一、专业简介及特色
　　网络工程专业以网络通信技术和计算机技术为基础，注重计算机网络的基础理论、基本方法和应用实践能力培养，突出计算机软硬件系统、数字通信系统、计算机网络系统和网络安全技术。本专业从网络工程能力的人才培养需要出发，侧重在网络管理、网络信息集成和信息安全等理论与实践能力的培养，使本专业培养的学生具有适应网络通信和信息安全两方面专业领域的工作能力。
二、培养目标
本专业培养适应社会发展和经济建设需要，具备扎实的自然科学基础，良好的科学人文素养与职业道德，沟通能力与协作精神；具有宽厚且扎实的计算机基础知识和网络工程专业知识；具备较强的自我学习能力和实践能力，分析和解决复杂网络工程和信息安全问题、开展工程研究的综合能力；具备一定的创新性潜质和国际视野，能够在计算机网络与信息安全领域，尤其是在吉林省网络工程、信息安全等地方信息产业中，从事网络工程与信息安全类相关的技术开发与服务、工程设计与系统运维、科学研究与应用、施工组织与管理等方面工作的高级工程应用型技术人才。
具体培养目标：
1.能鉴定、分析、制定和解决与专业职位相关的工程问题，适应独立和团队工作环境；（培养要求1、2、3、4、5、9、11）
2.以重要的法律、伦理、社会、环境和经济等方面宽广的系统视角管理多学科的项目；（培养要求4、6、7、8、10、11、12）
3.能与国内外同行、专业的客户和公众有效沟通；（培养要求1、6、10）
4.在终身学习、专业发展和领导能力上表现出担当和进步。（培养要求1、5、6、7、10、11、12）
三、培养要求
网络工程专业注重网络基础理论教学和网络应用实践能力的培养，旨在培养计算机网络及计算机通 信基础知识扎实、知识面广阔，能够适应二十一世纪计算机网络技术发展需求的，德智体全面发展的，具有综合知识运用和较强创新能力的计算机网络高级人才。
毕业生应获得以下几方面的技能、知识和能力：
1.工程知识：能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于解决复杂网络工程、信息安全问题。
1.1能针对一个网络工程、信息安全需求建立合适的数学模型，并提供合适的解决方案；
1.2能将工程和专业知识用于网络工程、信息安全的复杂工程问题的解决方案进行分析；
1.3能将工程和专业知识用于复杂网络工程复杂问题解决的比较和改进。
2.问题分析：能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理,识别、表达、并通过文献研究分析复杂工程问题,以获得有效结论。
2.1能识别和判断复杂网络工程问题的关键环节和参数，能认识到解决问题有多种方案可选择；
2.2能分析文献寻求可替代的解决方案；
2.3能正确表达一个网络工程问题的解决方案；
2.4能运用基本原理，分析过程的影响因素，正式解决方案的可行性。
3.设计/开发解决方案：能够设计针对复杂网络工程与信息安全工程问题的解决方案,设计满足特定需求的网络规划、安全策略或软件系统,并能够在设计环节中体现创新意识,考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。
3.1能进行网络工程问题调研并明确相关约束条件，针对网络工程系统完成需求分析；
3.2能够针对特定需求独立进行网络拓扑和系统集成，并能验证网络设计的正确性；
3.3能针对特定的信息安全需求完成信息安全系统的设计与实现，能针对特定的需求完成计算机软件系统或者模块的设计与实现；
3.4了解网络工程、信息安全、计算机应用对社会、安全、法律等得影响，能够从系统的角度权衡网络工程、信息安全和复杂计算问题所涉及的相关因素，提出解决方案，完成网络设计、安全方案、软件系统设计和实现，并通过测试或实验分析其有效性。
4.研究：能够基于科学原理并采用科学方法对复杂网络工程与信息安全工程问题进行研究,包括设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论。
4.1能够对网络工程相关的各类情况进行研究和实验验证；
4.2能够基于专业理论并采用科学的方法对网络要求、硬件要求、安全要求和性能要求设计可行的实验方案；
4.3能够选用或搭建实验环境，采用科学的实验方法进行实验；
4.4能够对实验结果进行分析和解释，并通过综合信息得到合理有效的结论。
5.使用现代工具：能够针对复杂网络工程与信息安全问题,开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具,包括对复杂网络工程问题的预测与模拟,并能够理解其局限性。
