √

    马克思主义学院

 

021101

 心理发展与教育

 2

 32

 √

    政法学院

 

专业

 

必修课

 

（10学分）

 051201

 英语课程与教材研究

 2

 32

 √

    外国语学院

 

051202

 英语教学设计与实施

 2

 32

 √

    外国语学院

 

待定

 应用语言学

 2

 32

  √

   外国语学院

 

待定

 语言研究统计学

 2

 32

  √

   外国语学院

 

051309

 第二语言习得

 2

 32

 √

    外国语学院

 

专业

 

选修课

 

(6学分)

 待定

 专业理论知识

 语料库语言学

 2

 32

  √

   外国语学院

 

待定

 功能语言学

 2

 32

  √

   外国语学院

 

待定

 语用学

 2

 32

  √

   外国语学院

 

051306

 外语教学理论

 1

 16

 √

    外国语学院

 

待定

 教学专业技能

 任务型语言教学

 1

 16

  √

   外国语学院

 

051203

 英语学科教育测量与评价

 1

 16

  √

   外国语学院

 

051307

 跨文化交际与英语教学

 1

 16

  √

   外国语学院

 

051311

 英语学术论文写作与文献检索

 1

 16

  √

   外国语学院

 

 侨乡文化与教育专题

 1

 16

  √

   侨乡文化与研究中心或文学院

 

051308

 教育教学管理

 心理语言学

 2

 32

 √

    外国语学院

 

051301

 基础教育改革研究

 1

 16

  √

   外国语学院

 

 学科前沿讲座

 1

 16

  √

   外国语学院

 

 

 

 

实践教学(8学分)

  教育见习

 1

 16

 √

    外国语学院和实践教学基地

 

 教学技能与微格教学

 2

 32

  √

   外国语学院

 

 教育研习

 1

 16

  √

   外国语学院和实践教学基地

 

 教育实习

 4

 64

   √

  外国语学院和实践教学基地

 

学位论文

     √

 √

 外国语学院和实践教学基地

 

非师范生选修本科课程

  教育学

 2

 32

 √

    政法学院

 

 教育心理学

 2

 32

 √

    政法学院

 

 英语教学法

 2

 32

 √

    外国语学院

 

非英语专业选修本科课程

  英美文学史与作品选读

 2

 32

  √

   外国语学院

 

 翻译理论与实践

 2

 32

  √

   外国语学院

 

 

学科教学（英语）硕士点简介

 

学院现有学科教学（英语）专业硕士学位点。本学科培养具有现代教育理念、过硬的综合英语技能、较强的教育教学实践和研究能力的高素质中小学英语教师。

 

现有高级职称教师15人，硕士点导师8名；获评各级各类优秀教师及优秀教育工作者10余名。近年来，承担各级教育教学研究课题10余项，其中省部级课题2项，出版教材10部，发表教育教改论文数十篇。在2016年全国教育硕士学科教学(英语)教学设计及技能大赛中，我院硕士生荣获决赛三等奖（广东省仅有四人入围）。另有多位硕士生在《中小学外语教学》、《中小学英语教学与研究》等专业核心刊物上发表教研论文。

 

目前，已与江门一中、江门第一职业高级中学、景贤中学、新会华侨中学、培英高级中学、江门九中等中学建立了研究生教育实习基地，聘请有丰富经验的中学高级教师及教研员担任兼职导师，保证所有学生有充足实习实践机会，夯实学生的教育实践能力。

 

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2019年9月18日，在黄浩川楼305室，外国语学院院长田文燕以“坚定四个自信，扬起新的风帆”为题，为2019级全体学生讲授了新学期第一堂思政课。

 

首先，田文燕院长带领同学们回顾了“四个自信”提出的时间、背景和依据。接着，她结合国家获得的巨大成就，与同学们详细分析了道路自信、理论自信、制度自信、文化自信的丰富内涵和意义。她呼吁同学们“不忘初心，牢记使命”，刻苦学习，坚定“四个自信”，保持政治定力，以新的精神状态和奋斗姿态在新时代勇于担当，做奉献，迎接新中国成立70周年华诞。（文/图 外国语学院）