5.1学会使用互联网、移动互联网和大数据分析等现代信息技术工具；
5.2能够针对计算机网络相关复杂工程的问题，选择与使用恰当的技术手段和计算机网络软硬件工具进行模拟，并能够在实践过程中领会相关工具的局限性。
6.工程与社会：能够基于网络工程相关背景知识进行合理分析,评价专业工程实践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响,并理解应承担的责任。
6.1具有工程实习和社会实践的经历；
6.2熟悉与网络工程相关的技术标准、知识产权、产业政策 和法律法规；
6.3能识别，量化和分析网络工程新产品、新技术、新工艺的开发和应用对社会、健康、安全、法律以及文化的潜在影响；
6.4能客观评价网络工程与信息安全对社会、健康、安全、法律以及文化的影响。
7.环境和可持续发展：能够理解和评价针对复杂网络工程问题的工程实践对环境、社会可持续发展的影响。
7.1了解环境保护和社会可持续发展的内涵和意义；
7.2熟悉环境保护的相关法律法规；
7.3能针对实际网络工程项目，评价其资源利用效率。
8.职业规范：具有人文社会科学素养、社会责任感,能够在网络工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范,履行责任。
8.1尊重生命，关爱他人，主张正义、诚信守则，具有人文知识、思辨能力、处事能力和科学精神；
8.2理解社会主义核心价值观，了解国情，维护国家利益，具有推动民族复兴和社会进步的责任感；
8.3理解工程伦理的核心理念，了解网络工程师的职业性质和责任，在工程实践中能自觉遵守职业道德和规范，具有法律意识。
9.个人和团队：能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。
9.1能与主动其他学科的成员合作开展工作；
9.2能独立完成团队分配的工作，能胜任团队成员的角色与责任；
9.3能倾听其他团队成员的意见；
9.4能组织团队成员开展工作。
10.沟通：能够就复杂网络工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流,包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令。并具备一定的国际视野,能够在跨文化背景下进行沟通和交流。
10.1能够就计算机网络相关的复杂工程问题的解决方案、过程与结果，与业界同行及社会公众进行交流，通过书面报告、设计文档、编写代码和口头陈述清晰地表达团队或个人观点与设计理念；
10.2具备良好的外语运用能力，通过阅读国内外技术文献、参加学术讲座等环节，理解不同文化、技术行为之间的差异，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。
11.项目管理：理解并掌握网络工程管理原理与经济决策方法,并能在多学科环境中应用。
11.1能够根据具体工程需求和资源情况制定切实可行的项目计划；
11.2能够带领团队成员按照项目执行项目计划，并分析和解决项目计划执行中所遇到的问题；
11.3理解从事网络工程实践活动所需的经济与管理因素，掌握工程管理原理与经济决策方法；
11.4在多学科背景下，将工程项目方案设计中涉及的时间及成本管理、质量及风险管理、人力资源管理等问题进行最优求解。

软件工程专业于2007年由教育部批准建立，并依托计算机科学与工程学院成立吉林省示范性软件学院，2008年面向全国招收本科生，2011年获批软件工程一级学科硕士学位授权点，2014年软件学院并入计算机科学与工程学院，成立软件工程系，软件工程专业并入计算机科学与技术学科。2015年软件工程专业被评为吉林省卓越工程师试点专业，同年被评为吉林省人才培养模式创新实验区，2017年专业所属的计算机科学与技术学科在全国第四轮学科评估结果为C，2018年计算机科学与技术学科被评为吉林省高水平学科A类，软件工程专业被评为吉林省高水平专业B类。
专业拥有一支以中青年为核心，年龄、职称、学缘结构合理的师资队伍。专业现有教师16人，其中教授5人，副教授4人，50%的教师具有博士学位，38%的教师具有海外经历；拥有多项高层次人才称号，其中，全国模范教师1人、吉林省教学名师1人，长白山技能名师1人，吉林省拔尖创新人才1人，计算机专业教学指导委员会委员1人；建设有吉林省优秀教学团队1个，吉林省名师工作室1个。
历经10余年建设，专业在教学、教研、科研等方面成果显著，专业教师获得省级教学成果一等奖1项、二等奖5项，省级科学进步奖二等奖1项、三等奖2项，省级教育技术成果一等奖1项，二等奖6项；主持国家自然科学基金项目3项，省级科研项目25项，省级教研项目30项；建设国家级精品课1门，省级精品课2门，省级优秀课3门，省级在线开放课程1门；公开出版专著2部、教材5部，发表教研论文26篇，科研论文108篇，其中SCI检索6篇，EI检索28篇，中文核心21篇。
专业以软件开发与大数据处理技术为培养方向，注重加强工程实践，突出软件开发能力、软件工程意识和职业素质培养，强化创新创业能力训练，形成了一整套核心价值塑造、综合能力养成和多维知识探究的人才培养方案。专业拥有1个国家级工程教育实践中心，1个省级大学生校外实践教育基地，4个特色实验室，先后与29家国内知名IT企业建立了校外实践基地，专业实验室实验设备充足，为本科教学提供了良好的实验环境。依托校内实验室和校外实践基地，开展软件工程项目研发，引导和鼓励学生参加ACM程序设计赛、大学生软件设计大赛、大学生电子设计大赛等各类学科竞赛，获省级以上奖励38项、大学生创新创业项目15项，有效提高了学生的工程实践能力和创新创业能力，进而提高了学生的就业竞争力。近三年，本科毕业生攻读研究生和出国深造的比例超过10%，学生就业单位主要分布在IT行业的知名企业、大型国企及政府机关等，三年平均就业率达到98.2%。
专业始终坚持“面向产业、面向世界、面向未来”的工程教育理念，响应国家软件产业发展战略要求，适应社会经济发展需要，满足社会及IT产业界的人才需求，采用“面向需求、突出特色、强调工程、分流培养”产教深度融合的多样化人才培养模式，形成“德育引领、创新驱动、产教融合、路径发展”的专人才培养特色，培养基础扎实、实践能力强、综合素质高，具有创新精神和服务意识，在软件工程及相关领域从事软件系统的研发、维护、应用与管理等方面工作的高级工程型、应用型、复合型软件人才。

电子信息工程（前身电子技术应用）专业成立于1983年，同年与广播电影电视部联合培养专科生，1988年面向社会招收专科生，1991年开始招收本科生，1996年增设信息工程专业，1998年电子技术应用与信息工程合并为电子信息工程专业。2000年获信号与信息处理二级学科硕士学位授权点，2010年获得信息与通信工程一级学科学术型硕士学位和电子与通信工程专业型硕士学位授予权；2011年被评为“十二五”省级特色专业，2014年被评为吉林省第二批“品牌”专业，2018年吉林省电子信息工程专业综合评价A类。

经过30多年的建设，专业在教学、科研、工程技术创新、高层次工程人才培养等方面特色鲜明，打造了一支老中青相结合，以中青年为骨干，年龄、职称、学缘结构合理的师资队伍。专业现有教师22人，其中教授6人，副教授7人，讲师9人；其中博士后4人，博士11人，在读博士3人，硕士8人，有教育部电子信息类专业指导委员会协作委员1人、吉林省教学名师1人，吉林省优秀中青年骨干教师1人，吉林省名师工作室1个。
近4年专业教师获得省级以上教研奖励8项，科研奖励5项；主持省级以上教研项目18项，科研项目21项，其中自然科学基金项目3项；发表教研论文15篇，科研论文208篇，其中SCI6篇，EI19篇，核心32篇。专业现有省级精品课1门、省级优秀课1门，校级思政课2门。
专业设置了电子技术和通信技术两个方向，构建素质教育课程体系，注重结合工程实践培养学生的科学态度、创新精神、责任感和分析问题解决问题的能力，形成了一整套素质、知识、能力协调发展的专业人才培养模式和培养方案。专业引入卓越工程师教育培养计划，采用“3+1”人才培养模式，与29家企业建立了校外实践基地。同时依托校内外实践基地，开展各类工程项目研发，引导、鼓励学生参加电子设计竞赛、智能汽车竞赛等各类学科竞赛，获省级以上奖励29项、大学生创新创业项目11项，提高了学生的专业综合素质、工程实践能力和创新创业能力。
专业始终坚持“立足地方、服务吉林、面向全国”的办学理念；以社会需求为导向，教学改革为途径，优秀的教师队伍为主体，科学性、先进性的教学体系为根基，为社会培养电子信息工程领域基础夯实、动手能力强、适应面宽、具有敬业精神及创新能力的高级应用型工程技术人才，以吉林省地方经济建设和社会发展服务为目标，逐步形成了依托轨道交通、能源、环保、医疗、汽车等行业，重点服务于地方经济建设发展的专业建设特色。